《認(rèn)識(shí)數(shù)字123》中班數(shù)學(xué)教案

《認(rèn)識(shí)數(shù)字123》中班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：．認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3理解它們表示的實(shí)質(zhì)意義．能依據(jù)數(shù)字般配相應(yīng)數(shù)目的物體．能依據(jù)教師的要求進(jìn)行操作和整理資料．指引幼兒踴躍與資料互動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣．引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣活動(dòng)準(zhǔn)備：．教課掛圖（一）中的動(dòng)物卡片：1只貓、2只兔、3只雞；1～數(shù)卡．幼兒用書第1頁1～3的數(shù)卡小玩具（2組）幼兒用書第20頁《認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3》以及第5頁《數(shù)物拼版》的資料活動(dòng)過程：一、感知3之內(nèi)的數(shù)目并按相應(yīng)建立擺列卡片．教師出示動(dòng)物卡片指引幼兒觀察教師：卡片上有什么每種動(dòng)物有幾個(gè)．指引幼兒挨次排卡片教師：請小朋友按動(dòng)物數(shù)目的多少給它們排隊(duì)最少的排在最前最多的排最后．師幼集體考據(jù)能否按數(shù)序擺列卡片并指引幼兒說一說卡片是如何擺列的（1只貓2只兔3只雞）（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中孩子們對(duì)3之內(nèi)數(shù)目感知的不錯(cuò)卡片上的不一樣數(shù)目的小動(dòng)物一眼就能看出其數(shù)目也能按著從小到大的序次擺列）二、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、31．教師我們可以用數(shù)字幾來表示１只貓呢（在1、2、3、4幾個(gè)數(shù)字中讓幼兒找出數(shù)字1）這是數(shù)字幾它像什么整理兒歌（1像什么2像什么）．教師逐個(gè)指引幼兒為２只兔、3只及般配數(shù)字并指引幼兒觀察數(shù)字2、3的字形（方法同上）（評(píng)析：此刻孩子家教也比較早很多孩子在家里已經(jīng)認(rèn)識(shí)過1、2、3的數(shù)字因此在這一環(huán)節(jié)中孩子們能將數(shù)目和數(shù)字進(jìn)行很好的匹配也能正確認(rèn)出1、2、3三個(gè)數(shù)字還可以正確的說出數(shù)字1、2、3像什么并能正確般配在個(gè)別交流中我特地請了對(duì)數(shù)字不是太敏感的孩子往返答是出現(xiàn)了兩三個(gè)寶寶不可以正確辨識(shí)出數(shù)字其余孩子還是不錯(cuò)的）三、理解數(shù)的實(shí)質(zhì)意義．教師：數(shù)字1除了可以表示1只貓還可以表示什么數(shù)字2除了可以表示2只兔還可以表示什么數(shù)字3呢（評(píng)析：在理解數(shù)的實(shí)質(zhì)意義這一環(huán)節(jié)中孩子們剛開始對(duì)這個(gè)問題不理解可能是第一次接觸的緣由吧但是當(dāng)幾個(gè)孩子回答后再加上我的指引和鼓舞孩子們慢慢的理解此中的意義了就有愈來愈多的孩子舉起了手對(duì)此我恩賜他們回答的機(jī)遇讓每個(gè)舉手的孩子都來說一說充分表現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)的主人表現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的主體性）四、幼兒分組操作．第一、二組給數(shù)卡排隊(duì)般配實(shí)物教師：請小朋友把數(shù)卡按序次插在分類盒上再給數(shù)卡送小玩具數(shù)字是幾就送幾個(gè)小玩具．第三組看數(shù)字?jǐn)[積木教師：數(shù)字是幾就在下邊的空格里擺上幾個(gè)積木（原教課設(shè)計(jì)是讓孩子們看數(shù)字畫點(diǎn)子在這我改了看數(shù)字?jǐn)[積木一是孩子們剛升入中班從沒畫過點(diǎn)子于是就想用積木取代點(diǎn)子讓他們由積木慢慢的過渡到有自己來畫點(diǎn)子于是就改了擺積木）．第四組看數(shù)圈畫教師：數(shù)字是幾就圈上幾個(gè)實(shí)物（這一操作資料我把它放到了延伸部分因?yàn)檫@是第一教時(shí)從前也沒接觸過這樣的練習(xí)于是就放了和第三組相同的資料利用課余時(shí)間和孩子再完成這一操作這樣成效會(huì)更好些）．第五、六組數(shù)物拼板教師：請小朋友為每個(gè)數(shù)字找到實(shí)物卡并把它們拼在一起拼對(duì)了就能拼成一個(gè)長方形拼好后再說一說“幾個(gè)ＸＸ用數(shù)字Ｘ表示”（活動(dòng)結(jié)束后將數(shù)物卡片整理好）五、交流與議論展現(xiàn)第三、四組幼兒的操作單指引幼兒進(jìn)行集體考據(jù)并談?wù)劜僮髟桑〝?shù)字是幾因此就畫上幾個(gè)點(diǎn)子等）并關(guān)注其作業(yè)整齊度活動(dòng)延伸：在平常生活中教師可隨時(shí)浸透數(shù)目的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓幼兒在不知不覺中牢固對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)反思：此刻的孩子都很聰慧很早就在生活中接觸到數(shù)字因此看到數(shù)字1、2、3都能很簡單認(rèn)出來讀出來可對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來說要對(duì)數(shù)字1、2、3真切有所認(rèn)識(shí)特別是和一些詳細(xì)的操作活動(dòng)聯(lián)系起來涉及到理解這一層面有的寶寶就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤了在本次活動(dòng)中數(shù)物般配是要點(diǎn)理解數(shù)字1、2、3的實(shí)質(zhì)意義是難點(diǎn)在小班時(shí)孩子們已經(jīng)接受過數(shù)物般配因此這一要點(diǎn)相對(duì)來說比較簡單攻下于是我們就把認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)在觀察數(shù)字時(shí)我們問了一個(gè)問題“1像什么”原來認(rèn)為孩子們會(huì)回答1像鉛筆像小棒等沒想到有一位孩子說出了一句完好的話：“1像鉛筆會(huì)寫字”這讓我靈光一閃要求孩子也說這類完好話這個(gè)環(huán)節(jié)取到了很好的成效孩子們自由地說出了“2像鴨子嘎嘎叫2像天鵝升脖子3像耳朵聽一聽”等話為孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這些數(shù)字有了一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)起來很感興趣假如可以及時(shí)出示相關(guān)的圖片幫助幼兒更形象地理解學(xué)習(xí)成效一定會(huì)更好在操作活動(dòng)時(shí)