滬教版二年級上冊數(shù)學《5個3加3個3等于8個3》評課稿

第3頁滬教版二年級上冊數(shù)學?5個3加3個3等于8個3?評課稿5個3加3個3等于8個3一課是上海市數(shù)學新教材第三冊P76的教學內(nèi)容。在學習本知識之前,學生已經(jīng)理解了乘法的含義〔幾個幾〕,掌握了乘法口訣。今天的整個教學活動,亮點很多。在創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣這一環(huán)節(jié)中,胡老師沒有用書上的那幅圖,她創(chuàng)設了一個學生熟知的情景圣誕節(jié),學生看到栩栩如生的圣誕老人一下子興奮起來,學習伙伴小亞、小胖的參加,使情景更充實、更具體。在情境中提出數(shù)學問題,充分表達了二期課改的理念：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活,從學生的生活經(jīng)驗與已有知識出發(fā),使學生初步感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。這探究算法,理解算理一環(huán)節(jié),胡老師將計算和應用有機的結(jié)合起來,給學生充分的自主權(quán),通過猜測、討論、交流,讓學生體驗獲得知識的過程,體驗算法多樣化。而多媒體的演示能幫助學生進一步理解算理,尤其是較差的學生,形象的多媒體畫面更符合他們的思維。第三個環(huán)節(jié)體驗感悟,優(yōu)化算法。算法多樣化的提出標志著教學過程的價值取向從關(guān)注學生的知識與技能的獲得轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r關(guān)注學生個性的主動開展。胡老師在第三個教學環(huán)節(jié)中,將算法多樣化和算法優(yōu)化兩者相結(jié)合,突出算法優(yōu)化,而算法優(yōu)化不僅突出了這堂課的重點,而且突破了這堂課的難點。教學的第四個環(huán)節(jié)穩(wěn)固新知,應用拓展。練習的設計符合低年級學生的認知規(guī)律,從圖形到算式,從具體到抽象層層遞進,并緊緊扣住這節(jié)課的重點、難點,不僅讓學生感知乘法分配律的思想,還為學生提供創(chuàng)新的時機,增加學生的創(chuàng)新能力,真正表達了我們今天研究的主題：關(guān)注差異、縮小差距、提高質(zhì)量。例如：練習13,都是由圖過渡到算式,但練習由簡到難。練習46,都是抽象的算式,但練習也由簡到難,表達不同層次的學生學習不同的數(shù)學,得到不同的開展,讓每個學生體驗成功。課最后一個情景的展示與課開始的情景相互照應,承上啟下,讓學生帶著問題進課堂,帶著問題出課堂,是胡老師這節(jié)課的又一個亮點。有幾個細節(jié)值得一提：⑴板書精心設計,表達教學的重、難點。⑵注意審題能力的培養(yǎng)。⑶教師教態(tài)自然、細膩,師生互動默契。⑷注重獨立思考、合作交流,促進學生的思維的開展?？傊?整個教學過程反映了胡老師充分理解教材,了解與關(guān)注學生,圍繞教學目標,合理使用