曬課現(xiàn)魅力 賽課共成長

曬課現(xiàn)魅力1!賽課共成長——XXX縣小學"曬課?賽課”活動方案為展現(xiàn)和愛教師的課堂魅力，強化和愛教師的共同體意識，探討和愛課堂的關鍵要素，提升和愛教育的質量，經(jīng)研究，決定舉行“曬課現(xiàn)魅力賽課共成長”一一XXX縣小學“曬課?賽課”活動。特制定本方案。一、 指導思想以“和愛”教育辦學理念為指導，以提高“和愛”課堂效益為目標，扎實推進新課程改革，構建“合作?樂學”的和愛課堂。二、 活動目標1.2021年，每位和愛教師至少曬課一節(jié)，展現(xiàn)教師的課堂魅力，分兩個學期完成。提高和愛教師的教學水平，促進和愛教師的專業(yè)成長。構建和愛教師成長共同體。形成“和愛潤生樂教精藝”教風。三、 活動主題曬課現(xiàn)魅力賽課共成長四、 組織機構（一）領導小組組長：副組長：成員：教研處教務處總務處日常工作由教研處具體負責。（二）評委組（待定）五、活動要求及形式全員參與。分年級分學科構建“曬課?賽課”共同體，全校共27個共同體（具體名單見附件1），學校統(tǒng)籌安排每個共同體的組長、授課教師、組員。分工協(xié)作。曬課教師在共同體組員的幫助中完成“六項任務”（編寫教學設計、制作配套課件、組織課前研討、曬課、撰寫教學反思、帶動身邊一批教師成長）；實習頂崗老師上好一節(jié)匯報課；組長負責組織磨課；共同體全體組員參與“六項任務”全過程（至少兩輪）。同課異構。同年級同學科的曬課教師執(zhí)教同一個課題，并參與全校優(yōu)質課評比。六、實施步驟（一）2021年春季學期分四個階段進行第一階段：準備階段（第3-5周）制定并學習活動方案；構建共同體（見附件1）；確定課題（3月30日當天由年級教研組長報課題至教研組長群）；曬課教師設計出教學設計和配套課件（初稿）。第二階段：磨課階段：每一組教師成長共同體自主分配時間研討和磨課，可以是教研時間，也可以課外時間，將在三周內完成（第6—8周）第一輪課前研討:上課教師需在教研活動前一天將打印出的教學設計初稿分發(fā)給組員，每個組員須在教學設計稿上批注；在研討過程中，上課教師填寫研討記錄，撰寫課前研討小結；研討后，組長負責搜集好每個組員的教學設計批注稿、研討記錄和相關影像資料，并及時將照片上傳工作群；上課教師根據(jù)第一次課前研討修改教學設計及配套課件。第一輪磨課：上課教師進行第一次試上，共同體組員觀課議課；上課教師負責填寫活動記錄，組長負責收集活動記錄和相關影像等資料，并及時將照片上傳工作群；上課教師根據(jù)本次磨課調整教學設計及配套課件。第二輪磨課：上課教師進行第二次試上，共同體組員觀課議課；上課教師負責填寫活動記錄，組長負責收集活動記錄和相關影像等資料，并及時將照片上傳工作群；上課教師根據(jù)本次磨課再次調整教學設計及配套課件。第三階段：曬課■賽課階段（上課時間以教研處安排為準，詳見附件2安排）曬課分學科分周次進行。賽課前一天，每個共同體組長要把所有磨課資料整理成檔交給教研處魏麗麗老師，逾期將扣分處理；曬課結束7天內，曬課教師要把“六項任務”的電子稿和紙質稿交教研處官麗霞老師。曬課參與全校優(yōu)質課評比：評委負責打曬課成績（評分表見附件3），教研處組織人員對磨課資料（所有成員批注過的初稿、曬課教師第一輪磨課的教學設計、第二輪磨課的教學設計、定稿教學設計、課前研討活動記錄、兩次磨課記錄、每次共同體活動的照片等資料）和“六項任務”打分。賽課總成績二曬課成績x70%+磨課資料得分x20%+“六項任務”得分x10%o獎項設置：分學期分學科按參賽教師數(shù)的2:4:6分別評選出一、二、三等獎。注：英語組1：1：2.第四階段：總結表彰階段活動結束后，學校進行表彰。為曬課老師頒發(fā)獎狀和獎品，在績效考核中給共同體所有組員分別加上相應分數(shù)（參照《XXX縣小學教師績效考核方案》中輔導老師的積分細則）oXXX縣小學2021年3月8日XXX縣小學語文教師共同體名單組別組長組員1（曬課教師）組員2組員3上課課題備注123456789101112XXX縣小學數(shù)學教師共同體名單

XXX縣小學英語及綜合教師共同體名單

“西課?賽課”磨課活動記錄表活動時間地點參加人員活動內容：XXX縣小學語文團隊曬課上課安排表周次上課時間上課教師上課課題94月20日上午第二節(jié)課94月20日上午第三節(jié)課104月27日上午第二節(jié)課104月27日上午第三節(jié)課125月11日上午第二節(jié)課125月11日上午第三節(jié)課135月18日上午第二節(jié)課135月18日上午第三節(jié)課145月25日上午第二節(jié)課145月25日上午第三節(jié)課156月4日上午第二節(jié)課156月4日上午第三節(jié)課

周次上課時間上課課題4月21日上午第二節(jié)課4月21日上午第三節(jié)課5月8日上午第二節(jié)課5月8日上午第三節(jié)課5月12日上午第二節(jié)課5月12日上午第三節(jié)課5月19日上午第二節(jié)課5月19日上午第三節(jié)課5月26日上午第二節(jié)課5月26日上午第三節(jié)課6月2日上午第二節(jié)課6月2日上午第三節(jié)課

周次上課時間上課教師上課課題4月29日上午第二節(jié)課6月3日上午第二節(jié)課6月3日上午第三節(jié)課4月19日上午第四節(jié)4月28日下午第二節(jié)5月10日上午第三節(jié)附件3 XXX縣小學語文“曬課?賽課”評分表執(zhí)教者： 課題： 年級： 時間:評價主體評價指標評價要點指標分數(shù)得分學生學習活動55分學生學習狀態(tài)1、 師生關系：民主、和諧。2、 參與狀態(tài)：全面參與、主動參與；參與時空得到充分保證。3、 自主學習：內容、形式安排合理，得到有效指導，實效性強。4、 小組建設：凝聚力強、分工明確，討論積極有序，學會聆聽。4668學生思維狀態(tài)1、 學會傾聽、觀察和思考，注意力集中。2、 能發(fā)現(xiàn)問題，多角度思考、解決問題。3、 思維流暢，有深度，交流活躍，分享見解。4、 對問題的回答能進行自我評價。4444學生達成狀態(tài)1、 掌握新知識，新、舊知識融會貫通。2、 技能得到訓練或提高，解決問題的能力提高。3、 導學案使用熟練。555教師教學行為45分教學目標1、 目標具體、明確，符合學生的認知水平。2、 符合新課改精神，“三維”目標落實。33教材處理1、 教材處理得當，創(chuàng)造性地使用教材。2、 注意知識的拓展及課程資源的開發(fā)。3、 聯(lián)系學生的生活實際，符合學生的發(fā)展水平。222教學方式1、 突出課堂的自主學習、合作探究，匯報交流，且時間充分。2、 恰當、合理地組織有效的合作學習和互動交流。3、 設計問題、練習有價值，鼓勵學生質疑、創(chuàng)新。4、 教學形式富于變化，并較好地為目標的達成服務。5、 評價及時、準確富于個性化，有師對生、生對生的評價。52212教學基本功1、 課堂教學組織、調控能力強。2、 教態(tài)自然、大方，教學技能嫻熟，運用規(guī)范、準確。3、 語言準確、清晰、流暢，富有啟發(fā)性和感染力。4、 教學媒體運用熟練、合理、有效；概括性、條理性強。2222教學效果1、 達到預期的教學目標。2、 學生思維活躍，信息交流暢通。3、 學生活動面廣，質量高。433教學常規(guī)1、 個性鮮明，風格獨特。2、 導學案使用熟練。12總 分課堂點評

XXX縣小學數(shù)學“曬課?賽課”評價表執(zhí)教者： 課題： 年級： 時間:分項課堂行為表現(xiàn)要素得分小計教學預設（15分）1教學思想體現(xiàn)時代性，有特色42教學目標具體、明確，要求恰當，突出重點，處理難點43教學環(huán)節(jié)設計體現(xiàn)學生的認知結構44能創(chuàng)造性地運用教材、結合學生的生活實際優(yōu)化教學內容3教師主導活動（35分）1以組織者、引導者、合作者的角色關愛每個學生；營造生動活潑、主動和諧、積極探究的學習氛圍72遵循學生己有知識、經(jīng)驗，“以舊引新”合適自然；教學重點、難點處理得當103設疑問難、啟迪思考能面向全體學生，關注學習有困難的學生；練習安排有針對性、層次性，容量適中74能及時根據(jù)學生的反饋，調整教學過程，教學環(huán)節(jié)流暢55有目的地引導學生質疑、創(chuàng)新36注意多種教學方法、手段的優(yōu)化組合，多媒體使用合理3學生主體發(fā)展（40分）1經(jīng)歷知識的探索過程，有條理地表達學法思路52獲得知識和技能，實現(xiàn)預定的教學目標，完成課業(yè)任務；課堂練習、操作正確率高133大膽提出問題，敢于標新立異；大膽質疑，積極發(fā)言，獨立思考，自信學習84會積極尋找、發(fā)現(xiàn)，表述問題，會根據(jù)所學的知識解決簡單的實際問題65師生、生生多向互動，小組或同桌合作、交流有效46客觀評價他人與自我，對自我、他人、集體的進步感到喜悅，激發(fā)學習動力4教師基本功（10分）1板書設計美觀、合理22語言表達清晰、規(guī)范，教態(tài)自然親切，普通話準確33基礎知識和基本能力扎實，能充分把握教材中蘊含的思想方法等因素34能熟練使用現(xiàn)代教育技術2課堂點評合計

XXX縣小學英語“曬課?賽課”評價表執(zhí)教者： 課題： 年級： 時間:評價項目評價要素得分教師教學活動（40）教學目標（5）體現(xiàn)課程標準（二級）的五位目標，注重綜合語言運用能力培養(yǎng)針對教學內容和學生實際情況，設置切實可行的教學目標，特別是要突出應用能力目標教學設計（10）依據(jù)新課程理念，實施課堂教學的整體設計依據(jù)教學內容和目標，合理設計教學程序估量本班學生的實際情況，設計適合的教學活動，并體現(xiàn)創(chuàng)新精神依據(jù)教學目標與內容，合理組織并自主開發(fā)教學資源教學過程（15）實現(xiàn)師生之間和學生之間恰當、多樣的有效互動正確把握教師和學生的話語比例展示清楚明確、過渡自然、層次分明的教學步驟激發(fā)學習興趣，引導學生積極主動參與各項教學活動在教學全程中顯示教師的應變能力合理使用多媒體或其他教學手段，教學效果顯著媒體設計和使用富于創(chuàng)造性課堂管理（10）設置有特色的課堂學習環(huán)境，合理安排教室桌椅擺放，有效組織和調控學生的課堂活動靈活并合理地安排課堂教學時間教師素質（10）專業(yè)素質（5）教態(tài)親切自然，課堂語言規(guī)范、準確、清晰、富有感染力，書寫規(guī)范、美觀業(yè)務基本功（5）用英語流暢得體的組