高中教師教學計劃

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制定教學籌劃，是每位教師必做的工作之一,下面要為大家共享的就是高中教師的教學籌劃，夢想你會熱愛！

一、指導思想：

在我校整體建構和諧教學模式下，使學生在九年義務教導數(shù)學課程的根基上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以得志個人進展與社會進步的需要。概括目標如下。

1.獲得必要的數(shù)學根基學識和根本技能，理解根本的數(shù)學概念、數(shù)學結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學察覺和創(chuàng)造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等根本才能。

3.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡樸的實際問題)的才能，數(shù)學表達和交流的才能，進展獨立獲取數(shù)學學識的才能。

4.進展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式舉行斟酌和作出判斷。

5.提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信仰，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

6.具有確定的數(shù)學視野，逐步熟悉數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材特點：

我們所使用的教材是人教版《普遍高中課程標準測驗教科書·數(shù)學(A版)》，它在堅持我國數(shù)學教導優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，專心處理繼承，借簽，進展，創(chuàng)新之間的關系，表達根基性，時代性，典型性和可采納性等到，具有如下特點：

1.“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習激情。

2.“問題性”：以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。

3.“科學性”與“思想性”：通過不同數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數(shù)學地斟酌問題的方式，提高數(shù)學思維才能，培育理性精神。

4.“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境，加強數(shù)學活動，進展應用意識。

三、教法分析：

1.選取與內(nèi)容緊密相關的，典型的，豐富的和學生熟諳的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠表達數(shù)學的概念和結論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應用的學習情境，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生“看個到底”的沖動，以達成培養(yǎng)其興趣的目的。

2.通過“查看”，“斟酌”，“探究”等欄目，引發(fā)學生的斟酌和探索活動，切實提升學生的學習方式。

3.在教學中強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習慣。

四、學情分析：

高一班學習處境良好，但學生自覺性差，自我操縱才能弱，因此在教學中需時時指點學生，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算才能太差，學生不熱愛去算題，嫌麻煩，只提防思路，因此在以后的教學中，重點在于培養(yǎng)學生的計算才能，同時要進一步提高其思維才能。同時，由于初中課改的理由，高中教材與初中教材貫穿力度不夠，需在新授時適機補充一些內(nèi)容。因此時間上可能依舊吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能提防根基再根基，爭取每一堂課落實一個學識點，掌管一個學識點。

高三班是一個美術班，本學期只有兩個月左右的文化課學習時間，共計40課時左右，而且學生整體根基較薄弱，學生學習積極性不高，片面同學還眼高手低，因此在以后的教學中，重點在于圍繞課本，夯實根基，同時要進一步提高學生的思維才能，面向高考，爭取每節(jié)課都有收獲，每節(jié)課都能掌管。五、教學措施：

1、激發(fā)學生的學習興趣。由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信仰，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。

2、留神從實例啟程，從感性提高到理性;留神運用比較的方法，反復對比相近的概念;留神結合直觀圖形，說明抽象的學識;留神從已有的學識啟程，啟發(fā)學生斟酌。

3、加強培養(yǎng)學生的規(guī)律思維才能就解決實際問題的才能，以及培養(yǎng)提高學生的自學才能，養(yǎng)成擅長分析問題的習慣，舉行辨證唯物主義教導。

4、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系;加強復習