自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用的實踐研究

“自然讀法在小學(xué)語教學(xué)的應(yīng)用的實研究”題研究方案一、研究的背自然拼法是以英語母語的有國家都使并全力廣的一種單拼讀法一。英詞匯中有％的規(guī)律詞，都以用自然拼法拼寫來。自然拼法是用字母的音，5元音母與前個輔音字母拼進(jìn)行練的拼讀法?！叭黄醋x法”以大大高單詞拼讀準(zhǔn)確率為以后學(xué)生習(xí)英語牢記單打下良好的礎(chǔ)。二、研的意義：教學(xué)音的目的不僅認(rèn)識45個標(biāo)，重要的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)音標(biāo)的讀來學(xué)英語的能力最后形正確的語音語調(diào)。讀是一個熟生巧的程，只反復(fù)多拼，能達(dá)到練。字母、標(biāo)、單詞、子“四合”。音標(biāo)學(xué)不是立的，它可結(jié)合與其相應(yīng)字母、單詞句子教，由點(diǎn)到面循序漸，并且元音輔音結(jié)，培養(yǎng)學(xué)簡單拼讀音的英語力以及訓(xùn)練生正確語音、語調(diào)情感，音標(biāo)教的目的更加出。三、研的目標(biāo)和內(nèi)：音標(biāo)教的過程中，給學(xué)生確的發(fā)音方。悅耳聽在元音，齒清晰輔音。四、研的基本步驟學(xué)習(xí)和讀二十六個母。掌握二六個字母的音。練習(xí)單音字母的拼。如：ba,da,ga,ja,等等在一個詞里有兩個音時前邊一元音發(fā)字母，邊一個音不發(fā)音。如：abe,ade,ake等等。設(shè)假詞練。如：bace,dace,face,hace,kace,等等。特殊讀。如：qu[],ph[p]等。這樣的學(xué)步驟非常晰，但操作時，我應(yīng)當(dāng)考課堂的時間排與活的設(shè)計在小學(xué)階段，語音學(xué)不能獨(dú)立開進(jìn)行學(xué)。我們計把CPronunciation和PartA,PartB的單詞教學(xué)融一起進(jìn)教學(xué)和操練同時，/9還要注操練的趣味。這樣孩子們學(xué)習(xí)操練起更加迅速，單詞更牢固。五、研的方法：設(shè)任務(wù)行學(xué)習(xí)。語教學(xué)也以設(shè)計各種務(wù)進(jìn)行習(xí)與操練，學(xué)生們在完成務(wù)的過程中驗學(xué)習(xí)快樂。創(chuàng)設(shè)學(xué)環(huán)境在教單的字時，我們以在教的一角設(shè)計個主題，如：字樹，在樹上上26字母。學(xué)習(xí)元音字時，可畫“元音屋，將字母發(fā)音歸類到同的屋里里等等。趣味記。如：r,j,ch,s,l字母，后面的u讀作[u:]小學(xué)生動，就讓學(xué)在活動學(xué)，小學(xué)生勝，就學(xué)生在競賽練，加上簡易繞口令，既足了學(xué)的娛樂愿望又順利完成了學(xué)習(xí)務(wù)。教中，我盡量設(shè)計游、競賽讓學(xué)生高興練。如過“字母、標(biāo)對比戲”、摘蘋果”、競賽讀子”等學(xué)習(xí)動，這的設(shè)計是符小學(xué)生認(rèn)知水以及年齡特的。語音教對學(xué)生的可續(xù)發(fā)展常有幫助。此，一行之有效的音教學(xué)法有利于幫助生更好快地掌握單。在過的教學(xué)中，們在語教學(xué)部過于忽略拼規(guī)律，此孩子們對詞的拼規(guī)律掌握不，這常會影響子們記單詞方法。時，直接影了孩子的單詞量，接影響子們學(xué)英語的積極與樂趣因此，在以的語音學(xué)中要讓孩們特別視拼讀律。如何將本次學(xué)的知識運(yùn)用實際的學(xué)中，如何根本上助孩子學(xué)習(xí)和記憶詞，從本上激發(fā)孩們學(xué)習(xí)語的興趣，才是我教學(xué)的終目的。六、研的方法以及象本課題要采用行動究法、察法、問卷調(diào)查法經(jīng)驗總結(jié)研。并采案例分析手段對課題施情況行記錄，通階段小和評價，對施過程行調(diào)控促使課題著有效地展。計劃與動：在了解前小學(xué)語課堂教學(xué)狀的前下，通過分，找出共性問，進(jìn)行觀察問卷調(diào)，了解課題實證研教師的操作況，學(xué)在活動語言教學(xué)實以后的言綜合運(yùn)用力的發(fā)狀況，以便定研究劃，并時調(diào)整、實。通過例分析、學(xué)訪談等段對課題實情況進(jìn)記錄，好階段小結(jié)評價，實施過程進(jìn)調(diào)控，使課題著實效地開。反思與整：在教學(xué)踐中不探索和反思及時撰教學(xué)后記、思、經(jīng)驗總結(jié)論文等，適在一定圍內(nèi)交流。過校內(nèi)校外的開課摩、經(jīng)交流、案分析、匯表演等學(xué)實踐活動不斷總獲取經(jīng)驗，論進(jìn)一升華、善，更好地導(dǎo)活動學(xué)工作。/9研究對：富文鄉(xiāng)中小學(xué)5級學(xué)生六、研的步驟（一）驗準(zhǔn)備階段2009年月～年4）調(diào)查摸，提出實施案，加理論學(xué)習(xí)落實管體制，成立題研究組，明確分。建立課研究檔案。（二）一階段（2009年4－年6月）實施課的研究方案明確本究目的、意、內(nèi)容法及操作步。對學(xué)生教師及課堂狀進(jìn)行查，進(jìn)行分整理。（三）二階段（2009年6－年9月）．啟動題研究，以習(xí)、討、個人嘗試研究課互相交流為要形式邊學(xué)習(xí)研究；定期開課題成員進(jìn)行學(xué)和交流定期舉行交課活動成員間互聽課；及反思，經(jīng)驗總結(jié)。．撰寫段性研究報，根據(jù)際情況對課進(jìn)行適調(diào)整研究計。（四）三階段（2009年9－年月）探索出讀法課堂教的新模。指導(dǎo)課組教師做好究報告論文的撰寫做好課的結(jié)題報告各項準(zhǔn)工作。（五）結(jié)階段（2009年12月－年月）總結(jié)研的經(jīng)驗。完成研報告和論文撰寫。申請結(jié)。Success/9現(xiàn)查詞Phonics、不會拼讀！以用Phonics培養(yǎng)/9想學(xué)”運(yùn)用Phonics學(xué)習(xí)各字母在單詞中的發(fā)音培養(yǎng)采用PhonicsPhonics據(jù)字母和音素用拼讀分解音素的方法，先輔到Phonics因為Phonics學(xué)到Phonics與字母或字母組合之間的聯(lián)系、Phonics、音標(biāo)Phonics為突教培養(yǎng)對拼讀單詞cake，a[ei]kcake，拼讀單詞較熟練的學(xué)生用直呼元音法：/9cakecake。Phonics“”及“””S”的aors“”型過形接著snakesmellsnail...經(jīng)設(shè)PhonicsPhonics、復(fù)習(xí)單培養(yǎng)于教學(xué)生味性”互/9《LondonBridge》這首歌，當(dāng)唱這種如在near，Onandbeside，HowIOnebehindunder，Nearand，HowdoIfive如讓讓教育的Clever；Welldone；Pass...被贊培養(yǎng)有血有有這樣用詞匯/9我讓學(xué)生走出座位找教室內(nèi)“Have/Has編Chant，邊喊邊做，學(xué)生所編動作千的Chant：Have,they’refriendsli,’refriends，Do’renotIhave，youhave，shetoo，Yes，Ye