《EDA技術應用》說課稿

基本內容五、教學設計四、教學方法與手段三、課程內容二、課程設計理念與思路一、課程性質與定位六、考核方法與標準課《EDA技術與運用》-重要的專業(yè)技能課

崗位群生產管理產品維護

設計開發(fā)相關專業(yè)電子工程應用電子一、課程性質與定位——性質......EDA技術與應用電子技能實訓電子產品設計頂崗實習與畢業(yè)設計電工基礎數(shù)字電子技術基礎模擬電子技術基礎一、課程性質與定位——定位前導課程后續(xù)課程

使學生了解現(xiàn)代電子線路設計自動化的基本流程，熟悉和掌握EDA的設計方法。注重學生的技能培養(yǎng)，以“必需”和“夠用”為前提，刪除不必要的理論，重視對學生各種實際能力的培養(yǎng)，以若干實際應用模型為例進行講述，體現(xiàn)真實的應用過程，通過教學活動培養(yǎng)學生處理實際生產問題的能力，為學生以后從事相關的工作，奠定寬闊的基礎。教學目標教學內容及學時安排章序課程內容課時（64）備注理論實踐第一模塊熟練運用EDA軟件810第二模塊設計電路815第三模塊制成PCB板815合計2440教材的選用主編：郭勇機械工業(yè)出版社

該教材突出教學內容的實用性、針對性和應用性，將基礎知識以“必須、夠用”為度，強調專業(yè)技術應用能力的訓練，增強學生的動手操作能力，并引入相關技術在生產中的應用實例，提高學生的興趣，并引導學生主動學習。目標：基本專業(yè)能力、可持續(xù)發(fā)展能力體現(xiàn)：“工學結合”的思想突出：課程的職業(yè)性、開放性、實踐性二、課程教學理念與思路——理念原來：理論先行、理論為主、教師為中心現(xiàn)在：要突出學生主體、教師引導的作用手段：以工作過程為導向，以項目任務為載體方法：采用“教學做一體”教學形式二、課程教學理念與思路——思路體現(xiàn)任務引領、項目導向的設計思想項目系統(tǒng)化，內容遞進、能力遞進每一個學習任務是一個完整的工作過程項目具有綜合性和可擴展性，學生有發(fā)揮空間項目設計要具有可操作性，要考慮到“做、教、學”有機聯(lián)系三、課程內容——重構項目項目二多功能搶答器項目三電子秒表項目四模數(shù)混合電路三、課程內容——項目項目一集成邏輯門原來計數(shù)器和脈沖信號產生與整形兩章內容序化為一個項目課程重構示例四、教學方法與手段方法與手段虛擬

仿真法互動

討論法實踐制作多媒體實驗操作1.教學目標2.思考與認識4.項目實踐5.相關知識6.項目考核3.工作任務任務一任務二分析討論分析討論7.課后作業(yè)……五、教學設計|過程設計五、教學設計——情境設計教學講，明確任務，并進行簡單的演示學生完成任務，并做好總結報告學生做1，針對任務查詢資料，確定方案學生做2，對方案進行仿真運行，并進行電路測試學生做3，針對設計電路進行PCB板的設計師生互動交流提問六、考核方法與標準平時成績考核：50%，期末考核：50%

（1）平時成績考核（50%）包括：