多媒體課件制作與教學資源的應用2

多媒體課件制作與教學資源應用

多媒體課件制作與教學資源應用

第一章計算機輔助教學與課件一、多媒體計算機在教育中的應用1、計算機輔助教育的主要形式：①計算機輔助教學（CAI）②計算機管理教學（CMI）③計算機輔助測驗（CAT）2、用于教育常用的工具軟件：文字處理軟件：Word、WPS電子表格軟件：Excel圖像處理軟件：Windows的畫板、Photoshop電子幻燈片軟件：PowerPoint、Authorware動畫制作軟件：

Flash視頻編輯軟件：Premiere、會聲繪影第一章計算機輔助教學與課件二、多媒體計算機輔助教學的概述

多媒體CAI：即多媒體計算機輔助教學,它是將多媒體計算機用作教學工具，為學生提供一個良好的教學環(huán)境，教師和學生利用計算機對各種教學媒體（如文本、聲音、圖形圖像、視頻和動畫等）信息的存儲、處理和呈現(xiàn)來支持教和學的活動。第一章計算機輔助教學與課件1、計算機輔助教學的基本功能①教師作用：

a、傳授知識

b、幫助學生掌握知識和技能

c、

構造和組織測驗②學習伙伴作用：

a、鼓勵和調動學生的學習積極性

b、啟發(fā)與促進學生去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律和知識③助手與工具作用：

a、教師備課和教學研究的幫手

b、學習中的得力工具

c、實驗中的“萬能”儀器三、計算機輔助教學的基本功能與作用：第一章計算機輔助教學與課件2、計算機輔助教學的作用①優(yōu)化課堂結構②有利于突出教學重點和突破難點③培養(yǎng)學生多維化的思維方式④有效地提高教學效率⑤給學生創(chuàng)造多層次的學習目標第一章計算機輔助教學與課件四、多媒體課件的使用過程1、課件試演2、試講實習a、確定恰當?shù)氖褂脮r機b、明確教學重點c、分析學習中可能出現(xiàn)的問題3、環(huán)境準備4、正式使用a、控制學生的注意力b、鼓勵學生積極參與教學c、組織好課堂教學管理工作第二章多媒體教學軟件的設計一、多媒體軟件參考評價的標準①教學性要求（教學目標、教學內容、教學過程）②技術性要求（程序運行、信息程序、學習者界面）③文檔資料要求二、軟件評價的原則①科學性原則②教育性原則③教學性原則④技術性原則⑤藝術性原則第三章圖像素材的獲取一、用掃描儀獲取圖像素材二、用數(shù)碼相機拍攝圖像素材1、分辨率和白平衡的設置2、數(shù)碼照相機拍攝模式的選擇3、構圖4、調焦5、拍攝6、瀏覽數(shù)碼圖像7、數(shù)碼圖片的下載①連接數(shù)碼相機與計算機②安裝數(shù)碼相機驅動的程序③獲取相片④查看照片8、數(shù)碼照片的格式及轉換①數(shù)碼照片的格式TIFF格式JPEG格式RAW格式BMP格式②數(shù)碼圖片的格式轉換方法一：看圖軟件ACDsee轉換方法二：用編輯軟件Photoshop第三章圖像素材的獲取三、用抓圖軟件從屏幕上抓取圖像素材1、用屏幕拷貝抓取數(shù)碼圖像2、用抓圖軟件抓取屏幕圖像常見的的有：Snaglt、HyperSnap-DX、Thief、紅蜻蜓抓圖精靈四、從素材庫、網絡及繪畫軟件中獲取圖像素材1、用ACDSee軟件從圖像軟件中獲取圖像素材①ACDSee的瀏覽器窗口②對選擇的圖像進行操作2、利用網絡資源獲取圖像3、利用繪圖軟件繪制圖像素材①利用畫圖軟件繪制圖形②利用Photoshop第四章音頻與視頻素材的獲取一、音頻素材的獲取

1、聲音的錄制2、音量大小的控制3、聲音的編輯處理（AdobeAudition）①刪除片段②插入聲音③混入聲音④聲音效果處理4、從網絡上采集音頻素材二、音頻文件的格式及轉換1、音頻文件的格式①波形文件WAV②MP3文件③MIDI文件2、音頻格式的轉換（格式化工廠）

第四章音頻與視頻素材的獲取三、視頻素材的獲取1、使用素材攝像機攝取視頻素材2、采用“會聲會影”軟件采集視頻素材3、網絡視頻下載四、視頻素材的編輯以“會聲會影”軟件為例：1、將素材拖放到故事板中2、選擇視頻3、刪除、移動視頻素材4、添加過渡效果5、制作片頭文字6、加入聲音7、作品的保存第四章音頻與視頻素材的獲取五、視頻文件的格式轉換

1、數(shù)字視頻文件格式①AVI格式②MAV格式③MPG格式④DAT格式2、視頻格式的轉換：格式化工廠（formatfactory）、貍窩全能視頻轉換器等

第五章信息技術在教學中的應用一、信息技術在語文的應用在《春雨的色彩》一課中，想調動學生對春天的喜愛，對春雨的感悟，可以在導語中這樣設計：讓學生看著優(yōu)美的春雨視頻，淅淅瀝瀝的小雨沙沙的下著，一群可愛的小鳥唧唧喳喳的叫著讓孩子們一下就走進了課文聯(lián)想到小鳥們都在爭論著一個有趣的問題，直奔課文主題，很多枝節(jié)都在一幅幅美麗的畫面與音樂聲中感悟明了，有的孩子還興奮的跟著音樂一起合著節(jié)拍唱起了《小雨沙沙》課堂的氣氛很自然的被調動起來，學生的情緒與心也隨著這一幅幅美麗的畫面與動聽的歌聲進入文本和小鳥一起爭論春雨的色彩。第五章信息技術在教學中的應用二、信息技術在數(shù)學教學中的應用例如用《幾何畫板》講解《直線和圓的位置關系》可以使直線轉動，產生與已知圓的相離、相切、相交的各種動態(tài)的位置關系，并在旁邊顯示圓的半徑（R），并動態(tài)的顯示圓心到直線的距離（d），學生們可以一目了然的動態(tài)的了解到直線與圓的位置關系，使學生在觀察實驗的同時，推出圓的位置關系:相離、相切、相交。

第五章信息技術在教學中的應用三、信息技術在物理教學中的應用

物理學是初中學生剛接觸的一門比較抽象難懂的學科，所包含的內容極其豐富，物理學的許多基本概念、定律需要學生準確掌握，以備后繼學習之用。實踐證明，為了使學生順利理解并掌握其中的物理精髓，在教學中合理使用多媒體等信息技術，可達到突出重點、突破難點之效果。利用計算機，我們可以模擬一個動態(tài)的物理過程、物理現(xiàn)象，特別是在很多情況下不便于觀察到的現(xiàn)象，比如物理現(xiàn)象微弱，物理現(xiàn)象呈現(xiàn)的時間不足，微觀領域中的物理現(xiàn)象。我們可以在模擬時進行放大現(xiàn)象、定格現(xiàn)象，以補實驗的不足，結合物理實驗，更好地物理概念和物理規(guī)律。但有些教師在實際使用過程中，常常用多媒體課件代替實驗、代替黑板，練習與反饋，有時看是很現(xiàn)代，但如果長期采用這樣虛擬環(huán)境下的學習方式，就違背了物理學科是以實驗為基礎的認識規(guī)律，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精