教學(xué)第一年的心得體會(huì)：平心處事靜心教書潛心于人

第64頁(yè)共64頁(yè)教學(xué)第一年的心得體會(huì)：平心處事靜心教書潛心于人教學(xué)第一年的心得體會(huì)：平心處事靜心教書潛心于人。教學(xué)第一年的心得體會(huì)：平心處事靜心教書潛心于人光陰如水，歲月如歌，非師范類畢業(yè)的我，剛拿到畢業(yè)證就在一次偶遇中當(dāng)上了教師。剛從學(xué)校出來又進(jìn)學(xué)校，但身份卻發(fā)生了變化，由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘幻處?。旁人或許百般羨慕，或許一言不發(fā)，而我卻感受頗多。還記得那是XX年的8月，我滿懷激情地來到十八中，腦子里一片空白。至今已整整一年過去了，這一年特殊的經(jīng)歷，讓我有了很多的收獲，無(wú)論是教學(xué)知識(shí)、教學(xué)經(jīng)歷還是教學(xué)之道。這一年，我走過了漫長(zhǎng)的道路，一路走來，認(rèn)識(shí)不斷，無(wú)論是為人處事還是教書育人。接下來我想好好的談?wù)勏伦约盒睦锏南敕āＲ?、如何為人在大學(xué)里，我與同學(xué)相處得很好，到了社會(huì)崗位上，我想我的性格必然得到大家的喜歡。反之，不以為然，人與人之間有了“同事”這樣的相稱，不再是“同學(xué)”了，這兩個(gè)詞相差甚遠(yuǎn)，之間的不同就好比談天談地般得說不清楚。經(jīng)歷尚淺的我，以前只知道關(guān)系好的，能相處的來的人就走得很近，掏心掏肺地去和他相處。相處不來的人，或者是討厭的人，卻一概不理之。接觸了教師這個(gè)職業(yè)，我才懂得處理好同事間的關(guān)系是多么的重要，每一個(gè)同事都有值得我去學(xué)習(xí)的地方，有時(shí)候我也需要他們幫助。一個(gè)微笑、一個(gè)招呼會(huì)引來很多人的贊賞。一旦跟一個(gè)人發(fā)生了矛盾，不僅僅是一個(gè)人，還會(huì)影響到許許多多的人。如今，在別人的眼里，我也許很孩子氣。但我可以虛心地承受別人的教誨，我可以和學(xué)生更加親近，我會(huì)憑借著我的自信與努力把每一件事情做好。作為一名新的教師，學(xué)校的每一位教師都是我的前輩，都是我學(xué)習(xí)的典范，我會(huì)學(xué)著處理好這層關(guān)系。上了崗位第一要?jiǎng)?wù)就是為人，人一定要讓人看得起，要懂得尊重，只有人與人關(guān)系融洽了才能不斷進(jìn)步。二、如何處事為人處事也能看出一個(gè)人的品行如何，對(duì)于我來說，什么樣的事，什么樣的任務(wù)都要去做，沒有回絕的理由，只要是上級(jí)的任務(wù)，二話不說把他容許下來。更所謂“經(jīng)一事，長(zhǎng)一智”，在這一年我真的領(lǐng)悟了這個(gè)道理，沒有過不去的砍兒，只有過不去的人。做事，需要講究效率。首先要把握好時(shí)間觀念，做事情不能一拖再拖。其次要認(rèn)真，不管做得好或是不好都沒關(guān)系，只要態(tài)度認(rèn)真，就是一次收獲。做事，還要講究耐心，耐心對(duì)事，耐心對(duì)人。事情多了，難免會(huì)有忘記的時(shí)候，但是不能因?yàn)橥浂臒庠?。?dāng)繁忙的時(shí)候?qū)W著拿起筆，記錄自己要完成的事情，就可以帶來很大的幫助。耐心對(duì)人，與學(xué)生間處理好師生關(guān)系。很多人都說，我自己都好似一個(gè)學(xué)生。確實(shí)，我熱愛我的學(xué)生，有時(shí)候處理學(xué)生的事情的時(shí)候做法會(huì)不一樣。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了的時(shí)候，說大道理吧，覺得他們也聽不怎么進(jìn)去，所以，想到怎么樣處理好就怎么處理了。平時(shí)對(duì)著學(xué)生多微笑，上課不會(huì)過于嚴(yán)肅，有時(shí)候說說笑，也常要批評(píng)，批評(píng)的時(shí)候語(yǔ)氣要重，一針見血的感覺。常常覺得，在批評(píng)學(xué)生的同時(shí)有時(shí)候無(wú)意中也批評(píng)了自己，因?yàn)橐郧拔乙灿羞@樣過來的時(shí)候，確實(shí)我也在教育自己。與學(xué)生間的關(guān)系難處理，走太近、跟學(xué)生打成一片，就會(huì)有種被學(xué)生牽著走的感覺，反而有些學(xué)生不會(huì)尊重你。因此，學(xué)生跟教師就是要有一定的間隔，不能太近也不能太遠(yuǎn)。做教師有時(shí)候也很難，不管什么樣的教師，總是會(huì)有很多學(xué)生在背后說好話或者是懷話，我認(rèn)為，這些都不用太在意，做好自己的事，處理好這層關(guān)系，這樣才是最明智的。不要想著能一步登天，欲速那么不達(dá)，威嚴(yán)也是很重要的。三、如何教書教書，是來學(xué)校目的之一，所以一開始就很重視，也有很多的想法。雖然，對(duì)于我來說，可以成為一名人民教師，還是一件很不可思議的事。我還很清楚的記得上課前的那幾個(gè)晚上，寢食難安，一直問自己該怎么教，一節(jié)課要40分鐘，要說40分鐘的話，我哪來這么多話要講呢？擔(dān)憂了許久，后來得到了很多教師的指點(diǎn)，漸漸適應(yīng)了、習(xí)慣了。這一年，我深化到教學(xué)實(shí)際中，不斷反思與借鑒，發(fā)現(xiàn)要把自己知道的知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生不是件很容易的事。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但要把每一個(gè)學(xué)生都教好就必須真正學(xué)會(huì)全心全意付出。剛進(jìn)來教得好壞并不重要，重要的是自己要調(diào)整好心態(tài)。學(xué)校對(duì)我要求比較嚴(yán)，因?yàn)槲沂俏ㄒ灰晃环菐煼额悘慕绦飳I(yè)的教師，學(xué)校也正因?yàn)橄蛐镏鞔驅(qū)I(yè)開展，很不容易的聘請(qǐng)了我這樣一名教師。我知道，我肩上的擔(dān)子很重，學(xué)校也幫助了我不少，給我安排師徒結(jié)對(duì)，讓我這個(gè)新教師在教學(xué)上少走了很多的彎路。學(xué)校還經(jīng)常開展各種教研活動(dòng)，提供一個(gè)學(xué)習(xí)的氣氛。尤其是第一個(gè)學(xué)期，每天忙繁繁忙的，雖然辛苦但很充實(shí)，每當(dāng)看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，自己也就無(wú)比喜悅。第一次面對(duì)幾十多雙求學(xué)的眼神，我感到了自己的責(zé)任重大。沒有太多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，一切從零開始，許多事情的處理都未能明顯合理的安排，自已總覺做得缺乏，幸好許多領(lǐng)導(dǎo)不辭多勞地誠(chéng)懇教誨。剛開始，我不知道備課是什么，也不知道備課有多重要，但是后來我漸漸明白了它的重要性，就好比一個(gè)會(huì)議，沒有一個(gè)明確的議程將無(wú)從談起。于是，我開始認(rèn)真?zhèn)湔n。我從教鞋革專業(yè)的，很多教師都不明白制鞋這門課要怎么教，但我會(huì)虛心請(qǐng)教我的大學(xué)教師，他們熱心待我，為我自豪，我時(shí)常跑去聽他們的課，回想教師以前的教態(tài)和教學(xué)方式，模擬著并嘗試著。就這樣，我有了不少的收獲，發(fā)現(xiàn)這門課并不難，主要是以操作為主，知識(shí)為輔。一旦專業(yè)知識(shí)才能缺乏，就算上課講的再生動(dòng)也是原地踏步，于是我又開始認(rèn)真鉆研鞋革知識(shí)。那時(shí)候我每天心里愁思著那句話“自己都不懂怎么去教學(xué)生”。從那時(shí)起，我就開始了學(xué)校、鞋廠兩點(diǎn)一線的生活，我不斷地備課、不斷地學(xué)習(xí)，開始感覺有了前所未有的進(jìn)步。教書，不僅僅是在教學(xué)生，也是在教自己。傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，教師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)，這是一種填鴨式的教學(xué)方法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，是否激發(fā)了學(xué)生的求知欲。這種教學(xué)，是典型的拿來和本本，害了自己，誤導(dǎo)學(xué)生。剛來學(xué)校是我聽課也不少，尤其是聽?zhēng)煾档恼n和一些老教師的課，我做了總結(jié)，優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，關(guān)鍵之一，就是懂得自我反思。每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，到達(dá)及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的開展。學(xué)生在教師的關(guān)愛中，不僅會(huì)喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。這既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得學(xué)生在和諧的環(huán)境中安康成長(zhǎng)。一年的時(shí)間恍如煙云，還沒來得及細(xì)細(xì)品味就已經(jīng)悄然飄逝。一年，我們共同走過，無(wú)論彼此相知，無(wú)知有多少人都能真切地感受到有一群與自己一樣懷揣著夢(mèng)想的少年教師，在同一片藍(lán)天下共同努力，經(jīng)歷挫折與錘煉，享受成功與喜悅，令韶華繽紛。還記得第一次開校級(jí)公開課，那天正好是教師節(jié)，也是我來學(xué)校教師幾天后，校領(lǐng)導(dǎo)和許多為教師都紛紛而來聽課，那時(shí)我心里卻是無(wú)比的緊張，我只知道自己教態(tài)很好，之后教師們都點(diǎn)評(píng)我這位非師范類的能教成這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了。此后，我經(jīng)過了許許多多的磨煉，師傅的指導(dǎo)，各位教師的指點(diǎn)，我一次比一次進(jìn)步。最近一次公開課上，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，心里確實(shí)有無(wú)比的喜悅。在這個(gè)成功的過程中，我明白了，教書也追求創(chuàng)新，剛來的那次公開課我還不會(huì)用ppt，之后我融入了，再后來，我加以操作、視頻、實(shí)物投影等等引入教學(xué)設(shè)計(jì)，即使是許多教師都不明白制鞋這門課，學(xué)生們更容易掌握知識(shí)和進(jìn)步了學(xué)習(xí)興趣。四、如何育人“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會(huì)碰到許多形形色色的問題，特別是問題學(xué)生更是成為我們的心頭之痛，為人師者又該怎樣去對(duì)待呢？是一味采用簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)加懲罰，還是善言開導(dǎo)，采用科學(xué)的分析^p、辯證的對(duì)待，有所揚(yáng)棄，將其琢成精巧之玉呢？這其實(shí)牽涉到一個(gè)正確對(duì)待學(xué)生的角度問題。人們常說真理向前再跨一步就可能成為錯(cuò)誤，同樣我們作為承擔(dān)育人任務(wù)的教師們，從何種角度入手，以怎樣的目光來對(duì)待學(xué)生中普遍存在的問題，就更加影響著學(xué)生的安康成長(zhǎng)，甚至整個(gè)人生。對(duì)于我們職高的學(xué)生來說，各方面的素質(zhì)都很欠缺，如何去教育他們，開導(dǎo)他們便成了我一個(gè)深思夜想的苦惱。確實(shí)，我自己看起來跟學(xué)生年紀(jì)相差不大，也就因?yàn)槟挲g上的問題，隨之，教育學(xué)生也出現(xiàn)了一些問題。育人，在我看來是應(yīng)該學(xué)會(huì)如何做人。只有理解學(xué)生的脾氣、性格才能對(duì)癥下藥。切不可一味地批評(píng)，我會(huì)以一種朋友的身份去跟他溝通，反而得到很好的效果。這一年來，我領(lǐng)悟最深的就是教育需要因材施教。面對(duì)職高學(xué)生中存在的普遍問題，我們要以人性化和開展的目光來看問題，不能再抓住缺點(diǎn)不放，采用以往一成不變的觀點(diǎn)來要求或塑造學(xué)生。或許在你眼中循規(guī)蹈矩、品學(xué)兼優(yōu)的高材生，并不能成為你教育的驕傲。相反，那些不被教師看重和喜歡、成績(jī)又不太出色比較淘氣的學(xué)生，卻很容易跟我成為“朋友”樣的師生關(guān)系，挖掘他們的內(nèi)心、使他們真心進(jìn)步，這才是我的驕傲。wWw.F132.總體上說，分開了大學(xué)校園、走進(jìn)了中學(xué)校園，環(huán)境變了，我扮演的角色也在發(fā)生著變化，從一個(gè)受教育者變成了教育工作者。在這樣一個(gè)變化的過程中，有苦也有甜。我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的每一次成功、每一個(gè)困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，沿著新教師培訓(xùn)為我指引的方向前進(jìn)。過去的這一年，與我而言，是快速成長(zhǎng)用汗水換來的充實(shí)的一年，但這僅僅是一個(gè)開始，我想我會(huì)努力找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，快速完成從學(xué)生到教師這一社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，不斷自我充實(shí)、自我完善，讓自己充滿師愛，讓自己成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。我會(huì)牢牢地記住這八個(gè)字——“平心處事靜心教書潛心于人”f132.更多心得體會(huì)延伸閱讀教授教化第一年的心得領(lǐng)會(huì)：平心處事;靜心二、假設(shè)何處事干事，需要講究效力。起重要把握好光陰不雅念，做工作不克不及一拖再拖。其次要賣力，不管做得好或是不好都沒緊要，只要立場(chǎng)賣力，就是一次收成。光陰如水，歲月如歌，非師范類卒業(yè)的我，剛拿到卒業(yè)證就在一次偶遇中當(dāng)上了教師。剛大年夜黌舍出來竽暌怪進(jìn)黌舍，但身份卻產(chǎn)生了變更，由一邏輯學(xué)生改變?yōu)榱艘幻處?。旁人或許百般愛慕，或許一言不二，而我卻感觸感染頗多。還記得那是XX年的8月，我滿懷豪情地來到十傲闥楝腦筋里一片空白。至今已整整一年以前了，這一年特別的經(jīng)歷，讓我有了很多的收成，無(wú)論是教授教化常識(shí)、教授教化經(jīng)歷照樣教授教化之道。這一年，我走過了漫長(zhǎng)的途徑，一路走來，熟悉賡續(xù)，無(wú)論是為人處事照樣教書育人。接下來我想好好的談?wù)勏卤旧硇睦锏脑O(shè)法主意。教授教化第一年的心得領(lǐng)會(huì)：平心處事靜心教書潛心于人為人處事也能看出一小我的操行假設(shè)何，對(duì)于我來說，什么樣的事，什么樣的義務(wù)都要去做，沒有回絕的來由，只假設(shè)上級(jí)的義務(wù)，二話不說把他準(zhǔn)許下來。更所謂“經(jīng)一事，長(zhǎng)一智”，在這一年我真的交融了這個(gè)事理，沒有過不去的砍兒，只有過不去的人。三、假設(shè)何教書一、假設(shè)何為人干事，還要講究耐煩，耐煩對(duì)事，耐煩對(duì)人。工作多了，不免會(huì)有忘記的時(shí)刻，然那么不克不及因?yàn)橥浂臒庠?。?dāng)勞碌的時(shí)刻學(xué)著拿起筆，記錄本身要完成的工作，就可以帶來很大年夜的贊助∫欄僥對(duì)人，與學(xué)生間處理好師生關(guān)系。很多人都說，我本身都似乎一個(gè)學(xué)生。實(shí)在其實(shí)，我熱愛我的學(xué)生，有時(shí)刻處理學(xué)生的工作的時(shí)刻做法會(huì)不一樣。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了的時(shí)刻，說大年夜事理吧，認(rèn)為他們也聽不怎么進(jìn)去，所以，想到怎么樣處理好就怎么處理了。日常平凡對(duì)著學(xué)生多微笑，上課不會(huì)過于嚴(yán)____，有時(shí)刻說說笑，也常要批駁，批駁的時(shí)刻語(yǔ)氣要重，言必有中的感到。經(jīng)常認(rèn)為，在批駁學(xué)生的同時(shí)有時(shí)刻無(wú)意中也批駁了本身，因?yàn)橐郧拔乙灿腥缭S過來的時(shí)刻，確切我也在教誨本身。與學(xué)生間的關(guān)系難處理，走太近、跟學(xué)生打成一片，就會(huì)有種被學(xué)生牽著走的感到，反而有些學(xué)生不會(huì)尊敬你。是以，學(xué)生跟師長(zhǎng)教師就是要有必定的間隔，不克不及太近也不克不及太遠(yuǎn)。做師長(zhǎng)教師有時(shí)刻也很難，不管什么樣的師長(zhǎng)教師，老是話芐很多學(xué)生在背后說好話或者是懷話，我認(rèn)為，這些都不消太在意，做好本身的事，處理好這層關(guān)系，如許擦鯡明智的。不要想著能一步登天，欲速那么不達(dá)，威嚴(yán)也是很重要的。教書，是來黌舍目的之一，所以一開端就很看重，也有很多的設(shè)法主意。固然，對(duì)于我來說，可以或許成為一名人平易近教師，照樣一件很弗成思議的事。我還很清跋扈的記得上課前的那幾個(gè)晚上，寢食鈉匠，一向問本身該怎么教，一節(jié)課要40分鐘，要說40分鐘的話，我哪來這么多話要講呢？擔(dān)憂了許久，后來獲得了很多師長(zhǎng)教師的指導(dǎo)，漸漸適應(yīng)了、習(xí)慣了。這一年，我深化到教授教化實(shí)際中，賡續(xù)反思與借鑒，創(chuàng)造要把本身知道的常識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生不是件很輕易的事。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但要把每一個(gè)學(xué)生都教好就必須真正學(xué)會(huì)經(jīng)心全意付出。剛進(jìn)來教得短長(zhǎng)并不重要，重要的是本身要調(diào)劑好心態(tài)。在大年夜學(xué)里，我與同窗相處得很好，到了社會(huì)崗?fù)ど?，我想我的性格必定獲得大年夜家的愛好。反之，不認(rèn)為然，人與人之間有了“同事”如許的相當(dāng)，不再是“同窗”了，這兩個(gè)詞相差甚遠(yuǎn)，之間的不合就比方聊曬臺(tái)地般得說不清跋扈。經(jīng)歷尚淺的我，以前骯臟道關(guān)系好的，能相處的來的人就走得很近，掏心掏肺地去和他相處。相處不來的人，或者是憎惡的人，卻一概不睬之。接觸了教師這個(gè)職業(yè)，我才懂得處理好同事間的關(guān)系是多么的重要，每一個(gè)同事都有值得我去進(jìn)修的處所，有時(shí)刻我也需要他們贊助。一個(gè)微笑、一個(gè)呼喚會(huì)引來很多人的贊美。一旦跟一小我產(chǎn)生了抵觸，不僅僅是一小我，還會(huì)影響到許很多多的人。如今，在別人的眼里，我也許很孩子氣。但我可以虛心腸接收別人的教誨，我可以和學(xué)生加倍親近，我會(huì)憑借著我的自負(fù)與盡力把每一件工作做好。作為一名新的教師，黌舍的每一位師長(zhǎng)教師都是我的前輩，都是我進(jìn)修的典范，我會(huì)學(xué)著處理好這層關(guān)系。上了崗?fù)さ谝灰獎(jiǎng)?wù)就是為人，人必定要讓人看得起，要懂得尊敬，只有人與人關(guān)系融洽了才能賡續(xù)進(jìn)步。黌舍訂我懇求比較嚴(yán)，因?yàn)槲沂仟?dú)一一位非師范類大年夜教鞋革專業(yè)的教師，黌舍也正因?yàn)橄蛐仅F專業(yè)成長(zhǎng)，很不輕易的聘請(qǐng)了我如許一名教師。我知道，我肩上的擔(dān)子很重，黌舍也贊助了我不少，給我安排師徒結(jié)對(duì)，讓我這個(gè)新教師在教授教化上少走了很多的彎路。黌舍還經(jīng)常開展各類教研晃蕩，供給一個(gè)進(jìn)修的氣氛。尤其是第一個(gè)學(xué)期，天天忙勞碌碌的，固然辛苦但很充分，每當(dāng)看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，本身也就無(wú)比喜悅。第一次面對(duì)幾十多雙肄業(yè)的眼神，我認(rèn)為了本身的義務(wù)重大年夜。沒有太多的拭魅戰(zhàn)經(jīng)歷，一切大年夜零開端，很多工作的處理都未能明顯合理的安排，自已總覺做得缺乏，幸好很多引導(dǎo)不辭多勞地誠(chéng)懇教誨。剛開端，我不知道備課是什么，也不知道備課有多重要，然那么后來我逐漸明白了它的重要性，就比方一個(gè)會(huì)議，沒有一個(gè)明白的議程將無(wú)大年夜談起。于是，我開端賣力備課。我大年夜教鞋革專業(yè)的，很多師長(zhǎng)教師都不明白制鞋這門課要怎么教，但我會(huì)虛心就教我的大年夜學(xué)師長(zhǎng)教師，他們熱情待我，為我驕傲，我時(shí)常跑去聽他們的課，回想師長(zhǎng)教師以前的教態(tài)和教授教化方法，模擬著嘗嘗試著。就如許，我有了不少的收成，創(chuàng)造這門課并不難，主假設(shè)以操作為主，常識(shí)為輔。一旦專業(yè)常識(shí)才能缺乏，就算上課講的再活潑也是原地踏步，于是我又開端賣力研究鞋革常識(shí)。那時(shí)刻我天天心里愁思著那句話“本身都不懂怎么去教授教化生”。大年夜那時(shí)起，我就開端了黌舍、鞋廠兩點(diǎn)一線的生活，我賡續(xù)地備課、賡續(xù)地進(jìn)修，開端感到有了前所未竽暌剮的進(jìn)步。教書，不僅僅是在教授教化生，也是在教本身。傳統(tǒng)意義上的教室，就是教師講，學(xué)生聽，師長(zhǎng)教師很少核閱本身的教授教化是否引起了學(xué)生的興趣，也不敷存教授教化生的介入度是否與本身有關(guān)，這是一種填鴨式的教授教化方法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與教室教授教化不一致的行動(dòng)時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思本身的教授教化行動(dòng)是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，是否激發(fā)了學(xué)生的求知欲。這種教授教化，是典范的拿來和本本，害了本身，誤導(dǎo)學(xué)生。剛來黌舍是我聽課也不少，尤其是聽?zhēng)煾档恼n和一些老教師的課，我做了總結(jié)，優(yōu)良教師之所以優(yōu)良，關(guān)鍵之一，就是懂得自我反思。每節(jié)課后及時(shí)反思本身的教授教化，賡續(xù)改進(jìn)教授教化，以增長(zhǎng)教室教授教化的魅力，到達(dá)及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極介入教室教授教化的目的，使學(xué)生獲得更好的成長(zhǎng)。學(xué)生在師長(zhǎng)教師的關(guān)愛中，不僅會(huì)愛好師長(zhǎng)教師，愛好上課，產(chǎn)生融洽調(diào)和的師生情感，還會(huì)在教室上積極表示，快活快樂地去進(jìn)修。這既培養(yǎng)了學(xué)生的進(jìn)修興趣，也使燈揭捉生在調(diào)和的情況中安康成長(zhǎng)。四、假設(shè)何育人一年的光陰恍如煙云，還沒來得及細(xì)細(xì)咀嚼就已經(jīng)悄然飄逝。一年，我們合營(yíng)走過，無(wú)論彼此相知，蒙昧有假設(shè)干人都能逼真地感觸感染到有一群與本身一樣懷揣著妄圖的少年教師，在同一片藍(lán)世界合營(yíng)盡力，經(jīng)歷挫折與錘煉，享受成功與喜悅，令年光光陰繽紛。還記得第一次開校級(jí)公開課，那天正好是教師節(jié)，也是我來黌舍教師幾河漢，校引導(dǎo)和很多為師長(zhǎng)教師都紛紛而來聽課，那時(shí)我心里倒是無(wú)比的重要，我骯臟道本身教態(tài)很好，之后師長(zhǎng)教師們都點(diǎn)評(píng)我這位非師范類的能教成如許已經(jīng)很不錯(cuò)了。此后，我經(jīng)由了許很多多的錘煉，師傅的指導(dǎo)，各位師長(zhǎng)教師的指導(dǎo)，我一次比一次進(jìn)步。比來一次公開課上，獲得了校引導(dǎo)的一致好評(píng)，心里確切有無(wú)比的喜悅。在這個(gè)成功的過程中，我明白了，教冊(cè)頁(yè)尋求立異，剛來的那次公開課我還不會(huì)用ppt，之后我融入了，再后來，我加以操作、視頻、什物投影等等惹人教授教化設(shè)計(jì)，即使是很多師長(zhǎng)教師都不明白制鞋這門課，學(xué)生們更輕易控制常識(shí)和進(jìn)步了進(jìn)修興趣。在教授教化過程中，我們經(jīng)常會(huì)碰著很多形形色色的問題，特別是問題學(xué)生更是成為我們的心頭之痛，為人師者又該如何去對(duì)待呢？是一味采取簡(jiǎn)單粗暴的批駁加處分，照樣善言勸導(dǎo)，采取科學(xué)的分析^p、辯證的對(duì)待，有所拋棄，將其琢成精細(xì)之玉呢？這其實(shí)牽扯到一個(gè)準(zhǔn)確對(duì)待學(xué)生的角度問題。人們常嗣魅真諦向前再跨一步就可能成為錯(cuò)誤，同樣我們作為承擔(dān)育人義務(wù)的教師們，大年夜何種角度入手，以如何的目光來對(duì)待學(xué)生中廣泛存在的問題，就加倍影響著學(xué)生的安康成長(zhǎng)，甚至整小我生?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱辛而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，不時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占領(lǐng)異常重要的地位。對(duì)于我們職高的學(xué)生來說，各方面的本質(zhì)都很欠缺，假設(shè)何去教誨他們，勸導(dǎo)他們便成了我一個(gè)沉思夜想的憂?。實(shí)在其實(shí)，我本身看起來跟學(xué)生年紀(jì)相差不大年夜，也就因?yàn)槟昙o(jì)汕９依υ題，隨之，教誨學(xué)生也出現(xiàn)了一些問題。育人，在我看來是應(yīng)鈣揭捉會(huì)假設(shè)何做人。只有懂燈揭捉生的性格、性格才能有的放矢。切弗成一味地批駁，我會(huì)以一種同伙的身份去跟他溝通，反而獲得很好的效不雅。這一年來，我交融最深的就是教誨需要因材施教。面對(duì)職高學(xué)生中存在的廣泛?jiǎn)栴}，我們要以人道化和成長(zhǎng)的目光來看問題，不克不及再抓住缺點(diǎn)不放，采取以往一成不變的不雅點(diǎn)來懇求或塑造學(xué)生?；蛟S在鈉揭捉中循序漸進(jìn)、品學(xué)兼優(yōu)的高材生，并不克不及成為你教誨的驕傲。相反，那些不被師長(zhǎng)教師看重和愛好、成就又不太出色比較油滑的學(xué)生，卻很輕易跟我成為“同伙”樣的師生關(guān)系，開掘他們的心坎、使他們真心進(jìn)步，這才是我的驕傲。總體上說，分開了大年夜黌舍園、走進(jìn)了中黌舍園，情況變了，我扮演的角色也在產(chǎn)生著變更，年腋荷瑣受教誨者變成了教誨工作者。在如許一個(gè)變更的過程中，有苦也有甜。我必須以優(yōu)勝的心態(tài)對(duì)待工作中的每一次成功、每一個(gè)艱辛和挫折，盡力進(jìn)修充分本身，沿著新教師培訓(xùn)為我指引的偏向進(jìn)步。以前的┞封一年，與我而言，是快速成長(zhǎng)用汗水換來的充分的一年，但這僅僅是一個(gè)開端，我想我會(huì)盡力找到夢(mèng)想與實(shí)際的符合點(diǎn)，快速完成大年夜學(xué)生到教師這一社會(huì)角色的改變，賡續(xù)自我充分、自我完美，讓本身充滿師愛，讓本身成長(zhǎng)為一名合格的人平易近教師。我會(huì)緊緊地記住這八個(gè)字——“平心處事靜心教書潛心于人”教學(xué)第一年的心得體會(huì)光陰如水，歲月如歌，非師范類畢業(yè)的我，剛拿到畢業(yè)證就在一次偶遇中當(dāng)上了教師。剛從學(xué)校出來又進(jìn)學(xué)校，但身份卻發(fā)生了變化，由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘幻處?。旁人或許百般羨慕，或許一言不發(fā)，而我卻感受頗多。還記得那是XX年的8月，我滿懷激情地來到十八中，腦子里一片空白。至今已整整一年過去了，這一年特殊的經(jīng)歷，讓我有了很多的收獲，無(wú)論是教學(xué)知識(shí)、教學(xué)經(jīng)歷還是教學(xué)之道。這一年，我走過了漫長(zhǎng)的道路，一路走來，認(rèn)識(shí)不斷，無(wú)論是為人處事還是教書育人。接下來我想好好的談?wù)勏伦约盒睦锏南敕?。一、如何為人在大學(xué)里，我與同學(xué)相處得很好，到了社會(huì)崗位上，我想我的性格必然得到大家的喜歡。反之，不以為然，人與人之間有了“同事”這樣的相稱，不再是“同學(xué)”了，這兩個(gè)詞相差甚遠(yuǎn)，之間的不同就好比談天談地般得說不清楚。經(jīng)歷尚淺的我，以前只知道關(guān)系好的，能相處的來的人就走得很近，掏心掏肺地去和他相處。相處不來的人，或者是討厭的人，卻一概不理之。接觸了教師這個(gè)職業(yè)，我才懂得處理好同事間的關(guān)系是多么的重要，每一個(gè)同事都有值得我去學(xué)習(xí)的地方，有時(shí)候我也需要他們幫助。一個(gè)微笑、一個(gè)招呼會(huì)引來很多人的贊賞。一旦跟一個(gè)人發(fā)生了矛盾，不僅僅是一個(gè)人，還會(huì)影響到許許多多的人。如今，在別人的眼里，我也許很孩子氣。但我可以虛心地承受別人的教誨，我可以和學(xué)生更加親近，我會(huì)憑借著我的自信與努力把每一件事情做好。作為一名新的教師，學(xué)校的每一位教師都是我的前輩，都是我學(xué)習(xí)的典范，我會(huì)學(xué)著處理好這層關(guān)系。上了崗位第一要?jiǎng)?wù)就是為人，人一定要讓人看得起，要懂得尊重，只有人與人關(guān)系融洽了才能不斷進(jìn)步。二、如何處事為人處事也能看出一個(gè)人的品行如何，對(duì)于我來說，什么樣的事，什么樣的任務(wù)都要去做，沒有回絕的理由，只要是上級(jí)的任務(wù)，二話不說把他容許下來。更所謂“經(jīng)一事，長(zhǎng)一智”，在這一年我真的領(lǐng)悟了這個(gè)道理，沒有過不去的砍兒，只有過不去的人。做事，需要講究效率。首先要把握好時(shí)間觀念，做事情不能一拖再拖。其次要認(rèn)真，不管做得好或是不好都沒關(guān)系，只要態(tài)度認(rèn)真，就是一次收獲。做事，還要講究耐心，耐心對(duì)事，耐心對(duì)人。事情多了，難免會(huì)有忘記的時(shí)候，但是不能因?yàn)橥浂臒庠辍．?dāng)繁忙的時(shí)候?qū)W著拿起筆，記錄自己要完成的事情，就可以帶來很大的幫助。耐心對(duì)人，與學(xué)生間處理好師生關(guān)系。很多人都說，我自己都好似一個(gè)學(xué)生。確實(shí)，我熱愛我的學(xué)生，有時(shí)候處理學(xué)生的事情的時(shí)候做法會(huì)不一樣。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了的時(shí)候，說大道理吧，覺得他們也聽不怎么進(jìn)去，所以，想到怎么樣處理好就怎么處理了。平時(shí)對(duì)著學(xué)生多微笑，上課不會(huì)過于嚴(yán)肅，有時(shí)候說說笑，也常要批評(píng)，批評(píng)的時(shí)候語(yǔ)氣要重，一針見血的感覺。常常覺得，在批評(píng)學(xué)生的同時(shí)有時(shí)候無(wú)意中也批評(píng)了自己，因?yàn)橐郧拔乙灿羞@樣過來的時(shí)候，確實(shí)我也在教育自己。與學(xué)生間的關(guān)系難處理，走太近、跟學(xué)生打成一片，就會(huì)有種被學(xué)生牽著走的感覺，反而有些學(xué)生不會(huì)尊重你。因此，學(xué)生跟教師就是要有一定的間隔，不能太近也不能太遠(yuǎn)。做教師有時(shí)候也很難，不管什么樣的教師，總是會(huì)有很多學(xué)生在背后說好話或者是懷話，我認(rèn)為，這些都不用太在意，做好自己的事，處理好這層關(guān)系，這樣才是最明智的。不要想著能一步登天，欲速那么不達(dá)，威嚴(yán)也是很重要的。三、如何教書教書，是來學(xué)校目的之一，所以一開始就很重視，也有很多的想法。雖然，對(duì)于我來說，可以成為一名人民教師，還是一件很不可思議的事。我還很清楚的記得上課前的那幾個(gè)晚上，寢食難安，一直問自己該怎么教，一節(jié)課要40分鐘，要說40分鐘的話，我哪來這么多話要講呢？擔(dān)憂了許久，后來得到了很多教師的指點(diǎn)，漸漸適應(yīng)了、習(xí)慣了。這一年，我深化到教學(xué)實(shí)際中，不斷反思與借鑒，發(fā)現(xiàn)要把自己知道的知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生不是件很容易的事。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但要把每一個(gè)學(xué)生都教好就必須真正學(xué)會(huì)全心全意付出。剛進(jìn)來教得好壞并不重要，重要的是自己要調(diào)整好心態(tài)。學(xué)校對(duì)我要求比較嚴(yán)，因?yàn)槲沂俏ㄒ灰晃环菐煼额悘慕绦飳I(yè)的教師，學(xué)校也正因?yàn)橄蛐镏鞔驅(qū)I(yè)開展，很不容易的聘請(qǐng)了我這樣一名教師。我知道，我肩上的擔(dān)子很重，學(xué)校也幫助了我不少，給我安排師徒結(jié)對(duì)，讓我這個(gè)新教師在教學(xué)上少走了很多的彎路。學(xué)校還經(jīng)常開展各種教研活動(dòng)，提供一個(gè)學(xué)習(xí)的氣氛。尤其是第一個(gè)學(xué)期，每天忙繁繁忙的，雖然辛苦但很充實(shí)，每當(dāng)看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，自己也就無(wú)比喜悅。第一次面對(duì)幾十多雙求學(xué)的眼神，我感到了自己的責(zé)任重大。沒有太多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，一切從零開始，許多事情的處理都未能明顯合理的安排，自已總覺做得缺乏，幸好許多領(lǐng)導(dǎo)不辭多勞地誠(chéng)懇教誨。剛開始，我不知道備課是什么，也不知道備課有多重要，但是后來我漸漸明白了它的重要性，就好比一個(gè)會(huì)議，沒有一個(gè)明確的議程將無(wú)從談起。于是，我開始認(rèn)真?zhèn)湔n。我從教鞋革專業(yè)的，很多教師都不明白制鞋這門課要怎么教，但我會(huì)虛心請(qǐng)教我的大學(xué)教師，他們熱心待我，為我自豪，我時(shí)常跑去聽他們的課，回想教師以前的教態(tài)和教學(xué)方式，模擬著并嘗試著。就這樣，我有了不少的收獲，發(fā)現(xiàn)這門課并不難，主要是以操作為主，知識(shí)為輔。一旦專業(yè)知識(shí)才能缺乏，就算上課講的再生動(dòng)也是原地踏步，于是我又開始認(rèn)真鉆研鞋革知識(shí)。那時(shí)候我每天心里愁思著那句話“自己都不懂怎么去教學(xué)生”。從那時(shí)起，我就開始了學(xué)校、鞋廠兩點(diǎn)一線的生活，我不斷地備課、不斷地學(xué)習(xí)，開始感覺有了前所未有的進(jìn)步。教書，不僅僅是在教學(xué)生，也是在教自己。傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，教師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)，這是一種填鴨式的教學(xué)方法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，是否激發(fā)了學(xué)生的求知欲。這種教學(xué)，是典型的拿來和本本，害了自己，誤導(dǎo)學(xué)生。剛來學(xué)校是我聽課也不少，尤其是聽?zhēng)煾档恼n和一些老教師的課，我做了總結(jié)，優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，關(guān)鍵之一，就是懂得自我反思。每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，到達(dá)及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的開展。學(xué)生在教師的關(guān)愛中，不僅會(huì)喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。這既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得學(xué)生在和諧的環(huán)境中安康成長(zhǎng)。一年的時(shí)間恍如煙云，還沒來得及細(xì)細(xì)品味就已經(jīng)悄然飄逝。一年，我們共同走過，無(wú)論彼此相知，無(wú)知有多少人都能真切地感受到有一群與自己一樣懷揣著夢(mèng)想的少年教師，在同一片藍(lán)天下共同努力，經(jīng)歷挫折與錘煉，享受成功與喜悅，令韶華繽紛。還記得第一次開校級(jí)公開課，那天正好是教師節(jié)，也是我來學(xué)校教師幾天后，校領(lǐng)導(dǎo)和許多為教師都紛紛而來聽課，那時(shí)我心里卻是無(wú)比的緊張，我只知道自己教態(tài)很好，之后教師們都點(diǎn)評(píng)我這位非師范類的能教成這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了。此后，我經(jīng)過了許許多多的磨煉，師傅的指導(dǎo)，各位教師的指點(diǎn)，我一次比一次進(jìn)步。最近一次公開課上，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，心里確實(shí)有無(wú)比的喜悅。在這個(gè)成功的過程中，我明白了，教書也追求創(chuàng)新，剛來的那次公開課我還不會(huì)用ppt，之后我融入了，再后來，我加以操作、視頻、實(shí)物投影等等引入教學(xué)設(shè)計(jì)，即使是許多教師都不明白制鞋這門課，學(xué)生們更容易掌握知識(shí)和進(jìn)步了學(xué)習(xí)興趣。四、如何育人“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會(huì)碰到許多形形色色的問題，特別是問題學(xué)生更是成為我們的心頭之痛，為人師者又該怎樣去對(duì)待呢？是一味采用簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)加懲罰，還是善言開導(dǎo)，采用科學(xué)的分析^p、辯證的對(duì)待，有所揚(yáng)棄，將其琢成精巧之玉呢？這其實(shí)牽涉到一個(gè)正確對(duì)待學(xué)生的角度問題。人們常說真理向前再跨一步就可能成為錯(cuò)誤，同樣我們作為承擔(dān)育人任務(wù)的教師們，從何種角度入手，以怎樣的目光來對(duì)待學(xué)生中普遍存在的問題，就更加影響著學(xué)生的安康成長(zhǎng)，甚至整個(gè)人生。對(duì)于我們職高的學(xué)生來說，各方面的素質(zhì)都很欠缺，如何去教育他們，開導(dǎo)他們便成了我一個(gè)深思夜想的苦惱。確實(shí)，我自己看起來跟學(xué)生年紀(jì)相差不大，也就因?yàn)槟挲g上的問題，隨之，教育學(xué)生也出現(xiàn)了一些問題。育人，在我看來是應(yīng)該學(xué)會(huì)如何做人。只有理解學(xué)生的脾氣、性格才能對(duì)癥下藥。切不可一味地批評(píng)，我會(huì)以一種朋友的身份去跟他溝通，反而得到很好的效果。這一年來，我領(lǐng)悟最深的就是教育需要因材施教。面對(duì)職高學(xué)生中存在的普遍問題，我們要以人性化和開展的目光來看問題，不能再抓住缺點(diǎn)不放，采用以往一成不變的觀點(diǎn)來要求或塑造學(xué)生?；蛟S在你眼中循規(guī)蹈矩、品學(xué)兼優(yōu)的高材生，并不能成為你教育的驕傲。相反，那些不被教師看重和喜歡、成績(jī)又不太出色比較淘氣的學(xué)生，卻很容易跟我成為“朋友”樣的師生關(guān)系，挖掘他們的內(nèi)心、使他們真心進(jìn)步，這才是我的驕傲?？傮w上說，分開了大學(xué)校園、走進(jìn)了中學(xué)校園，環(huán)境變了，我扮演的角色也在發(fā)生著變化，從一個(gè)受教育者變成了教育工作者。在這樣一個(gè)變化的過程中，有苦也有甜。我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的每一次成功、每一個(gè)困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，沿著新教師培訓(xùn)為我指引的方向前進(jìn)。過去的這一年，與我而言，是快速成長(zhǎng)用汗水換來的充實(shí)的一年，但這僅僅是一個(gè)開始，我想我會(huì)努力找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，快速完成從學(xué)生到教師這一社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，不斷自我充實(shí)、自我完善，讓自己充滿師愛，讓自己成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。我會(huì)牢牢地記住這八個(gè)字——“平心處事靜心教書潛心于人”學(xué)習(xí)劉善平心得體會(huì)學(xué)習(xí)劉善平心得體會(huì)不忘初心爭(zhēng)做劉善平式的好黨員有的人死了，但他還活著。因?yàn)樗肋h(yuǎn)活著人民群眾的心中。劉善平，就是這樣的人！他是普普統(tǒng)統(tǒng)的村支書，他也是心系群眾一心為民的好黨員，他更是父老鄉(xiāng)親的主心骨，在洪水面前，那一句“我是支書，讓我來”彰顯的是為民情懷。只有對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)的人，才能在緊要關(guān)頭成為人民群眾的依靠，作為工作在基層的____員，他始終擁有一顆赤子之心。他抗洪救人沖在前面，他帶民致富走在前面，把工作上的事都當(dāng)做自己家的事。村里的百姓信賴劉善平，有事都習(xí)慣找他。他從不推諉，群眾反映的困難立即想方法解決。____員就是這樣，困難面前有勇氣，有膽量，沖鋒在前！即使面對(duì)生與死的考驗(yàn)，也堅(jiān)持把群眾的生命放在首位！這是建黨以來傳承至今的優(yōu)良作風(fēng)。作為一名剛踏上工作崗位的年輕黨員，我要以劉善平為典范。不忘初心，牢記“全心全意為人民效勞”的宗旨。把滿腔熱情真正落實(shí)到行動(dòng)中，工作要積極，遇到困難不要怕，敢于啃業(yè)務(wù)上的硬骨頭。要向____要求的黨員干部看齊，“民之所好好之，民之所惡惡之”，真正以人民的憂樂為自己的憂樂，以人民的甘苦為自己的甘苦，始終忠誠(chéng)于黨，忠誠(chéng)于人民！一年組織部人的心得體會(huì)各種體會(huì),各種經(jīng)歷,各種收獲,都化成一朵朵花,綻放在每一個(gè)日夜,綻放在我與組織部的日子里。是的，盡心，盡力，盡責(zé)，就是我所做的，是我要做的，是我必須做到的。就像師姐說的一樣，感謝組織部讓我在這個(gè)信息興隆的時(shí)代深深地對(duì)電腦和手機(jī)感到厭惡。我總會(huì)時(shí)不時(shí)地翻看手機(jī)里是不是有關(guān)于工作的短信，總是爭(zhēng)取在第一時(shí)間內(nèi)將通知發(fā)給團(tuán)支書或是相關(guān)負(fù)責(zé)人。如今的我，一看到有關(guān)組織部的短信或是照舊還是會(huì)心跳加速，呼吸不暢。但是我知道，那些心跳和不暢，是我的資本，是我的驕傲。不是每一個(gè)人都能擁有這種刺激的感覺。首先總結(jié)一下自己對(duì)于團(tuán)的工作的認(rèn)識(shí)。第一，團(tuán)的工作很瑣碎，有時(shí)工作量也很大。我們部門所要做的主要有團(tuán)情統(tǒng)計(jì)、團(tuán)費(fèi)收繳、團(tuán)員注冊(cè)與開展、團(tuán)員證的補(bǔ)辦、團(tuán)干培訓(xùn)、期末材料審核與上交、考評(píng)會(huì)的舉辦、五四評(píng)優(yōu)等等。第二，工作中所接觸的人際關(guān)系很多。每一次的活動(dòng)與任務(wù)，都是整個(gè)學(xué)院在進(jìn)展，我們會(huì)接觸到師兄師姐，會(huì)接觸到教師，還會(huì)接觸到其他學(xué)院的同學(xué)。我們要通過溝通，讓大家明確工作內(nèi)容；還要通過溝通，得到別人的幫助；更要學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)尊重和禮貌。第三，工作鍛煉了我的忍受力。我們不僅要忍受工作上的壓力，還要忍受學(xué)習(xí)與工作的雙重壓力；還要忍受其別人對(duì)于我們部門的說辭與不滿；還要忍受各種突如其來的通知。第二總結(jié)一下自己做得不夠好的地方。首先，有時(shí)候自己還是不夠細(xì)心。比方在審核期末材料時(shí)，自己覺得怎么檢查也沒有問題了，但是師姐一看就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的所在?；蚴窃诎l(fā)郵件時(shí)，有時(shí)居然會(huì)連附件都忘記發(fā)過去。其次是，自己還是不夠有耐心。工作量一大了，生活就會(huì)開始亂，自己心里面就會(huì)有小抱怨、小心煩，做事時(shí)的熱情很容易被這些不愿意所澆滅。最后，自己有時(shí)太過于不依賴別人。比方一件事，自己寧愿自己花很多時(shí)間做好，也會(huì)很少讓大家一起來幫助自己。以后很多事情還是得大家一起完成才是最好。第三，總結(jié)自己認(rèn)為值得自己堅(jiān)持的地方。很簡(jiǎn)單，那就是盡心、盡力、盡責(zé)。這是我們所需要的，是組織部所教給我的，也是我所珍藏的珍貴財(cái)富。冷暖自知，甘苦自嘗。我們會(huì)盡自己所能，讓組織部追求卓越！關(guān)于教書育人的心得體會(huì)篇一：教書育人的心得體會(huì)有人說，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美妙和夢(mèng)想?！惨弧场⒂糜H和之心架設(shè)教育之橋我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的終究是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)歷？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的教師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者熱誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種無(wú)私精神的表達(dá)，一種不息的師魂！〔二〕、用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長(zhǎng)，樹立威信，真誠(chéng)溝通；可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)?！踩场⒂醚芯空咧拇罱ń虒W(xué)之梯在學(xué)?！翱蒲信d校，內(nèi)涵開展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研，努力理論，優(yōu)化課堂構(gòu)造，進(jìn)步課堂實(shí)效，〔四〕、言傳身教、嚴(yán)格要求是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的催化劑中國(guó)古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯逃碚撜f明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度。教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因此教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作那么，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過程中具有宏大的作用。〔五〕、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈如今的學(xué)生終究有哪些特點(diǎn)？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建立所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適宜于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生結(jié)實(shí)樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些安康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。教書和育人是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起的，這是人類社會(huì)教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有方案地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起的，這是一條最根本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)教師神圣職責(zé)的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師篇二：教書育人的心得體會(huì)常言道，教書育人。但在實(shí)際教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，有些教師常常忽略育人，而只顧教書，結(jié)果成了教死書，死教書，教學(xué)過程枯燥無(wú)味，教學(xué)效果不明顯。其實(shí)，教書與育人二者是相輔相成的。我認(rèn)為，要教書先要育人。學(xué)生有了好的思想品德，對(duì)學(xué)習(xí)有了正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)起知識(shí)來就會(huì)游刃有余。教師的教學(xué)也會(huì)收到事半功倍的效果。我班有一男生特別搗亂，平時(shí)不僅不愛學(xué)習(xí)，而且霸氣十足。當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，無(wú)論什么原因，他總是振振有辭，即便沒理也要辯上三分。每當(dāng)看到他盛氣凌人的樣子，我就會(huì)覺得氣不打一處來。一個(gè)學(xué)生為什么不懂得認(rèn)真學(xué)習(xí)，而只顧虛偽地假裝自己呢？……細(xì)想自己的做法，也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識(shí)，而忽略了對(duì)其品行的培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致他成績(jī)一般，我也收效甚微。后來，在學(xué)校行為習(xí)慣的培養(yǎng)的影響下，我注重引導(dǎo)其向好的善的學(xué)習(xí)，注重其品行的培養(yǎng)。在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，他漸漸變得懂事了，同學(xué)們也更加歡迎他了，他的成績(jī)也有了明顯改善。陶行知曾說過，“千教萬(wàn)教，教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！笨梢姡虝c育人的關(guān)系親密。教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書。學(xué)生受到良好的思想教育，有了好的品行習(xí)慣，才會(huì)端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，更快更好地承受新知識(shí)，從而收到良好的教學(xué)效果。目前當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)劇烈，在這個(gè)知識(shí)日新月異的時(shí)代，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨復(fù)雜，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)已不僅僅是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，更是一種意識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，一種思想與觀念的競(jìng)爭(zhēng)。因此，情商的上下將愈來愈多地影響一個(gè)人才能的發(fā)揮，影響其個(gè)人程度的上下。由此看來，育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學(xué)方式已不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要，它已成為一種落后的教學(xué)方式，甚至很快會(huì)被淘汰。因此對(duì)于一個(gè)想有所作為的教師來說，必須樹立正確的教育觀，擁有先進(jìn)的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關(guān)系，使二者相輔相成，有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而激活傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為寓教于樂的師生互動(dòng)，從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致，進(jìn)而使新課堂得到更加實(shí)在的推廣。篇三：教書育人的心得體會(huì)中國(guó)古人講求“在其位，謀其政”，美國(guó)作家愛默生認(rèn)為“責(zé)任是一種至高無(wú)上的價(jià)值，它具有崇高的品格，在所有價(jià)值中居于最高的地位”，教書育人的心得體會(huì)。唐朝人韓愈將“師者”定位在“傳道、授業(yè)、解惑”的層次宿求上。對(duì)于本人來講，教書育人是太陽(yáng)底下最為榮耀神圣的職業(yè)，屬于“快樂大本營(yíng)”的范疇。韓非子講得好：世異那么事異，事異那么備變?！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟比缃褚操H義褒用，被詮釋為愛崗敬業(yè)，失卻青春歲月的同時(shí)，收獲責(zé)任意識(shí)。于是，我時(shí)常把責(zé)任心的缺失看作是為師從教的最大失敗，此所謂“教育興亡，匹夫有責(zé)”。記得費(fèi)孝通先生有句膾炙人口的名言：但凡我雙腳踏過的地方都散發(fā)著玫瑰的芬芳?！都t樓夢(mèng)》中有警句：不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。桃紅又是一年春。屈指算來，我從事教書育人工作已將近一年矣，假設(shè)說經(jīng)歷是人生最大的財(cái)富，那么我和我的學(xué)生們一起走過的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山。作為一名人民教師，首先必須對(duì)自己從事職業(yè)的重要性有獨(dú)到的年感悟和認(rèn)知。百年大計(jì)，教育為本。多建一所學(xué)校，就會(huì)少建幾所監(jiān)獄。而作為受教育者的廣闊學(xué)生那么是祖國(guó)的花朵，民族的希望。記得自我們小的時(shí)候，就對(duì)“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”爛熟于心，于“子不教，父之過；教不學(xué)，師之惰”刻骨銘心，沉浸在“先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”的無(wú)盡意境中，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的質(zhì)樸古訓(xùn)中。其實(shí)，這都折射了教書育人所扮演角色的舉足輕重，凸顯了作為“人類靈魂工程師”的我們所承載的價(jià)值取向?qū)τ谶@個(gè)社會(huì)是多么不可或缺。傳承文明，開拓創(chuàng)新，正是對(duì)教育本身及其身體力行者的最好解讀。我自豪，因?yàn)槲沂侨嗣窠處熯@個(gè)特殊而榮耀的群體中一分子。詩(shī)人但丁說：“愛是美德的種子?！备枨煤茫褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變成美妙的人間。作為一個(gè)教師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著堅(jiān)忍，具備“精誠(chéng)所致，金石為開”的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感。我們要擅長(zhǎng)和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠(yuǎn)間隔，和三尺講臺(tái)近間隔，與廣闊學(xué)生零間隔。我們要學(xué)會(huì)用愛心和真誠(chéng)在教師和同學(xué)之間架起一座溝通橋梁，打造一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)。愛心溫暖人心，真誠(chéng)消融堅(jiān)冰。理解—諒解—化解—和解，展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的開展軌跡。童年，總是回憶時(shí)含淚的微笑。愛心守望，真誠(chéng)同行，是我的默默追求。三毛有詩(shī)云：平凡簡(jiǎn)單，安于平凡真不簡(jiǎn)單。選擇了三尺講臺(tái)，就等于嫁給了寂寞。祖先以“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)，非淡泊無(wú)以明志”來勵(lì)志。不錯(cuò)的。都說尋芳路上花如錦，可“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之遠(yuǎn)常在險(xiǎn)遠(yuǎn)”。作為一個(gè)國(guó)語(yǔ)教師，“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”是我的。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。讀書是我生活的一半，想到“半部〈論語(yǔ)〉治天下”的典故我總是莞爾一笑，讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。作為教書育人的載體和主體，必須胸有丘壑，正所謂“家中有糧，心中不慌”。我見證了“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的孤寂落寞，品味了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的艱辛痛楚，也和我的學(xué)生共同領(lǐng)略分享了“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的沖動(dòng)喜悅。為人師表，提倡師德，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，這是對(duì)無(wú)數(shù)像我這樣的國(guó)語(yǔ)教師矢志不移所欲求人格理想的詩(shī)意描摹。安貧樂道，獨(dú)善其身，正是一個(gè)教書匠修身養(yǎng)性、超越自我的標(biāo)尺杠桿?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！庇耸俏疑牧硪徊糠?。首先，我會(huì)讓學(xué)生們逐漸通曉“書中自有黃金屋”的真諦，培養(yǎng)他們學(xué)好用好國(guó)文的興趣，讓他們珍惜大好光陰，懂得“少壯不努力，老大徒傷悲”的哲理；其次，我會(huì)創(chuàng)新教學(xué)方式，在講授知識(shí)的過程中，將“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的進(jìn)取精神娓娓道來，融入到他們腦海中，將“天地與我并生，萬(wàn)物與我合一”的理念匯入教誨孩子們?nèi)伺c自然和諧相處的日常生活中，把“和而不同”延伸到學(xué)生們接物待人的行為準(zhǔn)那么中，以“舊雨三年精化碧，孤燈五夜眼常青”引導(dǎo)同學(xué)門勤奮刻苦。第三，我堅(jiān)持以人為本的教育方針，注重因材施教，分類指導(dǎo)，促進(jìn)他們共同進(jìn)步。這樣，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，于潛移默化中增長(zhǎng)了孩子們才干，擴(kuò)展了他們的視野，增加了他們的智慧。同時(shí)，鍛煉了自己的本領(lǐng)，出現(xiàn)了“雙贏”場(chǎng)面。大家同舟共濟(jì)，步調(diào)一致，齊頭并進(jìn)，共赴前程。桃李不言，下自成蹊。我堅(jiān)持“日省吾身”內(nèi)斂務(wù)實(shí)；同時(shí)積極探究在教書育人方面的新途徑好方法。不求桃李滿天下，但求問心無(wú)愧，配得上“人民教師”這個(gè)稱號(hào)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我相信，只要勇于攀登，不畏艱險(xiǎn)，就一定可以到達(dá)光輝的頂點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這就是我讀書育人的心得體會(huì)。[關(guān)于教書育人的心得體會(huì)]從警一年心得體會(huì)人生有很多財(cái)富，其中最珍貴的是人一生的經(jīng)歷。從____轉(zhuǎn)業(yè)后參加公安工作，當(dāng)了一名人民警察。雖然工作還是那么緊張，但畢竟還是在做有益于人民，有益于社會(huì)的事，內(nèi)心的感受仍然是沉著，堅(jiān)決，執(zhí)著。從警一年多來，一直都在學(xué)習(xí)。跟領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，跟同事學(xué)，向書本學(xué)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)，在干中學(xué)，在學(xué)中學(xué)，工作時(shí)學(xué)，開會(huì)時(shí)學(xué)，生活中學(xué)，娛樂中學(xué)。這一路學(xué)來，對(duì)公安工作，尤其是處警和辦案方面積攢了一些體會(huì)，雖然不是什么經(jīng)歷，但終歸是自己工作的一點(diǎn)積累，我怕把它搞丟了，就記下來，靜坐閑思時(shí)拿來解悶。一、辦案不能只就事論事農(nóng)村派出所日常處警中，大部分是涉及村民之間的糾紛。這些警情假設(shè)處理不好，小矛盾會(huì)鬧成大矛盾，小誤會(huì)會(huì)結(jié)成死疙瘩。跟著老警察處警時(shí)，有的警察三兩句話就能息事寧人，而有的警察累得夠嗆，事情卻越鬧越大。我認(rèn)真的考慮了原因發(fā)現(xiàn)：前者是迂回戰(zhàn)術(shù)，繞開事情本身談事情，引導(dǎo)當(dāng)事人從另外的角度考慮問題，這樣思路變了，原來認(rèn)為是主要的問題和困難變成了次要的，原來的一些單純偏激的想法也就悄然離去，這樣處理起來，復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單了，想不通的事情想通了，事情也就遇山開路，遇水架橋，柳暗花明又一村。后者那么是就事論事，非要在原來就不很清楚的事情當(dāng)中區(qū)分是非黑白，分辨你對(duì)我錯(cuò)。結(jié)果是當(dāng)事雙方騎虎難下，互不相讓，事情越鬧越大。前些日子我和同事處理一起警情：某家一爺爺因?qū)O子不聽話酒后要拾掇孫子，奶奶勸說無(wú)效，怕出后果便報(bào)警。接警后我們迅速到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，只見家中酒瓶碎了一地，房脊上懸掛一根繩子，爺爺要等孫子回家后把孫子吊死，而后自己也以命償命?？吹竭@種情況，強(qiáng)行制止?fàn)敔數(shù)钠ば袨閯?shì)必會(huì)使?fàn)敔敭a(chǎn)生反感，我掃視房間四壁，發(fā)現(xiàn)有兩面墻壁上都貼著不同款式的福字圖，我指著墻壁上的一副十字繡《萬(wàn)福圖》叫停了爺爺?shù)脑拞栠@是誰(shuí)送給您老人家的呀？爺爺當(dāng)時(shí)就換了一副表情說：這是我的一個(gè)外孫女從外地給我郵來的，是她一針一針自己繡的。我接著問，這圖是什么意思呀？爺爺說，這是用各種不同的字體繡的畫，這么些字都是福字，就是圖個(gè)吉利。我接過話說，你這外孫女比孫子爭(zhēng)氣多了，是吧？這時(shí)爺爺就開始講外孫女如何如何孝順，如何如何聽話。在講話的過程中，氣已經(jīng)消了不少。我看爺爺心情好轉(zhuǎn)，就勸爺爺說：十個(gè)手指伸出來不一般長(zhǎng)，孩子們也不可能都一樣聽話，孝順，懂事。所以不能要求孩子太嚴(yán)格。爺爺自己也反思說因兒子兒媳不在家，他對(duì)孫子打得多，教育的少，讓孫子有了恐懼感，有點(diǎn)破罐子破摔的勢(shì)頭。這時(shí)，孫子從外面回來了，一起處警的同事小張讓孫子給爺爺跪下承諾以后再也不犯錯(cuò)誤了，爺爺也根本穩(wěn)定了情緒。從警一年心得體會(huì)〔2〕：截止XX年1月19日，我來分局工作已經(jīng)整整一年了。這一年，在局領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)幫助下，在同志們的關(guān)心支持下，我逐步完成了參軍隊(duì)到地方、參軍人到地方公務(wù)人員的環(huán)境與身份的雙重轉(zhuǎn)變；這一年，我站在人生又一個(gè)新的起點(diǎn)上，從____走到了地方，走上新的工作崗位，經(jīng)受了緊張與煩躁、期望與失落、激情與平和等多種心理上的考驗(yàn)，心情非常復(fù)雜；這一年，我可以迅速轉(zhuǎn)變角色，積極融入集體，努力適應(yīng)工作環(huán)境，找準(zhǔn)定位，調(diào)整心態(tài)，虛心學(xué)習(xí)本級(jí)業(yè)務(wù)，低調(diào)做人，高調(diào)做事，樹立信心，改造自我，認(rèn)真干好本職；這一年，有喜有憂，有苦也有甜，曾得過表?yè)P(yáng)，也受過領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，但我都把他當(dāng)成一種鞭策，一種鼓舞，一種動(dòng)力，鼓勵(lì)著我更加發(fā)奮有為的開展工作；這一年，雖說忙繁繁忙，但我卻沒有給分局做出什么奉獻(xiàn)，反而給領(lǐng)導(dǎo)添了不少費(fèi)事，對(duì)此，我一直感到很慚愧、很內(nèi)疚。一年來的朝夕相處，同舟共濟(jì)，讓我倍加感受到局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們軍轉(zhuǎn)干部的關(guān)心與照顧，支持與包容，我很慶幸能有這樣的禮遇；讓我倍加感受到我們的領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，務(wù)實(shí)干事的領(lǐng)導(dǎo)班子，我們的隊(duì)伍是一支充滿朝氣，特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能奉獻(xiàn)的隊(duì)伍，我很慶幸能成為這支隊(duì)伍里的一員，并為了我們的共同理想而努力奮斗；讓我倍加感受到我們的帶頭人呂局長(zhǎng)理論功底深、政治素養(yǎng)高，思路清、重點(diǎn)明，有魄力、有創(chuàng)新，是一個(gè)務(wù)實(shí)干事的好領(lǐng)導(dǎo)，我很慶幸能跟隨這樣的領(lǐng)導(dǎo)一起工作，一起生活。在政工科工作一來年，在科長(zhǎng)的詳細(xì)指導(dǎo)下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)撰寫文字材料、調(diào)資調(diào)銜、組織、宣傳等業(yè)務(wù)工作，雖然付出了很多努力，但個(gè)人認(rèn)為進(jìn)步不大，成績(jī)不多，可能是由于底子薄，經(jīng)歷少的緣故，工作沒思路、沒創(chuàng)新，只是被動(dòng)地完成了上級(jí)交給我的每一項(xiàng)任務(wù)。因?yàn)闆]做出什么奉獻(xiàn)，所以在成績(jī)方面也沒有什么值得向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的東西，只是通過從警一年來的工作我有三點(diǎn)體會(huì)：我的第一點(diǎn)體會(huì)是：不管你身處怎樣的工作環(huán)境，都要謹(jǐn)記要想有地位，必須有作為。拿破侖曾經(jīng)說過不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。我想任何一位有志青年都有自已的理想和奮斗目的，都想在自己的工作領(lǐng)域干出成績(jī)，出人頭地。有這樣的想法是好的，但也要經(jīng)常問問自己，你付出了什么，對(duì)單位、對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)了什么。雖說付出與回報(bào)不成比例，但不付出絕對(duì)沒有回報(bào)，這個(gè)道理大家都懂?？纯捶志脂F(xiàn)任的這些中層領(lǐng)導(dǎo)，哪一個(gè)不是在自己平凡的工作崗位上多年如一日，一干就是十幾年，幾十年，哪一個(gè)不是身懷絕技，身經(jīng)百戰(zhàn)，哪一個(gè)不是對(duì)分局的全面建立曾經(jīng)做出過突出奉獻(xiàn)。別人我不理解，就拿我們科長(zhǎng)來說，她性格直爽，工作認(rèn)真，業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高，統(tǒng)籌才能強(qiáng)，工作起來沒有節(jié)假日，不分白天黑夜，可以說為分局的政治工作做出了不可磨滅的奉獻(xiàn)，受到局領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)與重用。我想她之所以有今天的成就，與她平時(shí)的艱辛努力以及對(duì)分局的突出奉獻(xiàn)是分不開的。要想有地位，必須有作為，這是在____時(shí)我們領(lǐng)導(dǎo)常說的一句話，也是____上選人用人，評(píng)優(yōu)評(píng)先的標(biāo)準(zhǔn)之一，我想____是這樣，地方亦如此。不管你的工作環(huán)境怎么改變，任人唯賢的準(zhǔn)那么永遠(yuǎn)不變，假設(shè)你沒有自己的閃光點(diǎn)，沒有工作實(shí)績(jī)，那么海港分局這個(gè)舞臺(tái)上就永遠(yuǎn)沒有你的一棲之地。我的第二點(diǎn)體會(huì)是：不管你在哪一個(gè)崗位，都要謹(jǐn)記工作無(wú)上下貴賤之分，只是____分工不同。記得當(dāng)初我被分到政工科時(shí)，我也曾經(jīng)失落過、彷徨過，因?yàn)榕笥褌冋f過，搞政治工作是一份很清苦的工作，須守得住寂寞，耐得住清苦，在辦公室里一坐就是一天，對(duì)著電腦忙繁繁忙，很累人，有時(shí)也很煩人，陳科長(zhǎng)也很真誠(chéng)地和我講過這些現(xiàn)實(shí)問題，讓我有個(gè)心理準(zhǔn)備。經(jīng)過一段時(shí)間的揣摩考慮，我想的很明白，有些人認(rèn)為這個(gè)崗位好，那個(gè)崗位好，其實(shí)只是認(rèn)識(shí)偏向問題，工作崗位無(wú)上下貴賤之分，只是分工不同罷了，你看中的崗位不一定就適宜你，哪個(gè)崗位都需要有人去干，哪個(gè)崗位只要你好好干都能干出成績(jī)，俗話說三百六十行，行行出狀元，只要你是塊金子，不管把你放在哪里都會(huì)閃光。還記得局長(zhǎng)曾經(jīng)在八一軍轉(zhuǎn)干部座談會(huì)上教誨我們說：舞臺(tái)是同等的，機(jī)遇是一樣的，關(guān)鍵要看你怎樣去把握。是的，既來之，那么安之，既然選擇了這個(gè)崗位就要腳踏實(shí)地地去努力、去把握、去奮斗。我熱愛我的崗位，因?yàn)槲以缫寻堰@里當(dāng)成了我的舞臺(tái)，當(dāng)成了我的陣地。我的第三點(diǎn)體會(huì)是：不管你獲得怎樣的工作成績(jī)，都要謹(jǐn)記玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。毛____同志在《改造我們的學(xué)習(xí)》一文中教育全黨：學(xué)無(wú)止境，要活到老學(xué)到老。一般人對(duì)這個(gè)老生常談的話題是沒有異議的，但對(duì)詳細(xì)含義而言，卻往往理解不深不全。我就是這樣的人，總有一種自滿的感覺，覺得在____從事政治工作多年，也讀了一些書，積累了一定的工作經(jīng)歷，轉(zhuǎn)業(yè)后不管到哪個(gè)崗位都能適應(yīng)，無(wú)須再費(fèi)力學(xué)習(xí)了。理論證明，我想錯(cuò)了，聽起來專業(yè)對(duì)口，干起來卻是無(wú)從下手，才發(fā)現(xiàn)自己底子很薄，學(xué)識(shí)很淺，差距很大。有一件事讓我很受教育，記得一次去局長(zhǎng)室請(qǐng)示工作，發(fā)現(xiàn)局長(zhǎng)正在看報(bào)紙，桌上一個(gè)筆記本里夾了許多從報(bào)紙上裁下來的文章，我想那一定是局長(zhǎng)平時(shí)學(xué)慣用的資料。這一細(xì)節(jié)對(duì)我啟發(fā)很大，局長(zhǎng)學(xué)識(shí)淵博，思路明晰，自上任以來給分局帶來了翻天復(fù)地的變化，工作成績(jī)突出，獎(jiǎng)牌得了十幾個(gè)，成就可謂不小，但每天還都在不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改造，這讓我清醒地明白了局長(zhǎng)不斷的工作思路與平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)是分不開的。確實(shí)，玉不琢不成器，人不學(xué)不知義，不學(xué)習(xí)、不考慮就會(huì)被社會(huì)淘汰，不學(xué)習(xí)、不考慮就沒有出路，不學(xué)習(xí)、不考慮就沒有開展，只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、考慮、理論，改造思想，完善自我，才能找到差距，彌補(bǔ)缺乏，才能做到高而不危，滿而不溢。如今擺在我面前的最緊迫任務(wù)就是學(xué)習(xí)、考慮和理論。新的一年開始了，通過一年來的總結(jié)、考慮，我對(duì)新年度的工作已經(jīng)有了自己的打算：一是要認(rèn)真讀好兩本書。一個(gè)是要讀好有字之書，即時(shí)刻向書本學(xué)習(xí)，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦指導(dǎo)理論，做到政治立場(chǎng)堅(jiān)決，____信念不搖；另一個(gè)是要讀好無(wú)字之書，積極向周圍的同事學(xué)習(xí)，學(xué)做人，學(xué)做事，多看、多聽、多想、多寫、多做，養(yǎng)成學(xué)而思、思而入、入而進(jìn)的良好習(xí)慣。二是要謹(jǐn)記領(lǐng)導(dǎo)的教悔，進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感、危機(jī)感，以時(shí)不我待的精神去努力去奮斗，認(rèn)真鉆研本級(jí)業(yè)務(wù)，到達(dá)勝任本職的目的。三是要嚴(yán)守紀(jì)律，甘于奉獻(xiàn)，老老實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，做一個(gè)讓組織放心的人。班主任第一年揮出的青澀三板斧班主任第一年揮出的青澀三板斧初登講臺(tái)，便有幸戴上了班主任的烏紗帽，那一年我24歲。年歲雖小，但面對(duì)僅比我小6、7歲的學(xué)生，我還是不應(yīng)該如何當(dāng)好這個(gè)主任。于是點(diǎn)燈熬油向書本請(qǐng)教，點(diǎn)頭哈腰向有經(jīng)歷的老班主任請(qǐng)教。方法不一而足，但似乎真沒有神仙一把抓包治百病的治班靈丹藥。無(wú)奈之余，只能祭起我治班三板斧。一、裝。從進(jìn)入教室的那一刻，就讓笑容從自己臉上消失，繃起臉來裝出一臉的嚴(yán)肅，抬頭挺胸手倒背，試圖讓學(xué)生害怕，讓學(xué)生以為自己是個(gè)經(jīng)歷豐富，足智多謀的老班主任。裝一時(shí)可以，唬學(xué)生一時(shí)也可以。但希望一招鮮吃遍天卻不可能。隨著時(shí)間推移，學(xué)生對(duì)我這個(gè)班主任也漸漸熟悉了，也漸漸識(shí)破了我裝的本質(zhì)，再裝下付出，也只能是適得其反。于是，我不得不祭起第二板斧。二、嚴(yán)。俗話說，嚴(yán)師出高徒。既然是名言，那總該是沒錯(cuò)的。但何謂真正的嚴(yán)師，被變化的班情裹挾著的我是無(wú)暇也不可能去細(xì)想的。在這種情況下，我變成了不折不扣的紀(jì)律警察，并且是盡職盡責(zé)的紀(jì)律警察。明查、暗訪、摸底抽查、突擊檢查等等，能想到的一切招數(shù)全部用上了。5000字檢查、操場(chǎng)跑圈、停課反省、家長(zhǎng)領(lǐng)回等等，這一把把懲戒的利劍高高懸掛在了學(xué)生頭頂。誰(shuí)敢以身試法，這一把把利劍就會(huì)無(wú)情地向他們刺去。一時(shí)之間，風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵?！舶嘀魅巍承Ч荒苷f沒有，但在這場(chǎng)角逐中，我越來越發(fā)現(xiàn)，我并不是個(gè)成功者。學(xué)生們用課堂上的沉默來表達(dá)他們的不滿。學(xué)生畢竟不是罪犯，一味將嚴(yán)放大，學(xué)生們并不會(huì)真正的服從，他們只是從地上轉(zhuǎn)入了地下，而地下的破壞力有時(shí)比地上來得更加猛烈。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)真沒有明白為什么第二板斧沒有起到想象中的成效。想不明白歸想不明白，但第二斧已無(wú)繼續(xù)揮舞的必要了。于是，倉(cāng)促之間，又祭出了第三板斧。三、拼。這個(gè)時(shí)候，我成為了拼裝工人，將張教師的那一點(diǎn)治班妙方借鑒來，再將魏教師的另一點(diǎn)治班妙方直接拿來，如此這般，將許多能拿來的治班妙方統(tǒng)統(tǒng)拿來。在我的這個(gè)治班百寶箱中似乎有無(wú)數(shù)個(gè)他們的影子，唯獨(dú)缺少的是我的聲音，而運(yùn)用這些所謂的妙方那么是刻舟求劍式的，效果可想而知。就這這樣，揮動(dòng)著青澀的三板斧，我走過了班主任的第一年。光陰荏苒，不經(jīng)意間，我已走過了班主任的第一個(gè)十年?；仡^看看這班主任的第一個(gè)十年，我要特別感謝我的學(xué)生，是他們?nèi)萑讨业暮?jiǎn)單粗暴，是他們?cè)谂浜现业慕逃龑?shí)驗(yàn)，更是他們等待著我的成長(zhǎng)成熟。愛并堅(jiān)持著，從青澀中走來的我現(xiàn)如在仍然走在班主任的道路上，我知道我要一直走下去，因?yàn)檫h(yuǎn)方有風(fēng)景教書育人心得體會(huì)篇一：教書育人有人說，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美妙和夢(mèng)想?！惨弧?、用親和之心架設(shè)教育之橋我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的終究是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)歷？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是的教師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者熱誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種無(wú)私精神的表達(dá)，一種不息的師魂！〔二〕、用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長(zhǎng)，樹立威信，真誠(chéng)溝通；可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)?！踩?、用研究者之心搭建教學(xué)之梯在學(xué)校“科研興校，內(nèi)涵開展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研，努力理論，優(yōu)化課堂構(gòu)造，進(jìn)步課堂實(shí)效，〔四〕、言傳身教、嚴(yán)格要求是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的催化劑中國(guó)古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教育理論說明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度。教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因此教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作那么，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過程中具有宏大的作用。〔五〕、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈如今的學(xué)生終究有哪些特點(diǎn)？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建立所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適宜于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生結(jié)實(shí)樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些安康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。教書和育人是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起的，這是人類社會(huì)教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有方案地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起的，這是一條最根本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)教師神圣職責(zé)的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師篇二：教書育人心得體會(huì)常言道，教書育人。但在實(shí)際教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，有些教師常常忽略育人，而只顧教書，結(jié)果成了教死書，死教書，教學(xué)過程枯燥無(wú)味，教學(xué)效果不明顯。其實(shí)，教書與育人二者是相輔相成的。我認(rèn)為，要教書先要育人。學(xué)生有了好的思想品德，對(duì)學(xué)習(xí)有了正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)起知識(shí)來就會(huì)游刃有余。教師的教學(xué)也會(huì)收到事半功倍的效果。我班有一男生特別搗亂，平時(shí)不僅不愛學(xué)習(xí)，而且霸氣十足。當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，無(wú)論什么原因，他總是振振有辭，即便沒理也要辯上三分。每當(dāng)看到他盛氣凌人的樣子，我就會(huì)覺得氣不打一處來。一個(gè)學(xué)生為什么不懂得認(rèn)真學(xué)習(xí)，而只顧虛偽地假裝自己呢？……細(xì)想自己的做法，也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識(shí)，而忽略了對(duì)其品行的培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致他成績(jī)一般，我也收效甚微。后來，在學(xué)校行為習(xí)慣的培養(yǎng)的影響下，我注重引導(dǎo)其向好的善的學(xué)習(xí)，注重其品行的培養(yǎng)。在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，他漸漸變得懂事了，同學(xué)們也更加歡迎他了，他的成績(jī)也有了明顯改善。陶行知曾說過，“千教萬(wàn)教，教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！笨梢?，教書與育人的關(guān)系親密。教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書。學(xué)生受到良好的思想教育，有了好的品行習(xí)慣，才會(huì)端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，更快更好地承受新知識(shí)，從而收到良好的教學(xué)效果。目前當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)劇烈，在這個(gè)知識(shí)日新月異的時(shí)代，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨復(fù)雜，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)已不僅僅是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，更是一種意識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，一種思想與觀念的競(jìng)爭(zhēng)。因此，情商的上下將愈來愈多地影響一個(gè)人才能的發(fā)揮，影響其個(gè)人程度的上下。由此看來，育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學(xué)方式已不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要，它已成為一種落后的教學(xué)方式，甚至很快會(huì)被淘汰。因此對(duì)于一個(gè)想有所作為的教師來說，必須樹立正確的教育觀，擁有先進(jìn)的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關(guān)系，使二者相輔相成，有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而激活傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為寓教于樂的師生互動(dòng)，從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致，進(jìn)而使新課堂得到更加實(shí)在的推廣。篇三：教書育人心得體會(huì)中國(guó)古人講求“在其位，謀其政”，美國(guó)作家愛默生認(rèn)為“責(zé)任是一種至高無(wú)上的價(jià)值，它具有崇高的品格，在所有價(jià)值中居于最高的地位”，教書育人心得體會(huì)。唐朝人韓愈將“師者”定位在“傳道、授業(yè)、解惑”的層次宿求上。對(duì)于本人來講，教書育人是太陽(yáng)底下最為榮耀神圣的職業(yè)，屬于“快樂大本營(yíng)”的范疇。韓非子講得好：世異那么事異，事異那么備變?！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟比缃褚操H義褒用，被詮釋為愛崗敬業(yè)，失卻青春歲月的同時(shí)，收獲責(zé)任意識(shí)。于是，我時(shí)常把責(zé)任心的缺失看作是為師從教的最大失敗，此所謂“教育興亡，匹夫有責(zé)”。記得費(fèi)孝通先生有句膾炙人口的名言：但凡我雙腳踏過的地方都散發(fā)著玫瑰的芬芳?！都t樓夢(mèng)》中有警句：不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。桃紅又是一年春。屈指算來，我從事教書育人工作已將近一年矣，假設(shè)說經(jīng)歷是人生最大的財(cái)富，那么我和我的學(xué)生們一起走過的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山。作為一名人民教師，首先必須對(duì)自己從事職業(yè)的重要性有獨(dú)到的年感悟和認(rèn)知。百年大計(jì)，教育為本。多建一所學(xué)校，就會(huì)少建幾所監(jiān)獄。而作為受教育者的廣闊學(xué)生那么是祖國(guó)的花朵，民族的希望。記得自我們小的時(shí)候，就對(duì)“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”爛熟于心，于“子不教，父之過；教不學(xué)，師之惰”刻骨銘心，沉浸在“先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”的無(wú)盡意境中，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的質(zhì)樸古訓(xùn)中。其實(shí)，這都折射了教書育人所扮演角色的舉足輕重，凸顯了作為“人類靈魂工程師”的我們所承載的價(jià)值取向?qū)τ谶@個(gè)社會(huì)是多么不可或缺。傳承文明，開拓創(chuàng)新，正是對(duì)教育本身及其身體力行者的最好解讀。我自豪，因?yàn)槲沂侨嗣窠處熯@個(gè)特殊而榮耀的群體中一分子。詩(shī)人但丁說：“愛是美德的種子?！备枨煤茫褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變成美妙的人間。作為一個(gè)教師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著堅(jiān)忍，具備“精誠(chéng)所致，金石為開”的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感。我們要擅長(zhǎng)和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠(yuǎn)間隔，和三尺講臺(tái)近間隔，與廣闊學(xué)生零間隔。我們要學(xué)會(huì)用愛心和真誠(chéng)在教師和同學(xué)之間架起一座溝通橋梁，打造一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)。愛心溫暖人心，真誠(chéng)消融堅(jiān)冰。理解—諒解—化解—和解，展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的開展軌跡。童年，總是回憶時(shí)含淚的微笑。愛心守望，真誠(chéng)同行，是我的默默追求。三毛有詩(shī)云：平凡簡(jiǎn)單，安于平凡真不簡(jiǎn)單。選擇了三尺講臺(tái)，就等于嫁給了寂寞。祖先以“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)，非淡泊無(wú)以明志”來勵(lì)志。不錯(cuò)的。都說尋芳路上花如錦，可“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之遠(yuǎn)常在險(xiǎn)遠(yuǎn)”。作為一個(gè)國(guó)語(yǔ)教師，“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”是我的座右銘。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。讀書是我生活的一半，想到“半部〈論語(yǔ)〉治天下”的典故我總是莞爾一笑，讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。作為教書育人的載體和主體，必須胸有丘壑，正所謂“家中有糧，心中不慌”。我見證了“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的孤寂落寞，品味了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的艱辛痛楚，也和我的學(xué)生共同領(lǐng)略分享了“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的沖動(dòng)喜悅。為人師表，提倡師德，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，這是對(duì)無(wú)數(shù)像我這樣的國(guó)語(yǔ)教師矢志不移所欲求人格理想的詩(shī)意描摹。安貧樂道，獨(dú)善其身，正是一個(gè)教書匠修身養(yǎng)性、超越自我的標(biāo)尺杠桿。“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”育人是我生命的另一部分。首先，我會(huì)讓學(xué)生們逐漸通曉“書中自有黃金屋”的真諦，培養(yǎng)他們學(xué)好用好國(guó)文的興趣，讓他們珍惜大好光陰，懂得“少壯不努力，老大徒傷悲”的哲理；其次，我會(huì)創(chuàng)新教學(xué)方式，在講授知識(shí)的過程中，將“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的進(jìn)取精神娓娓道來，融入到他們腦海中，將“天地與我并生，萬(wàn)物與我合一”的理念匯入教誨孩子們?nèi)伺c自然和諧相處的日常生活中，把“和而不同”延伸到學(xué)生們接物待人的行為準(zhǔn)那么中，以“舊雨三年精化碧，孤燈五夜眼常青”引導(dǎo)同學(xué)門勤奮刻苦。第三，我堅(jiān)持以人為本的教育方針，注重因材施教，分類指導(dǎo)，促進(jìn)他們共同進(jìn)步。這樣，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，于潛移默化中增長(zhǎng)了孩子們才干，擴(kuò)展了他們的視野，增加了他們的智慧。同時(shí)，鍛煉了自己的本領(lǐng)，出現(xiàn)了“雙贏”場(chǎng)面。大家同舟共濟(jì)，步調(diào)一致，齊頭并進(jìn)，共赴前程。桃李不言，下自成蹊。我堅(jiān)持“日省吾身”內(nèi)斂務(wù)實(shí)；同時(shí)積極探究在教書育人方面的新途徑好方法。不求桃李滿天下，但求問心無(wú)愧，配得上“人民教師”這個(gè)稱號(hào)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，