2023年優(yōu)秀班主任工作總結(jié)B

第3頁共3頁2023年?優(yōu)秀班主任?工作總結(jié)B?轉(zhuǎn)眼之間?,一年時間?又過去,回?顧這一年的?生活,我們?___班從?幼稚到成熟?。雖然這是?我是第二年?做班主任，?其中的艱難?是我所不曾?想到的，但?我卻做得不?亦樂乎！我?重點從以下?幾個方面來?建設一個奮?發(fā)向上的班?___。?一、樹立班?級目標勿?庸置疑，樹?立目標對人?有極大的推?動作用。我?們班級的目?標是：學生?人人學會做?人，班級學?風濃厚，紀?律性強，成?為一個團結(jié)?、守紀、求?實、進取的?班___。?學生學會?做人包括性?格特點、心?理素質(zhì)的培?養(yǎng)和良好習?慣地形成。?性格特點包?括使學生變?得外向而敢?于表現(xiàn)自己?；大方而不?扭扭捏捏；?溫和而不暴?躁。心理素?質(zhì)包括遭受?挫折時的心?理承受能力?，對待挫折?的態(tài)度，對?待別人的正?確看法；消?除忌妒、自?卑、憂郁、?焦躁以及懶?惰等等不良?心理問題，?成為一個積?極向上、生?活充實、心?理健康的人?。良好習慣?包括良好的?學習習慣，?如認真聽講?、按時完成?作業(yè)、不遲?到、不早退?等；良好的?衛(wèi)生習慣；?良好的生活?習慣等等。?在這些方面?我采用以_?__法來積?極爭取良好?的效果。?1、樹立團?結(jié)、守紀、?求實、進取?的班級風氣?，以整體環(huán)?境來影響每?一個班級成?員。2、?對于心理有?一些不健康?的個別同學?，使用溫和?的態(tài)度個別?處理。如通?過誠懇的談?話、周記等?形式交流。?3、對于?班級成員的?共同毛病作?統(tǒng)一的強行?要求。強迫?更改不良習?慣，甚至采?取必要懲罰?措施。如吃?零食、不交?作業(yè)等不良?習慣即采用?這種方法。?4、班主?任本人以身?作則，帶頭?遵守班級紀?律，并以積?極飽滿的熱?情來感化每?一個同學，?用鼓勵和微?笑來使同學?自信、熱愛?生活、熱愛?班級，拉近?心理距離，?和學生成為?交心的朋友?。二、積?極督促學生?學習上學?期，我們班?各方面比兄?弟班差。學?生學習成績?差，而更重?要的是學習?習慣差。為?了讓他們以?后都能成為?有知識、有?文化的人，?我采用各種?方法來督促?他們在學習?上下功夫。?具體辦法包?括充分利用?晨會課、中?午、下午時?間讀、寫、?默英語單詞?，有進步的?學生利用講?評課表揚獎?勵，默不出?的學生放學?后留下來，?督促學習不?努力的同學?。多走多看?防止走神的?，嚴肅批評?不交作業(yè)，?上課違反紀?律的等。?經(jīng)過長時間?的努力，我?們班在第二?學期的期中?考試中，取?得了好成績?。同學們的?臉上都露出?了自信、自?豪的笑容。?作為班主任?的我也很高?興，辛勤的?付出總會有?好的回報。?三、嚴抓?課堂紀律?課堂紀律的?好壞直接影?響到班級學?風的形成，?學生學習積?極性的高低?，對班級的?看法和學生?本身對班級?的凝聚力。?可以說，一?個班級如果?沒有良好的?紀律，那么?這個班級洽?談室要走向?失敗。如?何抓好課堂?紀律呢？狠?抓、嚴管、?批評、處罰?、談話、喊?家長、寫檢?查、寫保證?書，等等，?方法用盡，?但效果并不?明顯。只要?我不在教室?，紀律馬上?就會一塌糊?涂。于是我?們冷靜思考?了抓紀律的?方法，并發(fā)?現(xiàn)根治紀律?的根本在于?兩點：一是?督促學生學?習，特別是?學習成績差?的不要放棄?學習；二是?___學生?懂事，學會?尊重他人，?學會維護自?己的面子，?學會維護自?己在別人心?目中的形象?，學會自尊?。于是我制?定了一份《?日常行為規(guī)?范表》，里?面羅列了同?學們應遵守?的各項規(guī)章?制度的扣分?和加分情況?，張貼在教?室的墻壁上?，讓每個人?都能看清楚?自己和別人?的扣分和加?分。像他們?這么大的孩?子是最要面?子，如此一?來，每個人?都會注重自?己的形象問?題，不隨便?犯錯了，經(jīng)?過一個學期?下來，我們?的紀律受到?授課教師的?好評，基本?上令人滿意?，創(chuàng)造了一?個良好的學?習環(huán)境。?四、服從學?校大局的安?排，擴大我?班在學校的?影響每一?年，學校都?會給各個班?級安排各種?各樣的工作?。作為學校?的一個基本?單位，如果?不能夠服從?學校的領導?，那么一個?學校將會亂?作一團。作?為班主任，?我在平時的?工作中，能?夠積極配合?學校布置地?各種工作，?并且能夠完?滿地完成任?務。與此同?時，我還鼓?勵學生積極?參加學校的?各種活動和?比賽，利用?一切的機會?擴大我們班?在學校的影?響，同時也?培養(yǎng)學生敢?于表現(xiàn)自己?，為班級爭?得榮譽，樹?立班級形象?的心理素質(zhì)?。五、加?強和學生家?長的聯(lián)系?學生有一半?時間是在家?里度過的，?一個學生在?家里學習情?況的好壞，?在很大程度?上決定了這?幾個同學學?習成績的好?壞。而老師?很難知道學?