高中語(yǔ)文語(yǔ)文版第二單元番石榴飄香6外國(guó)詩(shī)二首（三） 全市獲獎(jiǎng)

語(yǔ)文版高中語(yǔ)文《必修五》第二單元《外國(guó)詩(shī)二首》（三）質(zhì)量檢測(cè)(時(shí)間：45分鐘分值：60分)一、基礎(chǔ)知識(shí)(12分，每小題3分)1．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A．悄然(qiāo) 覓路(mì) 高昂(yánɡ) 檸檬(nínɡ)B．逃避(bì) 競(jìng)賽(jìnɡ) 笨拙(zhuō)跛腳(bǒ)C．塑造(sù) 草莽(mǎnɡ) 勻稱(chèn)圍繞(rào)D．草編(biān) 寬敞(chɑnɡ) 峽谷(xiá)翩然(piān)2．下列詞語(yǔ)書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是()A．舞蹈和煦輝煌瀑布飛瀉B．漫游暄騰呼嘯翩然起舞C．桅桿笨茁健美心神恍惚D．步履融爐筋絡(luò)聯(lián)綿不斷3．下列各句中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A．石獅子愛(ài)讀書絕非有錢人的附庸風(fēng)雅，而是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中謀生存、求發(fā)展的一種需要。B．看雙方的神態(tài)，全然沒(méi)有劍拔弩張、嚴(yán)陣以待的氣勢(shì)，倒有幾分閑庭信步、瓜田李下話桑麻的味道。C．魯迅先生不僅是五四新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的偉大旗手，而且也是現(xiàn)代版畫藝術(shù)的始作俑者。D．他——一位年輕的學(xué)子，隨著科考隊(duì)毅然來(lái)到那荊棘叢生、險(xiǎn)象四伏、幾乎與世隔絕的原始森林，忍受著“三月不知肉味”的煎熬，終于獲得了重大成果。4．在下面一段話三處橫線上依次填入句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地讓我殘廢了雙腿。四百多年里，它剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，________，________，祭壇四周的老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，________。這時(shí)候想必我是該來(lái)了。①門壁上炫耀的朱紅淡褪了②淡褪了門壁上炫耀的朱紅③一段段高墻坍圮了玉砌雕欄也散落了④坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄⑤到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩⑥茂盛得自在坦蕩的野草荒藤到處都是A．①③⑤B．②④⑥C．①③⑥D(zhuǎn)．②④⑤二、文本閱讀(18分)(一)閱讀下面這首詩(shī)歌，回答5～7題。(9分)它的目光被那走不完的鐵欄纏得這般疲倦，什么也不能收留。它好像只有千條的鐵欄桿，千條的鐵欄后便沒(méi)有宇宙。強(qiáng)韌的腳步邁著柔軟的步容，步容在這極小的圈中旋轉(zhuǎn)，仿佛力之舞圍繞著一個(gè)中心，在中心一個(gè)偉大的意志昏眩。只有時(shí)眼簾無(wú)聲地撩起?！谑怯幸环鶊D像浸入，通過(guò)四肢緊張的靜寂——在心中化為烏有。5．這首詩(shī)的作者是________(國(guó)別)著名詩(shī)人________。詩(shī)的題目是“________”。(3分)6．詩(shī)人以象征主義著稱，這首詩(shī)體現(xiàn)他的象征主義手法了嗎？試作分析。(4分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________7．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？(2分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)閱讀下面一首詩(shī)，完成8～10題。(9分)蛇瑪麗?奧利弗有一次我看見(jiàn)兩條蛇，北方的種類，疾速掠過(guò)叢林，它們的身子像兩根黑皮鞭，舉起來(lái)向前抽打；在這完美的音樂(lè)會(huì)上，它們高昂著頭用滑溜溜的肚皮向前游動(dòng)：在樹(shù)下，穿過(guò)藤蔓和枝干，翻過(guò)石頭，穿過(guò)花的田野。它們?cè)诼眯邢褚淮胃?jìng)賽，像一種舞蹈，像一場(chǎng)愛(ài)情。知更鳥嚷著：下雨8.這首詩(shī)體現(xiàn)了作者選取意象的什么特點(diǎn)？(4分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________9．為什么說(shuō)詩(shī)人筆下的蛇是活潑可愛(ài)的小生靈？(3分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．簡(jiǎn)要概括詩(shī)人的創(chuàng)作藝術(shù)。(不超過(guò)20個(gè)字)(2分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________三、類文閱讀(18分)閱讀下面的一首詩(shī)，完成11～15題。神女峰舒婷在向你揮舞的各色花帕中，是誰(shuí)的手突然收回緊緊捂住了自己的眼睛當(dāng)人們四散離去，誰(shuí)還站在船尾衣裙漫飛，如翻涌不息的云江濤高一聲低一聲美麗的夢(mèng)留下美麗的憂傷人間天上，代代相傳但是，心真能變成石頭嗎為眺望遠(yuǎn)天的杳鶴錯(cuò)過(guò)無(wú)數(shù)次春江月明沿著江岸金光菊和女貞子的洪流正煽動(dòng)新的背叛與其在懸崖上展覽千年不如在愛(ài)人肩頭痛哭一晚一九八一年六月11．詩(shī)中的“神女峰”是否只代表一座山峰？它代表的具體內(nèi)容是什么？(4分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________________12．在詩(shī)的前六句中，描寫了一個(gè)滿懷愛(ài)憐與柔情，日復(fù)一日地眺望遠(yuǎn)方，企盼愛(ài)人歸來(lái)的神女形象，作者認(rèn)為她為什么很美麗？(4分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________13．試分析“美麗的夢(mèng)留下美麗的憂傷”一句的含意。(4分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________14．試分析“心真能變成石頭嗎”一句詰問(wèn)的深刻含意。(2分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________15．這首詩(shī)是怎樣以現(xiàn)代意識(shí)給古典意象注入新的生命力的？(4分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、語(yǔ)言運(yùn)用(12分)16．閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)環(huán)境凝在楓葉上，露珠閃閃發(fā)紅。而在蓮花中，它卻像淚珠般蒼白晶瑩。這首詩(shī)以“露珠”為陳述主體。試換一個(gè)陳述主體，在同一主題下，續(xù)寫兩句詩(shī)，與前兩句格式大體上一致。答：_______________________________________________________________17．請(qǐng)概括下面一段文字的主要信息，不超過(guò)25個(gè)字。(6分)《語(yǔ)文的詩(shī)意》讓我再一次想到語(yǔ)文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”和“人生教育”?！叭思冀逃眰?cè)重于給學(xué)生以生活技能，“人格教育”側(cè)重于將語(yǔ)文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神，“人生教育”則引導(dǎo)學(xué)生最終把“語(yǔ)文素質(zhì)”與自己的人生融為一體。如果說(shuō)“人技語(yǔ)文”給學(xué)生以“真”，“人格教育”給學(xué)生以“善”，那么“人生教育”則將學(xué)生引向生命之“美”。答：___________________________________________________________________答案解析1．A2．A3．A4．D5．奧地利里爾克豹6．這首詩(shī)充分體現(xiàn)了詩(shī)人的象征主義手法。里爾克以豹自比，借豹來(lái)揭示自己的內(nèi)心世界。里爾克把豹子擬人化，使其在踱來(lái)踱去的厭倦中認(rèn)為“千條的鐵欄后便沒(méi)有宇宙”，在有力無(wú)處使的苦惱中認(rèn)識(shí)到“力之舞”的“中心一個(gè)偉大的意志昏眩”。7．詩(shī)人借豹子的處境來(lái)表現(xiàn)自己的復(fù)雜感受，反映了知識(shí)分子在世紀(jì)轉(zhuǎn)折時(shí)期的一種迷惘、彷徨、苦悶的心情。8．①詩(shī)人選取超乎尋常的意象——蛇，令人害怕的蛇竟然成了詩(shī)人筆下活潑可愛(ài)的小生靈。②體現(xiàn)了詩(shī)人探究人與自然的關(guān)系，通過(guò)自然來(lái)反觀人類的生活。9．詩(shī)人把蛇擬人化——輕快的身影，活潑的動(dòng)作，有節(jié)拍的舞蹈，有趣味的比賽，兩兩恩愛(ài)的情感，使人感受到蛇是活潑可愛(ài)的小生靈。10．詩(shī)人觀察細(xì)致，意象清新，語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，節(jié)奏鮮明。11．不是。代表守望、忠貞、溫情和承諾。12．因?yàn)樘魍⒌却谌肓怂康乃寄詈拖Ｍ?3．作者認(rèn)為：當(dāng)這種發(fā)自個(gè)體的真情實(shí)感被封建倫理固定成為每一個(gè)思婦都必須恪守的道德準(zhǔn)則時(shí)，美麗的夢(mèng)就變成了