《濟(jì)南的冬天》第二課時(shí)

小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，把濟(jì)南比作嬰兒，把小山比作慈母手中的搖籃，賦予小山人的行為特點(diǎn)，將小山人格化。生動(dòng)形象（形象鮮活）地寫(xiě)出了濟(jì)南冬天氣候溫暖的原因，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的贊美、喜愛(ài)之情，具有……設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？“曬著陽(yáng)光”、“暖和安適地睡著”、“喚醒”運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予老城人的行為特點(diǎn)（生命的感覺(jué)與意味），將老城人格化。生動(dòng)形象（形象鮮活）地寫(xiě)出了一種舒適溫暖的優(yōu)美意境（冬天濟(jì)南老城溫暖舒適的特點(diǎn)），表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的贊美、喜愛(ài)之情。具有……合作探究1、作者是怎樣轉(zhuǎn)入寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山景的？2、濟(jì)南的小山有什么地理特征？3、在本段中作者都運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法？4、本段都運(yùn)用了哪些修辭手法？（閱讀文章第二自然段）正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合比喻、擬人1、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？

妙在雪光、雪色、雪態(tài)妙在雪光、雪色“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花”“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”松的翠與雪的白相映生色；如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景?！斑@件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚”“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”妙在雪態(tài)色彩之美青黑、白、藍(lán)、暗黃、微黃、粉色2、第三自然段按什么順序描繪雪后山景？請(qǐng)把標(biāo)志順序的詞語(yǔ)找出來(lái)。3、在本段中作者都運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法？從高到低的空間順序：山上

—山尖

—山坡

—山腰動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合

那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的團(tuán)花樣的灰色的樹(shù)影。這就是冬天的濟(jì)南。水：暖、綠、清文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)濟(jì)南的冬天總寫(xiě)溫晴分寫(xiě)山景水色陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山（寶地）（1）（2-5）（2-4）（可愛(ài)）（秀氣）（淡雅）（暖、綠、清）文本賞析

請(qǐng)每個(gè)小組從2--5自然段中任意選個(gè)段落從多個(gè)角度品一品（提示：散文被譽(yù)為美文，散文之美主要表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)美、意境美和語(yǔ)言美.如過(guò)渡句、總分結(jié)構(gòu)等，如虛實(shí)結(jié)合、側(cè)面描寫(xiě)、直接抒情等，如遣詞、修辭等。）

套用格式“所用修辭+此修辭的一般作用+在文中的具體作用+作者感情流露”

運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予……人的行為特點(diǎn)（生命的感覺(jué)與意味），將……人格化。生動(dòng)形象（形象鮮活）地寫(xiě)出了……表達(dá)了……的感情。具有……如何從修辭品析句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把……比作……。富有想象力，生動(dòng)形象（形象鮮活）地寫(xiě)出了……表達(dá)了……的感情。具有……

古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。

兩個(gè)“臥”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地營(yíng)造出了一種舒適、恬靜、安逸的氛圍。運(yùn)用比喻的修辭把雪后的城外遠(yuǎn)山比作一幅水墨畫(huà)，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了小山素淡雅致的特點(diǎn)。樹(shù)尖上頂著一髻白花，好像日本看護(hù)婦。比喻。把薄雪秘籍覆蓋下的矮松比作日本看護(hù)婦，富有想象力，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雪中矮松的無(wú)限情韻，飽含了作者的喜愛(ài)之情，具有……山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。擬人，生動(dòng)形象地描繪出如洗的藍(lán)天與山尖覆雪相映生輝的特點(diǎn)。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。

擬人和比喻，生動(dòng)形象地描繪出草色與雪色相間的美景，寫(xiě)出了薄雪覆蓋下的山的神韻和風(fēng)姿。那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。采用擬人，把薄雪說(shuō)成害羞的少女，賦予薄雪……，形象有趣地寫(xiě)出在夕陽(yáng)斜照下雪色的情態(tài)與可愛(ài)，蘊(yùn)含著作者的喜愛(ài)之情，具有……。

那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的團(tuán)花樣的灰色的樹(shù)影。這就是冬天的濟(jì)南。運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予綠萍、水藻、垂柳、水以靈性，把他們?nèi)烁窕?。生?dòng)形象地描繪了一幅互相愛(ài)憐的和諧完美的圖畫(huà)，充分的表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬水喜愛(ài)之情，具有……運(yùn)用比喻的修辭手法，突出河水的清亮、天空的晴朗，生動(dòng)形象，讓人耳目一新。濟(jì)南的冬天老舍

那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的團(tuán)花樣的灰色的樹(shù)影。這就是冬天的濟(jì)南。運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予綠萍、水藻、垂柳、水以人的靈性，把他們?nèi)烁窕?。生?dòng)形象地描繪了一幅互相愛(ài)憐的和諧完美的圖畫(huà)，充分的表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬水喜愛(ài)之情，具有……山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。

擬人和比喻，生動(dòng)形象地描繪出草色與雪色相間的美景，寫(xiě)出了薄雪覆蓋下的山的神韻和風(fēng)姿。小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，把濟(jì)南比作嬰兒，把小山比作慈母手中的搖籃，賦予小山人的行為特點(diǎn)，將小山人格化。生動(dòng)形象（形象鮮活）地寫(xiě)出了濟(jì)南冬天氣候溫暖的原因，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的贊美、喜愛(ài)之情，具有……設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？“曬著陽(yáng)光”、“暖和安適地睡著”、“喚醒”運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予老城人的行為特點(diǎn)（生命的感覺(jué)與意味），將老城人格化。生動(dòng)形象（形象鮮活）地寫(xiě)出了一種舒適溫暖的優(yōu)美意境（冬天濟(jì)南老城溫暖舒適的特點(diǎn)），表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的贊美、喜愛(ài)之情。具有……上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天的藝術(shù)賜給了西湖，秋和冬全賜給了濟(jì)南。——《秋天的濟(jì)南》以“濟(jì)南的冬天美，美在……”的句式為開(kāi)頭，說(shuō)一句話。例：濟(jì)南冬天美，美在溫晴的天氣，沒(méi)有呼呼的風(fēng)聲，沒(méi)有濃重慘淡的灰霧，沒(méi)有毒辣辣的烈日，是響晴的寶地。課堂小結(jié)濟(jì)南冬天美，美在陽(yáng)光朗照下的小山溫情可愛(ài)，像個(gè)小搖籃；美在薄雪覆蓋下的小山秀美迷人，像位害羞的少女，美在城外的遠(yuǎn)山素淡雅致，像幅小水墨畫(huà)。濟(jì)南冬天美，美在耀眼的雪光、嬌艷的雪色、嬌美的雪態(tài)，翠松白雪相映生色，藍(lán)天白雪相映生輝，白雪黃草，相映成趣。它嬌美、秀氣，情態(tài)可掬。濟(jì)南冬天美,美在小雪點(diǎn)染后的山色,樹(shù)尖上頂著白雪,好像日本看護(hù)婦,山尖上的白雪,好似給藍(lán)天鑲上一道銀邊,山坡上白雪黃草組成彩色美景,又像是給山們穿上一件花衣。濟(jì)南冬天美，美在清亮透綠的水，它冒著點(diǎn)兒熱氣,水藻更綠,與碧藍(lán)的晴空交相輝映,像塊藍(lán)水晶，蘊(yùn)蓄蓬勃生機(jī)，洋溢無(wú)限溫情。濟(jì)南冬天美，美在秀美的睡態(tài)，它“在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著”，多么美妙的理想境界！我來(lái)練一練：請(qǐng)運(yùn)用擬人或比喻續(xù)寫(xiě)一兩句話我愛(ài)我們秋天的校園，你看，。

拓展延伸

本篇課文在寫(xiě)法上與朱自清先生的《春》有哪些相同的地方？你更喜歡哪一篇？法國(guó)雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美無(wú)處不在，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！崩仙嶙プ?jì)南的冬天（）的特征，選取濟(jì)南的山和水等景物，為我們描繪了（）、（