高中歷史人民版經濟史古代中國經濟的基本結構和特點三古代中國的商業(yè)經濟 教案

三古代中國的商業(yè)經濟教學目標：內容標準:從中國古代轉運貿易、“市”的發(fā)展、商業(yè)都會的崛起三個方面來概述古代中國商業(yè)發(fā)展的概貌。理解中國古代商業(yè)經濟發(fā)展和交通發(fā)展的內在關系。深入理解中國古代商業(yè)發(fā)展過程中“市”的發(fā)展歷程及其突破時間和空間限制的內在原因。學習方法:學生在老師指導下閱讀相關歷史文獻,借助互聯(lián)網查閱更多的歷史信息和資料;觀察歷史片圖,學會在歷史圖片中讀取有效歷史信息;啟發(fā)式和啟發(fā)式和討論法,在教學過程中讓學生積極思考;在學生探究學習的過程中,教師要及時對學生的學習表現(xiàn)和學習結果進行客觀、恰當?shù)脑u價。情感態(tài)度和價值觀:了解中國古代商業(yè)經濟的發(fā)展狀況,認識商業(yè)在中國古代經濟發(fā)展過程中的進步作用;聯(lián)系當今中國社會主義市場經濟發(fā)展的進程,增強對我國經濟建設的信心。學情分析：一、據(jù)了解本班學生學習習慣不好,表現(xiàn)最為明顯的是懶于動手和動腦。動手方面,很少同學會主動記筆記,老師百般叮囑才懶洋洋提筆寫字,亂寫亂畫,主要應付老師;動腦方面,不會積極主動去思考問題,等著老師講現(xiàn)成的。目光呆滯,神情木訥。其次,對歷史學習沒有興趣,雖作很多努力提起興趣,但效果并不是很好文。有的同學無論老師講什么,沒有任何興趣。本課及今后的教學中應著意提高學生的動手和動腦習慣,并盡可能的引起學生興趣。

二、學生基礎較差,一些很常識性的問題并不知道。往往老師要講一個問題,先要解釋三個問題。之外,運用歷史學專業(yè)術語能力較差,往往出現(xiàn)白話作答的現(xiàn)象。今后此項應加強,出去多讀多背沒有他法。三、學生紀律性差,往往需要邊講課邊維持紀律。教學中老師的威嚴和權威一定要拿出來。四、學生的閱讀量嚴重不足,閱讀史料感悟能力和提取有效信心能力較差,多加強做題訓練和基礎知識的練習。教學重難點：1、理解中國古代商業(yè)發(fā)展和交通之間的關系;2、掌握中國古代不同歷史時期“市”的發(fā)展和演變;理解中國古代“市”突破時間和空間上限制和商品經濟的內在聯(lián)系。教學過程：【導入】古代中國的商業(yè)經濟情境導學:每個人都會做夢,有的人做美夢,有的人做噩夢,今天,我們來做另外一種夢—百日夢。讓我們以夢為馬,穿越回古代。假如現(xiàn)在我們坐上一臺時光機,夢回大唐,來到長安城外蘇員外一家,聽到了他們一家人的這樣的一段對話:(課件上打出圖片,有人物、有對話)蘇員外:今年老大成親,我去洛陽談生意,順便置辦彩禮。夫人:去柜坊多取些錢,給我買點布匹。老大:爹,在東市上買些就好了。蘇小妹:爹,今晚陪我取逛夜市。老二:我也要去。(找五名同學上臺表演)設問:蘇員外的一家人的對話合乎史實嗎?欲知真相,我們必須了解中國古代商業(yè)經濟發(fā)展史。帶著疑問,讓我們走進本課—古代中國的商業(yè)經濟?！緦搿空n標要求全體齊聲朗讀,明確課標要求,找準學習方向?！净顒印空n外預習基本知識展示一、由學科小組長上臺依次對自主預習狀況作匯報展示。二、組內成員和其他小組成員作評價和補充,提出疑問。知識點一:古代中國的轉運貿易。1、唐代:俞大娘航船;客舍、邸店、柜坊2、宋元:海外商運繁榮,海外貿易稅成為國家財政稅收的重要來源之一;最早的紙幣“交子”。3、明清:會館和商幫。知識點二:“市”的發(fā)展里程。1、南北朝:草市2、唐代:市坊分開3、宋代:市坊分開,突破了時空限制。4、明清:都市商業(yè)區(qū)知識點三:商業(yè)都會崛起。1、漢代:形成全國性的商業(yè)中心2、唐代:長安、洛陽、揚州3、宋代:汴京、《東京夢華錄》、臨安4、明清:江南興起工商業(yè)市鎮(zhèn)【活動】合作探究：深思廣議，提升認知探究問題一:古代中國商業(yè)經濟的發(fā)展和交通之間的關系出示資料,分析討論古代中國商業(yè)經濟發(fā)展和交通之間的關系。

資料展示:先秦時期,我國古代交通初具規(guī)模。秦代建成連結全國的馳道。河運上,挖掘靈渠溝通了長江水系和珠江水系。漢代陸路交通進一步發(fā)展,出現(xiàn)了陸上“絲綢之路。”隋朝時,完成了貫穿南北的大運河工程。唐代形成了遍布于全國的水陸驛路系統(tǒng),海上“絲綢之路”十分繁盛。宋元時期,古代交通進入鼎盛階段。宋朝對外海運極為繁榮,元朝時開辟了以海運為主的專司運糧的漕運。明清時期,我國古代交通日趨衰落,難有突破性發(fā)展。雖有鄭和下西洋之創(chuàng)舉,但終屬夕陽殘照,難以為繼。

——整理改編自《中國古代交通史》設問一:轉換傳統(tǒng)師問生答模式,由學生聯(lián)系材料結合所學知識自問自答。設問二:出示唐宋時海陸交通圖片,由學生上臺指出從唐到宋,海陸交通的變化。聯(lián)系當下“一帶一路”理念,增強對我國經濟建設的信心。設問三:綜上思考中國古代商業(yè)經濟發(fā)展和交通發(fā)展之間有何關系?探究問題二:“市”的發(fā)展歷程。情境辨史,出示材料,指出有哪些不合史實。有一位導演準備拍一部關于唐代的古裝劇,劇本里面有一幕是這樣的:唐玄宗時期,蜀地昌州的富商孫旺財之子孫儀進京趕考。由于銅錢攜帶不便,他把銅錢折換成交子200緡作為盤纏。到了京師,他發(fā)現(xiàn),京城畢竟不同于他原先居住的小縣城,只見鋪席買賣,隨處鋪設,早晚經營。街上行人如織,熙熙攘攘。他好不快活,陶醉在這繁華靡麗之中。白天,他沿街閑逛,四處購物。晚上則通宵流連于夜市之中?？瓶即笫略绫粧佒X后了。最終,大考來臨,他名落孫山,匆匆返鄉(xiāng)。設問一:指出劇本中有哪些不合史實之處。設問二:如何證明之,出示史料。史料一“工商雜類,不得預予士伍”——《舊唐書.百官志》史料二

“初,蜀民以鐵錢重,私為券,謂之‘交子’,以便貿易,富民十六戶主之。”

——《續(xù)資治通鑒長編》卷101《天圣元年十一月戊午條》史料三:“凡市,以日午擊鼓三百聲,而眾以會;日入前七刻,擊鉦三百聲,而眾以散”?！短屏洹肥妨纤?/p>

唐代長安“萬年(縣)領(朱雀門)街東五十四坊及東市;長安(縣)領(朱雀門)街西五十四坊及西市?！薄死詈梦摹堕L安圖志》卷七史料五

“坊巷橋門及隱僻去處,

俱是鋪席買賣”——北宋孟元老《東京夢華錄》史料六

“太祖乾德三年(965年)四月十三日,詔開封府,令京城夜市自三鼓以來,不得禁止。”——《宋令要輯加稿》引申:從唐到宋一系列突破的原因?設問三:出示圖片

《清明上河圖(局部)》夜市,感性認識宋代“市”之繁榮—商業(yè)街。用幾十字為其作注解。【活動】整體總結：思維導圖，總覽全局以思維導圖形式提綱挈領,總體把握。在課件中展示思維導圖,請一位同學上臺講解本科主要內容。

【測試】鞏固提高解答導入時所以問題,合乎史實。請同學上臺來講解。

【練習】精題解答精題解答:

1、有位學者寫了一部關于宋代商業(yè)發(fā)展的專著,不適合作為這本專著名稱的是()A.《商幫的興衰》

B.《晨曦中的汴河》C.《坊墻倒塌以后》

D.《草市飲食大全》2、以下關于“市”的材料中,最符合下圖場景的是()

《清明上河圖》(局部)A.“……立九市,其六市在道西,