第一章-多媒體課件入門

第一章多媒體課件入門目錄3本章重點及目標(biāo)0124多媒體課件基礎(chǔ)多媒體課件腳本媒體課件素材的獲取與處理多媒體教學(xué)軟件稿本設(shè)計65多媒體課件的評價6習(xí)題0.本章重點及目標(biāo)本章重點了解多媒體課件的基礎(chǔ)知識相關(guān)素材的處理與使用多媒體課件腳本的制作本章目標(biāo)學(xué)會課件腳本的制作掌握PPT課件制作的基本要求1.1多媒體課件基礎(chǔ)1.1.1多媒體課件的概念1.1.2多媒體課件分類1.1.3多媒體課件設(shè)計原則1.1多媒體課件基礎(chǔ)1.1.1多媒體課件概念課件（Courseware）在一定的教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，以計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和通信技術(shù)為基礎(chǔ)，為完成特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)計的，能反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計算機(jī)軟件。多媒體課件采用多媒體技術(shù)綜合處理文本、圖形圖像、動畫、音視頻等多媒體信息，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求表達(dá)某一課程或若干門課程教學(xué)內(nèi)容的計算機(jī)軟件。1.1多媒體課件基礎(chǔ)1.1.2多媒體課件分類課堂教學(xué)型針對某一特定的教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計的軟件，目的是解決某一學(xué)科的教學(xué)重點與教學(xué)難點，揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律，將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化自主學(xué)習(xí)型適合不同學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用強(qiáng)調(diào)個別化教學(xué)，具有完整的知識結(jié)構(gòu)，友好的交互界面，多種不同的教學(xué)序列1.1多媒體課件基礎(chǔ)練習(xí)考核型適合形成性練習(xí)或考核使用目的是在于使學(xué)生通過做大量的習(xí)題，以鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)者的解題技能，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展資料工具型包括各種電子工具書、電子字典以及各類圖形庫、動畫庫、聲音庫等可供學(xué)生在課外進(jìn)行資料查閱使用，也可根據(jù)教學(xué)需要事先選定有關(guān)片斷，配合教師講解，在課堂上進(jìn)行輔助教學(xué)1.1多媒體課件基礎(chǔ)模擬實驗型利用計算機(jī)來模擬自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象優(yōu)點：高效、安全；低成本；形象逼真，容易引起學(xué)生的興趣等主要包括：演示模擬、操作模擬、過程模擬、模擬訓(xùn)練器教學(xué)游戲型以游戲的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容1.1多媒體課件基礎(chǔ)1.1.3多媒體課件設(shè)計原則教育性要有明確的目標(biāo)，為什么要制作這個課件？這個課件要解決教學(xué)上什么問題？要在學(xué)生的知識、能力、思想品德方面引起哪些變化？根據(jù)教學(xué)大綱，圍繞解決教學(xué)重點、難點而設(shè)計適合學(xué)生接受水平科學(xué)性教學(xué)媒體符合科學(xué)原理。教學(xué)媒體要生動有趣，但不能違背現(xiàn)代科學(xué)的基本原理，庸俗化選材符合實際操作準(zhǔn)確、規(guī)范素材真實、科學(xué)1.1多媒體課件基礎(chǔ)技術(shù)性設(shè)備狀態(tài)良好，制作多媒體使用的設(shè)備，要處于良好的狀態(tài)制作人員技術(shù)熟練藝術(shù)性內(nèi)容真實，多媒體課件的內(nèi)容，要反映大自然和社會生活中真、善、美的事物畫面優(yōu)美流暢光線與色彩搭配合理語音優(yōu)美1.1多媒體課件基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)性設(shè)計多媒體課件要考慮經(jīng)濟(jì)效益，以最小代價，得到最大收獲編制多媒體課件，要有周密的計劃。要合理調(diào)配人力，使用材料，核算經(jīng)費，安排時間編制多媒體課件，要以是否符合教學(xué)要求，是否取得所追求的教學(xué)效果為前提1.2多媒體課件腳本1.2.1什么是課件腳本腳本是多媒體課件設(shè)計與制作的橋梁，是按照教學(xué)過程的先后順序，用于描述每一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式的一種文字性教學(xué)課件稿本形式腳本的作用多媒體課件設(shè)計、制作和使用的聯(lián)結(jié)紐帶多媒體課件制作的直接依據(jù)幫助完成每一幀屏幕的畫面設(shè)計1.2多媒體課件腳本腳本卡片腳本卡片是腳本的基本單元，腳本是腳本卡片的有序集合卡片有片頭，表明課件名稱，還有知識單元、文件名和卡片序號腳本卡片分為左右兩部分。左部分用于畫面設(shè)計，它與課件運行時的屏幕呈現(xiàn)完全一致，一致性表現(xiàn)在呈現(xiàn)的內(nèi)容、格式和時序等方面。右部分用于說明呈現(xiàn)的特點、鏈接關(guān)系以及制作要求等。1.2多媒體課件腳本1.2.2課件腳本的制作腳本的設(shè)計腳本的總體設(shè)計：對整個課件的版面、圖形文字、內(nèi)容呈現(xiàn)方式、顏色和音樂等項目進(jìn)行整體規(guī)劃和設(shè)計腳本的具體設(shè)計：根據(jù)總體設(shè)計所確定的原則和標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行有關(guān)屏幕細(xì)節(jié)的設(shè)計，并通過腳本卡片給予準(zhǔn)確地描述腳本的編寫

將制作腳本的內(nèi)容詳細(xì)的記錄在一張張腳本卡片上，要對鏈接關(guān)系做出明確具體的描述1.2多媒體課件腳本實例1.3多媒體課件素材的獲取與處理1.3.1素材的分類根據(jù)媒體的不同性質(zhì)，一般把媒體素材分成文字、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻、程序等類型在不同的開發(fā)平臺和應(yīng)用環(huán)境下，即使是同種類型的媒體，也有不同的文件格式，不同格式的文件用不同的擴(kuò)展名加以區(qū)別1.3多媒體課件素材的獲取與處理媒體類型擴(kuò)展名說明文字txt純文本文件rtfRichTextFormat格式wri寫字板文件docWord文件wpsWPS文件聲音WavWindows波形聲音文件mid樂器數(shù)字接口的音樂文件Mp3MPEGLayer3聲音文件rmRealAudio的流媒體文件wma微軟的WindowsMediaAudio的一種壓縮離

散文件或流式文件圖形圖像BmpWindows位圖文件JpgJPEG壓縮的位圖文件Gif圖形交換格式文件Tif標(biāo)記圖像格式文件視頻Gif圖形交換格式文件FlcAutoDesk的Animator文件SwfMacromedia的Flash動畫文件movQuickTime的動畫文件AviWindows視頻文件MovQuickTime動畫文件mpgMPEG視頻文件DatVCD中的視頻文件rmRealAudio和RealVideo的流媒體文件表1-1常用媒體文件擴(kuò)展名1.3多媒體課件素材的獲取與處理1.3.2素材的獲取文字素材的獲取編輯文本信息編輯圖形文字編輯動畫文字圖像素材的獲取從網(wǎng)上獲取從屏幕截圖：Windows內(nèi)部的截圖、專業(yè)抓圖軟件掃描儀采集圖像素材數(shù)碼相機(jī)拍攝與采集圖像素材攝像頭采集圖像素材1.3多媒體課件素材的獲取與處理聲音素材的獲取獲取聲音素材：普通音樂素材可直接到網(wǎng)上下載聲音素材的錄制：利用專門用于錄制聲音的工具，對聲音進(jìn)行錄制、混合、播放和編輯聲音片段的截取動畫素材的獲取獲取Flash動畫：互聯(lián)網(wǎng)上供下載Flash動畫素材的網(wǎng)站較多獲取GIF動畫：到動畫素材網(wǎng)站下載，在動畫界面中單擊鼠標(biāo)右鍵，然后在彈出的快捷菜單中選擇“圖片另存為”命令，在彈出的“保存圖片”對話框中輸入文件名，再單擊“保存”按鈕即可1.3多媒體課件素材的獲取與處理視頻素材的獲取互聯(lián)網(wǎng)上下載視頻素材：通過互聯(lián)網(wǎng)下載的視頻一般都用于做片頭或片尾數(shù)碼攝像機(jī)獲取視頻素材：利用數(shù)碼攝像機(jī)可以在戶外采集視頻素材視頻采集卡獲取視頻素材：舊款的非數(shù)碼攝像機(jī)拍攝的視頻，不能直接復(fù)制或移動到計算機(jī)中，此時需要在計算機(jī)上安裝視頻采集卡，將攝像機(jī)、視頻采集卡、計算機(jī)相連，將攝像機(jī)中的視頻錄制到計算機(jī)中攝像頭獲取視頻素材：利用攝像頭配套的視頻軟件將動態(tài)的畫面存為視頻文件視頻文件格式轉(zhuǎn)換1.4多媒體教學(xué)軟件稿本設(shè)計1.4.1文字稿本編寫包括：課件名稱、編寫者、制作單位、適用對象、使用方式等內(nèi)容的描述劃分教學(xué)單元、知識點，建立知識點與知識點之間的知識結(jié)構(gòu)圖確定教學(xué)目標(biāo)(見表1-2)用結(jié)構(gòu)圖描述界面內(nèi)容多媒體信息類型與呈現(xiàn)方式(填寫范例見表1-3)1.4多媒體教學(xué)軟件稿本設(shè)計多媒體教學(xué)軟件稿本設(shè)計1.4.2制作稿本編寫包括：課件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的說明：主要說明教學(xué)課件的系統(tǒng)組成以及教學(xué)系統(tǒng)所具有的各種教學(xué)功能和作用主要模塊的分析分頁面設(shè)計：對各種頁面的布局和功能的設(shè)計，是具體制作的直接依據(jù)(見表1-4)1.4多媒體教學(xué)軟件稿本設(shè)計1.5多媒體課件的評價1.5.1多媒體課件評價的三種方法自我評價，由課件開發(fā)人員自己進(jìn)行的評價。組織評價，組織一批專家進(jìn)行的評價，又稱專家評價。使用中評價，在使用過程中進(jìn)行的評價。注意：自我評價往往看不出問題，缺少權(quán)威性；使用中評價的可操作性差；組織評價便于發(fā)現(xiàn)問題，操作性好。因此，目前評價多媒體課件一般都采用組織評價。1.5多媒體課件的評價1.5.2多媒體課件評價的過程評價模型的建立我國課件評價的三級評審模型：一審由評審工作人員檢查程序的可靠性、穩(wěn)定性，篩選不合格的軟件；二審由學(xué)科專家與計算機(jī)多媒體專家進(jìn)行，制定多媒體課件評價標(biāo)準(zhǔn)并給予加權(quán)與量化；三審則由各方面專家匯總評價意見，確定課件等級評審課件的標(biāo)準(zhǔn)教育性與科學(xué)性；選題恰當(dāng)，知識點表達(dá)準(zhǔn)確，注意啟發(fā)，促進(jìn)思維，培養(yǎng)能力，場景設(shè)置、素材選取等與相關(guān)知識點結(jié)合緊密，模擬仿真，舉例形象1.5多媒體課件的評價教育性與科學(xué)性；選題恰當(dāng)，知識點表達(dá)準(zhǔn)確，注意啟發(fā)，促進(jìn)思維，培養(yǎng)能力，場景設(shè)置、素材選取等與相關(guān)知識點結(jié)合緊密，模擬仿真，舉例形象技術(shù)性；畫面清晰，動畫連續(xù)，交互設(shè)計合理，智能性好，聲音清晰，音量適當(dāng)，快慢適度，圖像清晰，色彩逼真，搭配得當(dāng)藝術(shù)性；創(chuàng)意新穎，構(gòu)思巧妙，節(jié)奏合理，設(shè)置和諧，媒體多樣，視像、文字布局合理，聲音悅耳使用性；界面友好，操作簡單，容錯能力強(qiáng)，運行穩(wěn)定，對硬件設(shè)備的要求適當(dāng)1.5多媒體課件的評價課件界面的評價標(biāo)準(zhǔn)屏幕顯示，觀察每一部分的顯示質(zhì)量呈現(xiàn)元素，對于文本、圖像、動畫、音頻、視頻等媒體呈現(xiàn)元素，要評價它們是否用得合適，是否符合學(xué)科的特點和知識點的要求導(dǎo)航，導(dǎo)航是指使用者在運用課件進(jìn)行教學(xué)或?qū)W習(xí)時是否能夠隨時定位交互，檢查是否實現(xiàn)了真正的交互信息容量，呈現(xiàn)的信息量要與學(xué)習(xí)者的接受水平相適應(yīng)學(xué)習(xí)者控制，學(xué)習(xí)者控制的類型和數(shù)量應(yīng)該合適答題與反饋，讓學(xué)習(xí)者明確知道應(yīng)該怎樣回答問題隱形特征，指在課件運行中看不到的功能評價項目評價標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重評價等級優(yōu)良中差4321教育性(40分)選題恰當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求及學(xué)生實際3

突出重點，突破難點，深入淺出，易于接受3.5

以學(xué)生為主體，促進(jìn)思維，培養(yǎng)能力2.25

作業(yè)和練習(xí)典型，分量適當(dāng)，有創(chuàng)意1.25

科學(xué)性(20分)內(nèi)容正確，邏輯嚴(yán)密，層次清楚2.5

模擬仿真形象，舉例恰當(dāng)、準(zhǔn)確、真實1.25

場景設(shè)置、素材選取、名詞術(shù)語、操作示范符合有關(guān)規(guī)定1.25

技術(shù)性(20分)圖像、動畫、聲音、文字設(shè)計合理1.25

畫面清晰、動畫連續(xù)、色彩逼真、文字醒目1.25

聲音清晰，音量適當(dāng)，快慢適度1.25

交互設(shè)計合理，智能性好1.25

藝術(shù)性(10分)媒體多樣，選用適當(dāng)，創(chuàng)意新穎，構(gòu)思巧妙，節(jié)奏合理1.5

畫面悅目，聲音悅耳1

使用性(10分)界面友好，操作簡單、靈活1.25

容錯能力強(qiáng)，文檔齊備1.25

表1-5示例評價表1.5多媒體課件的評價1.5.3多媒體課件的評價方式各評價組織對構(gòu)成優(yōu)秀課件的一些特征看法不一，使用的術(shù)語也不完全一致，但絕大多數(shù)指標(biāo)體系中都包含：教學(xué)目標(biāo)、技術(shù)特征、實用性、美觀度、多需硬件支持等現(xiàn)有指標(biāo)的評價方式一般有兩類：一類是只要求評價者對課件的某個特征做出“有、無”或“是、否”的判斷；另一類是四級評定或五級評定，要求評價者評價課件的某個特征屬于“極好、好、一般、不好”或類似表示中的哪一等級。1.5多媒體課件的評價1.5.4多媒體課件評價活動的趨勢保證課件評價的客觀性第一，評價指標(biāo)的確立盡量做到客觀公正，能用等級表示的盡量設(shè)立不同等級第二，對評價者進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們對課件評價活動的認(rèn)識，加深其對評價指標(biāo)的正確理解，從而提高不同評價者對同一課件同一指標(biāo)評定的一致性第三，將實驗所得的課件教學(xué)效果數(shù)據(jù)包含進(jìn)評價結(jié)果之中，為課件的評價結(jié)果信息提供可靠的補(bǔ)充參考1.5多媒體課件的評價針對不同的情況細(xì)化評價指標(biāo)不同的認(rèn)知能力(基礎(chǔ)教育與高等教育)。不同的學(xué)科類別(文科與理科)。不同的課件類型(助學(xué)型與助教型)6.習(xí)題1.選中哪一項，可以快