語(yǔ)言描寫(xiě)作文課

語(yǔ)言描寫(xiě)

作文片斷訓(xùn)練河南學(xué)校：石寶菊

天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，財(cái)主提議以雪為題，每人念一句詩(shī)。

說(shuō)了一句：

接了一句：

笑著說(shuō)：

秀才讀書(shū)人，用了個(gè)比喻來(lái)形容；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財(cái)主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂(lè)事；“大雪落地似鵝毛?！薄跋滤暧趾畏?？”“皇家瑞氣降人間。”注意身份什么是語(yǔ)言描寫(xiě)？

語(yǔ)言描寫(xiě)是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及語(yǔ)氣的描寫(xiě)，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情

和性格的寫(xiě)作方法。B.“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷哪一邊的呢？”雙喜說(shuō)。

“且慢，讓我來(lái)看看吧。……偷我們的吧，我們的大得多呢！”——《社戲》

A.雙喜問(wèn)阿發(fā)偷誰(shuí)家的，阿發(fā)說(shuō)偷他家的。B.哈爾威船長(zhǎng)說(shuō)：“哪個(gè)男人膽敢走在女人前面，你就開(kāi)槍打死他?！薄洞L(zhǎng)》

A.哈爾威船長(zhǎng)不準(zhǔn)男人走在女人前面。

B.“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說(shuō)一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿(mǎn)意?！薄痘实鄣男卵b》

A.老大臣認(rèn)為這布料很美，他很滿(mǎn)意。

B.小姑娘笑著說(shuō)：“紅薯稀飯——我們的年夜飯?！盇.小姑娘是一個(gè)非常樂(lè)觀的人，真的，我不騙你。

語(yǔ)言描寫(xiě)的主要作用是刻畫(huà)人物性格，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫(xiě)能使文章逼真、傳神、生動(dòng)、形象，使讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。

語(yǔ)言描寫(xiě)的作用四把鑰匙語(yǔ)言描寫(xiě)的1、八歲的小明對(duì)爸爸說(shuō)：“你給我好好聽(tīng)著，下班就回家，不準(zhǔn)喝酒打牌……”八歲的小孩會(huì)這樣說(shuō)嗎？應(yīng)該是誰(shuí)說(shuō)比較合適？

2、不識(shí)字的農(nóng)民李大伯說(shuō)：“今天的菜真咸，氯化鈉放得太多了。”符合說(shuō)話人的身份嗎？作為李大伯，該怎么說(shuō)？

在一次大型的優(yōu)秀歌手頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，一位知名女歌手因不滿(mǎn)評(píng)獎(jiǎng)的結(jié)果，在臺(tái)上扔下話筒，拒絕演唱，引起全場(chǎng)嘩然。請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，下列不同年齡、身份的人在這種場(chǎng)合會(huì)說(shuō)出怎樣的話。

①大會(huì)主持人充滿(mǎn)歉意地對(duì)觀眾說(shuō)：②一個(gè)小朋友不解地問(wèn)媽媽?zhuān)孩垡晃桓杳詫?duì)歌手這種表現(xiàn)失望地說(shuō)：④一位知名的老歌唱家氣憤地說(shuō)：注意身份年齡

人物的語(yǔ)言描寫(xiě)必須個(gè)性化，符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格……，使讀者聞其言便知其人。第一把鑰匙小明的語(yǔ)文課本不見(jiàn)了

下課時(shí)不見(jiàn)課本：

在家里不見(jiàn)課本：課堂上不見(jiàn)課本：

他小心翼翼地翻著書(shū)包，心里默念道：“語(yǔ)文書(shū)，語(yǔ)文書(shū)呢，在哪呢？”

他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語(yǔ)文書(shū)哪里去了？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)我的語(yǔ)文書(shū)呀？書(shū)！書(shū)！”“老媽?zhuān)】靵?lái)呀！我的語(yǔ)文書(shū)飛了！快，幫我找找！”課堂上不見(jiàn)課本：下課時(shí)不見(jiàn)課本：在家里不見(jiàn)課本：

人物的語(yǔ)言描寫(xiě)還要注意場(chǎng)合情境，寫(xiě)出人物在特定環(huán)境條件下的語(yǔ)言。比如上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在外時(shí)……即使是同一個(gè)人，同一句話，在不同場(chǎng)合說(shuō)的方式、語(yǔ)氣都應(yīng)有所不同。第二把鑰匙（1）玻璃窗被砸壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“誰(shuí)弄壞的？”董小天說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)?！备叻挤颊f(shuō)：“是董小天踢的。”董小天不承認(rèn)。老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)了？”李星說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)?！保?）玻璃窗被砸壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任走了過(guò)來(lái)，瞪著眼：“誰(shuí)弄壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑道：“鬼才知道，又沒(méi)有人叫我們一定要看好玻璃窗？”旁邊的張小勇朝老師做了個(gè)鬼臉：“哈……，開(kāi)了口，好涼快喲！”誰(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳，她大聲說(shuō)道：“是董小天，他和張小勇在玩，拿掃把大鬧天宮，張小勇推了董小天一把，董小天一火，掄起掃把朝他使勁地打去，結(jié)果張小勇一躲閃，董小天就打到了玻璃，碎了?！倍√煲欢迥_：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”高芳芳理直氣壯：“我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么做了壞事，還耍嘴?！崩蠋熗送闹?，說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)了？”“我……沒(méi)看見(jiàn)?！崩钚鞘箘诺匮柿艘幌驴谒袂榛秀?。

A老板小聲說(shuō)“我少稱(chēng)了分量?！盉老板用手抹了一把臉上滲出來(lái)的汗珠，半天才吞吞吐吐地說(shuō)：“我少稱(chēng)了分量?！眲?dòng)作輔助

唐僧師徒四人到西天取經(jīng)。有一天他們一路走到了一個(gè)荒郊野地，又餓又渴，于是分頭尋找食物。真巧，他們每個(gè)人都看見(jiàn)了一個(gè)綠油油的大西瓜。你猜猜，他們都會(huì)說(shuō)些什么呢？

唐僧說(shuō)：“阿彌陀佛——善哉善哉！”孫悟空說(shuō)：“別急！這荒郊野地的，哪來(lái)的西瓜？待俺老孫看看再說(shuō)?！鄙澈蜕姓f(shuō)：“還是聽(tīng)大師兄的吧?！必i八戒說(shuō)：“呵呵，太好了！俺老豬早就渴了?！?/p>

體現(xiàn)

性格特征第四把鑰匙語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)，要文字要簡(jiǎn)潔。不能拖泥帶水，更不能寫(xiě)一大堆的廢話，“人物”說(shuō)個(gè)沒(méi)完。而應(yīng)該挑選那些最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)的人物語(yǔ)言重點(diǎn)加以描寫(xiě)。越寫(xiě)越自信材料：在初一讀書(shū)的趙新天在新華書(shū)店購(gòu)書(shū)時(shí)遇到了小學(xué)時(shí)的班主任黃老師。寫(xiě)一段200字左右的師生對(duì)話，可有少量的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。課后小練筆實(shí)戰(zhàn)演練《錯(cuò)怪》：請(qǐng)同學(xué)生們細(xì)心觀察屏幕上題為《錯(cuò)怪》的四幅圖片，發(fā)揮聯(lián)想和想象，巧妙運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，將圖片所表現(xiàn)的故事內(nèi)容具體描繪出來(lái)。越寫(xiě)越有自信！寂靜的書(shū)房里，語(yǔ)文書(shū)翻開(kāi)著放在桌面上，作文本的一角斜垂于桌邊，還有幾本書(shū)凌亂不堪地散落在地，兒子卻不見(jiàn)了蹤影。父親站在書(shū)桌旁，眼睛瞪著一字未寫(xiě)的兒子的作文本，擰著眉，一股怒火從心里漸漸升騰，他不由得一手叉起了腰一手握緊了拳頭，萬(wàn)分氣惱地嘀咕起來(lái)：“這小兔崽子，作文沒(méi)做就去玩了，真是太不自覺(jué)了！”忽然，一陣笑聲從隔壁的房間里傳來(lái)，是兒子的聲音！兒子到底在干什么？父親決定去看個(gè)究竟。拉開(kāi)房門(mén)，只見(jiàn)兒子正對(duì)電視端坐在小凳上，聚精會(huì)神地盯著電視屏幕，咧著嘴，開(kāi)心地大笑著。父親怒不可遏，大步?jīng)_向兒子，鐵青著臉厲聲吼道：“作文不想做，看電視倒是渾身是勁，找打！”說(shuō)著，一把抓起兒子，把他往書(shū)房拖去。突如其來(lái)的吼聲把兒子嚇住了，眼淚如疾雨般不住地掉落?！鞍郑也皇恰眱鹤訚M(mǎn)懷委屈地哭喊著，他努力掙開(kāi)父親，指向電視屏幕，大聲地向父親解釋?zhuān)鞍郑铱吹氖恰菍?xiě)作知識(shí)講座?！备赣H愣住了，看看電視，看看滿(mǎn)面淚痕的兒子，才明白自己錯(cuò)怪了兒子?！斑@個(gè)……”父親撓了撓后腦勺，不好意思地對(duì)兒子說(shuō)，“是爸爸不好，爸爸錯(cuò)怪你了，爸爸向你道歉。”房間里，一股溫暖的氣息悄悄地溢過(guò)來(lái)，父子倆坐在電視前，認(rèn)真地看起了“寫(xiě)作知識(shí)講座”……寂靜的書(shū)房里，語(yǔ)文書(shū)翻開(kāi)著放在桌面上，作文本的一角斜垂于桌邊，還有幾本書(shū)凌亂不堪地散落在地，兒子卻不見(jiàn)了蹤影。父親站在書(shū)桌旁，眼睛瞪著一字未寫(xiě)的兒子的作文本，擰著眉，一股怒火從心里漸漸升騰，他不由得一手叉起了腰一手握緊了拳頭，萬(wàn)分氣惱地嘀咕起來(lái)：“這小兔崽子，作文沒(méi)做就去玩了，真是太不自覺(jué)了！”忽然，一陣笑聲從隔壁的房間里傳來(lái)，是兒子的聲音！兒子到底在干什么？父親決定去看個(gè)究竟。拉開(kāi)房門(mén)，只見(jiàn)兒子正對(duì)電視端坐在小凳上，聚精會(huì)神地盯著電視屏幕，咧著嘴，開(kāi)心地大笑著。父親怒不可遏，大步?jīng)_向兒子，鐵青著臉厲聲吼道：“作文不想做，看電視倒是渾身是勁，找打！”說(shuō)著，一把抓起兒子，把他往書(shū)房拖去。突如其來(lái)的吼聲把兒子嚇住了，眼淚如疾雨般不住地掉落?！鞍?，我不是……”兒子滿(mǎn)懷委屈地哭喊著，