aoouiu反思總結(jié)aoouiu課件

[aoouiu反思總結(jié)]aoouiu課件aoouiu》對(duì)于一年級(jí)生來(lái)說(shuō)，是需要一些技巧和心思來(lái)上好這門(mén)課的。今日，為大家?guī)?lái)了aoouiu反思總結(jié)，希望大家喜愛(ài)!aoouiu的教課之所以比較滿意，是我感覺(jué)我的設(shè)置切近了學(xué)生的興趣，而且激倡導(dǎo)了他們研究的欲念。在發(fā)音中，我重申了帶手勢(shì)讀四聲，這樣把有時(shí)開(kāi)小差的同學(xué)精神可以集中起來(lái)，學(xué)生讀得也津津樂(lè)道。而且我給四聲都組了詞，找了朋友。這樣對(duì)學(xué)生掌握發(fā)音也起了踴躍作用，在讀詞中牢固字母的發(fā)音，特別把一些學(xué)生姓名有所教音節(jié)的讓學(xué)生讀，學(xué)生興致高漲。在第一課時(shí)后，我部署了一個(gè)讓學(xué)生回家找家里有哪些東西發(fā)aoouiu的作業(yè)。在下一次課的反響中，我驚喜地看到，學(xué)生找出了很多。有的學(xué)生甚至把找到的東西都畫(huà)了下來(lái)，滿滿一大張，比方剪刀，電腦，水杯我甚至驚喜地看到平時(shí)不太發(fā)言的學(xué)生也高高舉起雙手來(lái)和大家分享他自己的發(fā)現(xiàn)。我本來(lái)認(rèn)為可能花兩三分鐘就可以把學(xué)生昨天的作業(yè)狀況反響完，沒(méi)有想到班級(jí)里是小手林立。而在每個(gè)小朋友的反響中，其余小朋友又多了一次接觸aoouiu的機(jī)遇。在第二課時(shí)的安排上，依據(jù)教課內(nèi)容我又設(shè)置了去動(dòng)物園玩的情境。而后經(jīng)過(guò)動(dòng)物園叔叔的做導(dǎo)游，引第一版中的三句話。讓學(xué)生自己先拼讀，去解密導(dǎo)游叔叔要告訴我們什么，學(xué)生興趣很高。整堂課就在你方唱罷我登場(chǎng)的氛圍中進(jìn)行。我看到每個(gè)孩子臉上都洋溢著笑容。我想這就是切近孩子的心去設(shè)計(jì)教課內(nèi)容的快樂(lè)吧。復(fù)韻母ao、ou、iu都是前響，它們由兩個(gè)單韻母復(fù)合而成，前強(qiáng)此后弱，前響此后輕。在教課中，我是先出示并復(fù)習(xí)單韻母，此后復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui，采納“二合滑讀法”，如ou，先發(fā)o，后向u滑動(dòng)。很多教師在發(fā)ao的音時(shí)，也類(lèi)推為先發(fā)a的音,此后向o滑動(dòng)，為了檢查學(xué)生閉嘴收音能否正確，還讓學(xué)生作收音的口型定格，而后檢查，看看能否呈o的唇形。其實(shí)發(fā)ao的音，落聲并不是在o上，而是發(fā)了a后嘴唇攏圓，略往前突，口漸閉，在湊近u處發(fā)音，所以，在教課的時(shí)候，我告訴學(xué)生：發(fā)iu音時(shí)，先發(fā)i此后向u滑動(dòng)，以u(píng)收音,同時(shí)比較ui。經(jīng)過(guò)先范讀，后采納多樣形式練讀，加深學(xué)生認(rèn)知，教課練讀時(shí)有難到易。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)和習(xí)慣，重視書(shū)寫(xiě)的正確、正直、整齊。俗語(yǔ)說(shuō)：“優(yōu)異的初步是成功的一半。”對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字的姿勢(shì)和習(xí)慣是從一年級(jí)才開(kāi)始養(yǎng)成的。要修業(yè)生復(fù)韻母寫(xiě)得緊湊一些;iu中的點(diǎn)要寫(xiě)得圓一點(diǎn);ou中的u的豎彎要寫(xiě)得彎一些。為了進(jìn)一步牢固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認(rèn)讀，我設(shè)計(jì)了給韻母找聲母朋友的自主研究實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲，思想很開(kāi)放，這一開(kāi)放性研究性的學(xué)習(xí)，充分凸現(xiàn)了學(xué)生主體性，張顯了他們的個(gè)性，解放了他們的創(chuàng)建性，把課堂的教課氛圍推向高潮。而著手讓學(xué)生“做音節(jié)”卡片，這一環(huán)節(jié)學(xué)生相同表現(xiàn)出一種飽滿的激情，在展現(xiàn)作品時(shí)，學(xué)生異樣愉悅，由于他們?cè)谟H自體驗(yàn)中獲得了成功的愉悅。aoouiu的教課是我感覺(jué)比較滿意的。整體上來(lái)說(shuō)，在教課aoouiu的過(guò)程中，我基本上沒(méi)有太重申課堂組織紀(jì)律，學(xué)生都融入課堂中來(lái)，氛圍比較活躍，成效也比較好。由于安排了前面聲母一塊的測(cè)試，所以aoouiu的兩部分即字母教課和情境圖生字教課被測(cè)試切割開(kāi)來(lái)，所以今日才做總結(jié)。先反思一下測(cè)試。為了學(xué)生重視測(cè)試，讓他們理解測(cè)試的意義，我提早也為他們安排了一節(jié)課來(lái)復(fù)習(xí)。主要把一些簡(jiǎn)單忘記的地方又重申了一下，比方整體認(rèn)讀音節(jié)，比方ü見(jiàn)jqxy，要去掉兩點(diǎn)，比方i在標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉“蝴蝶結(jié)”。孩子們考試的結(jié)果還是比較讓人滿意的。23個(gè)小朋友前面部分得了滿分，還有幾個(gè)得九星的比較惋惜，都是格式上有一點(diǎn)粗心的錯(cuò)誤。后邊的附帶題是讓學(xué)生看著水果寫(xiě)出音節(jié)，比較難。全對(duì)的有5個(gè)學(xué)生，大部分能寫(xiě)出一兩個(gè)。相較全段來(lái)是說(shuō)，考試的成績(jī)也是比較理想。大體總結(jié)一下，被扣分的學(xué)生主要還是粗心的居多，寫(xiě)了音節(jié)忘了標(biāo)聲調(diào);聲母格式寫(xiě)不對(duì);連線題遺漏等問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生可能掌握起來(lái)有點(diǎn)困難，甚至連簡(jiǎn)單的認(rèn)字也出現(xiàn)問(wèn)題。此后在教課中對(duì)這些學(xué)困生更要多多關(guān)注。盡量在課