小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第十冊(cè)第五單元《交流平臺(tái)初試身手》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第十冊(cè)第五單元《交流平臺(tái)初試身手》教學(xué)設(shè)計(jì)

張?bào)拚?/p>

要：?jiǎn)卧迨橇?xí)作單元，以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力為主要目標(biāo)，貫穿整個(gè)單元的語(yǔ)文要素是：學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的基本方法并學(xué)會(huì)初步運(yùn)用。交流平臺(tái)是對(duì)單元所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，課前組織學(xué)生用思維導(dǎo)圖的形式自主梳理了本單元描寫(xiě)人物的一些基本方法?！俺踉嚿硎帧卑才帕藘身?xiàng)活動(dòng)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞創(chuàng)設(shè)話題情境，引導(dǎo)學(xué)生將總結(jié)地寫(xiě)人的方法進(jìn)行遷移運(yùn)用。兩項(xiàng)活動(dòng)分別從表達(dá)和選材兩個(gè)不同角度診斷學(xué)生在寫(xiě)人方面存在的問(wèn)題，從而有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)，突破習(xí)作的難點(diǎn)，為單元習(xí)作打下基礎(chǔ)。Key：選取典型事例;運(yùn)用多種方法;突出人物特點(diǎn);遷移運(yùn)用【學(xué)情分析】五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了結(jié)合具體事例寫(xiě)出人物特點(diǎn)的方法。但是也容易受以往寫(xiě)人作文的經(jīng)驗(yàn)影響，因而選材素材，人物形象模式化。如何有條理地運(yùn)用多種方法細(xì)致描寫(xiě)人物，如何選取典型事例突出人物鮮活的特點(diǎn)是本次寫(xiě)人作文的一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)?！窘虒W(xué)策略】一、聚焦語(yǔ)文要素，落實(shí)習(xí)作重點(diǎn)難點(diǎn)。二、巧用思維導(dǎo)圖，

提升自主學(xué)習(xí)能力。【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力1.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，學(xué)會(huì)梳理總結(jié)具體表現(xiàn)人物特點(diǎn)的一些基本方法。2.學(xué)會(huì)在生活中觀察人物，并學(xué)會(huì)運(yùn)用人物的神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)方法表現(xiàn)人物特點(diǎn)。二、過(guò)程與方法以“總結(jié)、交流、練筆”的學(xué)習(xí)方式搭建教材與學(xué)生間的交流平臺(tái)。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀學(xué)會(huì)在生活中觀察人物，激發(fā)表達(dá)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】一、學(xué)會(huì)選擇典型事例突出人物特點(diǎn)二、學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的寫(xiě)人的基本方法表現(xiàn)人物特點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】嘗試運(yùn)用所學(xué)的人物描寫(xiě)方法表現(xiàn)人物特點(diǎn)。【教學(xué)過(guò)程】一、巧用練筆片段，激趣導(dǎo)入新課1.生朗讀描寫(xiě)同學(xué)外貌作文片段他，圓潤(rùn)的臉蛋像個(gè)可愛(ài)的小皮球，總是是紅撲撲的，肉嘟嘟的。一雙水汪汪的眼睛透露出一絲稚氣與忠誠(chéng)。上揚(yáng)的嘴角時(shí)時(shí)掛著笑容，即使被老師批評(píng)時(shí)，他也會(huì)傻笑著說(shuō)知道錯(cuò)了。大家猜猜他是誰(shuí)？2.猜猜人物，并說(shuō)說(shuō)依據(jù)二、借助思維導(dǎo)圖，梳理寫(xiě)人方法。1.默讀交流平臺(tái)，用橫線劃出寫(xiě)人的基本方法2.結(jié)合課文，回顧交流這些方法的表達(dá)效果（1）用畫(huà)“思維導(dǎo)圖”的方式，結(jié)合交流平臺(tái)的內(nèi)容進(jìn)行梳理總結(jié)。（2）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞本單元的兩篇精讀課文從三個(gè)方面組織交流：①主要人物的特點(diǎn)有哪些？②選取了什么事情來(lái)突出人物特點(diǎn)？③重溫具體表現(xiàn)人物特點(diǎn)的語(yǔ)句。（3）朗讀經(jīng)典片段，進(jìn)一步明確描寫(xiě)人物在典型事件中的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等是具體表現(xiàn)人物特點(diǎn)的基本方法。（板書(shū)：時(shí)間特別，環(huán)境特別，地點(diǎn)特別，條件特別）（4）對(duì)比《摔跤》和《刷子李》動(dòng)作描寫(xiě)片段，點(diǎn)撥動(dòng)作描寫(xiě)的方法。只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面“啪”地清脆一響，極是好聽(tīng)。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。（《刷子李》）可是小胖墩也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。（《人物描寫(xiě)一組》）（觀察動(dòng)作的連貫性，巧妙運(yùn)用修辭，巧妙運(yùn)用聲音聯(lián)想）。3、小結(jié)寫(xiě)人物的基本方法（1）典型事例。（2）運(yùn)用多種表現(xiàn)方法表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。（3）描寫(xiě)周?chē)说姆磻?yīng)。三、依托初試身手，學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用話題：課間十分鐘，觀察一位同學(xué)，試著用學(xué)過(guò)的方法寫(xiě)一寫(xiě)他。1.出示拍攝的視頻：學(xué)生跑步比賽的場(chǎng)面，課件圖書(shū)角讀書(shū)的畫(huà)面，課間跳繩的畫(huà)面特寫(xiě)（1）學(xué)生觀看后小組內(nèi)嘗試描述（2）推薦小組內(nèi)最佳人選全班交流（3）師生合作點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)如下：有沒(méi)有運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)人物三個(gè)不同的人物描寫(xiě)的方法側(cè)重點(diǎn)有什么不一樣？（1）學(xué)生練筆，師巡視指導(dǎo)。（2）挑選例文，全班點(diǎn)評(píng)。（3）修改習(xí)作，小組評(píng)星。課件出示評(píng)星標(biāo)準(zhǔn)：（1）人物特點(diǎn)明顯。（兩顆星）（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)、神態(tài)的描寫(xiě)方法，體現(xiàn)人物特點(diǎn)。（兩顆星）（3）運(yùn)用環(huán)境反襯，對(duì)比反襯。（一顆星）（4）語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)使用準(zhǔn)確，無(wú)錯(cuò)別字。（一顆星）4.全班交流反饋。四、小組討論交流，學(xué)會(huì)選擇材料話題：你的家人有什么特點(diǎn)？想一想可以用哪些典型的事例表現(xiàn)他們的特點(diǎn)？1.寫(xiě)下選取的四件事例2.根據(jù)人物特點(diǎn)選材3.想想選擇該材料的理由（1）出示學(xué)生學(xué)習(xí)單中典型選材案例，全班交流討論勤勞的爺爺①每天早上起床做早餐②每天都要拖地板③擔(dān)心弟弟安全，每天都要去接弟弟放學(xué)2.進(jìn)一步對(duì)比感悟選材典型的方法（1）我和妹妹不小心將廁所的門(mén)弄壞了，被爸爸訓(xùn)斥了一頓。家有虎爸（2）我偷偷去買(mǎi)零食，被爸爸發(fā)現(xiàn)了，又狠狠地訓(xùn)斥了我（3）我考試沒(méi)考好，爸爸又嚴(yán)厲地教育了我一頓家有虎媽①一次我本該拿滿分的數(shù)學(xué)試卷，因計(jì)算粗心丟掉了兩分，媽

媽就給我增加每天20道計(jì)算題的練習(xí)。②有一天我未按計(jì)劃表完成任務(wù)，雖然生病了，媽媽也一直陪我

到深夜12點(diǎn)，直到全部做完才準(zhǔn)我睡覺(jué)。3.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從以下兩個(gè)角度教會(huì)選材（1）選材要緊扣特點(diǎn)，不偏題。（2）選材要體現(xiàn)典型，有新意4.修改補(bǔ)充素材，小組交流。說(shuō)說(shuō)你做了哪些修改？為什么這樣修改？5.全班交流。6.師小結(jié)：加入特定的情境或條件，也可以讓普通事例變得典型，這樣就可以更好地突出人物的特