大學(xué)生學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》的心得體會(huì)

第頁(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》的心得體會(huì)高校生學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》的心得體會(huì)1

科學(xué)是人類相識(shí)和改造世界的最高成果?？茖W(xué)與迷信相對(duì)立。敬重科學(xué)、信任科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種問(wèn)題，社會(huì)才能進(jìn)步，人類才有希望?？茖W(xué)是戰(zhàn)勝迷信的最強(qiáng)大的武器。

但是在科學(xué)的對(duì)立面，卻是害人害己，沒(méi)有希望，只有悲觀的邪教，它讓很多人失去了生命。近年來(lái)，一種叫做“XXX”的練功修性活動(dòng)，打著科學(xué)的旗號(hào)，以練功為手段，以所謂“度人”為目的，狂熱地傳播一些形式極為粗俗的唯心主義觀點(diǎn)，要與我們進(jìn)行一場(chǎng)無(wú)神論與有神論、迷信與科學(xué)、唯心主義與唯物主義的較量。它有著強(qiáng)大的惡勢(shì)力，其帶頭人XXX在各場(chǎng)合為XXX輸血，打氣，甚至在日內(nèi)瓦人權(quán)會(huì)議上制造謠言，誣陷我國(guó)政府。失去了國(guó)內(nèi)立足之地的XXX及其追隨者，在國(guó)外茍延殘喘，甘心淪為了西方反華勢(shì)力的工具。

因此，各種迷信總是要詆毀科學(xué)，歪曲科學(xué)，或者以人類還有尚未相識(shí)的自然現(xiàn)象和未解決的疑難問(wèn)題為借口，否定科學(xué)，制造偽科學(xué)。這是一切愚昧迷信和偽科學(xué)活動(dòng)所共有的基本特征。假如任其傳播開(kāi)來(lái)，在思想上、政治上、社會(huì)上都會(huì)產(chǎn)生極大的危害。這就警示我們，在全黨和全國(guó)人民中始終不渝地開(kāi)展辯證唯物主義和歷史唯物主義的教化，普及現(xiàn)代科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，與各種形式的唯心主義和腐朽沒(méi)落的迷信思想作斗爭(zhēng)，是一項(xiàng)非常重要而緊迫的任務(wù)。而在唯物主義和現(xiàn)代科學(xué)日益成功的今日，唯心主義要流行于市，就只能像“

XXX”那樣披上迷信、巫術(shù)的外衣，以各種粗陋庸俗的形式蒙騙人。科學(xué)是我們戰(zhàn)勝一切錯(cuò)誤和迷信思想的強(qiáng)大武器。駕馭和運(yùn)用這個(gè)武器，科學(xué)肯定能夠戰(zhàn)勝迷信，理性的力氣肯定能夠戰(zhàn)勝盲從，人類的相識(shí)肯定能夠從必定走向自由。共產(chǎn)黨人和一切有覺(jué)悟的人們，將恒久高舉這面旗幟，在相識(shí)和改造世界的宏大實(shí)踐中，不斷推動(dòng)人類和社會(huì)的全面進(jìn)步。

生命屬于個(gè)人，更屬于社會(huì)，生命是一種財(cái)寶，更是一種責(zé)任。珍惜生命，反對(duì)邪教，努力學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)，以科學(xué)的精神和看法把握生活，從我做起，明天會(huì)更好!

邪教，一個(gè)讓人走上極端的魔鬼組織。它們穿著“愛(ài)”的衣服，但它們的內(nèi)里世界，卻是惡魔地獄。邪教沒(méi)有春天，它肆意擴(kuò)散的時(shí)候像瘟疫一樣可怕。它們是騙子，是一只批著羊皮的狼。

近年來(lái)，邪教勢(shì)力在世界范圍內(nèi)滋生擴(kuò)散，已成為一大國(guó)際危害，成為阻礙社會(huì)進(jìn)步的一股逆流。它們編造歪理學(xué)說(shuō)、褻瀆人類尊嚴(yán)，欺瞞和蒙蔽和善民眾、殘害生命、聚斂錢(qián)財(cái)、踐踏人權(quán)、擾亂社會(huì)、破壞法制、破壞社會(huì)穩(wěn)定。因此，我們要大力反對(duì)邪教，信任科學(xué)，因?yàn)?，科學(xué)才是我們正確的道路!

邪教，它們唆使人們遺忘科學(xué)的存在，讓人們?nèi)バ湃紊钪胁淮嬖诘耐崂恚允г谛敖痰氖澜缋?，都?huì)迷失人生的方向。它們摧殘人民的身心，讓華蜜與光明恒久消逝在我們的眼前。它們只是從地獄來(lái)的惡魔，無(wú)情的灑下黑暗的騙網(wǎng)，欺瞞人民的心，欺瞞了社會(huì)的心，欺瞞了光明的世界!

多少個(gè)華蜜的家庭，多少個(gè)天真爛漫的孩子們，多少個(gè)充溢活力的花季少年，多少?gòu)埲A蜜美滿的全家福!然而，那可惡的邪教，就是因?yàn)樗鼈兊拇嬖?，它們令人唾棄的擾亂，猶如黑爪般那樣，奪去了孩子們絢麗的生命，人們美滿的生活，撕下了華蜜的傳聞，消影了在照片上的某人，留下了揮之不去的陰影……

邪教，它們是世界上最無(wú)情的殺人狂!昨日，還一起密切玩耍的摯友如今是這么遙遠(yuǎn)，昨日，還蕩著歡樂(lè)的家庭今日卻只是哀痛的哭泣與哀悼……

在邪教的欺世之談之下，有的把自己全部的財(cái)產(chǎn)獻(xiàn)給了“教主”;有的為了邪教犧牲自己的健康;有的為了“教主”的吩咐，出賣(mài)了自己的親情、友情，甚至，毀了自己原本完備的一生，留下的，只是殘缺的缺憾!

在我曾看到的一張圖片里，哀痛的男人失去了因?yàn)樾逕捫敖趟^的“神功”而喪生的親人，他滿眼是淚地仰頭向天，眼中滿是悲憤和控訴。當(dāng)我面對(duì)這雙眼睛時(shí)，我的靈魂被深深地震撼。生命權(quán)恒久神圣，我們?cè)跄苋バ湃文切┚幙棾鰜?lái)的漏洞百出的謊言，信任對(duì)科學(xué)與華蜜的背叛。在那些瘋狂的必定會(huì)被歷史洪流所滅亡的邪惡力氣中，我們身邊鮮活的生命曾經(jīng)迷茫過(guò)，曾經(jīng)哭泣過(guò)。

對(duì)我而言，世界上最美妙的東西就是愛(ài)的靈魂。他們，時(shí)時(shí)刻刻活在我身邊：親人、摯友、同學(xué)、老師、鄰居……他們，賜予我們不同暖和，不同的愛(ài)，不同的感覺(jué)。我甚至覺(jué)得，愛(ài)，比任何東西都要更加神圣!是的，它是世界上最純凈、最圣潔的靈魂!比起邪教，科學(xué)，更可信，家，更可信，愛(ài)，更可信……

反對(duì)邪教，珍愛(ài)生命。我們應(yīng)選擇信任科學(xué)，它，才能讓我們走上華蜜的路途，讓我們的生命之花開(kāi)得更絢麗，更絢麗……

高校生學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》的心得體會(huì)2

通過(guò)對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí)，我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，使我受益匪淺，感受良多。

形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教化的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)高校生的必修課程，在我們高校生的思想政治教化中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不行替代的重要作用，更好地實(shí)行了中央的有關(guān)精神，為我們當(dāng)代高校生找尋關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們駕馭正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法。

形勢(shì)與政策對(duì)我們的發(fā)展具有重要意義。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已確定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，確定著高校生勝利的機(jī)率,影響很詳細(xì)，也很深遠(yuǎn)。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)相識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必需吃透政策的原意，懂得敏捷變通，具備創(chuàng)新實(shí)力.與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系，拓展素養(yǎng)，不斷提高個(gè)人實(shí)力，打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌高校生;利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培育超前的把握形勢(shì)與政策的意識(shí)，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。

關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的改變?nèi)招略庐?。生在?dāng)代，作為高校生的我們，豈能做那四角的書(shū)柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面……形勢(shì)與政策論文

我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然只是短暫的一節(jié)課，但卻使我受益匪淺，感受良多。

形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教化的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)高校生的必修課程，在我們高校生的思想政治教化中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不行替代的重要作用，更好地實(shí)行了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代高校生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們駕馭正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法。

首先，給我們授課的老師滔滔不絕，睿智靈敏的思維，豐富多彩的素材，以及別有風(fēng)趣的講演，無(wú)不為我們展示了一位領(lǐng)導(dǎo)所具備的良好素養(yǎng)和出眾實(shí)力，在這里，我們不僅享受著學(xué)問(wèn)的積淀所帶來(lái)得無(wú)限歡樂(lè)，更被其無(wú)窮的講演魅力所深深沉醉。我贊美他，是因?yàn)樗麅?yōu)秀，我們敬佩他，是因?yàn)槲覀兡贻p，我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的特性來(lái)傾聽(tīng)哲人的訓(xùn)誨，當(dāng)然會(huì)受益匪淺、澤被至深。

高校生學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》的心得體會(huì)3

《形勢(shì)與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教化的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)高校生的必修課程，在我們高校生的思想政治教化中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不行替代的重要作用，更好地實(shí)行了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代高校生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們駕馭正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法。

首先，趙院長(zhǎng)上課特別生動(dòng)，同學(xué)們都特別喜愛(ài)聽(tīng)，而老師的思維更是睿智靈敏，素材也豐富多彩，以及別有風(fēng)趣的講演，無(wú)不為我們展示了一位高校老師所具備的良好素養(yǎng)和出眾實(shí)力，在這里，我們不僅享受著學(xué)問(wèn)的積淀所帶來(lái)得無(wú)限歡樂(lè)，更被其無(wú)窮的講演魅力所沉醉。我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的特性來(lái)傾聽(tīng)哲人的訓(xùn)誨，當(dāng)然會(huì)受益匪淺、澤被至深。

我相識(shí)到，形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展，對(duì)我們具有重要意義。史有”識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為”適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已確定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，確定著高校生勝利的機(jī)率，影響很詳細(xì)，也很深遠(yuǎn)。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)相識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必需吃透政策的原意，懂得敏捷變通，具備創(chuàng)新實(shí)力。

與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系，拓展素養(yǎng)，不斷提高個(gè)人實(shí)力，打造出”誠(chéng)、勤、信、行”的品牌高校生；利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培育超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，”藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大志向，做一個(gè)勝利人士！

關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，”兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的改變?nèi)招略庐?。生在?dāng)代，作為高校生的我們，豈能做那四角的書(shū)柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)當(dāng)做的。

其次，青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力氣。無(wú)論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而高校生是青年中，學(xué)問(wèn)層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)建性的群體，因此，當(dāng)代高校生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將干脆影響到國(guó)家的將來(lái)，事關(guān)中華民族宏大歷史復(fù)興的全局。

再者，當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變化，進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代高校生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校高校生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教化，對(duì)當(dāng)代高校生如何在紛繁困難的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)決信念，激昂精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的`歷史意義。

綜上所述，作為21世紀(jì)的高校生，為了更好的把握住自己，必需在努力學(xué)好專業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)好《形勢(shì)與政策》課，這樣在我們才能更好的為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。

最終，我想說(shuō)，學(xué)校開(kāi)設(shè)的《形勢(shì)與政策》課特別有必要。因?yàn)椋叩葘W(xué)校的形勢(shì)與政策教化是高校高校生思想政治教化的重要內(nèi)容，是提高高校生綜合素養(yǎng)、開(kāi)闊胸懷視野、增加責(zé)任感和大局觀非常重要的方面，它使我們更深刻地相識(shí)了中國(guó)，了解了世界，相識(shí)了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步，也為我們走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì)提前上了一課，讓我們感受到社會(huì)的形勢(shì)和國(guó)家政策，好讓我們更有打算的為人民服務(wù)，為國(guó)家作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

高校生學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》的心得體會(huì)4

當(dāng)今世界形勢(shì)風(fēng)云改變、高深莫測(cè)，作為高校生我們有義務(wù)和責(zé)任了解當(dāng)今國(guó)際國(guó)內(nèi)的形勢(shì)改變，不斷提高自己，強(qiáng)壯自己，做好踏入社會(huì)的打算。

剛?cè)敫咝Ｖ?，面臨著新校舍，新同學(xué)的我忙著盡快融入與接受這個(gè)嶄新的環(huán)境，許多時(shí)候沒(méi)有時(shí)間，精力，意識(shí)去接觸新聞了解時(shí)事，很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，由于沒(méi)有電視、電腦，自己又缺乏訂閱報(bào)紙的習(xí)慣，自己仿佛與外界隔離，連很多近期國(guó)內(nèi)國(guó)際的重大事務(wù)都不了解。而如今，自己對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)已經(jīng)比較了解，對(duì)一些焦點(diǎn)事務(wù)也有了自己獨(dú)特的推斷力與看法，不再一味的人云亦云，這完全歸功于在校期間關(guān)于形勢(shì)與政策課程的學(xué)習(xí)。不僅因?yàn)樾蝿?shì)與政策課為我們?cè)谛８咝Ｉ?yīng)了一個(gè)了解世界，了解中國(guó)形勢(shì)的渠道與窗口，更因?yàn)樾蝿?shì)與政策課為我打開(kāi)了關(guān)切國(guó)內(nèi)外時(shí)事的愛(ài)好之門(mén)。在大一到大三，三年的形勢(shì)與政策課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，雖然課程數(shù)量很少，時(shí)間也不長(zhǎng)，但他的的確確培育了我的愛(ài)好，也教會(huì)了我如何利用聯(lián)系的眼光，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的了解世界，相識(shí)世界。

記得第一次上形勢(shì)與政策課時(shí)，主講老師靈敏快速的思維，滔滔不絕的講演，豐富多彩的素材給我留下了深刻的印象。在一個(gè)個(gè)例子與事務(wù)中，主講老師用風(fēng)趣幽默的講演，深化深刻的解讀，讓我了解整個(gè)事務(wù)的來(lái)龍去脈，了解國(guó)家政策提出的深刻用意，使我對(duì)高深莫測(cè)的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)與政策豁然開(kāi)朗，很多以前藏在心中的懷疑也忽然風(fēng)輕云散。

從今之后，我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策也起先感愛(ài)好了，相識(shí)到高校不只是一個(gè)再進(jìn)修的高等學(xué)府，也是我們相識(shí)社會(huì)，了解國(guó)家，擁抱世界的一個(gè)窗口。“兩耳不聞窗外事，一心苦讀圣賢書(shū)”的日子已經(jīng)遠(yuǎn)去了，現(xiàn)在的世界，當(dāng)代的社會(huì)須要的是對(duì)形勢(shì)與政策有著敏銳洞察力，能夠正確把握形勢(shì)與政策的有志向，有理想的青年。不能做到“識(shí)時(shí)務(wù)者”，一心只知道埋頭苦讀，不關(guān)切國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛，禁錮，最終留于平凡。個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)的大環(huán)境，環(huán)境制約著一個(gè)當(dāng)代高校生勝利的機(jī)率，試想在一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的國(guó)度，發(fā)展與進(jìn)步必定受到其影響，個(gè)人尋求更大發(fā)展的機(jī)會(huì)也必定會(huì)削減。當(dāng)代高校生假如

不能相識(shí)與把握當(dāng)下的形勢(shì)與政策，充分了解確定政策的形勢(shì)，精確推斷政策如何變更將來(lái)的形勢(shì)，逆者社會(huì)的大形勢(shì)而為，可以想象失敗是最終必定的結(jié)果。因此只有精確敏捷的駕馭當(dāng)下的形勢(shì)與政策，我們才能接著依據(jù)自己的實(shí)際，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，結(jié)合自己的目標(biāo)，制定最終可行的發(fā)展方案與安排，并憑借著自己不斷的刻苦努力沿著正確的方向前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展并最終取得最終的成功。

其次，了解當(dāng)今國(guó)內(nèi)國(guó)際的形勢(shì)與政策不僅是幫助當(dāng)代高校生取得勝利的一方良藥，也是幫助我們樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。形勢(shì)與政策課作為一門(mén)政治素養(yǎng)教化的必修課，不僅拓寬了當(dāng)代高校生的視野，也提高了我們的政治素養(yǎng)修養(yǎng)，幫助我們深刻理解當(dāng)今時(shí)代的主題，強(qiáng)化社會(huì)主義榮辱觀。形勢(shì)與政策課程幫助我們?cè)诜此籍?dāng)今世界中國(guó)落后的癥結(jié)，總結(jié)當(dāng)今世界中國(guó)進(jìn)步的緣由的過(guò)程中，培育愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立為祖國(guó)旺盛富強(qiáng)而努力，而發(fā)奮圖強(qiáng)的精神信念。只有在正確的價(jià)值觀引導(dǎo)下，在志向信念的激勵(lì)下，作為現(xiàn)代社會(huì)的主流，當(dāng)代高校生才能肩負(fù)起國(guó)家蓬勃發(fā)展的重任，利用自己的所學(xué)全部，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，報(bào)效祖國(guó)，使中華民族旺盛富強(qiáng)，立于世界民族之林。

最終，我想說(shuō)學(xué)校開(kāi)設(shè)形式與政策課是我的一筆特別珍貴的財(cái)寶，他不僅提高了我的綜合素養(yǎng)，開(kāi)闊了我的視野，同時(shí)還培育了我的實(shí)力與責(zé)任感，讓我清晰地相識(shí)到當(dāng)代中國(guó)與世界先進(jìn)水平的差距，堅(jiān)決了自己的信念，使自己在高校生活中取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

高校生學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》的心得體會(huì)5

形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)我們高校生進(jìn)行形勢(shì)與政策教化的主渠道、主陣地，是我們每個(gè)高校生的必修課程，在高校生思想政治教化中擔(dān)負(fù)著重要使命，具有不行替代的作用。學(xué)習(xí)了三年的形勢(shì)與政策課，我有一些心得體會(huì)想要共享給大家。

只有了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策才能更好地幫助發(fā)展中國(guó)，相識(shí)中國(guó)，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必需吃透政策的原意，懂得敏捷變通，具備創(chuàng)新實(shí)力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系，拓展素養(yǎng)，不斷提高個(gè)人實(shí)力，打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌高校生；利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培育超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自身的x想，大發(fā)展。

形勢(shì)與政策教化堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深化實(shí)行科學(xué)發(fā)展觀，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際、針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和思想特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，教化和引導(dǎo)學(xué)生全面精確地理解黨的路途、方針和政策，堅(jiān)決在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念和決心。

中國(guó)當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)總體和平、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢(shì)，但局部性的動(dòng)蕩與驚慌有所加劇。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，為什么有的國(guó)家勝出，有的卻一敗涂地要生產(chǎn)廠商的大本營(yíng)?德國(guó)為什么會(huì)成為世界諸多豪華車(chē)主?

中國(guó)現(xiàn)在處于一個(gè)特別關(guān)鍵的時(shí)期，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。在世界局勢(shì)如此動(dòng)蕩的狀況下，中國(guó)假如能夠抓住機(jī)遇，就可以以此作為跳板，無(wú)論在經(jīng)濟(jì)或國(guó)際地位都會(huì)上升一個(gè)等級(jí)。中國(guó)在快速發(fā)展的同時(shí)，會(huì)有許多的阻礙，因?yàn)槠渌麌?guó)家會(huì)眼紅，但在金融危機(jī)時(shí)期，外界卻把中國(guó)比方為“救世主”。中國(guó)并不是什么“救世主”也不存在對(duì)外國(guó)的威逼，中國(guó)只是在做自己認(rèn)為對(duì)的事。

了解當(dāng)今國(guó)內(nèi)國(guó)際的形勢(shì)與政策不僅是幫助當(dāng)代高校生取得勝利的一方良藥，也是幫助我們樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。

形勢(shì)與政策課作為一門(mén)政治素養(yǎng)教化的必修課，不僅拓寬了當(dāng)代高校生的視野，也提高了我們的政治素養(yǎng)修養(yǎng)，幫助我們深刻理解當(dāng)今時(shí)代的主題，強(qiáng)化社會(huì)主義榮辱觀。形勢(shì)與政策課程幫助我們?cè)诜此籍?dāng)今世界中國(guó)落后的癥結(jié)，總結(jié)當(dāng)今世界中國(guó)進(jìn)步的緣由的過(guò)程中，培育愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立為祖國(guó)旺盛富強(qiáng)而努力，而發(fā)奮圖強(qiáng)的精神信念。

只有在正確的價(jià)值觀引導(dǎo)下，在志向信念的激勵(lì)下，作為現(xiàn)代社會(huì)的主流，當(dāng)代高校生才能肩負(fù)起國(guó)家蓬勃發(fā)展的重任，利用自己的所學(xué)全部，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，報(bào)效祖國(guó)，使中華民族旺盛富強(qiáng)，立于世界民族之林。

當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了地球村里的改變?nèi)招略庐?。生在?dāng)代，作為高校生的我們，豈能做那四角的書(shū)柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)當(dāng)做的。

現(xiàn)在的世界，當(dāng)代的社會(huì)須要的是對(duì)形勢(shì)與政策有著敏銳洞察力，能夠正確把握形勢(shì)與政策的有志向，有理想的青年。不能做到“識(shí)時(shí)務(wù)者”，一心只知道埋頭苦讀，不關(guān)切國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛，禁錮，最終留于平凡。

個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)的大環(huán)境，環(huán)境制約著一個(gè)當(dāng)代高校生勝利的機(jī)率，試想在一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的國(guó)度，發(fā)展與進(jìn)步必定受到其影響，個(gè)人尋求更大發(fā)展的機(jī)會(huì)也必定會(huì)削減。

當(dāng)代高校生假如不能相識(shí)與把握當(dāng)下的形勢(shì)與政策，充分了解確定政策的形勢(shì)，精確推斷政策如何變更將來(lái)的形勢(shì)，逆者社會(huì)的大形勢(shì)而為，可以想象失敗是最終必定的結(jié)果。因此只有精確敏捷的駕馭當(dāng)下的形勢(shì)與政策，我們才能接著依據(jù)自己的實(shí)際，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，結(jié)合自己的目標(biāo)，制定最終可行的發(fā)展方案與安排，并憑借著自己不斷的刻苦努力沿著正確的方向前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展并最終取得最終的成功。

同時(shí)給我們授課的老師滔滔不絕，睿智靈敏的思維，豐富多彩的素材，以及別有風(fēng)趣的講演，無(wú)不為我們展示了一位領(lǐng)導(dǎo)所具備的良好素養(yǎng)和出眾實(shí)力，在這里，我們不僅享受著學(xué)問(wèn)的積淀所帶來(lái)的無(wú)限歡樂(lè)，更被其無(wú)窮的講演魅力所深深沉醉。我贊美他，是因?yàn)樗麅?yōu)秀，我們敬佩他，是因?yàn)槲覀兡贻p，我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的特性來(lái)傾聽(tīng)哲人的訓(xùn)誨，當(dāng)然會(huì)受益匪淺、澤被至深。使我們相識(shí)到，形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展，對(duì)我們具有重要意義。

史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已確定了個(gè)人發(fā)展的環(huán)境、上限，制約著可選擇度，確定著高校生勝利的機(jī)率，影響很詳細(xì)，也很深遠(yuǎn).因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)相識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必需吃透政策的原意，懂得敏捷變通，具備創(chuàng)新實(shí)力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系，拓展素養(yǎng)，不斷提高個(gè)人實(shí)力，打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌高校生；利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培育超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)x想，做一個(gè)勝利人士！

而且青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力氣。無(wú)論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而高校生是青年中，學(xué)問(wèn)層次較高，潛力，最有創(chuàng)建性的群體，因此，當(dāng)代高校生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將干脆影響到國(guó)家的將來(lái)，事關(guān)中華民族宏大歷史復(fù)興的全局。

當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變化，進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代高校生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校高校生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教化，對(duì)當(dāng)代高校生如何在紛繁困難的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)決信念，激昂精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。

綜上所述，學(xué)校開(kāi)設(shè)形式與政策課是我的一筆特別珍貴的財(cái)寶，他不僅提高了我的綜合素養(yǎng)，開(kāi)闊了我的視野，同時(shí)還培育了我的實(shí)力與責(zé)任感，相識(shí)中國(guó)，讓我們感受社會(huì)的形勢(shì)和國(guó)家的政策。在困難的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，讓我清晰地相識(shí)到當(dāng)代中國(guó)與世界先進(jìn)水平的差距，堅(jiān)決了自己的信念，使自己在高校生活中取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

作為21世紀(jì)的高校生，我們更應(yīng)當(dāng)把握住自己，努力學(xué)好專業(yè)學(xué)問(wèn)，為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。我想說(shuō)，學(xué)校開(kāi)設(shè)的《形勢(shì)與政策》課特別必要。因?yàn)楦叩葘W(xué)校形勢(shì)與政策教化是高校大任感和大局觀非常重要的方面，它使我們更深刻地相識(shí)了世界，相識(shí)了中國(guó)，相識(shí)了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。

高校生學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》的心得體會(huì)6

當(dāng)今社會(huì)，日新月異。世界形勢(shì)，國(guó)家政策都要隨著時(shí)代的改變而改變。作為當(dāng)代高校生如何把握時(shí)代脈搏，跟隨時(shí)代形勢(shì)顯得特殊重要。通過(guò)形勢(shì)與政策課的學(xué)習(xí)，使我們了解如何去分析，推斷形勢(shì)的改變與政策的制定。為我們走出校門(mén)，走向社會(huì)打好基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí)，我對(duì)當(dāng)今變化多端的國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解。作為一名高校生，深刻、全面地了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)是特別必要的，而學(xué)習(xí)這一門(mén)課程是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教化的主要渠道，幫助我們駕馭正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教化的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)高校生的必修課程，在我們高校生的思想政治教化中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不行替代的重要作用，更好地實(shí)行了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代高校生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，是幫助我們駕馭正確分析形勢(shì)立場(chǎng)和觀點(diǎn)的方法。有助于我們作為當(dāng)代高校生思想的成熟、樹(shù)立正確的社會(huì)主義榮辱觀，通過(guò)了解世界的經(jīng)濟(jì)政治形勢(shì)來(lái)了解整個(gè)時(shí)代的主題。

當(dāng)今世界形勢(shì)發(fā)展改變很快且非常困難，正處于舊格局解體走向新格局的過(guò)渡時(shí)期，中國(guó)當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)總體和平、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢(shì)，但局部性的動(dòng)蕩與驚慌有所加劇。中國(guó)現(xiàn)正在處于一個(gè)特別關(guān)鍵的時(shí)期，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。中國(guó)的改革開(kāi)放帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也帶來(lái)了科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展。中國(guó)在國(guó)際事務(wù)上越來(lái)越顯得舉足輕重，為維護(hù)世界和平做出了重要貢獻(xiàn)。

學(xué)校開(kāi)設(shè)《形勢(shì)與政策》課特別必要。因?yàn)?，高等學(xué)校形勢(shì)與政策教化是高校高校生思想政治教化的重要內(nèi)容，是提高高校生綜合素養(yǎng)、開(kāi)闊胸懷視野、增加責(zé)任感和大局觀非常重要的方面，它使我們更深刻地了解當(dāng)今國(guó)內(nèi)國(guó)際的形勢(shì)與政策不僅是幫助當(dāng)代高校生取得勝利的一方良藥，也是幫助我們樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。使我在思想上邁進(jìn)了一大步，也為我們走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì)提前上了一課，讓我們感受到社會(huì)的形勢(shì)和國(guó)家政策，好讓我們更有打算的為人民服務(wù)，為國(guó)家作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。形勢(shì)與政策課作為一門(mén)政治素養(yǎng)教化的必修課，不僅拓寬了當(dāng)代高校生的視野，也提高了我們的政治素養(yǎng)修養(yǎng)，幫助我們深刻理解當(dāng)今時(shí)代的主題，強(qiáng)化社會(huì)主義榮辱觀。形勢(shì)與政策課程幫助我們?cè)诜此籍?dāng)今世界中國(guó)落后的癥結(jié)，總結(jié)當(dāng)今世界中國(guó)進(jìn)步的緣由的過(guò)程中，培育愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立為祖國(guó)旺盛富強(qiáng)而努力，而發(fā)奮圖強(qiáng)的精神信念。只有在正確的價(jià)值觀引導(dǎo)下，在志向信念的激勵(lì)下，作為現(xiàn)代社會(huì)的主流，當(dāng)代高校生才能肩負(fù)起國(guó)家蓬勃發(fā)展的重任，利用自己的所學(xué)全部，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，報(bào)效祖國(guó)，使中華民族旺盛富強(qiáng)，立于世界民族之林。只有了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策才能更好地幫助發(fā)展中國(guó)，相識(shí)中國(guó)，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系，拓展素養(yǎng)，不斷提高個(gè)人實(shí)力，利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培育超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自身的x想，大發(fā)展。形勢(shì)與政策教化堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深化實(shí)行科學(xué)發(fā)展觀，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際、針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和思想特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，教化和引導(dǎo)學(xué)生全面精確地理解黨的路途、方針和政策，堅(jiān)決在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念和決心。

高校生是新一代的代表，作為新世紀(jì)高校生的我們，就應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起歷史的使命，做一個(gè)合格的高校生。我們現(xiàn)在正處在學(xué)習(xí)階段，努力學(xué)習(xí)是我們現(xiàn)在首要的任務(wù)，雖然高校生的生活豐富多彩，業(yè)余時(shí)間足夠，但我們決不能放松自己，讓珍貴的時(shí)間匆忙溜走。學(xué)會(huì)更好的利用自己的時(shí)間，充溢自己。不要讓過(guò)多的課余活動(dòng)占用你的時(shí)間，學(xué)問(wèn)的天堂、才智的書(shū)屋才是你真正憧憬的殿堂。科學(xué)是第一生產(chǎn)力，只有科學(xué)才能使我們的國(guó)家旺盛富強(qiáng)，人民富有。在學(xué)問(wèn)飛速發(fā)展的今日，高科技不斷創(chuàng)新的現(xiàn)在，目前中國(guó)正面臨著難得的戰(zhàn)略機(jī)遇期。對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一次機(jī)遇，也是一次挑戰(zhàn)。我們應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地的去做一些有對(duì)我們的專業(yè)有幫助的事情，只有我們自己站起來(lái)了才能更好的服務(wù)別人，才能更好的為祖國(guó)的旺盛富強(qiáng)奉獻(xiàn)出我們的一份力氣。我們高校生是祖國(guó)的希望，是祖國(guó)的將來(lái)，我們要朝氣蓬勃有活力，思想活躍而勇于創(chuàng)新，我們要為祖國(guó)美妙的明天奮斗！

高校生學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》的心得體會(huì)7

當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)變化莫測(cè)，斗爭(zhēng)爆發(fā)、皇朝更換接連發(fā)生，作為當(dāng)代的高校生，國(guó)家將來(lái)的希望，我們有必要了解當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)的改變，不斷地提高自己.

上了《形勢(shì)與政策》后自己對(duì)國(guó)際形勢(shì)的了解加深了許多.這不僅由于高校自由的生活方式，使自己了解外面形勢(shì)的渠道多了許多，更由于學(xué)校為我們供應(yīng)的《形勢(shì)與政策》課，使我們能夠正確了解國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展.

日本選舉、韓國(guó)人被綁架、臺(tái)灣局勢(shì)這些看起來(lái)似乎都與我們高校生無(wú)關(guān)，但想深一層事實(shí)是否是這樣呢?；仡欀袊?guó)的近現(xiàn)代史，在戰(zhàn)勝帝國(guó)主義、日本主義和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展上，高校生不行置疑地被認(rèn)為是一股強(qiáng)大而不行缺少的力氣。五四運(yùn)動(dòng)、各種愛(ài)國(guó)報(bào)紙的出版，無(wú)疑給了中國(guó)革命帶來(lái)了莫大的幫助。

在國(guó)家動(dòng)蕩時(shí)期須要高校生的力氣，而如今社會(huì)已經(jīng)平穩(wěn)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，我們高校生是否對(duì)國(guó)家形勢(shì)的發(fā)展有所幫助呢?

作為現(xiàn)代的主流，高校生對(duì)社會(huì)的影響是巨大的。首先，國(guó)家早幾年實(shí)施了高校擴(kuò)招政策高校生的隊(duì)伍越來(lái)越強(qiáng)大，不容忽視。其次高校生是經(jīng)過(guò)十多年勤工苦讀，高考等考驗(yàn)而選擇出來(lái)的人才，他們的素養(yǎng)和綜合實(shí)力比較強(qiáng)。再次，學(xué)生從小就接受愛(ài)國(guó)主義的教化，國(guó)事家事天下事，事事關(guān)切，在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都有他們的身影，涉及的面之廣，程度之深，實(shí)在不行估量。

我們作為當(dāng)代的高校生肩負(fù)著國(guó)家復(fù)興的責(zé)任，原委要怎么做才可以了解國(guó)家形勢(shì)，為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的一分力氣呢?首先我們必需了解，我們是學(xué)生，雖然我們沒(méi)有了升學(xué)的壓力，雖然我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的自由擴(kuò)大了，但我們始終是一名學(xué)生。作為學(xué)生就應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)為重任，無(wú)論怎樣都應(yīng)先把學(xué)習(xí)搞好。但我們不單是學(xué)生，我們也是半個(gè)社會(huì)人，所以毫無(wú)疑問(wèn)，了解國(guó)際形勢(shì)就成了我們?nèi)松械谋匦拚n。了解國(guó)際形勢(shì)我們可以通過(guò)各種媒介和信息工具，如電視報(bào)紙和電腦。另外我們還要充分利用學(xué)校的資源，如圖書(shū)館。在我們學(xué)校還開(kāi)展了形勢(shì)政策教化，我們要仔細(xì)聽(tīng)課還可以和老師一起探討，加強(qiáng)了解。

大二的生活轉(zhuǎn)瞬間過(guò)去了，即將面對(duì)的是大三的生活。在過(guò)去的一年間我雖然成長(zhǎng)了不少，對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的了解也有所加深。但對(duì)于高校生來(lái)說(shuō)我所了解的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中仔細(xì)學(xué)習(xí)和了解時(shí)事將成為我生活的一部分。我信任經(jīng)過(guò)高校的生活和學(xué)習(xí)我會(huì)褪掉以前的青澀和懵懂，成為一名優(yōu)秀的高校生。

主權(quán)是大國(guó)崛起的邏輯起點(diǎn)。中國(guó)是一個(gè)主權(quán)國(guó)家，但中國(guó)又是一個(gè)主權(quán)尚未完全統(tǒng)一的國(guó)家。前者確定中國(guó)的崛起應(yīng)當(dāng)是一個(gè)被國(guó)際社會(huì)同等地接受，而不是強(qiáng)迫世界接受的過(guò)程。在國(guó)際法的框架下與國(guó)際社會(huì)和平互動(dòng)，按自由貿(mào)易原則同等地共享國(guó)際資源是貫穿中國(guó)崛起始終的原則。此間，中國(guó)國(guó)力運(yùn)用是有限的，軍事的性質(zhì)僅屬于防衛(wèi)性的。后者確定中國(guó)的崛起又是中國(guó)完全實(shí)現(xiàn)主權(quán)統(tǒng)一的過(guò)程。與“__勢(shì)力”斗爭(zhēng)，不承諾放棄運(yùn)用武力，對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)，是不容探討和不能妥協(xié)的原則。從這兩方面看，中國(guó)崛起的相識(shí)邏輯是有限與無(wú)限，相對(duì)與肯定的統(tǒng)一。

政治文明是中國(guó)崛起的邏輯主線，也是中國(guó)將來(lái)可持續(xù)崛起的政治保證。中國(guó)對(duì)政治文明的訴求是國(guó)際民主與國(guó)家民主的統(tǒng)一。國(guó)際體系的本質(zhì)是一個(gè)國(guó)際資源安排體系?，F(xiàn)存的國(guó)際資源短缺是肯定不同等的國(guó)際資源安排體系的結(jié)果。長(zhǎng)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)造成的中國(guó)國(guó)內(nèi)資源供應(yīng)日益短缺狀況，使中國(guó)對(duì)外部國(guó)際體系，尤其是資源安排體系有了更迫切的國(guó)際民主訴求。國(guó)際民主，本質(zhì)是主權(quán)國(guó)家對(duì)國(guó)際資源，尤其是極難再生的稀缺資源的同等共享的權(quán)利體系。世界上絕少有國(guó)家為陽(yáng)光打仗，因?yàn)殛?yáng)光是足夠的。各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成資源短缺，由此造成日益嚴(yán)峻的南方國(guó)家對(duì)國(guó)際資源的依靠，這種依靠使南方國(guó)家比以往任何時(shí)候都更須要共享國(guó)際資源的權(quán)利。這些權(quán)利便是當(dāng)代國(guó)際民主的核心內(nèi)容。

中國(guó)崛起的過(guò)程，也同時(shí)是一個(gè)實(shí)行國(guó)家政治文明和制度創(chuàng)新的過(guò)程。歷史上沒(méi)有一個(gè)國(guó)家是在國(guó)內(nèi)工農(nóng)大量貧困，政治文明日益衰落中崛起。中國(guó)崛起不僅須要物質(zhì)支撐，同時(shí)還有精神的支撐。而精神支撐是須要文明的制度保障的。在國(guó)體不變和資源條件充分的前提下，在不同的歷史階段的國(guó)家發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，須要用不同政體最大限度地動(dòng)員民眾參加。19世紀(jì)的美國(guó)崛起，也不是牧歌般的進(jìn)程：它對(duì)國(guó)內(nèi)階級(jí)鎮(zhèn)壓也是稀奇的嚴(yán)厲。只是當(dāng)這些國(guó)家走向世界，并從世界獲得更多的利潤(rùn)和資源回流補(bǔ)償后，國(guó)內(nèi)階級(jí)沖突才因外化為國(guó)際民族沖突而起先緩和。居民的階級(jí)身份，漸漸轉(zhuǎn)向公民身份，國(guó)家階級(jí)專政政體便轉(zhuǎn)變?yōu)榻⒃谡c公民契約制度上的法制政制。

中國(guó)政治文明的邏輯，不僅具有世界文明的共性，也具有中國(guó)的特性。今日的中國(guó)仍是工農(nóng)居于肯定多數(shù)而在短期內(nèi)又不能使之轉(zhuǎn)化為中產(chǎn)階層的國(guó)家;與此相應(yīng)，在今后相當(dāng)一段時(shí)期內(nèi)，愛(ài)護(hù)工人和農(nóng)夫的基本權(quán)利在中國(guó)公民國(guó)家制度建設(shè)中就具有了基礎(chǔ)性的意義，這不僅是中國(guó)人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)體對(duì)政體改革的肯定要求，而且是中國(guó)人民民主專政時(shí)期工農(nóng)聯(lián)盟的勝利實(shí)踐在依法治國(guó)時(shí)期的合理延長(zhǎng)。用國(guó)家的力氣愛(ài)護(hù)絕大多數(shù)人的利益而不是損害他們的利益，是中國(guó)將來(lái)持續(xù)崛起的政治保證?？傊?，我們要找到一種不僅與人類一般文明而且還與中國(guó)特別的社會(huì)主義政治文明相適應(yīng)的政治體制和社會(huì)管理制度，最終目的是“努力把黨內(nèi)黨外、國(guó)內(nèi)國(guó)外的一切主動(dòng)的因素，干脆的、間接的主動(dòng)因素，全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，把中國(guó)建設(shè)成為一個(gè)強(qiáng)大的社會(huì)主義國(guó)家。

關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的改變?nèi)招略庐悺Ｉ诋?dāng)代，作為高校生的我們，豈能做那四角的書(shū)柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)當(dāng)做的。

其次，青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力氣。無(wú)論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而高校生是青年中，學(xué)問(wèn)層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)建性的群體，因此，當(dāng)代高校生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將干脆影響到國(guó)家的將來(lái)，事關(guān)中華民族宏大歷史復(fù)興的全局。

再者，當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變化，進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代高校生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校高校生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教化，對(duì)當(dāng)代高校生如何在紛繁困難的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)決信念，激昂精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀(jì)的高校生，我們更應(yīng)當(dāng)把握住自己，努力學(xué)好專業(yè)學(xué)問(wèn)，為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。

最終，我想說(shuō)，學(xué)校開(kāi)設(shè)的《形勢(shì)與政策》課特別必要。因?yàn)?，高等學(xué)校形勢(shì)與政策教化是高校高校生思想政治教化的重要內(nèi)容，是提高高校生綜合素養(yǎng)、開(kāi)闊胸懷視野、增加責(zé)任感和大局觀非常重要的方面，它使我們更深刻地相識(shí)了世界，相識(shí)了中國(guó)，相識(shí)了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。

高校生學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》的心得體會(huì)8

到現(xiàn)在為止，我們學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》這門(mén)課程已經(jīng)有幾個(gè)星期了，我們從沒(méi)接觸這門(mén)課程到學(xué)習(xí)了這門(mén)課程之間的思想轉(zhuǎn)變真的是天壤之別。在我們沒(méi)有學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》這門(mén)課程之前，我們根本不了解這門(mén)課程是學(xué)什么的，學(xué)這門(mén)課程是干什么的，有什么意義，覺(jué)得這門(mén)課程與那些毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想沒(méi)什么區(qū)分，上課的老師授課的時(shí)候確定像上這些課程一樣的枯燥、無(wú)味，可是，到我們上完了第一天的兩節(jié)課之后，才發(fā)覺(jué)，原來(lái)我們的所想的、所擔(dān)憂的、所憂慮的都是錯(cuò)誤的，《形勢(shì)與政策》并非像我們所想的那樣枯燥、無(wú)味;也并非像我們說(shuō)說(shuō)的那樣沒(méi)什么用、沒(méi)意義，相反的，《形勢(shì)與政策》干脆與我們現(xiàn)在和將來(lái)掛鉤，可以說(shuō)是我們將來(lái)去向的指引燈。下面是我們組集體探討出來(lái)的學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策的意義與體會(huì):

《形勢(shì)與政策》這門(mén)課程是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教化的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)高校生的必修課程，在我們高校生的思想政治教化中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不行替代的重要作用，更好地實(shí)行了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代高校生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們駕馭正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法。

同時(shí)，我們相識(shí)到，形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展，包括了總結(jié)過(guò)去閱歷、指導(dǎo)我們的現(xiàn)在和將來(lái)，對(duì)我們的發(fā)展和生存具有重要意義。歷史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已確定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，確定著高校生勝利的機(jī)率，影響很詳細(xì)，也很深遠(yuǎn).因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)相識(shí)和把握形勢(shì)與政策?！靶蝿?shì)是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢(shì)的發(fā)展”。我們必需吃透政策的原意，懂得敏捷變通，具備創(chuàng)新實(shí)力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系，拓展素養(yǎng)，不斷提高個(gè)人實(shí)力，打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌高校生;利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培育超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大志向，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有貢獻(xiàn)的勝利人士!

另外，我們也相識(shí)到，我們必需要關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。世界不斷在更新改變，地球村里的改變也日新月異。生在當(dāng)代，作為高校生的我們，我們須要的不是靜靜地呆在教室里做一個(gè)靜默無(wú)聞的四角書(shū)櫥，我們須要的更是拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，授課的葉老師也常常跟我們說(shuō)，她希望她的學(xué)生能夠到社會(huì)上走一走，走的地方、越多、越遠(yuǎn)越好，因?yàn)樗傉f(shuō)“一個(gè)人走得越遠(yuǎn)，心就會(huì)越大”。見(jiàn)識(shí)多了，才能夠把握好自身發(fā)展的條件。

其次，青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力氣。無(wú)論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而高校生是青年中，學(xué)問(wèn)層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)建性的群體，因此，當(dāng)代高校生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將干脆影響到國(guó)家的將來(lái)，事關(guān)中華民族宏大歷史復(fù)興的全局。

再者，當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變化，進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代高校生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校高校生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教化，對(duì)當(dāng)代高校生如何在紛繁困難的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)決信念，激昂精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和深遠(yuǎn)的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀(jì)的高校生，我們更應(yīng)當(dāng)把握住自己，依據(jù)如今的形勢(shì)與政策，努力學(xué)好自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，發(fā)展自己，力求把自己培育成一個(gè)有學(xué)問(wèn)、有才能、有人品的優(yōu)秀人才，為將來(lái)的祖國(guó)、社會(huì)、家庭作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

最終，得到的總結(jié)是：學(xué)校開(kāi)設(shè)的《形勢(shì)與政策》課特別必要而且特別有意義。因?yàn)椋叩葘W(xué)校形勢(shì)與政策教化是高校高校生思想政治教化的重要內(nèi)容，是提高高校生綜合素養(yǎng)、開(kāi)闊胸懷視野、增加責(zé)任感和大局觀非常重要的方面，它使我們更深刻地相識(shí)了世界，相識(shí)了中國(guó)，相識(shí)了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我們?cè)谒枷肷线~進(jìn)了一大步。思想進(jìn)步了，才能夠把握住現(xiàn)在的形勢(shì)，力求做到更高的人生目標(biāo)。

高校生學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》的心得體會(huì)9

從學(xué)院為我們開(kāi)設(shè)這門(mén)課以來(lái)，我就感覺(jué)到這門(mén)課的重要性。這門(mén)課不論是對(duì)于我們學(xué)習(xí)還是工作都有很大的幫助。比如：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，著眼于鞏固馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，著眼于服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心和全黨全國(guó)工作大局，著眼于促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步和人的全面發(fā)展，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，引導(dǎo)和激勵(lì)高校生為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的雄偉目標(biāo)而努力奮斗。這些都是在《形勢(shì)與教化》課上所學(xué)到的，這些也是我們當(dāng)代高校生必需要知道的。下面是我對(duì)這門(mén)課的一點(diǎn)膚淺的心得體會(huì)：

1.我國(guó)總體經(jīng)濟(jì)工作措施

回顧20xx年經(jīng)濟(jì)工作的總體要求是：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，在仔細(xì)貫徹“三個(gè)代表”重要思想的根本要求，堅(jiān)持以人為本，擴(kuò)大開(kāi)放，把握全局、解決沖突，統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展的思路，做好各項(xiàng)工作。堅(jiān)持?jǐn)U大內(nèi)需的方針，接著實(shí)施主動(dòng)的財(cái)政政策和穩(wěn)健的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，愛(ài)護(hù)好、引導(dǎo)好、發(fā)揮好各方面加快發(fā)展的主動(dòng)性，切實(shí)把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)到調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式、提高增長(zhǎng)質(zhì)量和效益上來(lái)，實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步。貫徹這個(gè)總體要求，重要的是堅(jiān)固確立和仔細(xì)落實(shí)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。這既是經(jīng)濟(jì)工作必需長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要指導(dǎo)思想，也是解決當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中諸多沖突必需遵循的基本原則，這也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必定趨勢(shì)。

2.解決好“三農(nóng)”問(wèn)題是我國(guó)工作的重中之重

據(jù)《事實(shí)政治》中強(qiáng)調(diào)：加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位，高度重視并仔細(xì)解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)夫問(wèn)題，是我們黨三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體始終的戰(zhàn)略思想，必需毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持下去，把解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)夫問(wèn)題作為全黨工作的重中之重，努力增加農(nóng)夫收入和確保糧食平安。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，我國(guó)農(nóng)村有三件大事不行忽視：一是增加農(nóng)夫收入，擴(kuò)大農(nóng)村市場(chǎng)，改善農(nóng)夫生活；二是保障農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)，從而使國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一個(gè)穩(wěn)定的基礎(chǔ)；三是維護(hù)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定。為此，我們必需始終重視農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位，始終重視嚴(yán)格愛(ài)護(hù)耕地，提高糧食綜合生產(chǎn)實(shí)力，始終重視維護(hù)糧食主產(chǎn)區(qū)和種糧農(nóng)夫的利益，始終重視增加農(nóng)夫特殊是種糧農(nóng)夫的收入。要堅(jiān)決遏制亂占耕地現(xiàn)象，接著調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，鞏固退耕還林成果，推動(dòng)優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品合理布局。要加大政