2020年度上半高中英語(yǔ)教師資格證《英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)和教學(xué)能力》真題和參考答案

2020年上半高中英語(yǔ)師資格證《英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)和學(xué)力》真題

參考答案

this,this,ablet上半年高中教師資格考試《英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》試卷及參考答案一、項(xiàng)選擇題（本題小題，每小題2分，）ofina”?all.anhesdoingtheteacherwilltoascertaintheextentyouleavethealllightsout.office,

wasof,Ppetence

awareness

atoofofaaaoroftoisoronaaa讀小1asitainasintotopaysisa

aofinEl一,aonaain"onto'm4toorasof

Dream”ataaatoisanofofaisa"(R-BaltimoreaisnoofbeaAaof35isaorto

.s

istosainisisatoatoinatsm”3?wastoa4ofin—AMagnetfor讀2,完第26題。

2sbyadtoinatoaasaaandtof

tooftoainantweDepartmentsoftaofiswe”a

ttoaweabutaweaasusa

asbeataofbeofittoupofasinaorofas,weitisassousaawetoinanda

aasinistoasatoin8ts.by、簡(jiǎn)答題本大題1小題，20分）根據(jù)目要求完成下任務(wù)，用文作答。普通中英語(yǔ)課程標(biāo)（實(shí)驗(yàn)）對(duì)高中寫(xiě)技能目標(biāo)出了具體求，寫(xiě)出其中及的三種寫(xiě)作裁，并以敘文為例簡(jiǎn)述教師從哪四個(gè)方面導(dǎo)學(xué)生行英語(yǔ)記文習(xí)作。三、學(xué)情境分析題本大題1題，30）根據(jù)題目要求成下列任，用中文作答。O

of根據(jù)給信息從下列個(gè)方面作：總評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的合性；（6分）分評(píng)析述三項(xiàng)目標(biāo)；（12）分修改項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。（12）四、學(xué)設(shè)計(jì)題（本題題，分）根據(jù)供的信息和語(yǔ)素材設(shè)計(jì)學(xué)方案，英文作答:閱讀下面生信息和言素材，計(jì)一節(jié)英語(yǔ)閱課的教案教案沒(méi)有定格式但須包含下列點(diǎn)：教學(xué)時(shí):鐘學(xué)生況:某城鎮(zhèn)通中學(xué)高中一級(jí)第二學(xué)學(xué)生，班人人，多數(shù)學(xué)生己經(jīng)達(dá)到《通高中英語(yǔ)課標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)》五級(jí)水，學(xué)生課參與度與性一般。語(yǔ)言材：isinbad；ofoftoaa

AC,

B2to3Eat5

B

,B23

,at56參考案一、單選擇5【解】towhich相于howmucho意過(guò)這做，教師可以定孩子們多大程度上理他們所閱的東西?！窘狻空Z(yǔ)言分析學(xué)格賴斯（認(rèn)為，在有的語(yǔ)言際活動(dòng)中，對(duì)方有意無(wú)地遵循著某一則，以求效地配合完成交際務(wù)，否則交談

就無(wú)順利進(jìn)行?！窘狻柯宰x（）策旨在快速讀文章，了解文章大意【解】在學(xué)生進(jìn)行言實(shí)踐時(shí)教師為學(xué)指明方向提供資源、幫判斷,適時(shí)對(duì)學(xué)給予鼓勵(lì)，此教師扮演是引導(dǎo)者（facilitator）角?！窘狻繕?biāo)準(zhǔn)參照測(cè)testing）以特定的言能力準(zhǔn)作為判標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試。國(guó)EST行的TOEFL國(guó)的IELTS屬于準(zhǔn)參照試。

二、簡(jiǎn)答【案要】三種作體裁:記敘、議論文應(yīng)用文。教師從以下四個(gè)方指導(dǎo)學(xué)生行英語(yǔ)記文寫(xiě)作：明確五個(gè)W和一個(gè)H要寫(xiě)記敘文，首先確定先寫(xiě)么，最后什么，然用五W一個(gè)H法開(kāi)始布局篇，即what（什事），who什么）（么時(shí)候）,where（什地點(diǎn)），why（什原因），how（怎么樣）。個(gè)寫(xiě)作內(nèi)的確定、作材的篩，都要圍繞這個(gè)一個(gè)H進(jìn)。確以第人稱及以何種序展開(kāi)敘一般說(shuō)，英語(yǔ)記敘要以第一稱（I/we）第三人稱（he/she/it/they展開(kāi)述。一人稱是從“與者”的度進(jìn)行敘；第三人是以“觀察者”身份開(kāi)敘述，根據(jù)具體情況理選用。在確了人稱之后，確定展開(kāi)敘的順序在英語(yǔ)記文中，最常用是按情發(fā)展的時(shí)或空間順序進(jìn)記敘。在造人、展開(kāi)情節(jié)上工夫記敘任何事情都是人來(lái)進(jìn)行，人物塑的好壞是量記敘文好壞一個(gè)

重要準(zhǔn)。此，表達(dá)人物動(dòng)作、語(yǔ)以及展開(kāi)節(jié)時(shí)，使哪些句型、短語(yǔ)、匯都應(yīng)該仔細(xì)敲，對(duì)于敘述情的情節(jié)開(kāi)要突出點(diǎn)，詳略當(dāng)，有意地采用類“設(shè)置懸”前后應(yīng)”等的寫(xiě)作法，以吸讀者的趣。注文章完整性整篇章要完整，內(nèi)全面，層分明，重突出。英記敘文的時(shí)態(tài)常為一過(guò)去時(shí)，如果是經(jīng)常性事件或自現(xiàn)象、社現(xiàn)象，則用現(xiàn)在時(shí)。三、學(xué)情境分析題參考案】該學(xué)目的合理性體現(xiàn)，試圖從學(xué)的知識(shí)標(biāo)（理解讀材料，掌握動(dòng)詞的法）和教學(xué)能目標(biāo)（提學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)、讀、能力）這兩個(gè)方面設(shè)計(jì)。既包含教學(xué)過(guò)程中知內(nèi)容的傳，又包含能力培養(yǎng)目標(biāo)。但總的說(shuō)，該教學(xué)目設(shè)計(jì)得不學(xué)，太寬，空洞不體，教學(xué)對(duì)象明

確。體來(lái)說(shuō):①學(xué)目有H表述是終教育目標(biāo)，aims往是指以師為出發(fā)的“目的”（傳統(tǒng)的教目標(biāo)）是以學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，具的課堂學(xué)目標(biāo)。因往往用表述生為主體教學(xué)目。②它沒(méi)有把好預(yù)期的學(xué)目標(biāo)，

對(duì)教內(nèi)容，即知識(shí)標(biāo)的設(shè)計(jì)明確，“理閱讀材料，掌系動(dòng)詞的法”的說(shuō)太空寬泛，因知識(shí)目標(biāo)的是學(xué)生語(yǔ)言識(shí)（語(yǔ)音、詞、語(yǔ)法、功和話五方面）的掌及語(yǔ)言技（聽(tīng)、說(shuō)讀、寫(xiě)）綜合運(yùn)用。要以正聽(tīng)、說(shuō)、、寫(xiě)教材中的詞（句子，可以正朗讀教材的語(yǔ)篇等。③能力目標(biāo)的設(shè)也太籠統(tǒng)因?yàn)槟芰?biāo)指通過(guò)堂課學(xué)生以鍛什樣的力。要求學(xué)生通過(guò)感知理解與模，可以在當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)本課涉的詞組等語(yǔ)法識(shí)正確描“人們正做什么。教學(xué)目標(biāo)三維教目標(biāo)，即知目標(biāo)、能力目和情感態(tài)目標(biāo)，缺情感態(tài)度標(biāo)。ToToofTobytoToTobyAsTotheof四、學(xué)設(shè)計(jì)題參考案】

ToTobybyis(1)andtoQs1and

get,s2sintogetis3totoofpasta…getofofofatoaofdoor

onweand2to3Inwe