小學英語簡筆畫培訓心得體會

第21頁共21頁小學英語簡筆畫培訓心得體會瑞安市馬鞍山實驗小學陳曉雅4月17日，我參加了市第二期小學英語簡筆畫培訓，為時三天。這三天我們的培訓內容很豐富，有一線教師的簡筆畫輔助教學心得、簡筆畫的繪畫技巧分享；有來自溫大的專業(yè)美術教師的專業(yè)指導；也聆聽了三位教師的使用簡筆畫優(yōu)化課堂的優(yōu)秀示范，可謂是精彩紛呈。在三天的培訓中，讓我感受最深的那就是運用簡筆畫來輔助教學，使我們的課堂更加生動多彩。板書，那是所有教師都是會用到的，或簡單，或復雜，或樸實，或華美，大家都各有自己的特色，但是最終都是為教學效勞的。板書要多采用手寫的方式，將板書設計地精致美觀是非常重要的，但是假設在平時上課時是不可能花那么多的本錢和精力去準備板書所用的材料，而我們最好的解決方法就是使用簡筆畫。在英語教學中常用教具有錄音機、幻燈機、教學掛圖、教學卡片、簡筆畫等。在這些教具中，簡筆畫不僅具有簡便易行、易學易畫、幽默幽默等特征，而且具有省時、省力、省材料等特點，它與一般繪畫不同，它不在“寫實”，而在于“寫意”。簡筆畫只需要幾筆就可以表現一種動物、動作、物品等等，將簡筆畫與教學內容相結合，吸引學生注意力，增強知識的興趣性。因此，簡筆畫的運用非常廣泛，可以用于字母的復習與穩(wěn)固;語音知識的小結;新單詞的教學;相近詞義的辨析;句型操練;語篇和課文的教學;捕捉即時生成的教學資。我們在英語教學中要充分利用和發(fā)揮簡筆畫的作用。簡筆畫輔助英語教學有很多的好處，但是要將簡筆畫真正應用于課堂，必需要我們教師堅持不懈地練習，嘗試，爭取探究一套適宜我們每個人自己的一套簡單、高效的簡筆畫輔助教學形式。f132.更多心得體會延伸閱讀小學英語簡筆畫教學法的反思學習心得關于板書，那是所有教師都是會用到的，或簡單，或復雜，或樸實，或華美，大家都各有自己的特色，但是最終都是為效勞的。板書要多采用手寫的方式，將板書設計地精致美觀是非常重要的，但是假設在平時上課時是不可能花那么多的本錢和精力去準備板書所用的材料，而最好的解決方法就是使用簡。在英語教學中常用教錄音機、幻燈機、教學掛圖、教學卡片、簡筆畫等。在這些教具中，簡筆畫不僅具有簡便易行、易學易畫、幽默幽默等特征，而且具有省時、省力、省材料等特點，它與一般繪畫不同，它不在寫實，而在于寫意。簡筆畫只需要幾筆就可以表現一種動物、動作、物品等等，將簡筆畫與教學內容相結合，吸引注意力，增強知識的興趣性。因此，簡筆畫的運用非常廣泛，可以用于字母的復習與穩(wěn)固;語音知識的小結;新單詞的教學;相近詞義的辨析;句型操練;語篇和課文的教學;捕捉即時生成的教學資。我們在英語教學中要充分利用和發(fā)揮簡筆畫的作用。例如：教學C,b,d,O,p,h,H,J,o,Q,c,U,S,V,Z一、增強課堂教學氣氛，激發(fā)學生學習興趣課堂教學氣氛、學生學習興趣的濃與否，直接影響到教師、提供最新和模板參考an這兩個詞時，一邊說man一邊在黑板上畫一個男人的簡筆畫，一邊說當然我們在使用簡筆畫時也應注意作畫必需要快學習簡筆畫的體會感言對于我們來說以后所教育的是一群特殊的人群--嬰幼兒，這就要求我們純熟掌握一定的專業(yè)技能。我們如今所學習的簡筆畫，就是為我們以后的工作和對孩子教育打下根底，所以說，簡筆畫是對我們是一項非常重要的技能。簡筆畫是指運用最簡單的線條和最根本的平面圖形，抓住所描繪對象的外部特征、動態(tài)特征以及神態(tài)表情，概括地勾畫出對象，并適當地運用想象、夸張等手法提煉、獲取對象的精神，使所描繪的對象更為生動，更富于美感。簡筆畫具有用筆簡練、形象概括、特征明顯、動作夸張、快捷作畫、幾筆成形、生動幽默等突出特點，它一目了然、易識易懂、好學好記、適宜幼兒的美術學習。幼兒從事美術活動的才能隨著他們的年齡的增長和身心各方面的開展與成熟而增強。對于我們來說，不久的以后我們將作為教育者走向講臺。作為一個幼兒教師，我們應明了每個幼兒的開展程度，進展有針對性的教育。所以說，簡筆畫對于幼兒的美術教育是非常重要的。以前在沒有學習過簡筆畫的時候，感覺畫畫是一件非常復雜的事情，就像一項復雜的工程，以前拿起畫筆想畫出一樣東西，事物的模樣在腦海里回蕩卻很難刻畫出來。學習了簡筆畫以后，發(fā)現畫畫是那么的神奇，簡單的線條和圖形，就可以把一件物品呈現于眼前，真的很是神奇！掌握簡筆畫不僅可以開展我們的技能，更為我們以后的工作打下根底。所以，一定會認真學習簡筆畫！小學英語培訓心得體會小學英語培訓心得體會周三下午全縣英語教師在二中階梯教室聆聽北京海淀區(qū)小學英語教研員的講座，使我在思想上、業(yè)務理論上、工作理論上都受益匪淺，同時也看到了自己與別人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目的，同時，也進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要到達純熟使用。比方說教室里的每個物件用英語怎么說，學生打報告應怎么說，教師應怎樣答復等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師到達在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學程度的進步。二、結合學生實際，選擇適宜的教學方法，形成自己的教學風格。教師提出了許多非常好的做法，有很多是經歷之談，但經過我在實際中的理論反思，我發(fā)現有些方法不一定就實用于我所教學的班級，因此，我覺得作為教師，應該根據實際情況，關于教師培訓心得體會范文探究適宜自己和學生的教學方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進而形成自己的教學風格，為進步課堂教學效率效勞三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學生學習積極性，進步教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加培訓以及和教師們的交流，我覺得，多媒體設備確實有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們去研究的一個課題。教師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進展教學，同樣獲得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因此，在教學中，我們要深化地研究如何去用好各種直觀教具。四、營造學習英語的氣氛，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。培訓中，教師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氣氛。問題提出來后，我就在考慮，沒有氣氛，那我們就應該去營造氣氛，就應該從自身做起，首先，教師要做好典范，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現的，雖然這做起來確實有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，仍然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出?？傊?，本次培訓對我來說確實是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也汲取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我學習的時機。小學英語教師培訓心得體會通過這次小學英語教師的培訓，我學到了許多教學知識和方法，進步了自身的根本的素質，為今后的教學工作奠定了根底，下面我就對這次的培訓談談我的幾點體會：一、英語教師必須具備扎實的根本功作為一個小學英語教師必需要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些根本功。這次，我聽了幾天課。這些教師們都具備了扎實的根本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是邱婷教師，她在教學中注重知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養(yǎng)。為了幫助學生巧記單詞，她首先引導學生分析^p一樣的讀音單詞，幫助學生認讀新單詞。閱讀中的任務設置也很到位，閱讀時采用了略讀和細讀。在教學中，教師充分表達了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫助學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧。邱教師在教學中，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學，注重創(chuàng)設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言。還有廖教師的課，也讓我開了眼界。廖教師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了打破重難點，教師運用了搶答的形式，調動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，教師自制了教具，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。二、理念和思想的更新通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經濟國際化全球化的開展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等程度要求會越來越高，假設教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。三、自身英語才能的進步這次培訓，領導、教師根據我們學員的實際情況，給我們安排的一些進步自身英語才能的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學過的一些語法知識;還有語音課，語音教師準確的發(fā)音讓我們佩服，她對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心;她還給我們上口語課，讓我們感受了標準的英語口語，掌握的了一些根本的口語交際;在這幾天里，我們不管是英語口語、語音、語調，還是聽力都有了很大進步。四、理解了最新的英語新課程改革理念在這一次培訓中，讓我理解到了最新的英語課程改革理念。處在根底教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。特別強調要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣。興趣是最好的教師，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境，運用一些游戲，使英語課堂活起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同開展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供理論英語的時機，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。五、英語課堂教學技能的進步這次培訓，各位教師還對我們的英語教學技能進展了指導，讓我們知道了教學中可以結合簡筆畫的運用，學唱英語歌曲，和英語教學游戲等運用，這些技能都能很好的激發(fā)學生的學習興趣，在課堂中可以多用。通過培訓，我從不懂到懂，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要教師有扎實的教學技能，回去以后，我還會繼續(xù)進步自己的英語教學技能，努力成為優(yōu)秀的小學英語教師。暑期小學英語培訓心得體會一個星期的英語學習培訓已經圓滿完畢啦，在這緊張，充實快樂的一個星期里，我累并快樂著。我感受了很多，也學到了很多。由于我是非英語專業(yè)畢業(yè)的，所以這次專業(yè)的培訓對我來說無疑是一個莫大的收獲?；貞涍@幾天來的學習情況，我回憶了各位教師的課。一.幽默式的教學假設十年前明星是我追逐的偶像，那么到了今天的課堂，田湘軍教師就是我課堂的偶像。田教師用他獨特的個性魅力來給我們展示了一節(jié)非常有趣的課堂教學。興趣是人之學習的根本。“快樂學到的東西永不會忘”。只有在興趣的根底上進展輕松快樂的學習，才能記得牢，才能記得深。田教師就給我們真實地展現了“興趣”課堂。在這三小時的課堂中，我們在歡聲笑語中學習，在音樂的熏陶中學習……課后我想到了自己平時的課堂教學。我們在平時的教學中是否讓學生掌握了“興趣”的關鍵。我們在平時的教學中通常都是我們把知識灌輸給學生，讓他們被動的承受，這樣的學習對他們來說就是一個痛苦的學習過程。田教師說過一句話：“作為教師，我們要經歷多少鍛煉，才能成為一個合格的教師呢？”我今后要勤于學習，擅長理論，擅長反思。從要學生“學”變?yōu)閷W生要自己“學”。并做到注意田教師提出的以下的幾個問題：以后的教學中不能注重教師主導而忽略了學生才是學習中的真正主人。課堂不是教師的舞臺，學生才是學習的主體，要重視學生的學，我們該如何做呢？我們必須做到課前認真?zhèn)湔n，有備而去上。這就是課前教師累，課上“累”學生。教學內容是教師備課的關鍵，我們千萬不能忽略了教學課型。要掌握課型，不能把聽說閱讀新授課和復習課混亂。在傳授知識的過程中我們要把情感浸透在里面。在選擇課件的時候要適宜課堂教學，一能一味貪多。我們上課要資，但更要思想，要理念，要好的教學活動設計意圖。在做好理論的同時要做好每一次的反思，這樣我們才能在教師的道路上成長。二.尋找高效英語課堂密碼徐蘇燕教師說過：“在課堂管理中，我們要尋找高效英語課堂的密碼?！蔽覀兊墓ぷ魇且粋€培養(yǎng)人的工程。這就決定了我們需要不斷進步。一個成功的課堂教學管理需要一堂好的課堂設計，設計決定著課堂管理是否成功的關鍵。我們在平時的課堂中要盡可能用一些簡短的明了的課堂指令，這樣便于在對學生輸入語言的同時管理學生。小學生的意志力比較簿弱，通常在一個活動中的注意力只能維持集中十五分鐘，這就需要我們設計一些簡短有趣的教學活動，學生學起來有興趣性。著名的教育家《蘇格拉底》說過：“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！鄙虾靡惶谜n要做到擅長啟發(fā)，課堂中學生的是否積極主動地去學習了，這才是一堂成功的好課。三.學習新課程理念何廣鏗教授在課堂中給我們講了課程理念。在教學中，學生是知識是主體，知識要靠他們主動運用思維去獲取。因此，在教學過程中，教師要注重學生在教師引導下的自學和教師有的放矢的輔導，使自學和指導在教學活動中有機結合。教師要給學生提供大量地獨立鉆研和自主理論的時間、空間和詳細條件、教師不僅要“精”研教材，而且要在“導”字上下功夫。要改變過去注重強調學生被動承受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，積積極引導和進步學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的才能，獲取知識的才能，分析^p和解決問題的才能以及交流與合作的才能。教師在傳授知識的同時，要不斷改進優(yōu)化教學方法，以便更好地培養(yǎng)學生的才能，促進其綜合素質的進步。每節(jié)課，每個教學環(huán)節(jié)，教師首先要考慮學生原有的根底，哪些方面是欠缺的或薄弱的環(huán)節(jié)，在教學中要以不同的方式彌補或激活，為其下一步的開展構建一個共同的平臺。不要擔憂設計的問題對有些學生太容易，關注每個學生的開展既是新課程理念提供多種選擇，適應個性需求。新課程理念下教學不應該一成不變，要根據學生的實際情況，選擇靈敏多樣的教學方式，教師就像導演一樣，給學生提供不同的角色，讓學生根據愛好，個性選擇自己喜歡的方式來完成學習任務，只要目的定位好，殊途同歸。比方英語差生，教師要理解其興趣，特長，然后盡量找出與英語之間的聯絡，在聯絡中需找一個切入口激發(fā)起學生學習英語的興趣，這要比強迫他天天記幾個單詞，句子學得快。優(yōu)化學習方式，進步自主學習才能。新課程倡導學生要學會學習，為其走向社會打下開展的根底，因此教師不再只是知識的傳遞者，而是要引導學生通過體驗，探究，討論等方式優(yōu)化其學習方式，進步自主學習才能，形成有效的學習策略，這對于根底弱的學生來說，起步階段相當難，但教師一定要堅持下去，不能一蹴而就，更不能一段時間看不到效果，就回到原來的“填鴨式”教學。關注學生情感，進步人文素養(yǎng)。在教學中，要培養(yǎng)學生的愛國精神，學習態(tài)度以及對價值的取向。從另外一層意義上說，教師要營造一個和諧的課堂氣氛，使學消費生積極樂觀的心態(tài)，勤學、好學、樂學，在知識的熏陶下進步人文素養(yǎng)。四.學會備新教材詹晴兒教師的一節(jié)五年級教材分析^p與建議讓我從原來模糊的備課思路中一下子有了較明晰的道路。在以后的備課中須知以下幾點：1.理解學生學習是一個我循序漸進同時也是一個循環(huán)的過程。我們在備一節(jié)新課的時候必須充分理解學生原來所學的知識和將要學的知識。這就需要教師除了備現教材還要備原教材。在此詹教師教給我們一個簡單明了的方法，讓各位教師老三至五年級教材的目錄摘抄出來，當說到相應的話題，我們再給學生進展相應的語言穩(wěn)固復習。2.明確目的語言《英語課程標準》對小學階段的英語教學目的提出了明確的要求：在培養(yǎng)學生學習英語的根底上開展學生英語聽、說、讀寫的根本技能和初步的英語語言實際運用才能。詳細的語言技能目的在《標準》中已有詳細的說明，教師在小學每個年級的英語教學中，都要為小學階段總目的的實現進展全面的考慮，要以為學生的持續(xù)開展打好根底為出發(fā)點方案我們的教學工作和設計我們的課堂教學，尤其在小學英語教學過程中，不但要學生學到一定的語言知識，開展一定得語言才能，更重要的是要讓學生掌握良好的學習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣，而且后一種是更重要的目的，這樣才是真正保證小學階段英語教學任務的完成。3.如何導入新課俗話說：“良好的開始是成功的一半。”為了激發(fā)學生學習英語的興趣，創(chuàng)造良好的學習氣氛，進一步為新授知識的學習做好準備，拉近師生間隔，在教學過程我注意運用多種導入法進展教學，教學效果顯著進步。那么，怎樣進展課堂導入呢？在小學英語的課堂中有各種形式的導入法。如復習導入法，談話導入法，情景導入法，唱歌導入法，游戲導入法等，這就需要我們根據教學內容來選擇哪種導入法最適宜自己本節(jié)課的設計。另外我們在教學中還要做到理解文本，處理好生詞的教學，組織好教學活動等等。在課后還要進展教學反思。五.進展課后反思課后反思是一個自我提升的重要過程。每位教師在給我講理論講座的時候都會讓我們寫三句課后反思。在聽完陳霄教師的課堂教學的時候我是這樣寫的：在這節(jié)課中我從陳霄教師帶動的課堂氣氛中受到很大的啟發(fā)，不管是大人還是小孩子都喜歡有趣的課堂，枯燥的東西會讓人厭倦。英語教師的教學重點是放在教學內容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現代教育思想轉變的重大原那么問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)學生的親近感。[蓮山課~件]在課堂教學中英語教師要非常尊重學生，注意鼓勵學生，關注學生學習過程在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜歡英語教師和英語課，從而進步英語課堂教學的效益。有人對小學教師做了一項調查，什么樣的教師才是小學生最喜歡的教師呢？kindpatient和藹可親的outgoingsociable外向的fairhumouous公平幽默的withayoungheat有一顆年輕的心devotedresponsible有奉獻精神在以后的教學中反思，我們將圍繞著以上的標準，不僅要不斷更新自己的學習理念，而且還要從個性上去煥發(fā)屬于自己的個性魅力。只有讓學生先喜歡了自己，再而讓他們愛上屬于自己的課堂。而在這個他們喜歡的課堂我們必需要有充足的才能去主導他們?？傊?，通過這幾天的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目的，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學形式，開展學生的綜合語言才能，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，進步鄉(xiāng)下學生跨文化意識和形成自主學習語言的才能。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反響意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到理論當中，為山區(qū)小學英語教育做一點微薄的奉獻。小學英語理論培訓心得體會時間過得真快，轉眼間縣小學英語“領雁工程”理論學習培訓已經完畢了。作為一名農村小學英語教師，可以聆聽前沿的教育理念，可以與眾多教授、專家、名師們零間隔的接觸，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想理念，聆聽他們純粹流利的英語口語，這樣的時機是彌足珍貴的。培訓的光陰盡管短暫，卻也收獲頗豐。這段時間，我們聆聽了將近二十名教授、專家、特級教師深化淺出的講座，他們從自己切身的經歷體會出發(fā)，暢談了對教師專業(yè)開展、人文素養(yǎng)以及小學英語教學等教育教學各個領域的獨特見解。如聽了屈小武教師“聊家例程”的講座后，讓我深切明白了：“知識也是有保質期的?！币粋€成功的教育者，首先是一個擅長自我更新知識的學習者。作為教師，自主學習的意識和行為是非常重要的。教師要想給孩子一滴水，首先自己要先具備一桶水。面對著一群對知識充滿渴求的孩子，教師只有不斷地學習，不斷地提升，不斷地加強修養(yǎng)，才能勝任教育這項工作。全國特級教師劉定一教師在“教師人文素養(yǎng)”的講座中也明確強調了：“提升教師人文素養(yǎng)急需改善教師的知識構造。”教師除了有“專識”之外，更要有“通識”。人生教育應當是通識教育，缺乏通識教育，只有專業(yè)教育，是培育不出我們心目中渴望的“參天大樹”的，有的只會是矮小的、只見枝條不見主干的“灌木叢”。劉教師除了讓我們意識到通識教育的重要性之外，還向我們灌輸了不少儒家思想，并進展了深化的剖析，給我們進展了一次思想上的大“洗禮”。其中的一句話“已所不欲，勿施于人”，讓我感慨頗多。起初我只是簡單地把這句話理解為：“自己不要的不要強加于別人?！甭犃藙⒔處熍e的一個個例子后才恍然大悟。“已所不欲，勿施于人”，更多的是教育我們做任何事任何決定前要懂得先進展角色轉變，簡單地說就是要換位考慮，知道了假設發(fā)生在自己身上自己的感受之后再去決定該不該做這樣的事。在我們的教學工作中，在我們與孩子的溝通中，我們都要時刻謹記“已所不欲，勿施于人”這句話，尊重每一位學生，平等對待每一位學生。這次培訓內容豐富，學術程度高，面對不同風格的名師，聽著不同類型的講座，每時每刻都能感受到思想火花的沖擊。在這里，充溢著對新課程理念的深化闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過這些天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要理解新理念的內涵、要掌握學生的認知開展規(guī)律，要在教學理論中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會開展的需要，適應教育改革的步伐。培訓是短暫的，但學習卻是終生的，培訓絕不是學習的終結，而是自我開展