小學班主任工作理論與實踐心得體會

第55頁共55頁小學班主任工作理論與理論心得體會小學班主任工作理論與理論心得體會。班主任的職責和任務(wù)很多，班集體建立就是其中的一個重要任務(wù)。通過這段時間我對《小學班主任工作理論與理論》的學習，如今我結(jié)合自己的一點工作體會談一下我對班集體的建立的一點認識。班級是學校教育和管理的根本單位，也是班主任進展教育工作的依靠力量和組織保證。一個優(yōu)秀的班集體對每個學生的安康開展有著宏大的教育作用。要形成一個優(yōu)秀的班集體，需要班主任做大量深化細致的工作。首先應(yīng)確立班集體的奮斗目的。班集體的目的，是指班集體成員共同具有的期望和追求，是班集體在各項活動中所要到達的預期目的。班集體假設(shè)沒有共同追求的奮斗目的，就會失前進的動力。所以，一個優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目的。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目的。不能太抽象、籠統(tǒng)，要讓學生們看得見、摸得著。其次應(yīng)培養(yǎng)正確言論和優(yōu)秀的班風。一個優(yōu)秀的班集體要形成正確的言論和優(yōu)秀的班風去影響、制約每個學生的心理，標準每個學生的行為。正確的言論是一種宏大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、鼓勵的作用。在扶正壓邪，獎懲清楚的過程中，言論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體言論，擅長引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進展議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。再次應(yīng)實行班級管理民主化、細致化，充分發(fā)揮班委會和骨干的核心力量。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理根底上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)時機，充分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理才能得到增強。俗話說“要想跑得快，全靠車頭帶”。要把一個班級建立得更好，光靠班主任一個人的力量是不行的，必需要有一個堅強的領(lǐng)導核心，他們就是得力的班干部。有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目的。最后應(yīng)開展各種有意義的教育活動。集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生互相關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。以上是我的一些看法和感受，很不成熟，希望大家批評指正。小學班主任工作理論與理論心得領(lǐng)會班主任的職責和義務(wù)很多，班集體扶植就是個中的一個重要義務(wù)。經(jīng)由過程這段光陰我對《小學班主任工作理論與理論》的進修，如今我結(jié)合本身的一點工作領(lǐng)會談一下我對班集體的扶植的一點熟悉。起首應(yīng)確立班集體的斗爭目的。班集體的目的，是指班集體成員合營具有的期望和尋求，是班集體在各項晃蕩中所要到達的預期目的。班集體如不雅沒有合營尋求的斗爭目的，就會掉進步的動力。所以，一個優(yōu)良的班集體應(yīng)當有一個集體的斗爭目的。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學生思想、進修、生晃實際，制訂出本班的斗爭目的。不克不及太抽象、籠統(tǒng)，要繞揭捉生們看得見、摸得著。最后應(yīng)開展各類有意義的教誨晃蕩。集體晃蕩能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、介入黌舍各項有意義的晃蕩，在晃蕩中，促進學生互相關(guān)心，尊敬懂得和協(xié)作的關(guān)系。班級是黌舍教誨和治理的根本單位，也是班主任進展教誨工作的依附力量和組織包管。一個優(yōu)良的班集體對每個學生的安康成長有著宏大年夜的教誨感化。要形成一個優(yōu)良的班集體，需要班主任做大年夜量深化過細的工作。再次應(yīng)施行班級治理平易近主化、過細化，充分發(fā)揮班委會和骨干的核心力量。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有過細入微，才能使班級治理見成效，而在過細治理根本上還應(yīng)充分發(fā)揮平易近主。班主任要有意識的繞揭捉生介入治理，創(chuàng)設(shè)各類表示時機，充分調(diào)動全班每個同窗的積極性，形成平易近主治理氣氛使學生自我表示心理獲得知足，平易近主意識獲得培養(yǎng)，治理才能獲得加強。俗話說“要想跑得快，妒攀賴車頭帶”。要把一個班級扶植得更好，光靠班主任一小我的力量是不可的，必需要有一個倔強的引導核心，他們就是得力的班干部。有了這個核心，才能帶動全班同窗去盡力實現(xiàn)集體目的。其次應(yīng)培養(yǎng)準確言論和優(yōu)良的班風。一個優(yōu)良的班集體要形成準確的言論和優(yōu)良的班風卻竽暌拱響、制約每個學生的心理，標準每個學生的行動。準確的言論是一種宏大年夜的教誨力量，對班級每個成員都有束縛、感染、陶冶、鼓勵的感化。在扶正壓邪，獎懲清楚的過程中，言論具有行政敕令和規(guī)章軌制所弗成代替的特別感化。是以，班內(nèi)要留意培養(yǎng)準確的集體言論，擅長引導學生對班級生活一一些現(xiàn)象進展群情、評價，形成“大好人功德有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。以上是我的一些看法和感觸感染，很不成熟，欲望大年夜家批駁斧正。4月班主任工作理論與理論心得體會班主任的職責和任務(wù)很多，班集體建立就是其中的一個重要任務(wù)。通過這段時間我對《小學班主任工作理論與理論》的學習，如今我結(jié)合自己的一點工作體會談一下我對班集體的建立的一點認識。班級是學校教育和管理的根本單位，也是班主任進展教育工作的依靠力量和組織保證。一個優(yōu)秀的班集體對每個學生的安康開展有著宏大的教育作用。要形成一個優(yōu)秀的班集體，需要班主任做大量深化細致的工作。首先應(yīng)確立班集體的奮斗目的。班集體的目的，是指班集體成員共同具有的期望和追求，是班集體在各項活動中所要到達的預期目的。班集體假設(shè)沒有共同追求的奮斗目的，就會失前進的動力。所以，一個優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目的。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目的。不能太抽象、籠統(tǒng)，要讓學生們看得見、摸得著。其次應(yīng)培養(yǎng)正確言論和優(yōu)秀的班風。一個優(yōu)秀的班集體要形成正確的言論和優(yōu)秀的班風去影響、制約每個學生的心理，標準每個學生的行為。正確的言論是一種宏大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、鼓勵的作用。在扶正壓邪，獎懲清楚的過程中，言論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體言論，擅長引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進展議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。再次應(yīng)實行班級管理民主化、細致化，充分發(fā)揮班委會和骨干的核心力量。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理根底上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)時機，充分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理才能得到增強。俗話說“要想跑得快，全靠車頭帶”。要把一個班級建立得更好，光靠班主任一個人的力量是不行的，必需要有一個堅強的領(lǐng)導核心，他們就是得力的班干部。有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目的。最后應(yīng)開展各種有意義的教育活動。集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生互相關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。以上是我的一些看法和感受，很不成熟，希望大家批評指正。2023年7月班主任工作理論與理論心得體會《2023年7月班主任工作理論與理論心得體會》是一篇好的范文，覺得應(yīng)該跟大家分享，為了方便大家的閱讀。的職責和任務(wù)很多，建立就是其中的重要任務(wù)。通過這段時間我對《小學班主任工作理論與理論》的學習，如今我結(jié)合自己的一點工作體會談一下我對班集體的建立的一點認識。是學校教育和管理的根本單位，也是班主任進展教育工作的依靠力量和組織保證。一個優(yōu)秀的班集體對每個的安康開展有著宏大的教育作用。要形成一個優(yōu)秀的班集體，需要班主任做大量深化細致的工作。首先應(yīng)確立班集體的奮斗目的。班集體的目的，是指班集體成員共同具有的期望和追求，是班集體在各項活動中所要到達的預期目的。班集體假設(shè)沒有共同追求的奮斗目的，就會失前進的動力。所以，一個優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目的。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目的。不能太抽象、籠統(tǒng)，要讓學生們看得見、摸得著。其次應(yīng)培養(yǎng)正確言論和優(yōu)秀的班風。一個優(yōu)秀的班集體要形成正確的言論和優(yōu)秀的班風去影響、制約每個學生的心理，標準每個學生的行為。正確的言論是一種宏大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、鼓勵的作用。在扶正壓邪，獎懲清楚的過程中，言論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體言論，擅長引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進展議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。再次應(yīng)實行班級管理民主化、細致化，充分發(fā)揮班委會和骨干的核心力量。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理根底上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)時機，充分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理才能得到增強。俗話說“要想跑得快，全靠車頭帶”。要把一個班級建立得更好，光靠班主任一個人的力量是不行的，必需要有一個堅強的領(lǐng)導核心，他們就是得力的班干部。有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目的。最后應(yīng)開展各種有意義的教育活動。集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生互相關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。小學班主任工作心得體會時間過得很快，一個學期即將過去，記憶猶新的仍舊是班主任工作的點點滴滴和酸甜苦辣。下面談?wù)勗诒緦W期，本人在班級管理中的一些新體會。一、嚴格執(zhí)行班規(guī)。俗話說的好，沒有規(guī)矩，不成方圓。開學之初，我就按照早晨，中午，放學三個時段規(guī)定了20條班規(guī)。這班規(guī)在晨會，夕會反復講，天天講，周周講，讓這些班規(guī)深化學生思想，當然也就收到了很好的效果：如早晨我班學生進校就能自覺佩戴好紅領(lǐng)巾，在值日干部帶著下能認真早讀升旗儀式，課間操時不東張西望，交頭接耳。在值日干部巡視下能認真做好眼保健操。不開無效燈，教室常保持干凈，整潔。中午路隊整齊，走路不講話，能文明用餐。吃完飯后進教室，在值日班干部帶著下進展午讀，放學時學生能自覺關(guān)好門窗等等，通過細微的班規(guī)制定與持之以恒的執(zhí)行，逐漸養(yǎng)成了學生的良好行為習慣。二、完善崗位責任制按照“人人有事做，事事有人做”的原那么，因人而異，因事而異安排學生的工作崗位，并且責任明確。要求班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管理去落實。如關(guān)門、自習、保管區(qū)、收發(fā)作業(yè)、課間記律、排隊、圖書管理，乃至飲水機每天的開關(guān)、每個柜、講臺等等，都有人去管理，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來，收到了事半功倍的作用。孩子們也多了些鍛煉和表現(xiàn)自己的時機，進步了學生的自立和管理的才能！為了鍛煉學生，讓孩子們?nèi)骈_展，我讓他們定期自由組織輪換各自的工作崗位。三、貫徹德育為先的理念課余，我經(jīng)?？紤]這樣一個問題：一個小學教師，真正能讓你的學生在很多年后回憶起小學階段他的教師教給了他什么.是成績？答案是否認的。小學階段的知識量并不多，大部分都是學生成長到一個一定的階段都會知曉的知識。我作為傳道授業(yè)解惑之人，能教給學生的到底是什么呢？那就是做人！安康的一個人到底應(yīng)該是什么樣的？出入大方得體，遇事寬容大度，孝敬長輩，友愛周遭的人，胸懷抱負，能為實現(xiàn)理想而努力。一旦我班學生出現(xiàn)做人上的違紀事件，我必先準備好教育方法，曉之以理，動之以情，真誠耐心的去教育去感化。你可以學習不好，但你的人品絕對不可以出現(xiàn)問題，我可以容忍你的一次犯錯，但同樣的錯誤我絕對不允許你犯兩次。教師似航標，你只能把孩子往正確的道路上引導，才能有到達成功道路的可能性。很慶幸的是，這個班級的孩子，他們可以真正的把我的話聽進去，姑且不去評論他們的成績，很多時候，我也不喜歡用成績來作為評價這群孩子的唯一標準，故我?guī)н@個班兩年來學生沒有發(fā)生原那么性錯誤。常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的學生，學生是班主任的影子，班主任是學生的靈魂。因此，班主任工作是一項非常榮耀而艱巨的任務(wù)，我們有責任和義務(wù)把它做好。四：獲得的成績學生的進步是值得驕傲的，獲得的成績更是讓人快樂的，在學校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落后的。在校慶六一紅歌比賽上，我們班獲得了優(yōu)勝班級。班級的學習園地，英語角獲得了大隊部的表揚，班級黑板報也2次獲得大隊部表揚，在三項競賽中2次獲得流動紅旗，小報設(shè)計比賽中xx，xx都獲得了2等獎我自己也認真學習理論，進步專業(yè)程度。工作之余，我也總看一些相關(guān)書籍，遇到難題時向周圍的教師取經(jīng)，不斷進步自己的專業(yè)程度，我所撰寫的論文《xx》獲xx市德育論文一等獎。五：存在的缺乏及努力的方向人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的缺乏，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們。學生不完成作業(yè)時，我也會留他們在校寫作業(yè)等等。這些都需要我不斷反思，多向優(yōu)秀的班主任學習，使自己能更出色的完成班主任工作。小學班主任心得體會最新小學班主任心得體會所謂“師道尊嚴”，教師作為一名教書育人者，他的形象似乎就定格在板著一副面孔訓人的臉譜上。其實，細細想來，學生是有情感，有個性，有理智的孩子，只要你愿意與他們溝通，愿意像關(guān)愛自己的孩子〔哪怕非常之一二〕一樣關(guān)愛他們，你的教育是可以如鮮花般美麗怡人的，說不定還可以結(jié)成種子在學生的心頭生根，發(fā)芽，芬芳他的人生之旅。做初三班主任的四年里，看著和我身高不分上下的學生，我更覺得他們像我的同齡人，我的朋友。于是我嘗試著與他們展開心靈上的對話。作為語文教師，教育有一條五彩繽紛的捷徑——批閱學生的日記。通過它，我知道哪幾個學生鬧別扭了，幫著“調(diào)停”；哪幾個學生上課分神了，及時提醒；哪幾個學生學習上氣餒了，趕快鼓勁兒。通過它，學生叮囑我天氣轉(zhuǎn)冷了，別感冒；春天第一朵桃花盛開了，日記中夾一片粉紅，送我一份驚喜；教師節(jié)到了，孩子們祝我節(jié)日快樂。日記成了信使，成了一條芳香四溢的小徑，供我們師生一路走來一路笑。為了調(diào)劑緊張的初三學習生活，我在教室里培育了幾盆花草：四季長青的吊蘭，色彩艷麗的太陽花……把大自然搬到同學們身邊。萬物蕭索的冬天，我買了一盆水仙花，并以水仙花的名義作了自我介紹，指定一名學生專門給它換水。誰知這看似不起眼的2.50元竟發(fā)揮了難以估量的作用；經(jīng)過漫長的等待后，水仙花開了，有的學生由衷概嘆：我終于相信了丑小鴨真的可以變成白天鵝，我為什么不試一試呢？有的學生突發(fā)奇想：我們班上有58位同學，不就是58朵爭相斗妍的花嗎？更有一向以粗暴、豪放自詡的男生竟也柔情萬種起來：水仙花，這水中的仙子，粉粉的，亮亮的，像薄薄的水晶片，仿佛一陣風就能打碎似的，真讓人憐愛。多情的女生祈求道：留著你那最后一朵花，等到六月和我們的笑臉一起綻放吧！花謝了，許多學生變得敏感、深沉起來：幾天前還新穎嬌艷的水仙花，當她韶華不再時，你是否有所覺悟呢？我終于發(fā)現(xiàn)：這世界上，什么東西都可以辜負，唯獨歲月不能，歲月一去，就不會再來了。也有同學贊美：水仙花來得匆匆，去得高貴，她曾有過輝煌的日子，有過成功的喜悅，這些，她足夠了，畢竟成功屬于過她。我呢，我有什么呢？……一切景語皆情語，我發(fā)現(xiàn)這句話用在這里竟也如此貼切，我動情地說：同學們，我們目睹了水仙花的一生，感慨植物生命之短暫，其實在漫長的歷史長河中，我們的一生同樣匆忙，但是，我們有過花的奮斗，花的光芒，花的無怨無悔嗎？假設(shè)花真的有情有義，我想：它一定在用自己的生命向你們昭示著什么。新學期之際，我送全班同學一籃鮮花，并真心祝福他們的笑臉如鮮花般燦爛。四年的班主任生活，讓我懂得原來教育可以美麗如花，芬芳滿園！班主任理論的學習心得體會班級是學校教育和管理的根本單位，也是班主任進展教育工作的依靠力量和組織保證。一個優(yōu)秀的班集體對每個學生的安康開展有著宏大的教育作用。要形成一個優(yōu)秀的班集體，需要班主任做大量深化細致的工作。首先應(yīng)確立班集體的奮斗目的。班集體的目的，是指班集體成員共同具有的期望和追求，是班集體在各項活動中所要到達的預期目的。班集體假設(shè)沒有共同追求的奮斗目的，就會失前進的動力。所以，一個優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目的。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目的。不能太抽象、籠統(tǒng)，要讓學生們看得見、摸得著。其次應(yīng)培養(yǎng)正確言論和優(yōu)秀的班風。一個優(yōu)秀的班集體要形成正確的言論和優(yōu)秀的班風去影響、制約每個學生的心理，標準每個學生的行為。正確的言論是一種宏大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、鼓勵的作用。在扶正壓邪，獎懲清楚的過程中，言論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體言論，擅長引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進展議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。再次應(yīng)實行班級管理民主化、細致化，充分發(fā)揮班委會和骨干的核心力量。班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理根底上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)時機，充分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理才能得到增強。俗話說“要想跑得快，全靠車頭帶”。要把一個班級建立得更好，光靠班主任一個人的力量是不行的，必需要有一個堅強的領(lǐng)導核心，他們就是得力的班干部。有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目的。最后應(yīng)開展各種有意義的教育活動。集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生互相關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。班主任教師的工作與心得體會班主任教師和科任教師都同樣具備一種職責。那就是教師的章程職責；長期不忘，記憶運用到教學工作中。教育好學生，無私奉獻，為人師表。努力捧舉燭光里的蠟燭，時刻照亮學生的心靈。教師是辛勤的園丁，在漫長的歲月里辛勤的澆灌祖國的花朵，讓他們長大成為知識的棟梁，中國的希望，奔赴世界各地去開花結(jié)果，榮造天地為建立我們偉大的祖國奉獻力量。我們是榮耀的人民教師，除教學生文化知識，更重要的是對他們進展德，智，體全面開展的教育。教師一定的學會作好組織教學，組織教學是教師的責任和長期教學的獲取的經(jīng)歷。班主任教師的工作極為特別，工作量較超于科任教師，因此班主任教師是學生的直接重要兼教與聯(lián)絡(luò)。我愛教師，教師關(guān)心我們。這句話語是小學一年級語文課本中的一篇課文，這句話看上去意義簡單，其實含義確重，它直接說明了教師的工作責任與身份。從愛和關(guān)心詞義分析^p；我認為是；我愛教師：是說：學生愛教師。多么親切的語句??！教師關(guān)心我們：是說：教師向媽媽一樣關(guān)心學生。多么慈祥和深情愛慕的語句?。∥乙彩且幻诮?0多年的班主任教師，20多年來在教育崗位上深深體會到教師真的像媽媽一樣，特別是小學低年級教師，為什么呢？因為天真活潑，幼稚淘氣的小學生入校后一切承受教師的教育，教師教什么，他們就學什么，教師說什么，他們就做什么，幾乎是模型式的樣板。他們幼稚的心靈還表達，無論是上課和下課，不管是學習上，玩耍時候，大小事情遇到問題第一個告訴的就是班主任教師，盡把教師當成媽媽傾說自己心中的喜和樂，憂與愁。作為教師就得親自去關(guān)心和幫助解決，形而之所，教師的耐心細致處理每一件事情，全然適宜學生的心里，孩子們就感到讀書不難，有教師的親切關(guān)心教育，教師就是媽媽的形象。教師像媽媽！這偉大而慈祥的媽媽，已經(jīng)直坦地讓我們教師知道：教師不光是在課堂上教孩子們知識，更重要的是從品德品質(zhì)，學習，紀律，勞動，體育，生活以及興趣愛好等各方面去關(guān)心教育，使他們得到全面開展才是我們教師力爭完成的艱巨任務(wù)之神圣職責！班主任的工作首先要認真整理掌握本班學生的資料情況。如：家庭成員情況表，家庭住址，生活經(jīng)濟狀況，父母所在單位，聯(lián)絡(luò)等，理解這些的更多做到心中有數(shù)，便于獲得與家長聯(lián)絡(luò)勤家訪。班主任教師必須細微的理解每一個學生的個性心里，學習態(tài)度，智力差異，興趣愛好。從每一件解決處理事情上去感化，啟發(fā)他們，使他們誠心誠意聽從教師的教誨，讓學生真正感受教師的親切，來促進學習改正不對之處，漸漸地形成教師的常規(guī)教學，學生自然會遵守紀律，發(fā)奮學習。努力做個好學生。教師經(jīng)常深化學生之中，與她們交心，一起玩樂游戲，用豐富多彩的形式開啟學生的積極思維才能。上課嚴格要求，對后進生多多課外輔導，常以表揚鼓勵為主，批評個別壞現(xiàn)象。盡量注意以教育為主導，決不能采取打罵行為，這些正常正規(guī)的教育自然就能帶好班級，成績也會穩(wěn)漸上升，學生自感讀書快樂！教師輕松快樂。即可到達真正的義務(wù)教學教育目的，也可滿足所有家長的欲望。眾所周知，教師付出的辛勤教育確撫育了千千萬萬個孩子的成長。請聽：孩子們的喊聲；親愛的教師您好！小學班主任教師工作心得體會小學班主任教師工作心得體會在這搖曳生姿的初秋時節(jié)，我迎來了從教生涯的第20個年頭，也是從事班主任工作的第20個年頭。這說長不算長說短也不短的光陰里也許并沒有留下多少濃墨重彩的華美篇章，信手拈來，卻如散落的珍珠般在記憶的銀河里熠熠生輝。有一次，和同行們聊天，說到小時候的理想，有的說想當科學家，有的說想當服裝設(shè)計師，有的說想當飛行員……最后因為各種各樣的原因都當了教師。當時在場的我，用“志滿意得”來形容毫不為過，因為我小時候的理想就是當一名教師，一名班主任教師！這看起來談不上高大上的理想竟實現(xiàn)了！試問又有多少人能碰到這份看似偶然的巧合呢？慶幸之余，幸福充溢全身，因為我在為自己的理想工作！初為班主任，毫無經(jīng)歷可言，憑著一顆活潑年輕的心，和孩子們打成一片；憑著敢于面對缺乏的執(zhí)著勁，經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老班主任請教；憑著滿腔的工作熱情，和家長溝通交流；憑著對這份工作的喜歡，不斷在理論中反思。漸漸地，學生成了我的粉絲，家長是我的堅強后盾，板報墻報成了我的宣傳陣地，家長會、家訪、訪成了我和家長溝通的紐帶。去年的一個晚上，我因為在寫一篇文章，忙到很晚，正準備睡覺的時候，手機震動傳來一條信息，翻開一看上面寫著：“教師您好！我是**，您還記得我嗎？祝您節(jié)日快樂！”我失笑，回了一條信息：“怎么可能忘記？你們可是我的第一屆??！你怎么還沒睡呢？”她秒回了一條：“教師，明天是教師節(jié)，我要成為第一個祝您節(jié)日快樂的人！所以今晚12點一到，我就發(fā)信息！”感動和幸福瞬間包圍了我，我的心被融化了！隨著光陰的漸行漸遠，我擔任班主任也積累了一些經(jīng)歷，處理班級事務(wù)和從前比起來，明顯沉著了不少。偶有閑暇，便萌發(fā)了寫寫班級工作心得的念頭，間或?qū)憣懙掠撐模綍r的工作都是實實在在做過的，缺少的是系統(tǒng)的梳理，真的記錄下來，也是對自己工作成果的一種肯定。于是，一些文字便誕生了。如今的我，雖然還不能做到完全沉穩(wěn)，也有心浮氣躁的時候，但我的年齡告訴我，帶班級急不得、懶不得。孩子也是人，也有自己的想法，我們只有真正走進他們的內(nèi)心，讓他們從心里接納我們，那我們的工作難度就會降低很多。時代在開展，社會在進步，不同年代的兒童進入學校學習，總會有這樣或那樣的問題，這也需要我們班主任不斷學習，進步班級管理程度，再拿出我們的耐心和愛心，在理論中反思，反思中理論，懷揣著最初的熱誠之心，我們的工作一定會越做越好！印度詩人泰戈爾說：“使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞?！奔僭O(shè)孩子們是那一顆顆臻于完美的卵石，我想做那且歌且舞的水，一路伴著他們安康成長!2023小學班主任工作心得體會各位教師：今天我就自己擔任四年工作以來的心得和體會來跟大家進展討論和研究，其實我的很多經(jīng)歷和做法是跟在座的一些教師學的，比方鄺根生主任、黃齊娟教師〔廣東省優(yōu)秀班主任〕、趙健濤教師等，因為我覺得這些教師在擔任班主任或者曾經(jīng)擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位教師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做他山之石，可以攻玉。第一個問題：如何對待和處分違紀的學生？學生違犯紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的承受處分而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學生違犯紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱荒甓鄟?，我在班上大力推行這樣一種處分方式：對違犯紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的，對于違犯紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀心理報告，描繪他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是更加不是。經(jīng)過一段時間的理論后，我發(fā)現(xiàn)這種處分方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處分方式的學生一般不會對教師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氣氛中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的才能。第三：可以令到學生的心態(tài)更加積極、可以開掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違犯了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處分方式是借鑒了魏書生教師、趙健濤教師的方法。第二個問題：如何批評學生，怎樣才可以令學生虛心承受批評？記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他外表上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，探究出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：退三進一，我們看電視時經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之退三進一。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該擅長捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！，我們的學生再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧？我們班有個男生小黃，性格比較反叛，詳細表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對！但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反響才能都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那么我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在足球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的成功奠下了堅實的根底，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回憶在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉(zhuǎn)：但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的考慮過為什么？然后我跟他一一分析^p原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，漸漸的我發(fā)現(xiàn)這個學生在學習態(tài)度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。高二一開學我起用該同學做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進入過全級前十名。第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？我所帶的高二〔2〕班在學習上從高一到如今，每次月考、期中考試、期末考試成績都處于全年級九個班的領(lǐng)頭羊的位置，而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生來斗門中學軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設(shè)計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵別人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向教師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任教師當場答復不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張鄺根生教師提出來的先專政后民主，一個班級必需要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得成功。但凡違犯紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原那么，一旦有一次你沒有遵守你自己的原那么，那么你將變成一個沒有原那么的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進展疏導工作，這就是法和情的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原那么。班上有名男生小揚，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反響，他認為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑，覺得高二〔2〕班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進展思想上的疏導工作，經(jīng)過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮抱歉的情況下他自己主動向主管紀律的班干部成認錯誤，鑒于他的進步我后來試用該學生擔任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。第四個問題：如何正確的引導班級言論？班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進展褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟睿辉摲裾J的就否認，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種可以扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體言論。這種集體言論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論根底上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在詳細施行的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個例子：但凡期中考試、期末考試監(jiān)考過我們高二〔2〕班的教師都會知道在考試的過程中從來沒有一個學生提早交卷、更加沒有學生作弊等違紀現(xiàn)象。我是如何做到這一點的呢？在高一的時候我們班上有百分之八十的學生的校服被別人偷過，針對這個現(xiàn)象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭露在考試中有不標準行為的同學，結(jié)果這一招還真管用，考試從來沒有學生作弊。真正觸動學生的往往是集體的言論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，第五個問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干____伍？剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干____伍。班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假設(shè)沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，黃齊娟教師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃教師那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以鼓勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為教師過分夸大班干部的作用，聽了黃教師的報告茅塞頓開，由公開始合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班干部抱怨他舉辦的活動同學們反響冷淡，不夠熱情，比方他提出來星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會，結(jié)果表示要參加者寥寥無幾，結(jié)果泡了湯。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是他的工作方式令到很多人無法承受，他的工作方法多是命令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學都必須參加很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調(diào)，其實很多學生都不太承受這種方式，我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學們的胃口先吊起來，進步大家的興趣，然后最后來問大家：同學們是覺得這周搞晚會好呢還是下周搞晚會好一點？，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學商量時間的余地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很劇烈，有的說這周、有的說那周。少數(shù)幾個表示不參加，但大部分人都說下周好點有充分的準備，最后大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想?yún)⒓拥耐瑢W也被感染了，最終的結(jié)果是這次晚會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學生參加，后來別班也紛紛效仿我班，使我班的學生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下獲得的效果是如此的不同。好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。謝謝大家！小學班主任工作心得體會范文【篇一】一、班主任是全班學生的組織者和領(lǐng)導者班主任對班級的治理是通過培養(yǎng)堅強的班級領(lǐng)導核心，組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進展的。班級治理既要調(diào)動起學生參與班級活動的積極性，又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養(yǎng)鍛煉了班干部又進步了班級治理效益。二、熱愛本職工作，熱愛學生，獲得學生的信任作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須擅長研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣，擅長理解學生、熱愛學生、關(guān)心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學生，學會與學生交朋友。作為班主任，不僅要關(guān)心學生的學習，而且要關(guān)心兒童的生活，記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來一位新同學，開始總是少言寡語，不與同學接觸，我就找該學生談心，并讓全班同學主動與該學生接觸，從學習到生活給其以無微不至的關(guān)心和照顧。一段時間以后，該學生不但與全班學生融為一體，還和我這個教師交上了朋友。三、加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生全面開展隨著社會的不斷進步和開展，當代學生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學工作中，班主任肩負的使命既榮耀又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好教師，學生的良師益友，而且非但凡要關(guān)心學生的全面開展，加強每一個學生的素質(zhì)教育，真正成為學生安康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的開展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課，還要引導學生學好每門課，結(jié)實把握各科知識，班主任要給全體學生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是進步學生素質(zhì)的前提條件。四、與各科教師親密配合，積極與家長溝通在校內(nèi)，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學生進展教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師親密配合，這樣，才能全面理解和把握每一位學生的詳細情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高?？迫谓處熀桶嘀魅闻浜系煤?，班主任工作才能收到事半功倍的效果。眾所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)絡(luò)，根據(jù)不同學生做好家訪工作，全面理解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生創(chuàng)造一個良好的學習開展環(huán)境。五、班主任是優(yōu)良班風的培養(yǎng)者要培養(yǎng)班風，首先要確定班級奮斗目的，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目的，經(jīng)常開展活動，創(chuàng)造良好的氣氛，給學生以榮譽感，從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣。在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進展體罰，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時時注重不要給學生施暴。前蘇聯(lián)知名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的機密在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任教師。當今時代開展很快，科技進步日新月異，國內(nèi)國際新變化，綜合國力競爭日趨劇烈，我們面臨著難得的開展機遇，又面臨著嚴重的挑戰(zhàn)，我們的責任就是遵循黨的教育方針，把學生培養(yǎng)成適應(yīng)社會需要的接班人。總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是榮耀而艱巨的，在班主任詳細工作中，把握學生的心理特點，做到情、理并舉，嚴、寬同施，充分調(diào)動學生學習積極性，從小明辨是非，向著正確的方向開展。【篇二】著名教育家葉圣陶先生說過：教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。在中隊輔導員工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的根底素質(zhì)形成的開始階段。作為三年級的班主任，我從以下幾個方面對學生進展教育：一、培養(yǎng)學生遵守紀律的好習慣在學校，紀律是教學質(zhì)量的保證。開學初,我首先進展扎實的常規(guī)訓練。平時，我也經(jīng)常利用中隊會課和夕會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發(fā)現(xiàn)某些學生或者某個小組做得好的及時表揚，在中隊中樹典范，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。我會經(jīng)常進展個別輔導、提醒，讓他們跟上中隊上學生的步伐，共同進步。二、培養(yǎng)學生文明禮貌的好習慣要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為標準，穿著整潔，每天佩戴紅領(lǐng)巾，如今學生們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，學生們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到領(lǐng)導和教師都很有禮貌地叫聲教師好!，放學分開學校都會說：教師，再見!學生之間要懂得使用禮貌用語，讓學生在一個強化的過程中養(yǎng)成自覺做到的習慣。中隊上的學生團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。三、利用理論活動和主題隊會對學生進展思想品德教育良好的氣氛和環(huán)境可以造就人。在秋游理論活動中，對學生進展各方面的思想品德教育。如不隨意丟棄垃圾保護環(huán)境等。在教師節(jié)的主題隊會上，讓學生親自制作祝?？ㄆ徒o自己的教師，教育他們學會尊敬師長。注重從生活中的點滴做起，從身邊的小事做起來培養(yǎng)進步每位學生的道德程度。四、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生安康的好習慣良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子安康成長。課間要求學生每個組選一名值日小組長進展監(jiān)視每一組的衛(wèi)生清潔情況。教育學生不亂扔紙屑雜物，把學校當成自己的家。每天中午吃完飯后，我都會安排學生清掃課室衛(wèi)生。特別是在甲流感高發(fā)的這段時間，加強了對學生預防流感的教育。在課堂上，我糾正學生們錯誤的讀書寫字姿勢，并時刻提醒。在大課間、眼保健操時間，要求學生做好每一節(jié)的動作，養(yǎng)成鍛煉身體珍視安康的好習慣。五、做好學生的平安教育工作每周都會抽一次班會課對學生進展平安教育，教育學生遵守交通規(guī)那么，注意人身平安，不到危險地帶玩耍，學生課間玩耍時也要求他們不要在樓道，課室里追逐、打鬧，上下樓梯靠右走等，以免出現(xiàn)事故。把平安隱患消滅在萌芽狀態(tài)。六、加強與家長之間的聯(lián)絡(luò)，共同教育好學生班主任要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)絡(luò)，獲得家長協(xié)助，才能把學生教好。平時我非常注意做好這個工作，經(jīng)常和家長通、發(fā)短信，大多數(shù)家長非常配合我，經(jīng)常主動和我聯(lián)絡(luò)。特別是那些頑皮的學生更要家長共同管教。個別小孩由于家長的放松和自由開展的教育方式，在學習上和行為上與中隊上學生有一定的間隔，經(jīng)過我和家長的屢次教育，如今改變很大。不僅作業(yè)能及時、認真地完成了，而且成績也有一定的進步。在一學期的工作中，我深感一個具有良好精神風貌的中隊集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氣氛。讓每位學生的才能都可以得到了開展，從而能促進中隊的整體開展。2023小學班主任工作心得體會第1篇：小學班主任工作心得體會平凡的班主任工作，是讓學生進步才能、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，是一件榮耀而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作總結(jié)如下：一、抓住思想教育班主任是學生班集體的領(lǐng)導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要施行者，既是聯(lián)絡(luò)各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作？作為班主任，使我真切感受到，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。1、要抓紀律性思想教育無規(guī)矩無以成方圓。嚴格執(zhí)行《學生一日行為標準》、《學生手冊》和月訓練要求，以此作為常規(guī)性思想教育的藍本。個別學生不思進取，紀律性差，學習不專心，此時，班主任要安撫新生的波動情緒，及時開導，婉轉(zhuǎn)教育，對癥下藥，懂得學習越努力拼搏，前景越光明誘人，否那么，將被時代淘汰于門外。2、要抓好后進生的思想教育，積極引導，喚回信心由于受教育理論中客觀存在的應(yīng)試教育傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往無視了學生才能和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學生目的定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。因此，我們應(yīng)根據(jù)學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析^p和研究自己：明白自己的優(yōu)點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；考慮自己的過去，審視自己的如今，設(shè)計自己的將來。其次，目的定位要合理并切合自身實際，注意目的定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應(yīng)加強自身才能和特長的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)，保持嚴謹?shù)纳钭黠L二、抓常規(guī)教育，落實月訓練重點學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否標準、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的開展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，每周學習月訓練要求并按要求落實月訓練重點，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生間檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進展總結(jié)評比，表彰日常行為標準好的同學，評為優(yōu)勝星，以此不斷強化，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。通過大會、班會，尤其是班隊會進展爭先恐后、勇當?shù)谝坏娜粘？荚u教育，鼓勵學生在各項考核中要敢于拼搏、全面開展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進那么退、驕者必敗、精益求精、堅持就是成功的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補短，借力開展的學習意識。要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。組織學生學習并遵守學生守那么，組織學生學習并遵守優(yōu)秀文明班級評比規(guī)定，組織學生制定和施行班風、班規(guī)和措施。三、抓住集體教育1、指導學生正確處理個人和集體的關(guān)系通過教育使學生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結(jié)合，開展集體活動使學生間的關(guān)系融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關(guān)系集體形象。2、教育的形式要多樣要采用學生喜聞樂見的方式開展上述常規(guī)制度、細那么、措施等內(nèi)容的學習，例如，學生閱讀和教師講解相結(jié)合，集中學習和分散學習相結(jié)合，書本學習和墻報宣傳相結(jié)合，抽查學習和普查學習相結(jié)合，有獎學習和無獎學習相結(jié)合，主題班會和娛樂活動相結(jié)合?？傊?，要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動之中。四、培養(yǎng)一支得力的小干____伍要使班級成為團結(jié)、活潑，具有良好學習氣氛的整體，班級小干部的作用是相當大的。開學初，班會課采用競選的形式產(chǎn)生班中小干部。要求每個想當學生干部的上講臺演講自己怎樣當好小干部，隨后采用民主選舉選出小干部。有些成績優(yōu)良，但不愿為班級效勞的通過競選就落選了，而有些成績一般，但愿意為大家效勞的卻能如愿中選，從而也促進了其成績的進步。有了一支能管理班級的小干____伍，作為班主任，我就加強引導培養(yǎng)，每周二召開一次小干部會，指出他們工作上存在的問題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。同時樹立自己的威信，這樣一來不但進步了他們的積極性，而且才能也逐漸培養(yǎng)起來。五、班主任要擅長觀察，耐心細致地解決問題我在工作中總結(jié)出二慢，一是慢進教室細觀察。應(yīng)為有二分鐘預備鈴，這要求學生進教室后要靜心，準備當堂課的學慣用具，并坐端正，迎接教師進教室上課。我的做法是鈴聲一響，那么站在門口，仔細觀察每個學生的表現(xiàn)，讓學生把一個真實的自我充分展現(xiàn)出來，班主任這時可以掌握第一手學生動向，可以利用以后的課余時間有的放失地做學生思想工作。二是慢言細語少厲色，當學生犯錯誤時，我一般不會嚴厲地訓斥，時時戒備自己要制怒，慢言細語能消除學生的恐懼感，讓學生從教師的教誨中理解道理，認識錯誤。這樣可以不損傷學生自尊心，引起逆反心理，學生也樂意承受。六、施展愛心，讓學生更貼近你多與學生交心談心，使之覺得教師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學生被動承受管理為主動自我管理。班主任對學生的教育培養(yǎng)，集中表達一個愛字。我首先對每個學生進展全面理解，經(jīng)常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處理解學生，利用晚上經(jīng)常同學生溝通、同家長溝通。如劉哲小朋友，我通過各個途徑教育、幫助他，用愛心去開啟他的心靈之門。這個學期各方面都有較明顯的進步。感人心者莫先乎情，以情動人，以情感人，才能使學消費生情感共鳴，才會承受啟發(fā)誘導；對學生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學生的情感需要，才能幫助學生抑制心理疾患，促進身心安康開展。假設(shè)對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。所以，作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，保護學生，關(guān)心學生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。假設(shè)班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，更會收到意想不到的效果?？傊?，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。但我覺得自己的弱點就是較粗心，工作不細致，不過相信自己通過努力，也會逐漸細化的。第2篇：小學班主任工作心得體會班主任工作確實是一門藝術(shù)，是一門研究每個學生以促使其全面安康開展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導學生，以便產(chǎn)生最正確的教育效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。一、要關(guān)愛學生。學生需要愛。學生在逐步適應(yīng)學生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要教師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上，教師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會學會利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵，會使他們產(chǎn)生強烈的信任感，更好地聽從你的教誨。二、要研究心理。小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任教師在與學生交往的過程中，要多考慮學生的心理狀態(tài)，從實際出發(fā)去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學生，應(yīng)格外注意，要分別對待，注意交心。教師要平易近人，平等待人，當發(fā)現(xiàn)某些學生有心理障礙時，要注意學習解決它的方法，絕不能等待。三、要培養(yǎng)習慣。班主任在班級管理過程中，應(yīng)該有一個比較習慣的方法，即規(guī)矩不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設(shè)計班級，通過什么樣的管理，到達什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。當有時要違犯一些規(guī)矩時，應(yīng)該向?qū)W生講清楚，以保持班級管理的良好習慣。同時也要教育和培養(yǎng)學生自身形成良好的習慣。四、要嚴于律己。班主任教師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。就是說教師的一言一行都會給學生帶來很大影響，教師言不雅，行不正，學生就不佩服，教師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。教師每天早來晚走，認真?zhèn)湔n和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關(guān)系，尤其是在學生面前更要表現(xiàn)出這一點。班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完，研究不透的學問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學生認可，確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的奉獻。第3篇：小學班主任工作心得體會小學班主任面對6、7歲－11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學期來工作的體會。一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立聲威。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要擅長接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進展親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的根底。研究學生是教育獲得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。理解班風、學風，理解全班主要的優(yōu)缺點并分析^p其原因所在，理解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征〔包括才能、氣質(zhì)、性格、愛好等〕，理解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的教師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的聲威。那么，你的教育可能獲得事半功倍的效果。二、干____伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體相貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干____伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。中選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理才能。干____伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、才能上獲得更大進步，在紀律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要可以通過干部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。良好的常規(guī)是進展正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守那么》和《小學生日常行為標準》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。并且這學期我還根據(jù)學生的特點，結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學教材《弟子規(guī)》的學習，強化學生內(nèi)在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進展〔根據(jù)詳細情況選擇〕，務(wù)必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。第4篇：小學班主任工作心得體會在班級管理的二十幾年中，我經(jīng)常會聽到部分家長向我反映，說自己的孩子在家很懶惰、貪玩，對待家人冷漠、霸道，一切都以自我為中心。在家長所反映的這些學生中，絕大多數(shù)在學校卻是公認的好學生，不僅遵守紀律，還寬容大方、樂于助人，甚至是教師的得力助手。這到底是怎么回事呢？我想假設(shè)將學生優(yōu)秀的一面看作是陽光的話，那么他缺乏的一面就是他陽光下的陰影，這是被學生刻意隱藏起來的角落，是一個不容易被發(fā)現(xiàn)的問題。那么，作為班主任又該如何真正走進這些學生的心靈，幫助他們?nèi)コ@些陰影呢？帶著這樣的疑惑，我查閱了大量的資料，根據(jù)自己在工作中的一些經(jīng)歷，現(xiàn)寫出來，僅供各位同行參考。小學優(yōu)秀班主任工作心得體會班主任是學校班級教育工作的組織者和領(lǐng)導者，是聯(lián)絡(luò)班級中各科教師的紐帶；是溝通學校與各種學生組織、家庭和社會的橋梁，是學校貫徹黨的教育方針，促進學生全面安康成長的骨干力量。同樣在管理班級過程中班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導眼中，班主任是班級工作的執(zhí)行者；在學生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導者；在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長。從事小學班主任工作多年，在理論中也深化地認識到班主任工作成功與否，直接關(guān)系到學生的安康和全面開展，直接影響到學校教育事業(yè)的順利進展。如何有效地開展班主任工作，是擺我們面前的課題。下面談?wù)勎覀€人的體會。一、自身修養(yǎng)班主任對其本職工作有無責任感，是否愛學生，是做好班主任工作的前提。小學生，特別是處于低年級的學生，都會表現(xiàn)出強烈的向師性，具有尊重教師，樂意承受教師的教誨，希望得到教師的表揚、重視、關(guān)心。而在日常生活中也不難發(fā)現(xiàn)一些班主任，由于自身素養(yǎng)、心理素質(zhì)不高，表現(xiàn)出不負責任，對學生漠不關(guān)心的態(tài)度，教育方法不當，如說話時挖苦挖苦，有體罰現(xiàn)象，傷害了學生，甚至造成學生的心理障礙。我記得我剛出來帶的一批學生，一出來，我就接任了一年級的班主任，在教育時喜歡下馬威，立師道尊嚴，外表上學生很乖、聽話，認為學生嚇一嚇就能教好，實際上教師在時一個樣，不在時另一個樣，學生成為兩面人，特別虛偽，其效果甚微，反而挫傷了學生的自尊心。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有當班主任深深領(lǐng)會社會變革的步伐和開展要求，才能把自己看作是與學生平等，把班集體的教育過程認為是在其教育引導下，學生主動、積極的開展，深化理解研究每一位學生，使自己的行為與學生的行為一致。只有嚴中有愛，用愛熏陶出來的學生，才是教書育人的熱誠之心。二、嚴抓德育班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深化體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非區(qū)分才能差，自制力不強的特點，應(yīng)該制訂嚴密的管理制度，對學生進展嚴格的要求，增強教育力度，進步學生思想認識，促進展為標準。就一個人開展的辨證關(guān)系來看，德、智、體、美、勞五者是不可缺的根本因素，它們既互相促進，又互相制約。其中德育又是最根本的。抓好學生的德育工作來推動學生的全面開展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。我是這樣做的：首先，一方面，審時度勢，因地制宜，制訂相應(yīng)嚴格的規(guī)章制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課，認真貫徹落實《小學生守那么》和《小學生日常行為標準》，還制訂了《班公約》、《衛(wèi)生評比》、《紅花中隊評比》、《操行獎扣分條例》，通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行為，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭，向著安康的道路開展。記得我在接一個四年級班的時候，小學生處于中年級，爭強好勝，加上在村中陸陸續(xù)續(xù)地開了不少的電子游戲機室，本班有不少的男生迷戀上去，造成無心向?qū)W，思想品德極差，直接影響了班風，整個班都陷入了黑洞之中。這時，我不失時機制訂了《爭當文明學生，從我做起》，及時給學生敲響了警鐘，教育學生明辨是非，收到較好的效果。一方面是按章辦事，強化管理，嚴格要求學生。要工作中，抓好班級制度的建立，強化各項規(guī)章制度，針對小學生的過錯行為，按照不同程度進展教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡睡懶覺，不肯起床，這必須引起重視，及時進展教育，嚴格要求，嚴格管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不管是優(yōu)秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創(chuàng)立良好的班風提供了根本的保障。其次，另一方面是學習時事，參與各項活動。學生也是社會的一員，他們的成長離不開社會，如教師孤立的把學生放在一個籠子，長大后他們又會成什么的樣子。作為班主任應(yīng)該多指導和幫助學生關(guān)心國家大事，多留心周圍的一事一物，處處做一位有心人，還要多參加必要的活動。如元旦文藝表演、法制展覽、春游、秋游、捐款等，把自己的學習和實際聯(lián)絡(luò)起來，成為將來建立的有用人才。三、抓好智育學習是學生的主要任務(wù)。學生到學校里來，就是為了通過學習文化知識，掌握本領(lǐng)，為以后進一步進步打下根底，沒有現(xiàn)代的科學文化，不管有多大的雄心壯志，也只不過空有一腔熱血，無法實現(xiàn)。學校教育的根本途徑是教學。而教師是言傳身教者，如抓不好學生的學習質(zhì)量，那也談不上完成工作。如今社會上經(jīng)常討論的什么素質(zhì)教育，減負減壓，班主任如把握不好學生的學習，就很難完本錢職工作。在現(xiàn)實生活中，不少學生的家長比教師具有高得多的專業(yè)知識和科學、文化程度，但他們卻取代不了教師的教育地位，其根本原因在于他們?nèi)狈θ嬷笇W生學習的條件，他們只是專才，而不是通才，而班主任應(yīng)該是通才，才能在科學技術(shù)高度開展的今天所立足，也教育下代，培養(yǎng)下一代如何面對世界。還有，到了小學中年級的學生存在偏科現(xiàn)象較為嚴重，不喜歡寫作，說到底就是學生不想開動腦筋，不看課外書，少觀察引起的。我在教學中采取情景教學，熏陶學生，在不知不覺他們多觀察，積極動腦；對于看課外書，我讓學生在每節(jié)語文課課前五分鐘請一位學生講故事，使每位學生都有鍛煉的時機，也促使他們多看書。為了進步學生的學習成績，班主任不僅要做好學生的工作，還要從各方面統(tǒng)一、協(xié)調(diào)好，防止影響學生其他方面的開展。四、班風建立對于班級管理來說，班主任的主要任務(wù)是帶著全班同學，建立良好的班集體，以實現(xiàn)全班同學的德、智、體、美、勞的全面開展的教育目的，到達學校所規(guī)劃的教育目的。多年的班主任經(jīng)歷告訴我，一個優(yōu)良的班風是班主任、教師辛勤勞動的成功回報，是智慧的結(jié)晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的價值，是班主任、教師強有力的助手，在實現(xiàn)教育目的、教育目的的過程中，在保證良好的教育教學效率方面，起著非常重要的作用。一個“好”班和一個“壞”班在施行教育、教學時，那么可謂有“天壤之別”。作為班主任，個個都想自己教的是一個“好”班，那么，怎樣在較短的時間內(nèi)