小學語文人教版 六年級下冊22古詩詞背誦一《七步詩》優(yōu)質課公開課教案_第1頁
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小學語文人教版六級下冊22古詞背誦一《七步詩》優(yōu)質課公開課教案資格面試試講教案1

學習本,了解這首詩的創(chuàng)作由來運用學習古詩的方法大致理解古詩的思。3、感情地讀古,體會詩人所表達的思想感情。2

《七步詩》是人教版第十二冊中的一首詩。本冊是全套教材的最后一,前面學生已經學習了一定數量的古詩詞掌握了一些了解古詩大意基本方,學要側重朗讀的指導和學習方法的引導。3

1、解古詩意,體會詩人所表達的思感情。2、感情地讀古,背誦古詩。4

4.1.1

第一學時一、激發(fā)興,導入古詩。俗話說詩讀百遍其義自現?！睅е@份學好古詩的秘讓我們共同來學習我三國時期著名詩人曹植所作的那首家喻戶曉——七步詩》(板書課題和作者。課前我們已經預習了能簡單地說說曹植為什么作這首詩?那當時的情形到底是怎樣的呢?我們共同來觀三演義的彩片斷播放課三國演義》中剪切“七步詩片。)這是一種怎樣的時刻?千鈞一發(fā)、生死攸關等詞那么在這生死攸關的時刻曹植到底作了一首怎樣的詩?翻開書。初讀古詩讀好古詩。出示學詩四部曲要求讀準字音,意字形。請同學們自由地讀古,指名讀老相機指。指導讀出古詩的節(jié)奏齊讀古詩。理解古詩讀出自己的感受。請同學們再來讀讀這首詩并試著理解詩的意,老師相信大家一定能讀懂這首詩。點名學生說說理解古詩的方法。學生再次默讀古,理解古詩。點名學生說說詩的意思。教師點評重點引導學生理“、豆、根”間的關系。引導學生能理解到這首詩中作者“燃萁煮”來比喻“兄對弟的迫害。再讀古詩讀出情感。大家都懂了?這還不夠,為學習古詩不但要讀懂意思還要走進詩人的心世,那么這首詩表達了作者怎樣的思想感情?你怎么體會到?請邊讀邊思考。點名讀并出自己的感受。重點引導學生從“煎字來理解曹丕對曹植的迫害。引導學生從泣”字來理解當學生談了自己的感受,還要讓學生讀出自己的感受。重點引導學生理“本自同根生相煎何太急”這句詩。再次讀全詩配。老師有感情朗讀全詩。同學們讓們再次回到那殺機四伏的情景,感受曹植內心那種悲憤之情!學生聽著音樂朗讀全詩。拓展古詩深化情感?？戳艘院竽銈儽桓袆恿?們也一定有很多的感,那你們知道兄弟之間應怎么做?點名學生回,兄弟之間如何對?出示周恩來、溫家寶兩位總理的題詞和詩,導讀,交流自己的看法。談談自己在這堂課的感受同時引申開,如同學之間等深層次的人際關。學習運用古:本自同根生相煎何太急。

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