幼兒園骨干教師培訓心得

第21頁共21頁幼兒園骨干教師培訓心得培訓心得——嵩縣江蘇雙語幼兒園趙夢磊很榮幸可以參加這次骨干教師的培訓，對于第一次接觸這樣全方位培訓的我來說，這樣的培訓時機實屬難得。這次培訓地點選在了洛陽幼兒師范學校，也使我認識了這所百年名校。洛陽幼兒師范學校——洛陽地區(qū)幼兒園教師的搖籃，對于將要進展的培訓，我充滿期待…WwW.f132.5月20日上午，我們舉行了隆重的開班儀式，洛陽市教育局劉局長發(fā)表重要講話，鼓勵全體參加培訓的教師：安心培訓；遵守紀律，提升自我；投身幼教，奉獻社會。之后與全體培訓教師合影紀念。張家森校長為我們精心準備了“開班第一講”：加強師德修養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)精神。張校長從師德的涵義、師德建立的必要性、對我國師德現(xiàn)狀的認識及進步師德的措施等方面為我們講了生動的第一課?！坝昧ぷ?，只能合格；用心工作，才能優(yōu)秀”這句話仍然回響在腦海，一如學校教學樓上引用的陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”，都提醒了幼教工作者的奉獻精神。師德是教師的第一素質(zhì)，而愛是幼兒教師的核心師德。湯翠英副教授為我們準備了講座：學習十八大，提升正能量；學習陶行知，提升精氣神?！叭耸切枰竦摹保瑴處熯@樣說也這樣做，3個小時的講座湯教師一直站著，講座過程卻有條不紊，讓我們更加深化的認識了陶行知這位中國幼教創(chuàng)始人?！叭说拈g隔，心的溫度”，湯教師在自己的書中這樣說道，也再次印證了陶行知先生的生活教育思想和“愛滿天下”的教育理念。成尚榮教授的督學報告：幼兒教師的專業(yè)開展。通過對幼兒教師專業(yè)開展的檢討，提出“作為一名幼兒教師，我們應確定自己的第一專業(yè)就是兒童研究”。并以此引發(fā)感慨，當代幼兒教師應向陶行知先生學習，學習陶行知先生的生活教育、真教育，學習陶行知先生的教育智慧，在此，又一次邀請湯教師為我們講述“四顆糖果”的故事。成教授認為，幼兒教師的專業(yè)開展，僅靠學科是不夠的，我們既要基于學科領域?qū)I(yè)，又要超越學科領域?qū)I(yè)。通過深化的解析陶行知先生的兒童觀，成教授總結(jié)的作為兒童研究者的我們應具備的人格特征——愛心、童心、平常心、平等心，為我們提升自我提供了方向。專家們的講座讓我回想起了大學時的各種學科領域的講座，但這樣的講座又不同于大學時期的講座。培訓時間并不長，卻可以從各個方面使我們有所提升。培訓的這些日子，我感覺每天生活都很豐富，專家精彩的講座、培訓班教師們誠心的分享都為我們提升自我“添薪加柴”。時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間這次培訓就要完畢了…短短幾天培訓，讓我受益匪淺。太多的感慨，太多的不舍，培訓讓我認識到自己很多方面的缺乏，但也讓我對自己可提升的空間有了初步的把握，這也算得上一種收獲吧。f132.更多心得體會延伸閱讀幼兒園骨干教師培訓感想一走進中國教師報華南培訓基地—羅湖區(qū)幼兒園骨干教師培訓的場地，心中就不覺升起一種自豪感。為自己的職業(yè)而自豪，為自己的崗位而自豪，更為能來參加此次羅湖區(qū)骨干教師培訓而自豪。心里就莫名的想，自己也是眾多教師隊伍中優(yōu)秀的一員，感到很榮幸。但隨著蔡迎旗教授對中國學前教育開展與改革動態(tài)的講解，才知道自己的想法多么單純和無知，自己對學前教育的開展竟然是一無所知，理解的太少了。蔡教授通過學前教育的開展講解，道出了學前教育開展的嚴重缺乏以及學前教育者的自身素質(zhì)和師資力量嚴重欠缺，更通過實例講明了中國學前教育的從公辦到民營、從城市到鄉(xiāng)村教育的明顯開展部平衡狀態(tài)。更突出了學前教育形式的多樣化。從一個簡單的開始，就明白了自己的專業(yè)程度和素質(zhì)還欠缺甚遠，慶幸自己參加了此次培訓，還能有理解的時機。下面就簡單談談我此次培訓的收獲和受益。一：對藝術的重新認識藝術，一個能馬上聯(lián)想到優(yōu)雅、型美、氣質(zhì)等相關詞匯。但通過牛曉牧教授的透過藝術的安康教育活動的講解，明白了一堂課下來課程設計的重要性。課程要求必須動靜結(jié)合，讓每個人都有參與性，不但讓學者能感受到課堂的輕松、愉悅的學習氣氛，更要發(fā)揮其自由的藝術天性。讓每個人都能根據(jù)自己對藝術的理解，用自己完美的肢體語言去詮釋自己體會到的藝術之美。不是感覺在學，而是在玩，這樣才能盡情釋放自己心靈深處的藝術特質(zhì)。二：對培養(yǎng)幼兒注意力、思維發(fā)育、人際交往的認識幼兒園教育活動是幼兒園綜合活動的一種重要形式，是教師進展方案、設計和組織的專門活動，或稱正式指導的活動。對教學活動的評價是幼兒教育評價的重要內(nèi)容。但教學活動的標都是為了理解教學活動的成效，理解教學過程中教師和幼兒的行為，理解教學對幼兒開展的意義。因此，香要教學活動有一定的成效，就必需要求幼兒這樣活那樣的標準，才能使幼兒安康、有效的開展。但往往會存在很多問題。比方：幼兒的注意力、人際交往等問題，只有找出孩子為什么會在課堂上存在種種問題的原因及這些行為產(chǎn)生的原因，運用到實際的教學活動中去，關注每一個孩子，和他們互換角色，培養(yǎng)他們的情感，并且樹立他們的責任感，然后給予肯定，再通過適宜的溝通和技巧，改變他們的思維，使之與你想要的效果思想統(tǒng)一，相信孩子一定會更出色的。三：對教育教學過程中心里保健的認識原來一直認為，幼兒園的教學活動中不包括心里保健的知識，也只認為那是園醫(yī)要操心的事，所以一直也沒重視。通過莫秋教授的講解，才明白幼兒園心里保健工作是指一切皆在維護和增進在園幼兒以及在園工作的幼兒教師、保育員、園領導等人員的心里安康的各種活動和措施的總稱。要做一位優(yōu)秀教師，就要明白自己的主要職責就是在于使幼兒經(jīng)常處于快樂的情緒之中，培育幼兒良好地心里素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力，做一位有寬容、仁慈之心、擅長發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)點、富有童心的教師，才能給幼兒一個安康、溫暖的環(huán)境，把他們培養(yǎng)成為一個積極、樂觀、大膽、自信、有良好習慣的孩子。四：對自身的反思聽了這么多教授的授課，雖然角度各有不同，但莫教師提到的一點我非常認同，那就是做一位讓幼兒喜歡的魅力教師，使之成為一個富有活力、注意自己儀容儀表、有幽默感和無窮興趣的教師，讓孩子能從你的實際行動中，感受到你的魅力、你的快樂、讓孩子來幼兒園就像來兒童樂園一樣，給孩子創(chuàng)造一個輕松、愉悅、沒有壓力的學習環(huán)境，傳授他能承受的知識，根據(jù)孩子的需要，給他一個適宜的開展空間，相信自己也會在幼兒園教師這個崗位上，更好的展現(xiàn)自己的才華的。結(jié)語：自己對本次培訓的感想及收獲還很多，期望自己能在自己的領悟中，迸發(fā)自己更多的情感，全身心的投入到自己的教育事業(yè)中，做一個不斷學習、泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)歷，進步自身，向更完善的目的努力。最后，要充分利用各種學習時機，擴大自己的學習資和空間，及時理解學前教育的最新動態(tài)和開展，秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的新浪潮。最后，引用牛曉牧教授的一句話：我們應永遠懷著一顆感恩的心，包括每一寸陽光、每一滴雨露，感謝所有關心培育我們的人，更要感謝羅湖區(qū)教育局的各位領導給我們這么好的學習時機，趁此真誠的道一聲：“們辛苦了，謝謝！”優(yōu)秀范文：幼兒園骨干教師培訓心得《優(yōu)秀范文：幼兒園骨干教師培訓心得》是一篇好的范文，感覺寫的不錯，希望對您有幫助，希望對您有用。2023年4月1日，我有幸參加了市里組織的骨干教師培訓班。聽了崔杰園長的一次藝術，又聆聽了高靜組長的精彩講座和李素英專家的課堂點評，所見所聞收獲很多。一、對幼兒園美術活動設計的重新認識。幼兒園美術教育活動的成功與否，受到各種因素的影響和制約。主要有教育、教育課程、教師與幼兒的互動方式等因素，李素英專家再次給我們闡述了制定目的的重要性等等。二、對幼兒園評價的再考慮?？赐昊顒雍?，高靜組長又講了幼兒園教學評價——幼兒園教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師進展方案、設計和組織的專門活動，或稱正式指導的活動。對教學活動的評價是幼兒教育評價的重要內(nèi)容。教學活動的評價，因教育及教學觀的不同的方案，評價工程也因此有所不同。但教學評價的核心目的都是為了理解教學活動的成效，理解教學過程中教師和幼兒的行為，理解教學對幼兒開展的意義。因此，我們認為教學評價的根本價值取向應該是：教學應促進幼兒認識、學習方法及情感等多方面的全面、和諧開展；體驗、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學習方式；適宜的目的和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學；教學應當具有開放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和考慮的環(huán)境；產(chǎn)生問題、引發(fā)互動是有效教育的重要特征；教學過程應該讓幼兒感受挑戰(zhàn)。三、對自身的反思聽了這么多骨干教師的評課，雖然角度各不一樣，但是有一點是很多教師都提到的，那就是崔杰教師的多媒體運用純熟，技術性能很高，有人說年齡越大，人就越懶惰了，我知道這話不可能適宜所有人，但是確實有些人可以激情不減。作為一名幼兒骨干教師，有時需要冷靜的考慮，的時候需要噴薄而出的情感，需要與時俱進的各方面領頭的精神和技能，雖然我不能很好做到對電腦精通這一點，但是也算是我這次學習后的一點感觸吧，以后會努力的！這是篇好內(nèi)容，涉及到幼兒、活動、教學、教育、目的、評價、重要、教學活動等范文相關內(nèi)容，希望您能有所收獲。暑期省級幼兒園骨干教師培訓心得這一個月的時間飛逝而過，我在xx參加xx省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園骨干教師省級培訓班第一期的學習已經(jīng)完畢了。在這期培訓班上優(yōu)秀的導師講課給了我一個新的視野，讓我像海綿一樣，不停的吸吮著水分；學員之間引領作用也讓我學會和堅強，讓我明白了時間的價值。雖然培訓中心的住宿條件很簡陋，周圍環(huán)境嘈雜，但是學員教師們?nèi)匀辉敢膺h道而來。在上導師大課時我們常常會爆出會心的笑聲，授課導師幽默的言談、夸張真實的例子讓大家忍俊不禁，但是笑過之后留給我們教師的是有感而觸的反思。反思了以往工作中的缺乏，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、教師要有良好的師德修養(yǎng)不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，那么決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進展觀察分析^p，再是順導性的教育，同時附上適當?shù)膹娖群头桨福@就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種宏大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。三、教師要會寬容孩子假設說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒那么需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認識的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認識反復的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實。最詳細的表達。寬容應該有多種形式，各種形式確實定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原那么。寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以到達的努力目的，同時要因勢利導，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結(jié)合，進步與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使教師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責.批評；多一份寬容.耐心，少一點責難、懲罰！這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美妙。四、教師要學做會反思應該說，反思對于激發(fā)教師的自我進步動機，調(diào)動教師積極的自我考慮與理論，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和才能有本質(zhì)性的進步來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育理論中進展學習，并在理論的不斷反思中二次學習。教師的自我考慮、審視、反省、判斷、分析^p、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學活動中更靈敏的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的進步和成長。五、要做終身學習型教師只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持考慮和學習，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲藏知識，探究教學方法，尤其要加強學習并純熟運用現(xiàn)代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手，才會不負歷史的重任。幼兒園骨干教師培訓心得體會xx月xx日、xx日，我參加了xx市教師進修校舉辦的幼兒園骨干教師培訓班的學習。使我在思想上、業(yè)務理論上、工作理論上都獲益匪淺。通過培訓班的學習，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與進步，進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、教師要轉(zhuǎn)變角色。首先教師應樹立新的師幼關系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中唯師是從的專制型師幼觀，構(gòu)建教學雙主體之間互相理解、互相尊重、互相信任的新型的平等、民主、合作關系。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的才能。其二教師應通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的開展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析^p自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過進步自我覺察程度來促進才能開展的手段。二、教師要尊重幼兒的開展程度，注重個體差異我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了表達活動結(jié)果而只是提問才能強的孩子，無視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同開展程度的孩子都有受教育的時機，甚至要讓才能差的孩子得到更多的時機表現(xiàn)自己的才能，這樣才能差的孩子才有平安的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的時機，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒開展程度與個體差異教育的統(tǒng)一。三、教師應注重綜合性和課程的整合。兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的多個開展領域之間是互相聯(lián)絡、互相促進的，它們構(gòu)成了一個有機的開展整體，就像杜威所說的：出如今兒童世界里也并不把他的經(jīng)歷按學科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)歷按學科構(gòu)造來分門別類，而且兒童也并缺乏分門別類地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。因此，幼兒園的教學內(nèi)容應是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)絡，以促進學習遷移。在教學理論中，要綜合各領域的知識進展活動設計，力求幫助幼兒獲得完好的經(jīng)歷。四、教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。教師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如我認為你這樣做比較好，并讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用一樣的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到教師對自己的關注、喜歡、鼓勵和支持。五、教師要學會終身學習。新課程要求教師樹立終身學習的目的，實現(xiàn)自身的可持續(xù)開展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身開展的泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學理論中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探究新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)歷，進步自身，向更完善的目的努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資和學習空間，及時理解專業(yè)領域以及其他領域的最新開展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作討論，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。2023年幼兒園骨干教師培訓心得XX年5月20日我有幸參加了洛陽市幼兒園骨干教師培訓班的學習。感謝領導和教師們對問我的信任，給了我這次學習的時機，我榮幸，但更多的是責任、壓力！我深知要想充分發(fā)揮骨干教師的骨干作用，只有不斷學習、不斷研究，才能不斷的進步。培訓的過程使我深深體會到領導們和講師們的那份熱情與用心，為我們的培訓做了精心的組織和安排。講座內(nèi)容全面具有科學性和實效性。為我們今后的工作指明了方向，讓我們承受了新知識、新信息和新觀念。這次的培訓地點是我的母?！尻栍變簬煼秾W校，從XX年畢業(yè)后，重新踏入久違的校園，讓我似乎又回到了學生時代。培訓的開班典禮以一首《義勇軍進展曲》作為開始，激昂的音樂振奮著我們每位教師的心。從張校長談師德到湯教授、成教授和其他教師的精彩講座中，讓我又重新審視了我們的職業(yè)。做好一名幼兒教師只有學科的專業(yè)知識夠嗎？當然不夠，還有最重要的——師德。這個話題又讓我們反思，因為近期關于教師的負面新聞較多。聽了講師們的講座讓我有了深深的感悟。借張校長講座時說的一句話：“做人一輩子，要以人品為底子?！边@些不只是我們怎樣做好一位教師而是我們怎樣做人。通過我們來讓孩子們的身心得到全面的開展，讓孩子們學會認知、學會做事、學會共處、學會做人。孩子是祖國的將來，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個方面的開展，而且開展的更好。通過聽了《3~6歲兒童學習與開展指南》的解讀及教師實用口語藝術和幼兒游戲的組織讓我從中有所領悟。各年齡段的幼兒應該知道什么，能做什么，大致可以到達什么開展程度提出了合理期望。有了更詳細、詳細的認識，更加深化的來指導自己的教育行為。同時也要將里面有利于家長育兒方面的內(nèi)容傳遞給家長，樹立家長正確的教育觀，到達家園合作一致化，使孩子開展的更好。聽了這么多專家教授的講座，雖然角度各不一樣，但方向目的是一致的。讓我們以正確的教育方法去教導、引導我們的孩子。總之，當一名幼兒教師難，當一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。所以我們需要加倍的努力，不斷總結(jié)教育中的心得體會，以便更好的做好骨干教師帶頭作用。讓我們一起為祖國的將來加油！民辦幼兒園園長及骨干教師培訓心得民辦幼兒園園長及骨干教師培訓心得通過這幾天的培訓，幼兒園教育是教育的根底階段。作為一名學前教育工作人員，我反思了以往工作中的缺乏，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會幼兒的學習和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學得好，玩得好呢？在此期間受益非淺，吸收了些幼教經(jīng)歷，有很多的事情還要認真的學習，與同事們共同討論。在跟幼兒們進展戶外、區(qū)域、教學活動中，有著些心得與大家一起討論。首先整治紀律，營造良好的課堂環(huán)境，使得教師能順利正常的開展教學工作。特別是我們小班的孩子，自控才能比較差，思想上老是開小差，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關鍵。就象我有一天配班時，我與當班教師正準備當日課時的手工材料，幾個小朋友正在你一言我一句的說個不停，還有幾個淘氣的小朋友還不時的向教室外跑。假設我不幫協(xié)助整頓班上的紀律，當班教師的工作很難進展下去。我們要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能安靜遵守紀律的常規(guī)是很重要的，還需認真的教導。其次，溝通也是無極限。作為教師首先應該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到平安，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和才能的時機。有一次區(qū)域活動，孩子們都去選擇自己想做的工作，認真的主宰著自己，我也不例外。我投身與孩子們玩得不亦樂乎，“姐姐，我今天做了好多的飯，煮了很多的魚，你來我家嘗嘗我做的好吃嗎？”思思笑著對我說。我也愉快的答復道:“嗯，好的，謝謝你的邀請?！痹捯魟偮?，思思就把玩具遞到我嘴邊，我也假裝的津津有味的吃了起來。這時我看到她的笑容，我知道，孩子們就是想要平等且互相尊重的感覺。有時候我也給孩子們做好吃的東西，他們還時不時的挑剔我做的飯菜不好吃呢，同時我也很認真的承受他們的批評。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通，理解他們的需求，共同安康的成長。教師是幼兒教育活動直接的組織者和施行者，是幼兒園教育最根本的力量和保證。教師專業(yè)素質(zhì)的上下，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍是幼兒教育開展的前提。培養(yǎng)和進步幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，我認為應該包括師德和師能兩部分內(nèi)容。一、更新觀念，塑造高尚師魂。培養(yǎng)和進步教師專業(yè)素質(zhì)，首先要改變教師的思想認識，進步教師的職業(yè)道德程度。隨著社會的開展、人民生活程度的不斷進步，人們對知識需求的日益增長，對教育的要求也越來越嚴格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認識到自身工作的重要性，更新教育觀念，樹立正確的教育觀，努力進步職業(yè)道德程度。幼兒園教育是對一個人的啟蒙教育，是“根底教育的重要組成部分”，是一項非常細致的工作。我們要求每位教師樹立正確的教育觀和兒童觀，擺正自己在教育活動的位置，營造良好的氣氛，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面開展。我們還時常組織教師學習新《綱要》，學習后大家達成共識，明確：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心開展的規(guī)律和學____點，以游戲為根本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的開展?！弊鳛橛變航處煈撆c幼兒“建立良好的師生關系”，把幼兒作為平等的主體來對待，不要居高臨下，無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關心保護，又要尊重。我們是這樣想的，也是這樣做的。二、面向全體，分層培訓。在教師的繼續(xù)教育中，學校的自培無可非議地應該成為主陣地。我們積極落實自培目的和方案，根據(jù)不同教師的不同情況，著眼運作、面向全體、分層培訓，努力進步教師的業(yè)務素質(zhì)。同時充分發(fā)揮學校的基地功能，從內(nèi)容和形式上向兄弟學校輻射。1、新教師的入門培訓。我們對新調(diào)入的教師培訓