G71指令應(yīng)用數(shù)控車削編程與操作

高陵縣職業(yè)技術(shù)教育中心崔東鋒軸向切削粗車循環(huán)指令G71應(yīng)用

教學(xué)說課循環(huán)指令G71教學(xué)說課一、說教材學(xué)情二、說教學(xué)目標(biāo)

三、說教法學(xué)法四、說教學(xué)過程

五、說板書設(shè)計六、教學(xué)反思說課思路循環(huán)指令G71應(yīng)用所教班級為數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生，他們已完成了數(shù)車基本編程指令的學(xué)習(xí)，以及數(shù)控車床的基本操作，也具備了簡單零件工藝分析能力。思想活躍，好動，自控能力較弱。循環(huán)指令G71是數(shù)控車編程課程中重要內(nèi)容之一，在數(shù)控編程中應(yīng)用廣泛，可大大簡化程序的編制，避免了許多復(fù)雜的計算，由此可見循環(huán)指令G71教學(xué)內(nèi)容的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：軸向切削粗車循環(huán)指令G71指令功能及編程格式和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：1.G71指令編程格式。2.G71功能及適用零件加工范圍和注意事項。教材分析學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)說教材學(xué)情PPT、電腦、圖紙、多媒體等課前準(zhǔn)備循環(huán)指令G71教學(xué)說課行動能力社會能力（人際交往能力溝通協(xié)作能力）專業(yè)能力個人能力（自主能力方法能力）說教學(xué)目標(biāo)行動導(dǎo)向教學(xué)目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生的行動能力一、掌握G71指令編程技巧、適用范圍；二、能正確處理加工過程中的工藝問題；三、零件加工和安全文明生產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神、協(xié)調(diào)能力、獨(dú)立工作能力和合作能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、獲取新知識的能力。循環(huán)指令G71教學(xué)說課教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)手段說教法學(xué)法演示法、案例教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)、項目教學(xué)媒體手段教學(xué)并展示，學(xué)生實(shí)踐操作驗證和各種教學(xué)方法的交替應(yīng)用，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。練習(xí)法、討論法、實(shí)踐法循環(huán)指令G71教學(xué)說課

通過案例分析，學(xué)生仿真驗證、仿真零件加工的層層遞進(jìn)、對比，把理論知識逐步應(yīng)用到實(shí)際操作中，達(dá)到指導(dǎo)生產(chǎn)加工的目的。在教學(xué)全程中，適時進(jìn)行指導(dǎo)，把握評價的時機(jī)與尺度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)中使學(xué)生獲得成就感，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。返回循環(huán)指令G71教學(xué)說課學(xué)法指導(dǎo)理實(shí)一體化教學(xué)“在做中學(xué)”類比自主合作實(shí)踐1234返回循環(huán)指令G71教學(xué)說課1.案例引入3.制訂項目工藝2.案例分析4.編程和驗證5.機(jī)床仿真加工6.總結(jié)教學(xué)過程學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生自檢，教師檢查，師生共同進(jìn)行結(jié)果分析，評價，教學(xué)內(nèi)容總結(jié)。說教學(xué)過程學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師巡回指導(dǎo)。通過案例分析，層層遞進(jìn)，由學(xué)生已有知識點(diǎn)導(dǎo)出新知識。

循環(huán)指令G71教學(xué)說課設(shè)計思想1提出－以學(xué)生為本2強(qiáng)調(diào)－過程反思3核心－優(yōu)化學(xué)習(xí)過程

4理念－“行動即學(xué)習(xí)”：“為了行動而學(xué)習(xí)”和“通過行動來學(xué)習(xí)”行動導(dǎo)向的教學(xué)過程循環(huán)指令G71教學(xué)說課三、G71指令格式：1.G71U_R_G71P_Q_U_W_F_S_U定義X向循環(huán)切削深度R定義每次X向退刀量P指定精加工路線第一個程序段號Q指定精加工路線結(jié)束程序段號U定義X向精加工余量W定義Z向精加工余量F粗加工進(jìn)給速度S粗加工轉(zhuǎn)速一、軸向切削粗車循環(huán)指令G71指令功能：二、、軸向切削粗車循環(huán)指令G71指令功能及適用零件的加工。1.棒料毛坯零件。2.遞增圖形零件.四、G71指令刀具走刀路線：說板書設(shè)計五、案例分析循環(huán)指令G71教學(xué)說課教學(xué)反思

軸向切削粗車循環(huán)指令G71應(yīng)用項目教學(xué)實(shí)施中，通過“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原理，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；通過具體案例的分析、討論和探究,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力；事實(shí)證明，這樣的教學(xué)設(shè)計教學(xué)效果很好。充分體現(xiàn)了“以行動為導(dǎo)向”教學(xué)設(shè)計思想，學(xué)生“在行動中學(xué)習(xí)”。循環(huán)指令G71教學(xué)說課返回

這種教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和團(tuán)隊意識。因為合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)造了更多的參與以及表現(xiàn)自己的機(jī)會，擴(kuò)大了學(xué)生獲取知識的渠道，開發(fā)了課程資源。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，合理搭配分組，發(fā)放圖紙，學(xué)生進(jìn)行工藝、編程分析，經(jīng)過熱烈討論之后，各組派代表說明加工思路，最后進(jìn)行總結(jié)，得出最佳工藝方法，用子程序編程加工。這樣可簡化程序，提高編程效率。循環(huán)指令G71教學(xué)說課返回了解學(xué)生對已有知識的應(yīng)用，充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，回答問題，并能很好地進(jìn)行師生互動，為下面的學(xué)習(xí)拋磚引玉。閥芯零件圖循環(huán)指令G71教學(xué)說課O1234;G99G21G40;T0101;M3S1000;G0X40Z2;G71U1R0.5;G71P10Q20U1WZ-12;G2X38W-8R8;N20W-10;G70P10Q20;G0X100Z100;M5;M30;學(xué)生獨(dú)立編程和仿真驗證程序，可加深理解所學(xué)知識，在做中學(xué)、在學(xué)中做，在做與學(xué)的過程中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。返回循環(huán)指令G71教學(xué)說課過程評分表序號評價項目自評互評師評總評1案例分析中的表現(xiàn)（學(xué)習(xí)態(tài)度，是否踴躍發(fā)言，積極思考，獨(dú)到見解等）2項目工藝分析合理與否（切削用量、刀具、裝夾、編程思路等）3程序編寫正確與否﹡4仿真驗證，仿真測量﹡5機(jī)床操作正確執(zhí)行操作規(guī)程正確使用刀量具安全文明生產(chǎn)6零件質(zhì)量分析﹡7組織能力、合作協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊精神、紀(jì)律性備注：表中帶“﹡”的，不需互評返回循環(huán)指令G71教學(xué)說課教學(xué)過程學(xué)時安排表教學(xué)過程時間備注案例導(dǎo)入5-10min案例分析30min制訂項目工藝10-20min編程與仿真40min機(jī)床操作3h項目評價10min總計5h(一個班時)接下頁循環(huán)