高中語(yǔ)文魯人版第三單元深邃的人生感悟 學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)10

學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)(十)唐詩(shī)三首eq\a\vs4\al([基礎(chǔ)鞏固層])1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是()A．棧道/餞別露面/露馬腳參差/捫參歷井B．湍急/揣摩翹首/翹尾巴悲號(hào)/號(hào)令三軍C．撫膺/贗品混跡/混合泳呼吁/長(zhǎng)吁短嘆D．崢嶸/諍言執(zhí)拗/拗口令梗塞/敷衍塞責(zé)【解析】A項(xiàng)，zhàn/jiàn，lòu，cēn/shēn；B項(xiàng)，tuān/chuǎi，qiáo/qiào，háo/hào；C項(xiàng)，yīnɡ/yàn，hùn，yù/xū；D項(xiàng)，zhēnɡ/zhènɡ，niù/ào，sè。【答案】B2．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的一項(xiàng)是()【導(dǎo)學(xué)號(hào)：34202315】A．開(kāi)國(guó)何茫然B．可以橫絕峨眉巔C．地崩山摧壯士死D．不如早還家【解析】茫然：時(shí)間悠遠(yuǎn)?！敬鸢浮緼3．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與用法不同的一項(xiàng)是()\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(錦城雖云樂(lè)，不如早還家,豫州軍雖敗于長(zhǎng)坂，今戰(zhàn)士還者……))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(蜀道之難難于上青天,冰，水為之，而寒于水))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(劍閣崢嶸而崔嵬,吾嘗終日而思矣))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(以手撫膺坐長(zhǎng)嘆,以故法為其國(guó)與此同))【解析】C項(xiàng)，第一個(gè)“而”表并列，第二個(gè)“而”表修飾。A項(xiàng)，雖，雖然。B項(xiàng)，于，介詞，比。D項(xiàng)，以，介詞，用?！敬鸢浮緾4．對(duì)《錦瑟》一詩(shī)中四個(gè)典故的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()【導(dǎo)學(xué)號(hào)：34202316】A．“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶。”莊周夢(mèng)蝶，夢(mèng)醒之后，自己依然是自己，可蝴蝶卻不知何在?！懊浴?，是癡迷的意思。這一典故表達(dá)了對(duì)美好境界的癡迷。B．“望帝春心托杜鵑?！惫糯窬庞?，國(guó)亡身死，魂化為杜鵑，啼聲凄婉。這一典故表現(xiàn)了詩(shī)人如杜鵑鳥(niǎo)送春歸般的哀怨之情。C．“滄海月明珠有淚?！痹旅髦?，滄海之間，鮫人泣淚，顆顆成珠。珠似水中明月，月本天上明珠。這一典故表達(dá)了詩(shī)人凄寒孤寂而又十分感傷的情懷。D．“藍(lán)田日暖玉生煙?！彼{(lán)田，產(chǎn)玉之山。在日光照耀下，蘊(yùn)藏于其中的玉氣冉冉上升，遠(yuǎn)察如在，近觀卻無(wú)。這一典故表達(dá)了對(duì)美好事物渺茫難求的惋惜之情?！窘馕觥俊懊浴?，迷惑。莊周夢(mèng)見(jiàn)自己變成蝴蝶，醒后迷惑，不知是莊周夢(mèng)蝶還是蝶夢(mèng)莊周。形容浮生若夢(mèng)，變幻莫測(cè)?！敬鸢浮緼eq\a\vs4\al([閱讀提升層])閱讀下面的詩(shī)歌，完成5～6題。送鄒明府游靈武[注]賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書(shū)歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽(tīng)曉角，客館未開(kāi)扉?！咀ⅰ棵鞲簩?duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州(治所在今寧夏靈武縣)。5．請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并做簡(jiǎn)要分析?！窘馕觥窟@是一道分析詩(shī)中人物形象特點(diǎn)的題。從題目中“明府”一詞的使用及注解中的“尊稱”一詞，可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)鄒明府的態(tài)度應(yīng)為尊敬贊揚(yáng)。然后，根據(jù)“馬不肥”“債多”可推斷其為官清廉，生活清貧，而“載書(shū)歸”除了印證其“清廉”的特點(diǎn)外，也表現(xiàn)出主人公的情趣愛(ài)好，以及為人清高不與官場(chǎng)俗世同污的性格。詩(shī)歌除了以敘事寫(xiě)人外，還以景襯人，頸聯(lián)中的“雪”隱隱透露出清廉清潔，而“風(fēng)透臥衣”更是顯示出身上衣單的困窘之狀，由此可見(jiàn)其清貧自守。整合以上信息，即可得出答案?！敬鸢浮吭?shī)中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是：清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書(shū)。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過(guò)這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。6．賈島注重用字推敲，請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中的“藏”“透”二字做簡(jiǎn)要賞析?！緦?dǎo)學(xué)號(hào)：34202317】【解析】這是一道煉字題，要從字面義和語(yǔ)境義兩個(gè)層面進(jìn)行推敲?！安亍钡谋玖x為“隱藏”，聯(lián)系前后詞語(yǔ)可知，詩(shī)句中當(dāng)為“覆蓋”之意，以顯示雪大人稀的邊塞特點(diǎn)，為下句的“透”字張本，亦與前兩聯(lián)的清廉為官、清貧而歸相呼應(yīng)。“透”本為“穿透”之意，詩(shī)句中的“透”字亦有此意，明寫(xiě)邊風(fēng)之盛，暗寫(xiě)身衣之單，再次呼應(yīng)前面刻畫(huà)到的人物形象特點(diǎn)?！敬鸢浮竣佟安亍弊?，運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫(xiě)景生動(dòng)，頗有畫(huà)意；一個(gè)“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊(yùn)。②“透”字，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時(shí)還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力。閱讀下面一首宋詞，完成7～8題。江城子秦觀西城楊柳弄春柔，動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見(jiàn)，水空流。韶華①不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休？飛絮落花時(shí)候一登樓。便做②春江都是淚，流不盡，許多愁?！咀ⅰ竣偕厝A：青春年華，又指美好的春光。②便做：縱使。7．概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感?！窘馕觥恳庀蟆皸盍卑l(fā)新枝在初春季節(jié)，且這里的楊柳是靠近水驛的長(zhǎng)亭之柳，因此當(dāng)年曾系歸舟，曾有離別情事在這里發(fā)生。明寫(xiě)景，實(shí)有深意。意象“飛絮”正是落花的暮春時(shí)節(jié)，由柳萌芽到飛絮滿天，讓人由柳色不由得聯(lián)想到青春易逝，使人感傷離別?！敬鸢浮恳庀蟮膬?nèi)涵：楊柳，代指初春季節(jié)，暗寓男女離別。飛絮，代指暮春季節(jié)，暗寓青春流逝。表達(dá)的情感：傷春傷別之愁，久別懷人之情。8．詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”(李煜《虞美人》)化用而來(lái)，請(qǐng)比較兩者的異同?！窘馕觥勘容^題中兩句詞，通過(guò)分析詞意，發(fā)現(xiàn)兩首詞作者都是把愁思比作江水，寫(xiě)出愁情的寬廣，無(wú)休止。只是秦詞翻新李詞，又由于詞人的身份、時(shí)代不同，詞作的內(nèi)容也不同，李煜作為君主，抒發(fā)的是亡國(guó)之痛，而秦觀抒發(fā)的則是暮春傷別、兒女之情?！敬鸢浮客孩賹?xiě)出了愁之深廣綿長(zhǎng)。②比喻手法及藝術(shù)效果：以水喻愁，比喻生動(dòng)形象。異：①愁情及其程度：李詞表現(xiàn)的是家國(guó)之愁，秦詞表達(dá)的是兒女之情，且秦詞愁情的程度比李詞有所加強(qiáng)。②表現(xiàn)手法：秦詞是對(duì)李詞的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比擬淚水，再以淚寫(xiě)愁，寫(xiě)法曲折。eq\a\vs4\al([語(yǔ)言運(yùn)用層])9．高中語(yǔ)文教材中的許多文化景點(diǎn)或文學(xué)意象，常常會(huì)引發(fā)我們的情思。請(qǐng)從下列詞語(yǔ)中選擇一個(gè)作開(kāi)頭，仿照例句寫(xiě)一句話。要求：①體現(xiàn)景點(diǎn)或意象特征；②句式一致；③運(yùn)用擬人和反問(wèn)的修辭手法。【導(dǎo)學(xué)號(hào)：34202318】康橋邊城雨巷蜀道例句：赤壁，你的雄奇?zhèn)グ?，你的大氣磅礴，你的壯麗多姿，不正好激蕩起我心中的豪情嗎？【解析】本題考查仿用句式的能力。解答此類試題，一定要注意題干中的顯性和隱性要求。如本題中的“詞語(yǔ)作開(kāi)頭”和三項(xiàng)具體要求，組織答案時(shí)都不能忽略。試題所給的這幾個(gè)意象，都是教材中出現(xiàn)過(guò)的，對(duì)考生來(lái)說(shuō)很熟悉?！翱禈颉笨陕?lián)系徐志摩的詩(shī)歌《再別康橋》，“邊城”可聯(lián)系沈從文的小說(shuō)《邊城》，“雨巷”可聯(lián)系戴望舒的詩(shī)歌《雨巷》，“蜀道”可聯(lián)系李白的詩(shī)歌《蜀道難》。然后根據(jù)對(duì)教材中這些意象特征的理解，來(lái)組織詞句，擬定答案?！敬鸢浮?示例)(一)康橋，你的明凈艷麗，你的溫婉靈動(dòng)，你的寧?kù)o神秘，不正好喚醒了我生命的覺(jué)悟嗎？(二)蜀道，你的高峻險(xiǎn)要，你的蜿蜒曲折，你的關(guān)險(xiǎn)人惡，不正好激起了我迎難而上的雄心壯志嗎？10．下面一段話中有三個(gè)句子，其中一句有語(yǔ)病，請(qǐng)指出并針對(duì)語(yǔ)病進(jìn)行修改。修改后的句子需保持原意。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：34202319】①在長(zhǎng)江三峽中，瞿塘峽最為雄奇險(xiǎn)峻，峽內(nèi)有不少令人驚嘆的名勝古跡。②在瞿塘峽北岸絕壁上，有一條沿江修建、全長(zhǎng)65千米的古棧道，連通奉節(jié)白帝城與巫山青蓮溪，全程異常艱險(xiǎn)，這就是著名的夔巫古棧道。③瞿塘峽南岸的白鹽山有一處巨大的臨江石壁，上面書(shū)寫(xiě)著自宋以來(lái)的篆、隸、楷、行等字體的數(shù)十塊摩崖石刻，氣勢(shì)恢宏，與瞿塘峽雄偉的氣勢(shì)相得益彰。有語(yǔ)病的句子是：________(只填序號(hào))針對(duì)語(yǔ)病的修改：__________________________【解析】本題從語(yǔ)序不當(dāng)?shù)慕嵌瓤疾楸嫖霾⑿薷牟【洹＂劬洹吧厦鏁?shū)寫(xiě)著……摩崖石刻”，語(yǔ)序不當(dāng)，導(dǎo)致后面句子主謂搭配不當(dāng)。【答案】有語(yǔ)病的句子是：③。針對(duì)語(yǔ)病的修改：把“上面書(shū)寫(xiě)著……摩崖石刻”改為“上面的自宋以來(lái)的數(shù)十塊書(shū)寫(xiě)著篆、隸、楷、行等字體的摩崖石刻”。11．(2023·湖北高考)南水北調(diào)中線干線工程輸水路線，源起湖北丹江口水庫(kù)，終至北京、天津。請(qǐng)依據(jù)下圖，用一段文字描述該干線工程的輸水路線。要求：【導(dǎo)學(xué)號(hào)：34202320】①包含圖示總干渠經(jīng)過(guò)地；②不少于5個(gè)動(dòng)詞；③語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫；④不超過(guò)80字?！窘馕觥勘绢}考查語(yǔ)言