班主任家訪記錄表填寫

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班主任工作是一項(xiàng)需要精心去成就的事業(yè)，在承擔(dān)班主任的這一年中，我逐步體會(huì)到這句話的真諦。工作是否到位，家長是否合意，學(xué)生是否愛戴，全憑你精心的程度，想學(xué)生所想，急家長所急，要集誠懇、愛心、熱心、恒心于一心，細(xì)心細(xì)致，循循善誘，方可成為一位稱職的班主任。

一位學(xué)者曾說過，世界上沒有兩片完全一致的樹葉。也沒有兩個(gè)完全一致的學(xué)生，所以，作為一名教師，我們理應(yīng)以一顆寬大的心去寬容千差萬別的學(xué)生，去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，而家訪是表現(xiàn)關(guān)愛的一種分外有效的手段，家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到我們教師對學(xué)生的牽掛和關(guān)切，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。更加是平日我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得和暖，倍感興奮：原來自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落'，自己在老師的心中也絕不是可有可無的，老師還是凝望和關(guān)切著自己。我去了兩個(gè)平日學(xué)習(xí)在班中屬于落后的學(xué)生家中，這三家都是做點(diǎn)小本生意的，家長全日忙于生意，很少教導(dǎo)孩子，也很少和孩子溝通。學(xué)生由于學(xué)習(xí)不好，也不太容許和父母說起學(xué)校的事，所以兩者的關(guān)系總是不和諧，家長也不知道孩子畢竟什么沒做好，怎么教導(dǎo)他去做到更好。通過交流，家長也更了解了孩子好的方面和缺乏之處，大家共同磋商了對孩子切實(shí)可行的籌劃，同時(shí)我還建議家長多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對他們學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的精心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。

這次家訪我主要以"加強(qiáng)溝通主動(dòng)聯(lián)系，以激勵(lì)為主的正面教導(dǎo)'為主。崇敬家長，崇敬學(xué)生，在一種對等、信任、和諧的氣氛中共同商討出更多更好的教導(dǎo)方法。在與家長面對面的交談中，我細(xì)致地了解了學(xué)生的興趣愛好，性格特長，品德為人，以及家庭布局、學(xué)習(xí)環(huán)境，聽取了家長對教師的觀法、夢想，同時(shí)，本著"禮'和"真'的指導(dǎo)思想，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，斷定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長也沒有留神到的閃光點(diǎn)，懇切地指出其缺點(diǎn)，在融洽的氣氛中圓滿地完成了家訪任務(wù)。對一些文化水平較低的家長，細(xì)心地傳授家庭教導(dǎo)的方法，讓家長知道學(xué)生的健康成長不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，指點(diǎn)家長不僅要關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)切學(xué)生的情感與品德。大多數(shù)家長認(rèn)為棍棒低下出孝子，"嚴(yán)師出高徒'，因此他們對孩子的教導(dǎo)方式不是打就是罵，使孩子處在一種惦記畏縮的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)，不利于孩子身心健康成長，因此我們在家訪時(shí)要向家長說明正確的教導(dǎo)方式，對孩子的體罰或溺愛的教導(dǎo)方式都不正確，而應(yīng)是對孩子多一些激勵(lì)和關(guān)切，從心啟程，心于心交流，當(dāng)孩子展現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)心平氣和的坐下來與孩子一起分析、找出理由，以便改正。

家訪時(shí)，我精心與家長交流，向家長全面反映學(xué)生在校的處境，談話時(shí)，一般都讓學(xué)生在場，當(dāng)著學(xué)生的面向家長介紹他在學(xué)校的進(jìn)步、他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、指出努力方向。對那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要和家長一起分析理由，研究教導(dǎo)手段。更加是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)勞績差的學(xué)生,要從愛心啟程,以表揚(yáng)為主,從贊揚(yáng)的角度切入話題,對學(xué)生的缺點(diǎn)委婉地指出,通過表揚(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來指點(diǎn)家長,讓家長明白自己的孩子在這方面的缺乏與欠缺,知道今后該朝那個(gè)方向努力。同時(shí)還要交代家長不能采用不正確的教導(dǎo)方法。通過家訪，使得學(xué)生感到教師和父母都是從保護(hù)他啟程的，因而易于采納教導(dǎo)。這樣,不僅在家長面前給學(xué)生留了旋繞的空間,拉近了師生的距離,更使談話的氣氛更加活躍融洽。

家訪給我的最深體會(huì)是心與心的溝通，拉近了與學(xué)生、家長的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。家訪讓我更了解了學(xué)生。通過家訪我覺得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)是大相徑庭,簡直有點(diǎn)判若兩人,有些平日在校我覺得不好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn)。譬如我們班李基帥同學(xué)，平日我覺得他上課經(jīng)常開小差，學(xué)習(xí)也不用功,紀(jì)律性差?？墒沁@次我去他家，家長跟我反映的又是另一面,聽話懂事,有時(shí)候家里活對比多,能主動(dòng)的幫家里干些力所能及的活,說實(shí)話，當(dāng)時(shí)聽了家長的話,我真的很恐懼，我沒想到他在家里是這樣的，我覺得自己很失職，沒有當(dāng)好班主任。我想以后我理應(yīng)多花些時(shí)間與學(xué)生聊聊，了解他們的另一面。同時(shí)通過這次家訪，也拉近了和學(xué)生的距離，平日不敢，不想跟我講的，在這次家訪中他們都講了出來，使我知道學(xué)生的一些想法，也使我知道自己在哪些方面需要提升，也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想處境，為今后的教導(dǎo)和管理供給了更多的資料。我想以后要盡可能多的家訪來加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系和溝通，更好的來教導(dǎo)好我們的學(xué)生。

通過家訪，我們不僅了解了平日不了解的處境，與家出息行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對教師工作的崇敬與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了我們教師的工作熱心。通過家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹立了我們教師的良好形象。通過家訪，被訪學(xué)生也端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)積極性有了明顯提高。雖然，家訪很辛苦，但是看到被訪學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的變更，心里由衷的感到欣喜。

家訪是班主任開展工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師與家長溝通的一座橋梁，是學(xué)校與家庭交流的一個(gè)窗口。家訪看似很費(fèi)時(shí)間，但和教師單一的在學(xué)校查看的時(shí)間比起來，還是相當(dāng)省時(shí)和高效的。每家訪一家，我都集以誠懇、愛心、熱心、恒心于一心，精心地于學(xué)生、家長溝通交流，扶助家長樹立正確的教導(dǎo)理念，解決家庭教導(dǎo)方面的一些困惑，鞏固家長的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教導(dǎo)教學(xué)管理中來，更有信仰地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教導(dǎo)工作。父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的