人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級第1課時(shí)因數(shù)和倍數(shù)

第二單元《因數(shù)和倍數(shù)》教課計(jì)劃一、教材解析經(jīng)過四年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了大批的整數(shù)知識（包含整數(shù)的認(rèn)識、整數(shù)四則運(yùn)算），本單元讓學(xué)生在前面所學(xué)的整數(shù)知識基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究整數(shù)的性質(zhì)。本單元涉及到的因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)以及第四單元中的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)都屬于初等數(shù)論的基本內(nèi)容。，素來是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的重要內(nèi)容。經(jīng)過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生獲取一些有關(guān)整數(shù)的知識，另一方面，有助于發(fā)展他們的抽象思想。二、教課目的：1、使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等觀點(diǎn)，知道有關(guān)觀點(diǎn)之間的聯(lián)系和差別。2、使學(xué)生經(jīng)過自主研究，掌握2、5、3的倍數(shù)的特色。3、能依據(jù)2、5、3的倍數(shù)的特色判斷哪些數(shù)是2、5、3的倍數(shù)，能依據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的特色正確判斷哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)、哪些數(shù)是合數(shù)。4、漸漸培育學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。三、教課重難點(diǎn)：1、因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等觀點(diǎn)，觀點(diǎn)之間的聯(lián)系和差別，2、5、3的倍數(shù)的特色。2、自主研究，掌握2、5、3的倍數(shù)的特色。能依據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的特色正確判斷哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)、哪些數(shù)是合數(shù)。3、能依據(jù)2、5、3的倍數(shù)的特色判斷哪些數(shù)是2、5、3的倍數(shù)。四、教課舉措：1.本單元的知識屬于數(shù)論的初步知識，觀點(diǎn)比很多，而且有些比較抽象，觀點(diǎn)的前后聯(lián)系又很親密，部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會有必然的困難，教師在教課時(shí)應(yīng)注意幫助有困難的學(xué)生。在教課課堂知識的同時(shí)，要要點(diǎn)培育學(xué)生的自主研究能力和抽象思想能力。增強(qiáng)對觀點(diǎn)間相互關(guān)系的梳理，指引學(xué)生從實(shí)質(zhì)上理解觀點(diǎn)，防備死記硬背。指引學(xué)生多進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，能發(fā)現(xiàn)問題，提出合理的解決方法。五、課時(shí)劃分共6課時(shí)1、因數(shù)和倍數(shù)2課時(shí)2、235的倍數(shù)的特色2課時(shí)3、質(zhì)數(shù)和因數(shù)2課時(shí)第1課時(shí)因數(shù)和倍數(shù)1學(xué)習(xí)內(nèi)容因數(shù)和倍數(shù)P5例1練習(xí)二1-3編寫人1、理解因數(shù)和倍數(shù)的意義和它們之間的相互依存的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、掌握找一個數(shù)的倍數(shù)的方法；能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。3、能認(rèn)識一個數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無窮的。重難點(diǎn)

要點(diǎn)：掌握找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。難點(diǎn)：能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。導(dǎo)學(xué)流程

自主空間【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】1、結(jié)合

2×6=12，說一說什么是因數(shù)，什么是倍數(shù)？2、有12個小朋友正在議論怎么站隊(duì)的問題。你有什么好方法幫助他們嗎？你能用一道簡單的算式把你心目中的排法表達(dá)出來嗎？3、依據(jù)你寫出來的算式，說一說誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。4、你能找出下邊的數(shù)的倍數(shù)嗎？3的倍數(shù)：5的倍數(shù)：【合作互幫學(xué)習(xí)】1、學(xué)生報(bào)告自主學(xué)習(xí)

1的內(nèi)容。2、小組交流自主學(xué)習(xí)

2的內(nèi)容，溝經(jīng)過程中自己沒預(yù)習(xí)到得知識，要在弄懂、學(xué)會的基礎(chǔ)上增補(bǔ)到筆錄本上。3、全班交流小組代表發(fā)言，教師指引學(xué)生梳理報(bào)告內(nèi)容并要點(diǎn)板書。指引學(xué)生理解：因數(shù)和倍數(shù)是相互依存的，不能夠單獨(dú)存在。交流完后，同桌相互舉出一個乘法算式，說出此中的因數(shù)和倍數(shù)。4、學(xué)生報(bào)告自主學(xué)習(xí)4的內(nèi)容，教師指引學(xué)生理解3和5的倍數(shù)有無數(shù)個，能夠用省略號來表示。最后指引學(xué)生理解，一個數(shù)的最小的倍數(shù)是它自己；一個數(shù)的最大的倍數(shù)無窮大，一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是（）。【展現(xiàn)指引學(xué)習(xí)】1、判斷（1）5的倍數(shù)必然大于5。（）（2）一個數(shù)的最大因數(shù)和它的最小倍數(shù)相等。（）（3）36的最小倍數(shù)和最大因數(shù)都是36。（）（4）1是1，2，3，4，5，6的因數(shù)。（）（5）任何自然數(shù)都沒有最大的倍數(shù)。（）（6）由于4×7＝28，因此4和7是因數(shù)，28是倍數(shù)。（）2、完成課本練習(xí)二第1題。3、完成課本練習(xí)二第3題?！驹u論提高學(xué)習(xí)】1、在算式5×7＝35中，（）和（）是（）的要素。（）是（）和（）的倍數(shù)。2、16的要素有（）,此中最小的要素是（），最大的要素是（）。3、學(xué)生報(bào)告預(yù)習(xí)1的內(nèi)容。4、小組交流議論預(yù)習(xí)2的內(nèi)容，溝經(jīng)過程中自己沒預(yù)習(xí)到的知識，要在弄懂、學(xué)會的基礎(chǔ)上增補(bǔ)到筆錄本上。5、