Module7Unit2第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版英語九年級(jí)上冊(cè)

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評(píng)一體化”設(shè)計(jì)課時(shí)備課卡課題九年級(jí)上冊(cè)Module7GreatbooksU2Itisstillreadandloved.日期課時(shí)1課型閱讀課授課教師目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)摘錄讀：3.能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局。5能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息。寫：1.能根據(jù)寫作要求收集準(zhǔn)備素材。4.能簡(jiǎn)單描述人物或事件。課標(biāo)分解能通過多層閱讀，記錄文章的細(xì)節(jié)信息，找出文章的主題。能根據(jù)書評(píng)的寫作要求收集素材，簡(jiǎn)單描述自己喜歡的書。教材分析本模塊以名著的討論為切入點(diǎn)，話題圍繞名人名著展開。在這個(gè)過程中，理解和學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)。Unit1討論了名人和名著以及對(duì)我們的影響；Unit2的閱讀課文是一篇關(guān)于《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的書評(píng)。通過對(duì)本單元對(duì)話內(nèi)容的學(xué)習(xí),能達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固Unit1被動(dòng)語態(tài)的用法的目的。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和各部分的細(xì)節(jié)內(nèi)容，這樣有利于學(xué)生更好地理解、運(yùn)用課文知識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生在八年級(jí)已經(jīng)接觸到被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)，通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生對(duì)孔子、莎士比亞和馬克.吐溫有一定的基礎(chǔ)認(rèn)知，部分學(xué)生已經(jīng)看過本單元的文章《湯姆.索耶歷險(xiǎn)記》的中文版本，為理解本單元的文章做了知識(shí)鋪墊。但是對(duì)于英文書評(píng)的寫作方法不是很了解，可以通過小組合作的方法，歸納書評(píng)的寫作思路。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)教學(xué)，讓學(xué)生能夠：在語境中理解并認(rèn)讀下列詞匯：adventure,escape,cave,dead,neighbour,funeral,surprised,alive,southern,state,action,dialogue2.借助段落首句及關(guān)鍵詞，寫出每段大意。3.通過細(xì)讀，獲取細(xì)節(jié)信息，填寫表格。4.通過整體閱讀，借助表格提示簡(jiǎn)述書評(píng)內(nèi)容。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用所學(xué)詞匯描述三位作家（指向目標(biāo)1）段落首句及關(guān)鍵詞，寫出每段大意（指向目標(biāo)2）分段閱讀摘錄出每段的細(xì)節(jié)信息（指向目標(biāo)3）小組合作借助提示簡(jiǎn)述書評(píng)的內(nèi)容（指向目標(biāo)4）能用所學(xué)句子對(duì)三位作家進(jìn)行簡(jiǎn)單描述正確連線找出每段大意能準(zhǔn)確找出每段的細(xì)節(jié)信息能根據(jù)要點(diǎn)，簡(jiǎn)述書評(píng)的內(nèi)容教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)Step1.LeadinRevisionLookatthepicturesandsaywhotheyareandwhytheyarefamouslikethis:Ss:ConfuciuswasagreatteacherandthinkerinancientChina.Helivedover2000yearsagoandheiswell-knowninmanycountries.復(fù)習(xí)unit1所學(xué)內(nèi)容，為Unit2新課做鋪墊。Step2.FastreadingReadquicklyandmatchthemainideaswitheachparagraph.（快速閱讀課文，重在理解課文大意，把握課文結(jié)構(gòu)）thewriter’sfavouritepartthethemeofthestorymaincharactersthewriter’sfavouritepartthethemeofthestorymaincharactersabriefintroductionParagraph2:Paragraph3:Paragraph4:通過快速閱讀，找出每段大意，并進(jìn)行大量朗讀。Step3.CarefulreadingReadParagraph1:Answerthequestions.1.Whenandwhereisthestoryset?2.Whatisthestoryabout?ReadParagraph2:Choosethebestanswers1.Tomisa____boy.A.nauthyandlovelyB.livelyandcleverC.uglyandbad2.Thestory’smaincharactersare_____.A.Tom,HuckFinn.B.InjunJoe.C.BothAandB3.WhyTomSawyerhaslotsoftrouble?____A.BecauseHuckFinnisbad.B.BecauseInjunJoeislookingforhimC.BecauseBeckytakeshimawayReadParagraph3andwrite“T”or“F”.1.TomandHuckdidn’tfeelsorrywhentheyhearthateveryonethinkstheydied.()2.Everyoneisnotonlysurprisedtoseethembutalsopleasedtofindthattheyarealive.()3.TheywenttotheIslandtoseetheirfuneral.()Readparagraph4andfillintheblanks.MarkTwainwroteTomSawyerin____.Itdescribespeople'slifeinthe____StatesofAmerica.ittellshowyoungpeople____andhowpeople____theiractions.Thedialoguessoundespecially____.Itisthoughttobeoneofthe____Americanstories.正確回答問題，并對(duì)答案進(jìn)行大量朗讀。正確選出答案準(zhǔn)確判斷句子正誤，并能修改錯(cuò)誤句子。正確找出單詞和短語并填空。朗讀短文。Step4.Generalreading(總讀)1.CompletethetablewiththeinformationaboutTheAdventuresofTomSawyer.TheAdventuresofTomSawyer.YourfavouritebookWriterPlacewherethestoryissetMaincharactersStoriesthebooktellsThemeFeaturesWorkinpairs.Askandanswer.