高中語(yǔ)文魯人版第二單元生命的贊歌 第2單元4記念劉和珍君

4記念劉和珍君本課話題——愛(ài)憎分明朗讀——課文中的名段始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證；沉勇而友愛(ài)的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證；只有一樣沉勇而友愛(ài)的張靜淑君還在醫(yī)院里呻吟。當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。但是中外的殺人者卻居然昂起頭來(lái)，不知道個(gè)個(gè)臉上有著血污……。魯迅是一位敢愛(ài)敢恨，也會(huì)愛(ài)會(huì)恨的人。魯迅對(duì)愛(ài)國(guó)青年的不幸死難寄托了無(wú)限的哀思。他對(duì)反動(dòng)勢(shì)力無(wú)比憎恨，痛恨反動(dòng)政府的兇殘和反動(dòng)文人的無(wú)恥，并用無(wú)情的筆進(jìn)行徹底地揭露和批判，使之顯露原形于國(guó)人面前；對(duì)于有害的事物，對(duì)國(guó)民性的痼疾，鞭撻不留情面；對(duì)于某些不良傾向，他也常義憤溢于言表。鏈接——生活中的素材中國(guó)首個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭儀式12月13日在南京舉行，國(guó)家主席習(xí)近平出席儀式并發(fā)表講話。當(dāng)天，南京全城鳴笛向77年前慘遭日軍屠殺的30萬(wàn)同胞表示哀悼。公祭帶給民族的精神是什么呢？我們祈求人類和平，祈求悲劇不再重演，但憑愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須掌握各民族先進(jìn)文化的精髓，掌握現(xiàn)代最發(fā)達(dá)的軍事戰(zhàn)略理論和武器，只有這樣，中華民族才能立于不敗之地。背誦——文學(xué)中的名言警句1．橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！斞?．勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)?．大丈夫?qū)幙捎袼?，不能瓦全?！侗饼R書(shū)》4．丹青不知老將至，富貴于我如浮云?！鸥?．見(jiàn)義不為，非勇也?！墩撜Z(yǔ)》[知識(shí)·梳理]第1步||讀準(zhǔn)字音——千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音一、單音字賃屋(lìn) 浸漬(zì) 尸骸(hái)洗滌(dí) 屠戮(lù) 緋紅(fēi)寥落(liáo) 桀驁(ào)二、多音字(1)組詞辨析法血eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(xuè血色,xiě雞血)) 干eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(ɡàn干練,ɡān干杯))創(chuàng)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(chuānɡ懲創(chuàng),chuànɡ創(chuàng)辦)) 攢eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(cuán攢射,zǎn攢錢))(2)語(yǔ)境辨析法①回想同胞在八年抗戰(zhàn)中所受之苦難，我們長(zhǎng)歌當(dāng)(dànɡ)哭，以國(guó)家的名義為南京大屠殺的死難者舉行公祭理當(dāng)(dānɡ)如此。②當(dāng)聽(tīng)到了這些充滿惡(è)意的流言后，他立即表示了對(duì)此說(shuō)法的厭惡(wù)，并告訴記者自己身體不適，一直有惡(ě)心的感覺(jué)。第2步||寫(xiě)字形——奧妙無(wú)窮方塊字eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(cǎn慘象,cán殘忍)) eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(和ǎi藹,暮ǎi靄))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(àn黯然,熟ān諳)) eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(dié喋血,間dié諜,通dié牒,影dié碟))第3步||用詞語(yǔ)——送你一雙慧眼1．干練·熟練兩者都有從事某項(xiàng)工作有經(jīng)驗(yàn)的意思。但它們語(yǔ)意的側(cè)重點(diǎn)不同?！案删殹敝讣扔胁拍苡钟薪?jīng)驗(yàn)，側(cè)重于“有才能”?！笆炀殹敝腹ぷ?、動(dòng)作等因常做而有經(jīng)驗(yàn)，側(cè)重于“做的純熟”。請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。(1)老人熟練(干練/熟練)地點(diǎn)燃液化氣灶，笑著說(shuō)：“現(xiàn)在我家廚房也實(shí)現(xiàn)煤氣化、電氣化了。”(2)在新聞發(fā)布會(huì)上，徐靜蕾著皮衣亮相，顯得非常干練(干練/熟練)知性。2．爆發(fā)·暴發(fā)兩者讀音相同。但意思側(cè)重點(diǎn)和適用對(duì)象都有不同。“爆發(fā)”多指人為的大的或抽象的現(xiàn)象、情況突然發(fā)作。如力量、情緒、事變等。還特指火山爆發(fā)?！氨┌l(fā)”多指自然現(xiàn)象或事物突然發(fā)作，如“洪水暴發(fā)”；還可指一個(gè)人突然發(fā)財(cái)或得勢(shì)，多含貶義，如“暴發(fā)戶”。請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。(1)由于突降大雨，山村突然山洪暴發(fā)(爆發(fā)/暴發(fā))，使原本清靜秀麗的山村變得面目全非。(2)美國(guó)華盛頓、紐約、芝加哥和休斯敦等地13日繼續(xù)爆發(fā)(爆發(fā)/暴發(fā))大規(guī)模游行，抗議種族歧視和警察暴力執(zhí)法。第4步||辨熟語(yǔ)——于細(xì)微處細(xì)斟酌請(qǐng)判斷下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用是否正確，并說(shuō)明理由。1．在緬懷“最美司機(jī)”的日子里，我們都強(qiáng)忍著悲痛，唱起《好人一生平安》這首歌，長(zhǎng)歌當(dāng)哭，表達(dá)我們的哀思。(×)理由：“長(zhǎng)歌當(dāng)哭”，用長(zhǎng)聲歌詠或?qū)懺?shī)文來(lái)代替痛哭，借以抒發(fā)心中的悲憤。句中用詞與語(yǔ)境不符。2．很多傳銷人員由于受到不法分子的洗腦，因此，雖境遇艱難，但仍殞身不恤，不惜為自己的“發(fā)財(cái)夢(mèng)”而獻(xiàn)身。(×)理由：“殞身不恤”，指犧牲生命也不顧惜。用在此處感情色彩錯(cuò)誤。[常識(shí)·速覽][識(shí)作者]中華民族的脊梁——魯迅簡(jiǎn)介魯迅(1881～1936)，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表了我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。隨后連續(xù)發(fā)表《孔乙己》《藥》《故鄉(xiāng)》等著名小說(shuō)。1921年，發(fā)表了代表作品《阿Q正傳》，成功地塑造了阿Q這一典型形象，成為具有世界影響的不朽名著。主要作品代表作品有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，另有《熱風(fēng)》《墳》《華蓋集》等雜文集。[探背景]1926年3月18日，北京市民、青年學(xué)生為反對(duì)帝國(guó)主義侵犯我國(guó)主權(quán)，在天安門前集會(huì)抗議，會(huì)后到段祺瑞執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)?。預(yù)伏的軍警竟向手無(wú)寸鐵的請(qǐng)?jiān)溉罕婇_(kāi)槍，打死打傷二百余人，制造了震驚中外的“三·一八”慘案。幾天后，幾個(gè)“學(xué)者文人”發(fā)表文章，說(shuō)是共產(chǎn)黨和少數(shù)民眾領(lǐng)袖置青年于死地，說(shuō)遇害的愛(ài)國(guó)青年盲目的被人引入“死地”，是“受人利用”。大屠殺的慘象和“學(xué)者文人”卑劣的流言，使魯迅先生“出離憤怒”。4月1日，他寫(xiě)下了這篇悲憤警世的名作，深刻哀悼愛(ài)國(guó)青年。[質(zhì)疑·手記](méi)預(yù)習(xí)完成后，請(qǐng)將你的疑問(wèn)與“小伙伴們”探討交流。疑問(wèn)1：_______________________________________________________解惑：________________________________________________________疑問(wèn)2：_______________________________________________________解惑：________________________________________________________疑問(wèn)3：_______________________________________________________解惑：________________________________________________________[整體·感知]通過(guò)悼念劉和珍，深刻地揭露北洋軍閥政府屠殺愛(ài)國(guó)青年的滔天罪行，有力地抨擊一幫走狗文人造謠誣蔑愛(ài)國(guó)青年的無(wú)恥卑劣，高度贊頌愛(ài)國(guó)青年臨危不懼、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的崇高品質(zhì)和大義凜然、殞身不恤的愛(ài)國(guó)精神，呼喚民眾，激勵(lì)猛士，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎分明的感情。[文脈·梳理]總體思路局部思路思路順序記念劉和珍君eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①第一、二部分\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(悼念劉和珍君——愛(ài),控訴反動(dòng)政府,痛斥走狗文人,喚醒麻木庸人——恨))邏輯順序,記念主體第三、四、五部分\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(追述生平事跡生前,概括慘遭殺害,詳寫(xiě)遇難經(jīng)過(guò)))時(shí)間順序,教訓(xùn)意義第六、七部分\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(②否定,激勵(lì)奮然前行肯定))邏輯順序))①________②________【答案】①寫(xiě)作緣由②勸誡徒手請(qǐng)?jiān)竅文本·層析]一、閱讀課文第一、二部分，回答下面的問(wèn)題。1．魯迅先生為什么要寫(xiě)這篇文章？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①紀(jì)念死去的青年；②寫(xiě)給段祺瑞政府和走狗文人(嘲諷、痛恨)；③寫(xiě)給快要忘卻這件事情的國(guó)民(喚醒)2．理解關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義，品味語(yǔ)言。(1)而此后幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)……奉獻(xiàn)于逝者的靈前。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】這句話有三層意思：一是表示更深入地體會(huì)這“濃黑的悲涼”的“非人間”；二是因不能用更好的形式來(lái)紀(jì)念烈士而感到深深的歉意；三是警告反動(dòng)派，血債是一定要用血償還的。(2)“這是怎樣的哀痛者和幸福者”中的“哀痛者”“幸福者”如何理解？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“哀痛者”，“以……為哀痛”的人，他們?yōu)閲?guó)家和民族的前途，人民的悲慘命運(yùn)而哀痛。所以作者稱他們是偉大的“哀痛者”?！靶腋Ｕ摺?，“以……為幸?！钡娜?，他們以勇往直前、投身革命、為人民流血犧牲為最大的幸福。所以作者又稱他們是偉大的“幸福者”。這是對(duì)烈士熱情的謳歌。二、閱讀文章第二、三、四、五部分，回答下面的問(wèn)題。3．劉和珍君是個(gè)怎么樣的人？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】劉和珍是一個(gè)渴求真理與進(jìn)步，富于斗爭(zhēng)精神和社會(huì)責(zé)任感，溫和善良而又有思想、有愛(ài)國(guó)熱忱的青年學(xué)生。4．怎樣理解“我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】根據(jù)上文，緣由有兩個(gè)方面，一是反動(dòng)派的殘酷鎮(zhèn)壓，一是反動(dòng)文人惡毒誣蔑。在這白色恐怖下，人們還怎敢說(shuō)話呢？“沉默”，就是“默無(wú)聲息”。這里說(shuō)的是兩種沉默：一種是“出離憤怒”陷于極度悲痛的“沉默”，“于無(wú)深處聽(tīng)驚雷”，預(yù)示著革命暴風(fēng)雨即將來(lái)臨之前的“沉默”；一種是逆來(lái)順受，真正“默無(wú)聲息”，不敢反抗，走向滅亡的“沉默”。同樣的沉默，兩種前途，兩種結(jié)果：不在沉默中被奴役，被黑暗統(tǒng)治，被滅亡，就在沉默中走向革命，走向解放。作者懷著最大的憤怒，發(fā)出最有力的號(hào)召，啟示人們：必須起來(lái)和兇殘的敵人作殊死的斗爭(zhēng)。這是作者寫(xiě)作本文的主要意圖所在。三、閱讀文章第六、七部分，回答下面的問(wèn)題。5．魯迅先生對(duì)于進(jìn)步青年徒手請(qǐng)?jiān)傅男袨槌钟惺裁磻B(tài)度？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】作者以煤的形成比喻人類發(fā)展的歷史。人類歷史每前進(jìn)一步，都需要付出血的代價(jià)。徒手請(qǐng)?jiān)鸽m然付出極大犧牲，但結(jié)果對(duì)社會(huì)進(jìn)步影響并不大。因此，作者不主張徒手請(qǐng)?jiān)?，而希望人們從這次慘案中吸取教訓(xùn)，采用更有效的斗爭(zhēng)方式。6．怎樣理解“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】這句恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了慘案的意義，盡管人間的茍活者很多，但即使茍活者，也會(huì)看到一點(diǎn)希望，哪怕依稀微茫，而猛士們會(huì)在烈士精神鼓勵(lì)下，更加勇猛的前進(jìn)、斗爭(zhēng)！先對(duì)斗爭(zhēng)的方式進(jìn)行理性反思，再肯定烈士的勇毅對(duì)于將來(lái)的意義，全文收束在高昂的斗爭(zhēng)精神上，更有鼓舞人心的力量。四、閱讀全文，回答下面的問(wèn)題。7．文中一共寫(xiě)了哪幾類人？作者對(duì)他們的態(tài)度和感情怎樣？哪類人作者的態(tài)度和感情愛(ài)國(guó)者、猛士、茍活者尊敬、悼念、激勵(lì)反動(dòng)派、流言家、有惡意的閑人揭露、嘲諷麻木的民眾、庸人、無(wú)惡意的閑人哀傷、喚醒8．試舉例分析本文的表達(dá)方式方面的特點(diǎn)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】本文綜合運(yùn)用了記敘、議論、抒情等表達(dá)方式，各有側(cè)重。第一部分以記敘為主，兼有議論；第二部分以議論為主，兼有記敘；第三部分以抒情為主，兼有議論。且無(wú)論記敘或議論都有強(qiáng)烈的抒情色彩。以第四部分為例：先敘述聽(tīng)到噩耗，指出這一殺害出乎意料之外。在敘述中已經(jīng)表現(xiàn)了作者對(duì)事件的看法和對(duì)愛(ài)國(guó)青年無(wú)辜遇害的痛惜，對(duì)反動(dòng)軍閥屠戮學(xué)生的憎恨。[話題·互動(dòng)]話題：談到學(xué)生請(qǐng)?jiān)?，一般人只表示肯定，而魯迅先生既做了肯定又表達(dá)了不贊同的意思。請(qǐng)你對(duì)請(qǐng)?jiān)赴l(fā)表一下自己的看法。學(xué)生甲：贊同。需要有人在最危難的時(shí)候挺身而出，“殞身不恤”，這是一種革命的責(zé)任感和使命感的體現(xiàn)。學(xué)生乙：不贊同。革命應(yīng)該講究策略，應(yīng)該以最小的代價(jià)換取最大的成功，應(yīng)該減少無(wú)謂的犧牲，要和敵人斗智斗勇，而不可魯莽行事。我的觀點(diǎn)：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[寫(xiě)法·借鑒]1．寫(xiě)作特點(diǎn)肖像描寫(xiě)文章有三次對(duì)劉和珍君“常常微笑著，態(tài)度很溫和”的肖像描寫(xiě)，表現(xiàn)了她的溫和、善良和正直，從而有力地反襯出反動(dòng)政府的兇殘本質(zhì)。2．寫(xiě)法指導(dǎo)肖像描寫(xiě)四注意(1)仔細(xì)觀察，抓與眾不同的方面，突出特點(diǎn)。(2)抓住“五官”特點(diǎn)，寫(xiě)出人物面部特征。(3)注意身材體型、服飾打扮，體現(xiàn)人物個(gè)性。(4)注意經(jīng)常性的動(dòng)作神態(tài)。3．遷移應(yīng)用請(qǐng)你寫(xiě)一段有關(guān)自己母親的文字，要求運(yùn)用“肖像描寫(xiě)”，200字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考示例】我的媽媽有一頭黑得發(fā)亮的頭發(fā)，在清風(fēng)的吹拂下，飄動(dòng)蕩漾，透露著點(diǎn)點(diǎn)光澤。兩彎細(xì)長(zhǎng)的眉毛點(diǎn)綴在那雙散發(fā)著溫柔氣息的眼睛上方。那目光有時(shí)像一泓清澈的泉水滋潤(rùn)著我的心靈，有時(shí)好似燦爛的陽(yáng)光溫暖著我的心田，令我疲勞的身心得到一份安逸、溫暖。笑起來(lái)猶如月牙的嘴巴紅潤(rùn)而又甜蜜。紅通通的雙頰使整個(gè)人看起來(lái)富有親和力，也好似鮮紅的太陽(yáng)散發(fā)著活力和激情。再加上身體上夾雜著的陣陣仿佛田園般的清香，實(shí)在是令人難以忘懷。[素材·應(yīng)用]1．課內(nèi)素材責(zé)任劉和珍等愛(ài)國(guó)青年為了維護(hù)國(guó)家主權(quán)、民族尊嚴(yán)，不顧個(gè)人安危，向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)?，雖被反動(dòng)派殺害，但這種愛(ài)國(guó)行為卻體現(xiàn)了劉和珍等人的強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。魯迅先生在“三·一八”慘案發(fā)生后，不顧個(gè)人安危，勇敢地站出來(lái)，悼念死難烈士，控訴反動(dòng)政府，也體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，國(guó)家民族的繁盛強(qiáng)大離不開(kāi)每個(gè)公民的社會(huì)責(zé)任感。公民的社會(huì)責(zé)任感是維系社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的基本要求和保障。社會(huì)責(zé)任感體現(xiàn)著一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)。【應(yīng)用角度】“正視現(xiàn)實(shí)”“永不屈服”“忘記與銘記”“沉默的力量”“選擇”“生命的意義”“追求”“社會(huì)責(zé)任”“愛(ài)國(guó)不分性別”“民族的脊梁”2．精彩運(yùn)用她溫和沉勇，直面強(qiáng)權(quán)，正視反動(dòng)勢(shì)力。在恐怖迫害中爆發(fā)，在槍林彈雨中穿行，在艱難困苦中從容。用自己的鮮血染紅人類的歷史，用自己的精神贏得猛士的尊敬，用自己的生命有力地詮釋了巾幗不讓須眉，她是我們心中最美的女神！[佳作·領(lǐng)悟]只知周迅，不知魯迅司馬心“知道愛(ài)情的越來(lái)越多，知道艾青的越來(lái)越少；知道比爾的越來(lái)越多，知道保爾的越來(lái)越少；知道關(guān)之琳的越來(lái)越多，知道卞之琳的越來(lái)越少；知道周迅的越來(lái)越多，知道魯迅的越來(lái)越少。”這是一位老人發(fā)給我的短信——一個(gè)老人能發(fā)短信，已經(jīng)很不容易。這是他的長(zhǎng)歌當(dāng)哭，這是他的扼腕嘆息……不“知道”魯迅，當(dāng)然不好。但問(wèn)題的深刻性，還不在于“知道魯迅的越來(lái)越少”，而更在于“越來(lái)越多”的人，對(duì)于魯迅，僅僅是一個(gè)“知道分子”。說(shuō)是“知道”魯迅，卻仍然將先生當(dāng)成“匕首和投槍”。其實(shí)魯迅更是一把解剖刀，通過(guò)深刻“解剖自己”，而剖析到了中國(guó)文化的深層。魯迅筆下的“國(guó)民性”，比如“看客心理”，比如“阿Q精神”，上下五千年，染者萬(wàn)萬(wàn)億，直到今天，我們這些人，不還是大街之上“圍觀殺人”的“看客”，不仍然住在“未莊”而久久沒(méi)有能夠“走出去”嗎？這才是魯迅的雋永，這才是先生的價(jià)值——所以“不知魯迅”，當(dāng)然不行。但是“不知周迅”，好不好呢？這里的“周迅”，當(dāng)然是流行的娛樂(lè)的詞了——光有娛樂(lè)，娛樂(lè)過(guò)度，當(dāng)然不好，但沒(méi)有娛樂(lè)，那也是萬(wàn)萬(wàn)不行的。其實(shí)最浩劫的動(dòng)亂年代，也有“娛樂(lè)”的，紅衛(wèi)兵們，將抄家、批斗當(dāng)成“娛樂(lè)”，將剪“飛機(jī)頭”、砸尖頭鞋當(dāng)成“娛樂(lè)”，一曲《造反有理》、一曲《老子英雄兒好漢》，曾經(jīng)也是萬(wàn)人傳唱。比起那種將“階級(jí)斗爭(zhēng)”當(dāng)樂(lè)子的“娛樂(lè)”，今天“周迅”們的娛樂(lè)，當(dāng)然健康得多，人性得多。從社會(huì)文化心理來(lái)探究，如果不搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，大家沒(méi)有“機(jī)會(huì)”，如果沒(méi)有多元文化，幾億雙眼睛盯著一個(gè)地方，怎么會(huì)有和諧社會(huì)呢？我覺(jué)得這種見(jiàn)解，是有一點(diǎn)道理的。從這個(gè)意義上說(shuō)，從一個(gè)健康的社會(huì)，必然是多元化、多樣化、多變化、多選擇的意義上說(shuō)，我們還要感謝一下“周迅”們，甚至還要感謝一下李宇春、周筆暢、張靚穎這些美眉們呢！前段時(shí)候，北大請(qǐng)大小S講了一下時(shí)尚，結(jié)果也引起了長(zhǎng)歌當(dāng)哭。其實(shí)依我看來(lái)，北大在浩然五千年的同時(shí)，也講一下穿衣化妝的學(xué)問(wèn)，又有什么不可？也是一種“兼容并蓄”嘛。大小S進(jìn)了一下北大，北大就“其風(fēng)不古”了，北大那么脆弱？大小S的講演，引起了北大千名學(xué)子的熱捧，北大就“一朝傾覆”了！難道北大學(xué)子“出去”后，不要進(jìn)入社會(huì)，不要面對(duì)世俗？近日還收到一條短信，是一位80后美眉發(fā)來(lái)的，說(shuō)“代溝”是什么？代溝就是我問(wèn)老爸《菊花臺(tái)》怎么樣？答曰這茶沒(méi)喝過(guò)……這當(dāng)然是“知道周迅”的80后對(duì)于只“知道魯迅”的上代人的調(diào)侃，我愿一方面勸說(shuō)這美眉不要這樣“不敬”，一方面也勸沒(méi)“喝”過(guò)《菊花臺(tái)》的“老爸”們，也聽(tīng)一聽(tīng)周杰倫的歌——那歌，寫(xiě)得真好，一點(diǎn)點(diǎn)“周迅”，一點(diǎn)點(diǎn)“魯迅”……1．悟首尾的呼應(yīng)技巧在文章的第一段，作者以一位老人給他發(fā)的短信作為開(kāi)篇，自然引入了本文的話題，第二段就順勢(shì)點(diǎn)評(píng)了魯迅的深刻性，得出“不知魯迅”當(dāng)然不行的結(jié)論；在文章的最后作者仍然以收到短信的形式結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，渾然天成。2．悟“總—分—總”的行文思路文章開(kāi)篇以短信內(nèi)容的形式總論話題，然后點(diǎn)評(píng)魯迅在當(dāng)代中國(guó)的不可或缺，之后從周迅的角度評(píng)論健康社會(huì)的多元化特征，再援引大小S的例子予以佐證，最后再以短信的形式收束全文，“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)清晰明了。1．改正下列加點(diǎn)字中的錯(cuò)誤注音?！緦?dǎo)學(xué)號(hào)：35750043】徘徊(huái) 躊躇(chú) 長(zhǎng)歌當(dāng)哭(dānɡ)寥落(liǎo) 桀驁(ào) 驚心動(dòng)魄(pò)菲薄(bó) 賃屋(lìn) 恢復(fù)舊觀(ɡuàn)________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“當(dāng)”應(yīng)為dànɡ，“寥”應(yīng)為liáo，“觀”應(yīng)為ɡuān。2．改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。羽翼洋溢推測(cè)走頭無(wú)路和藹微漠流駛陰謀鬼計(jì)壓抑屠戮祭品英雄氣慨________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“頭”應(yīng)為“投”，“鬼”應(yīng)為“詭”，“慨”應(yīng)為“概”。3．下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()【導(dǎo)學(xué)號(hào)：35750044】A．一九三八年，希特勒所達(dá)到的目標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他在一九三三年以前所許下的諾言，他已經(jīng)把看來(lái)毫無(wú)希望