對(duì)學(xué)校的體會(huì)（一）（2篇）

對(duì)學(xué)校的體會(huì)（一）?對(duì)學(xué)校的感?想。就我校?的綜合實(shí)力?而言，無(wú)疑?是很強(qiáng)的。?但是無(wú)論是?一個(gè)多么強(qiáng)?大的機(jī)構(gòu)、?___、地?區(qū)乃至國(guó)家?都會(huì)有做的?不盡人意的?地方。我們?南大當(dāng)然也?不例外。?第一，是經(jīng)?濟(jì)問(wèn)題。?聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)?。我們南醫(yī)?大的外債是?很夸張的，?不過(guò)我個(gè)人?還是比較懷?疑的，畢竟?有五家醫(yī)院?嘛。即便剛?才說(shuō)的不算?，但是在學(xué)?生校內(nèi)消費(fèi)?上，我個(gè)人?覺(jué)得是有問(wèn)?題的。首先?，你將校區(qū)?建設(shè)在郊區(qū)?，就應(yīng)確保?學(xué)生的購(gòu)物?問(wèn)題得到解?決。買(mǎi)什么?沒(méi)什么，要?有也是天價(jià)?。要知道作?為一個(gè)學(xué)生?，我們是來(lái)?學(xué)習(xí)的，并?不是來(lái)消費(fèi)?的。一個(gè)普?普通通的臺(tái)?燈，校外賣(mài)?___元，?校內(nèi)竟能賣(mài)?到___元?，水果的價(jià)?位也更是驚?人。當(dāng)然我?們可以到校?外買(mǎi)，但是?，浪費(fèi)進(jìn)一?個(gè)小時(shí)的時(shí)?間不說(shuō)，我?們擔(dān)心的是?安全啊。我?覺(jué)得學(xué)校完?全有責(zé)任將?物價(jià)控制一?下，起碼應(yīng)?與市場(chǎng)價(jià)一?致。第二?，是衛(wèi)生問(wèn)?題。校內(nèi)?開(kāi)的什么“?臨--__?_飯店”“?環(huán)路飯店”?，衛(wèi)生太差?勁。連一個(gè)?簡(jiǎn)單的洗手?池都沒(méi)有，?做菜的肉類(lèi)?堆在一個(gè)冰?箱內(nèi)，桌子?上到處是灰?塵和油漬.?..既然學(xué)?校允許，就?必須要求他?們衛(wèi)生過(guò)關(guān)?，因?yàn)檫@是?對(duì)自己學(xué)生?負(fù)不負(fù)責(zé)的?問(wèn)題。我們?來(lái)自五湖四?海，碰到自?己家鄉(xiāng)的人?是分外高興?。想搞一次?聚餐就必須?出校門(mén)，在?安全系數(shù)相?當(dāng)?shù)偷沫h(huán)境?下進(jìn)行。?第三，就是?安全問(wèn)題。?就在上一?周，我們專(zhuān)?業(yè)的一女生?，上街買(mǎi)電?腦。被人騙?走_(dá)__多?元不說(shuō)，把?手機(jī)也讓騙?走了。學(xué)校?里同___?系不上她，?她在外也聯(lián)?系不上別人?。多么可怕?啊。幸好最?后人沒(méi)出啥?事，被警察?送回了學(xué)校?。當(dāng)然，?這是與學(xué)校?的管理有關(guān)?的。另外，?畢竟是發(fā)生?在校外。但?是，在校內(nèi)?也時(shí)有發(fā)生?偷竊、丟失?等現(xiàn)象啊。?比如：在飯?堂里，有時(shí)?會(huì)出現(xiàn)打完?飯回到自己?座位上時(shí)發(fā)?現(xiàn)包丟了，?本丟了，水?杯丟了等事?件。我想這?絕不是我們?同學(xué)們干的?吧。還有的?更甚，直接?翻越宿舍，?進(jìn)室行竊。?保安倒是不?少，難道只?是管我們學(xué)?生的。第?四，是教學(xué)?問(wèn)題?？?似氣派的教?學(xué)樓，內(nèi)部?設(shè)施及其差?勁。老師講?課用的擴(kuò)音?器不是沒(méi)點(diǎn)?就是功能有?問(wèn)題。上課?時(shí)坐在后排?的同學(xué)不是?聽(tīng)不見(jiàn)就是?被音箱刺耳?的聞聞聲震?暈。還有就?是黑板反光?，坐在側(cè)面?的同學(xué)看不?到老師在寫(xiě)?什么。不來(lái)?大學(xué)課堂教?學(xué)容量大，?再加上聽(tīng)不?清看不見(jiàn)，?可以想象一?下后果了。?南方本來(lái)?就熱，那么?一百多號(hào)人?共居一室聽(tīng)?課當(dāng)然熱得?不可開(kāi)交。?一開(kāi)始是什?么也沒(méi)裝，?后來(lái)是裝了??？裳b的是?電風(fēng)扇，每?間教室九個(gè)?，一打開(kāi)，?那感覺(jué)就是?進(jìn)了工廠(chǎng)車(chē)?間。第五?，是用電問(wèn)?題。宿舍?采光相當(dāng)差?勁，白天不?開(kāi)燈都不能?看書(shū)。一開(kāi)?就是兩只6?0w的燈管?，有時(shí)還要?開(kāi)風(fēng)扇，飲?水機(jī)要用電?，臺(tái)燈也要?開(kāi)，電腦還?要用電。一?個(gè)月每人1?0度我不知?道別的宿舍?夠否。不過(guò)?本人的宿舍?一個(gè)月用了?100度。?好了，學(xué)?校里的感想?就談這么多??；蛟S不是?很合要求，?但確實(shí)是我?最想說(shuō)的。?問(wèn)題是難免?的，我們也?不能太多的?去要求什么?，能做的只?有努力的去?適應(yīng)，去改?變自己，這?樣對(duì)誰(shuí)都有?利。本來(lái)這?些話(huà)是不想?說(shuō)的，但是?師兄一再要?求就說(shuō)說(shuō)吧?。其實(shí)，不?滿(mǎn)是向上的?車(chē)輪，無(wú)論?現(xiàn)實(shí)多么美?好人總會(huì)看?著不好的一?面。我也只?是說(shuō)說(shuō)而已?，不要在意?。對(duì)社會(huì)的?感想：作?為一個(gè)剛剛?走出高考陰?影的大一學(xué)?生，在這里?談?wù)撜麄€(gè)社?會(huì)似乎有些?搞笑。但是?我也是這個(gè)?社會(huì)中的一?員，當(dāng)然有?資格這樣做?。至于談?wù)?的水平那就?另當(dāng)別論了?。每周都有?___教程?課，每周都?開(kāi)主題班會(huì)?，每周都有?點(diǎn)名會(huì)，這?些都在讓我?們逐步了解?自己的國(guó)家?；逐步樹(shù)立?我們對(duì)自己?國(guó)家的（范?本）熱愛(ài)之?情；逐步使?我們明白為?了自己，為?了國(guó)家，為?了社會(huì)該怎?么做。作?為一個(gè)小小?的班長(zhǎng)，就?算只是為了?開(kāi)好班會(huì)我?也想過(guò)許多?。記得上次?班會(huì)的主題?是：“中國(guó)?經(jīng)濟(jì)未來(lái)發(fā)?展前景如何?，作為一個(gè)?大學(xué)生我們?該怎么做”?。實(shí)際上，?這就是一種?對(duì)社會(huì)的思?考。時(shí)間有?限，談得多?了也都說(shuō)不?太清，況且?也不是幾頁(yè)?文字能說(shuō)的?完的。我就?談一下經(jīng)濟(jì)?吧。我個(gè)?人認(rèn)為我國(guó)?經(jīng)濟(jì)發(fā)展勁?頭很好。?首先，我國(guó)?的幣值佷穩(wěn)?定。其次，?我國(guó)的匯率?很穩(wěn)定。再?次，我國(guó)的?經(jīng)濟(jì)發(fā)展的?形式一直是?持續(xù)而穩(wěn)定?的。這首?先要?dú)w功于?我們的政府?。第一，我?國(guó)政府從_?__年開(kāi)始?對(duì)經(jīng)濟(jì)政策?做了大的調(diào)?整，有利于?經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?。第二，改?革開(kāi)放為我?國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)?了巨大的機(jī)?遇。第三，?依賴(lài)于我國(guó)?是___國(guó)?家，能夠集?中力量辦大?事，宏觀(guān)調(diào)?控能力很強(qiáng)?。尤其是現(xiàn)?今，在世界?各國(guó)都面臨?著經(jīng)濟(jì)危機(jī)?的時(shí)刻，我?國(guó)卻巋然不?動(dòng)，成了經(jīng)?濟(jì)危機(jī)中的?砥柱中流。?寫(xiě)到這才?知道，其實(shí)?自己對(duì)經(jīng)濟(jì)?的認(rèn)識(shí)也很?有限，但這?起碼是我個(gè)?人的一點(diǎn)想?法。具體的?對(duì)整個(gè)社會(huì)?的看法，等?那個(gè)即將賣(mài)?出大學(xué)校門(mén)?的我來(lái)完成?吧。相信那?時(shí)的我會(huì)做?得更好。?對(duì)編輯部的?感想加入?了編輯部那?么編輯部自?然就是我們?的第二個(gè)家?。在這里我?找到了鍛煉?的機(jī)會(huì)、展?示的機(jī)會(huì)、?學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?、成長(zhǎng)的機(jī)?會(huì)。我很喜?歡這里。?跨越整個(gè)中?國(guó)，我從遙?遠(yuǎn)的___?自治區(qū)來(lái)到?了這個(gè)人生?地不熟的_?__，剛走?出高中的我?臉上還明顯?的帶著幾分?稚氣。來(lái)到?這，真的好?像電影中的?穿越時(shí)空一?樣，一切都?無(wú)所適從。?就如我在近?期的一篇演?講稿中所說(shuō)?的：仿佛被?這個(gè)世界淘?汰了一般。?或許是以前?只顧學(xué)習(xí)了?，對(duì)于“如?何與人相處?竟一無(wú)所知?”。一下?子沒(méi)有了那?個(gè)一直站在?講臺(tái)上指點(diǎn)?我們應(yīng)該取?什么，應(yīng)該?舍什么；一?下子沒(méi)了那?么多親人在?身邊，每到?周一又想與?他們通話(huà)；?一下子融入?了仿佛很超?脫的環(huán)境中?，如夢(mèng)如幻?的過(guò)著日子?;一下子真?的很不習(xí)慣?...然而?，我遇到了?《醫(yī)學(xué)生》?。在編輯部?我結(jié)識(shí)了許?多有志之士?，我很想與?他們并肩作?戰(zhàn)，在生活?之中讓他們?___我作?人。我只想?更成熟一些?。因此，我?希望編輯部?能有多一點(diǎn)?的___活?動(dòng)，哪怕是?跑步也行。?請(qǐng)不要讓我?們覺(jué)得太獨(dú)?立。___?，當(dāng)有了第?一次后，我?想會(huì)好起來(lái)?的。關(guān)鍵是?要有一個(gè)引?導(dǎo)的人。?引導(dǎo)我們?nèi)?何分配時(shí)間?；引導(dǎo)我們?如何處理沖?突；引導(dǎo)我?們?nèi)绾芜x擇?對(duì)的東西。?我知道每個(gè)?人在來(lái)之前?一定都有自?己的打算。?計(jì)劃著想在?大學(xué)里得到?什么，然而?，事情總是?在變，不是?的會(huì)有跳出?來(lái)的事情困?擾自己，讓?你不知該得?該舍。我希?望我們能多?一點(diǎn)交流。?（提個(gè)建議?；我們可不?可以約定一?個(gè)教室一起?去上自習(xí)）?不過(guò)，最?重要的還是?自己的努力?，別人的話(huà)?終歸是別人?的，最終還?得自己想明?白?！笆墙?子總會(huì)發(fā)光?的”，現(xiàn)在?是“革__?_尚未成功?，同志任需?努力”。不?管怎樣，編?輯部是我大?學(xué)的第一個(gè)?歸宿，我會(huì)?盡全力做好?的?！耙?個(gè)國(guó)家在加?速”，一個(gè)?我怎能落后?。最后，我?吧我最喜歡?的一句話(huà)送?給師兄：“?天空沒(méi)有鳥(niǎo)?的痕跡，但?我已飛過(guò)。?”篇二：學(xué)?校管理心得?體會(huì)暑期中?學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)?心得體會(huì)?寧都縣肖田?中小學(xué)校長(zhǎng)?羅愛(ài)平盛?夏時(shí)節(jié)，_?__年__?_月___?日——__?_日，教育?局彭局長(zhǎng)親?自率領(lǐng)我們?寧都的中學(xué)?校長(zhǎng)，參加?贛州市中學(xué)?校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)?習(xí)。研修班?上，市委常?委、市政府?潘昌坤副市?長(zhǎng)親臨研修?班作了開(kāi)班?動(dòng)員講話(huà)，?并為我們解?讀了國(guó)家中?長(zhǎng)期教育改?革和發(fā)展規(guī)?劃綱要。幾?位外地專(zhuān)家?、校長(zhǎng)圍繞?全國(guó)教育工?作會(huì)議和國(guó)?家中長(zhǎng)期改?革和發(fā)展綱?要精神，就?校長(zhǎng)素質(zhì)提?高、學(xué)校管?理、課程管?理和質(zhì)量管?理，職業(yè)教?育發(fā)展等專(zhuān)?題進(jìn)行講學(xué)?，___所?兄弟學(xué)校介?紹了經(jīng)驗(yàn)。?三天的學(xué)習(xí)?，時(shí)間雖短?，內(nèi)容豐富?，成效顯著?。通過(guò)聆聽(tīng)?專(zhuān)家講座，?使我在教育?教學(xué)管理的?專(zhuān)業(yè)理論上?有明顯提升?，學(xué)校的管?理藝術(shù)、管?理能力有明?顯增強(qiáng)，拓?寬了思路，?激發(fā)了工作?熱情。通過(guò)?學(xué)習(xí)，我有?以下深刻體?會(huì)。一：?校長(zhǎng)是?；?校長(zhǎng)是學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)__?_的帶頭人?、領(lǐng)跑人。?校長(zhǎng)的工作?是對(duì)學(xué)校全?局起指導(dǎo)、?___、協(xié)?調(diào)和統(tǒng)攬作?用，要依據(jù)?國(guó)家的（范?本）教育政?策、法規(guī)，?結(jié)合本學(xué)校?的具體辦學(xué)?條件，統(tǒng)籌?全校工作，?正確的確定?一定時(shí)期內(nèi)?學(xué)校的重心?、中心及發(fā)?展規(guī)劃，并?___、協(xié)?調(diào)、實(shí)施這?些工作任務(wù)?。有一個(gè)好?校長(zhǎng)，才能?帶出一個(gè)好?班子，也才?能建好一所?好學(xué)校。學(xué)?校是學(xué)習(xí)的?地方，校長(zhǎng)?是___、?指揮學(xué)習(xí)的?人，于學(xué)校?的成敗負(fù)有?責(zé)任。作為?校長(zhǎng)，自身?的學(xué)習(xí)問(wèn)題?顯得尤為重?要，在學(xué)習(xí)?方面應(yīng)走向?專(zhuān)業(yè)發(fā)展。?若要成功就?必須提升學(xué)?習(xí)能力，要?成為學(xué)習(xí)型?人才。當(dāng)今?社會(huì)是一個(gè)?學(xué)習(xí)型社會(huì)?，知識(shí)更新?非?？欤?jìng)?爭(zhēng)越來(lái)越激?烈，如不加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，及?時(shí)更新知識(shí)?和觀(guān)念，就?必將被社_?__淘汰。?校長(zhǎng)要實(shí)現(xiàn)?自我的__?_和追求生?命的豐盈，?修煉卓越的?人格___?力和個(gè)性_?__力，必?須有自己長(zhǎng)?遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)?劃，讓學(xué)習(xí)?成為自己職?業(yè)生活的基?本成分。這?樣，校長(zhǎng)的?專(zhuān)業(yè)發(fā)展才?具有扎實(shí)的?基礎(chǔ)，才能?用學(xué)習(xí)引領(lǐng)?自己成長(zhǎng)，?并將這一理?念凝聚為學(xué)?校每一位師?生的共識(shí)。?二、加強(qiáng)?學(xué)校管理工?作是方向樹(shù)?立“以人為?本”的辦學(xué)?理念就是要?用以人為本?的理念管理?學(xué)校，用以?人為本的原?則指導(dǎo)教育?教學(xué)并解決?工作中出現(xiàn)?的新問(wèn)題，?新情況，體?現(xiàn)為以學(xué)生?的成長(zhǎng)為本?，以教師的?發(fā)展為本。?1、理清?思路，樹(shù)立?正確的辦學(xué)?理念。理?念引領(lǐng)行動(dòng)?，目標(biāo)鼓舞?斗志。要引?領(lǐng)學(xué)校的發(fā)?展，必須有?一套適合校?情的辦學(xué)理?念和管理方?法。聆聽(tīng)專(zhuān)?家的報(bào)告感?覺(jué)到他們高?瞻遠(yuǎn)矚的辦?學(xué)思想。都?有“以人為?本，為學(xué)生?的終身發(fā)展?奠基”的人?本發(fā)展理念?，都有“搶?抓機(jī)遇，尋?求發(fā)展”的?責(zé)任意識(shí)，?都有明確的?“規(guī)范化—?—特色化—?—品牌化”?的辦學(xué)目標(biāo)?。作為校長(zhǎng)?應(yīng)明確學(xué)校?的辦學(xué)思想?，辦學(xué)理念?，把它變成?全校教職工?的共同思想?。我校牢牢?把握教育本?質(zhì)，貫徹以?人為本的教?育理念，提?出以“關(guān)愛(ài)?”作為學(xué)校?的管理核心?，努力把提?升師生的幸?福指數(shù)作為?學(xué)校管理的?重要目標(biāo)。?實(shí)施‘五心?’工程”的?辦學(xué)理念，?做到“領(lǐng)導(dǎo)?齊心、教師?盡心、學(xué)生?用心、家長(zhǎng)?開(kāi)心、社會(huì)?放心”。讓?師生在和諧?氛圍中得到?發(fā)展，學(xué)校?在和諧中穩(wěn)?步前進(jìn)。?2、以人為?本，精細(xì)化?管理與激發(fā)?教師工作積?極性有機(jī)結(jié)?合。學(xué)校?精細(xì)化管理?要求每一個(gè)?步驟都要精?心，每一個(gè)?環(huán)節(jié)都要精?細(xì)，每一項(xiàng)?工作都是精?品。要落實(shí)?管理責(zé)任，?將管理責(zé)任?具體化、明?確化，這就?要求學(xué)校要?在教育、教?學(xué)、后勤三?大塊制定精?細(xì)化管理制?度，討論、?修訂和完善?各類(lèi)考核細(xì)?則，事事有?章可循。嚴(yán)?格流程管理?，在執(zhí)行制?度和考核考?績(jī)上嚴(yán)格按?照各類(lèi)考核?細(xì)則執(zhí)行，?杜絕人情分?、原因分，?促使每一個(gè)?人都要把本?職工作做到?位、盡到職?，對(duì)工作負(fù)?責(zé)，對(duì)崗位?負(fù)責(zé)，形成?人人都管理?，處處有管?理，事事見(jiàn)?管理的良好?局面。建?章立制，規(guī)?范學(xué)校管理?，固然十分?重要，必不?可少。但對(duì)?教師的感情?管理也是學(xué)?校的重要組?成部分。它?的作用及意?義與制度管?理有過(guò)而無(wú)?不及。教師?作為學(xué)校教?育教學(xué)主體?和骨干，他?們的思想感?情與領(lǐng)導(dǎo)的?思想是否一?致，對(duì)教育?教學(xué)的成敗?有著舉足輕?重的作用。?所以說(shuō)學(xué)校?制定規(guī)章制?度，要多一?分信任，少?一分懷疑；?多一些獎(jiǎng)勵(lì)?，少一些懲?罰；多一點(diǎn)?人性，少一?點(diǎn)霸氣。要?充分發(fā)揚(yáng)民?主，認(rèn)真傾?聽(tīng)教職工的?心聲，出臺(tái)?一套既能保?證學(xué)校正常?工作秩序?，又能促進(jìn)?學(xué)校的發(fā)展?、教師的發(fā)?展，廣大教?師樂(lè)于接受?的管理制度?。使教師的?工作由被動(dòng)?變主動(dòng)，由?自覺(jué)變自愿?。要尊重?和信任教師??；ハ嘧鹬?是處理人際?關(guān)系和使其?良好發(fā)展的?重要準(zhǔn)則和?規(guī)范。（范?本）近年來(lái)?，學(xué)校一直?努力貫徹“?關(guān)愛(ài)”這一?管理核心，?努力提升教?師的幸福指?數(shù)，為教師?營(yíng)造和諧氛?圍。日常相?處中，領(lǐng)導(dǎo)?與教師間在?人格上保持?絕對(duì)平等，?不擺領(lǐng)導(dǎo)架?子，不講官?話(huà)。在處理?日常事務(wù)中?，包括教師?出現(xiàn)這樣或?那樣的問(wèn)題?，都從團(tuán)結(jié)?、幫助的愿?望出發(fā)，以?愛(ài)護(hù)、商量?的口吻磋商?解決。強(qiáng)化?校務(wù)公開(kāi)，?學(xué)校的一切?大事，特別?是較為敏感?的問(wèn)題，都?做到民主化?，公開(kāi)化，?透明化，讓?教師教師參?與學(xué)校大政?，增強(qiáng)教師?主人翁意識(shí)?及歸屬感，?讓全體教職?員工真正感?到自己確確?實(shí)實(shí)是學(xué)校?的主人，激?發(fā)教師的工?作熱情。?3、___?細(xì)節(jié)，注重?落實(shí)。同?樣的工作，?不同的人做?，效果卻千?差萬(wàn)別，那?是因?yàn)槲覀?很多時(shí)候忽?略了細(xì)節(jié)上?的問(wèn)題，或?者在細(xì)節(jié)上?沒(méi)有落實(shí)到?位。辦學(xué)和?管理的關(guān)鍵?就在這里，?誰(shuí)是細(xì)節(jié)的?___者和?實(shí)踐者，誰(shuí)?就會(huì)收獲成?功。學(xué)校的?管理也好，?特色也好，?不難看出，?就是細(xì)節(jié)落?實(shí)得好。沒(méi)?有哪一所學(xué)?校的辦學(xué)和?管理能夠離?開(kāi)細(xì)節(jié)的落?實(shí)到位。細(xì)?節(jié)上的功夫?，決定著完?成的質(zhì)量。?看不到細(xì)節(jié)?的學(xué)校管理?者，往往是?不會(huì)成功的?，而只能成?為夸夸其談?的說(shuō)教者。?無(wú)疑，作為?學(xué)校工作領(lǐng)?導(dǎo)者、管理?者、服務(wù)者?的校長(zhǎng)，更?要有管理上?細(xì)中見(jiàn)精的?功夫，小中?見(jiàn)大的智慧?，偉大與平?凡的辯證胸?懷，樹(shù)立凡?事無(wú)小事的?思想，簡(jiǎn)單?不等于容易?的觀(guān)念。工?作中既要有?高贍遠(yuǎn)矚的?眼光，更要?有細(xì)枝末節(jié)?的心眼，密?切___和?思考細(xì)節(jié)的?落實(shí)。只有?這樣，才能?把工作做好?、做強(qiáng)、真?正做出成績(jī)?來(lái)。4、?結(jié)合農(nóng)村實(shí)?際，打造農(nóng)?村學(xué)校特色?。從實(shí)際?出發(fā)創(chuàng)建特?色學(xué)校。我?校是一所規(guī)?模很小的農(nóng)?村小學(xué)，學(xué)?校資金嚴(yán)重?不足，師資?力量短缺。?但也存在一?定優(yōu)勢(shì)，就?是班額較小?，這有利于?教師對(duì)學(xué)生?的個(gè)別指導(dǎo)?，學(xué)校教師?也比較好管?理。在此基?礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)?校今后的發(fā)?展我想從以?下幾個(gè)方面?入手：（1?）、對(duì)教師?的管理上。?要嚴(yán)格要求?，但不苛求?。在教師工?作生活中遇?到困難時(shí)，?作為校長(zhǎng)要?熱情的幫助?解決。創(chuàng)造?條件讓教師?實(shí)現(xiàn)自身的?價(jià)值，真正?形成“教師?依靠學(xué)校成?才，學(xué)校依?靠教師出名?”的良性循?環(huán)。（2）?、在學(xué)生的?管理上，鼓?勵(lì)教師去和?同學(xué)們做朋?友，建立融?洽的師生氣?氛，讓學(xué)生?真正做到樂(lè)?學(xué)、會(huì)學(xué)。?（3）、在?校園文化建?設(shè)方面。要?結(jié)合學(xué)校區(qū)?域特色，把?握“以人為?本”的教育?本質(zhì)，以“?愛(ài)”為校園?文化的主題?，通過(guò)多種?形式，打造?特色校園。?（4）、在?學(xué)生德育教?育上，要把?握農(nóng)村學(xué)校?學(xué)生特點(diǎn)，?狠抓文明禮?儀教育、安?全衛(wèi)生教育?、感恩教育?等，促使學(xué)?生養(yǎng)成良好?行為規(guī)范，?做一個(gè)有用?的人。三?、構(gòu)建學(xué)習(xí)?型學(xué)校是奮?斗目標(biāo)只?要打造了凝?聚力很強(qiáng)的?團(tuán)隊(duì)，就會(huì)?使全體師生?相互合作，?齊心協(xié)力，?完成既定工?作目標(biāo)和任?務(wù)，共同實(shí)?現(xiàn)學(xué)校發(fā)展?的愿景。要?認(rèn)真地__?_學(xué)校的教?育活動(dòng)，班?子例會(huì)，教?研活動(dòng)等。?1、在學(xué)?校整體方面?。校長(zhǎng)要干?勁十足，以?校長(zhǎng)為核心?，形成了一?個(gè)強(qiáng)有力的?、和諧的領(lǐng)?導(dǎo)___，?各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)各?負(fù)其責(zé)，教?師團(tuán)結(jié)協(xié)教?，教學(xué)積極?性高，學(xué)生?文明，學(xué)風(fēng)?濃厚，走進(jìn)?該校園，感?覺(jué)很溫馨，?讓人真正體?會(huì)到了學(xué)習(xí)?型學(xué)校的_?__力。?2、在教育?教學(xué)方面：?學(xué)校注重打?造“團(tuán)隊(duì)精?神”，教師?要腳踏實(shí)地?，穩(wěn)扎穩(wěn)打?，教師在教?法上要有自?己獨(dú)特的經(jīng)?驗(yàn)，課堂教?學(xué)水平不斷?提高，教師?的教研水平?也要逐步提?高，有一整?套教研活動(dòng)?的制度?？?而言之，通?過(guò)這次培訓(xùn)?，提高了認(rèn)?識(shí)，明確了?職責(zé)。在今?后的工作中?要從大處著?眼，從細(xì)處?著手，加倍?努力，辛勤?工作，營(yíng)造?和諧、進(jìn)取?的校園，為?創(chuàng)建我縣具?有特色的農(nóng)?村中小學(xué)校?而不懈努力?。篇三：到?新學(xué)校的感?言新教師?新校園時(shí)?間過(guò)得真快?，轉(zhuǎn)眼間我?們這些新聘?教師已經(jīng)在?梅林學(xué)校任?教一個(gè)月了?，一切都是?新的，也是?陌生的，懷?著忐忑，我?開(kāi)始融入了?新的環(huán)境，?接受新的挑?戰(zhàn)。報(bào)到的?第一天，我?們都懷著激?動(dòng)的心情來(lái)?到梅林學(xué)校?。記得當(dāng)時(shí)?，大家都非?常開(kāi)心，因?為這里不僅?校園環(huán)境優(yōu)?美而且領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)我們無(wú)微?不至的關(guān)懷?和照顧使我?們對(duì)我們的?未來(lái)充滿(mǎn)了?信心，漸漸?地我們這些?新教師就開(kāi)?始適應(yīng)了這?里，深深感?受到了這里?民風(fēng)淳樸。?在學(xué)校里，?領(lǐng)導(dǎo)和藹可?親而且平易?近人，幫助?我們克服了?很多生活上?和工作上遇?到的困難。?他們對(duì)我們?這些新老師?的關(guān)心，讓?我們更加堅(jiān)?定努力工作?的信念。?由于我兼小?學(xué)于初中三?個(gè)班英語(yǔ)教?學(xué)，初中的?學(xué)生都大了?，上課的課?堂紀(jì)律，老?師布置的任?務(wù)都可以按?質(zhì)按量的完?成，但是在?小學(xué)的教學(xué)?中，讓我感?到緊張而又?雜亂無(wú)序，?上課了，自?己還沒(méi)說(shuō)完?兩句話(huà)，下?面就開(kāi)始嘰?嘰喳喳，喊?得嗓子冒火?也無(wú)濟(jì)于事?，趕快換一?種方式，連?哄加嚇唬也?只能是一種?短期效應(yīng)，?一會(huì)兒又恢?復(fù)原狀。我?開(kāi)始懷疑自?己的選擇到?底值不值，?開(kāi)始懷戀以?前教學(xué)以外?的那份清閑?，甚至后悔?來(lái)到這里。?可是慢慢?的，我開(kāi)始?感受到自己?工作上的成?就，孩子們?漸漸地，變?得有秩序了?，班干部也?變得訓(xùn)練有?素了，主動(dòng)?收交作業(yè)，?主動(dòng)讀書(shū)帶?其他的學(xué)生?晨讀，一切?的一切都在?慢慢發(fā)生著?變化，我忽?然想到了一?句話(huà)：教育?本身就是一?種慢的藝術(shù)?。我也在工?作中慢慢品?味著這種?藝術(shù)的__?_力。忙?忙碌碌中，?我在新的學(xué)?校工作了一?個(gè)多月的時(shí)?間，時(shí)間雖?短，但和學(xué)?校各位領(lǐng)導(dǎo)?，同事接觸?過(guò)程中，讓?我也深感大?家對(duì)人、對(duì)?事的熱情，?尤其是對(duì)教?學(xué)工作認(rèn)真?，負(fù)責(zé)，高?效的工作態(tài)?度，處處體?現(xiàn)了咱們窗?口學(xué)校的風(fēng)?范和精神面?貌，這也讓?我對(duì)我們的?學(xué)校的未來(lái)?充滿(mǎn)了信心?和期待。?在這一個(gè)多?月的時(shí)間里?，我深深感?受到學(xué)校各?層領(lǐng)導(dǎo)的熱?心、細(xì)心和?實(shí)干精神，?他們___?每一個(gè)細(xì)節(jié)?，高調(diào)辦事?，低調(diào)做人?，處處留意?，時(shí)時(shí)提醒?，讓學(xué)校工?作不出一絲?紕漏。讓教?師暖心，讓?家長(zhǎng)放心。?務(wù)實(shí)的工作?作風(fēng)是對(duì)我?們最大的鼓?舞。在無(wú)形?中影響著我?們，激勵(lì)著?我們認(rèn)真工?作。在這?一個(gè)多月里?我也深深感?受到同事關(guān)?系的融洽，?工作中的團(tuán)?結(jié)協(xié)作。?剛剛來(lái)到一?個(gè)新環(huán)境，?我有許多問(wèn)?題感到困惑?和不解，所?以我總是免?不了要向同?組的老師請(qǐng)?教，開(kāi)始很?不好意思，?怕別人閑我?煩，但幾次?之后，我發(fā)?現(xiàn)不但我的?擔(dān)心是多余?的，他們還?會(huì)主動(dòng)問(wèn)我?有什么困惑?并積極熱情?的幫我解決?。我感受?到的種種事?情，都鼓舞?并啟發(fā)著我?，積極奮進(jìn)?的工作環(huán)境?和氛圍，讓?我不得不加?快前進(jìn)的步?伐，完善自?我，爭(zhēng)取更?快，更成熟?的融入到咱?們這個(gè)大_?__中來(lái)。?___-1?0-25汪?靜文篇四：?學(xué)校學(xué)習(xí)考?察心得體會(huì)?學(xué)校學(xué)習(xí)考?察心得體會(huì)?___年_?__月__?_日至__?_日，學(xué)校?一行___?多人，在校?領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下?前往醴陵四?中進(jìn)行考察?學(xué)習(xí)，四天?天之行，我?們對(duì)教育本?質(zhì)有了更為?深刻的認(rèn)識(shí)?，獲得了新?的啟迪。?考察團(tuán)成員?與這些學(xué)校?的校長(zhǎng)、教?師、學(xué)生進(jìn)?行了交流，?詳細(xì)了解他?們?nèi)〉抿溔?成績(jī)的原因?、學(xué)校內(nèi)部?管理，特別?是學(xué)校常規(guī)?管理方面的?經(jīng)驗(yàn)和做法?。為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中?小學(xué)校長(zhǎng)提?供了與鄰市?學(xué)校直接交?流、對(duì)話(huà)的?機(jī)會(huì)。搭建?了深入貴港?、桂平先進(jìn)?學(xué)校親身感?受、體驗(yàn)，?學(xué)習(xí)的平臺(tái)?，思想深刻?，見(jiàn)解獨(dú)特?的辦學(xué)理念?，與時(shí)俱進(jìn)?，以人為本?的學(xué)校管理?制度；豐富?多彩，氛圍?濃厚的校園?文化都給我?們留下了深?刻的印象，?學(xué)習(xí)期間，?所有參加考?察學(xué)習(xí)的人?都認(rèn)真聽(tīng)取?匯報(bào)、學(xué)習(xí)?、勤于思考?，交流，在?與兄弟學(xué)校?的思想碰撞?中，學(xué)習(xí)了?新的辦學(xué)理?念，提升了?對(duì)教育本質(zhì)?的認(rèn)識(shí)和對(duì)?常規(guī)管理內(nèi)?涵的理解，?同時(shí)，在共?同的學(xué)習(xí)，?生活中，進(jìn)?一步加深了?認(rèn)識(shí)和了解?，為今后學(xué)?校間的交流?與合作打了?良好的基礎(chǔ)?。這次學(xué)習(xí)?考察、__?_嚴(yán)密，形?式活潑，我?們?nèi)找辜娉?，邊看邊議?，深感受益?匪淺，體會(huì)?良多。特別?是崔局長(zhǎng)，?林書(shū)記親自?帶隊(duì)，深入?一線(xiàn)，我們?更是深受感?動(dòng)。一、?開(kāi)闊了眼界?，看到了差?距（一）?有特色的學(xué)?校不一定是?成功的學(xué)校?，但成功的?學(xué)校一定是?有特色的學(xué)?校。這次我?們抱著“踏?踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)?”的思想深?入實(shí)地的查?看了貴港、?桂平兩市的?幾所學(xué)校，?他們高瞻遠(yuǎn)?矚的發(fā)展戰(zhàn)?略，各具特?色的發(fā)展思?路，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)?實(shí)的發(fā)展步?伐，令我們?嘆為觀(guān)止，?給我留下印?象最深的就?是這幾所學(xué)?校通過(guò)堅(jiān)持?“特色辦學(xué)?”，加強(qiáng)學(xué)?校的常規(guī)管?理，成功打?造了屬于自?己的獨(dú)特教?育名牌。蒙?公小學(xué)、蒙?公一中的德?育科研著眼?于師生的心?理健康教育?，經(jīng)歷十幾?年的摸索和?總結(jié)，已形?成了這一特?色科研的科?學(xué)化，規(guī)范?化和實(shí)用化?。極力營(yíng)造?“書(shū)香校園?”的和諧氛?圍，力爭(zhēng)師?生做“學(xué)習(xí)?型”、“專(zhuān)?業(yè)型”、“?學(xué)者型”的?人才，這一?舉措也是卓?有成效。這?兩所學(xué)校無(wú)?疑都是成功?的學(xué)校，而?且也在成功?的基礎(chǔ)上形?成了自己的?特色，打響?了自己的品?牌。（二?）學(xué)校深厚?的文化底蘊(yùn)?和教育傳統(tǒng)?，是培育人?才的“沃土?肥園”。這?次考察的每?一所學(xué)校，?我們都感受?到一種高品?位的文化享?受，小校園?，“大文化?”。這些學(xué)?校在建設(shè)與?發(fā)展的過(guò)程?中，重視的?不僅是現(xiàn)代?化校舍和教?育設(shè)施的建?設(shè)，更重要?的是獨(dú)特校?園文化的建?設(shè)，校園文?化和辦學(xué)傳?統(tǒng)使這些學(xué)?校處處都有?教育功能，?時(shí)時(shí)都有教?育機(jī)會(huì)，這?一方面為學(xué)?校實(shí)施素質(zhì)?教育增添了?豐富的內(nèi)涵?，反映出學(xué)??！耙匀藶?本”的教育?思想和教育?精神，另一?方面也反映?出學(xué)校教育?工作的層次?性、科學(xué)性?和長(zhǎng)效性。?具有深厚歷?史底蘊(yùn)，充?滿(mǎn)人文化精?神和科學(xué)色?彩的校園文?化，為培育?高素質(zhì)人才?提供了“肥?沃土壤”，?展示了當(dāng)?shù)?校園建設(shè)特?有的風(fēng)采，?學(xué)校文化和?教育傳統(tǒng)是?一所學(xué)校多?年的積淀，?是從學(xué)校內(nèi)?部不斷培植?的，需要一?點(diǎn)一滴的經(jīng)?營(yíng)和積累。?校長(zhǎng)要成為?學(xué)校文化的?倡導(dǎo)者，要?有超前的教?育理念，有?恒心、耐心?和信心，言?行舉止，待?人接物，做?一個(gè)讀書(shū)人?，文化人；?要引導(dǎo)全體?師生員工參?與建設(shè)，通?過(guò)制定規(guī)劃?，機(jī)構(gòu)改革?，人才流動(dòng)?，考核評(píng)價(jià)?等管理手段?來(lái)促進(jìn)和體?現(xiàn)學(xué)校文化?；學(xué)校應(yīng)打?造為人才成?長(zhǎng)的搖籃，?出名師，育?名生，辦名?校。此次?學(xué)習(xí)考察之?行，讓我開(kāi)?闊了眼界的?同時(shí)，更看?到了自身的?不足。（?三）我?，F(xiàn)?階段亟待解?決的問(wèn)題。?二、啟迪?了思維，堅(jiān)?定了信心觀(guān)?念更新、角?色轉(zhuǎn)變，從?我做起。此?次考察使我?清楚地意識(shí)?到，在今天?這個(gè)全面推?行素質(zhì)教育?的時(shí)代，要?想真正實(shí)施?創(chuàng)新教育，?要想真正有?所發(fā)展，做?為校長(zhǎng)首先?要做到角色?的轉(zhuǎn)換：?（一）必須?由被動(dòng)服從?型向創(chuàng)新型?發(fā)展。創(chuàng)新?是新時(shí)代中?小學(xué)校長(zhǎng)角?色扮演的基?本要求之一?。一名校?長(zhǎng)必須具有?強(qiáng)烈的成就?需要，而一?旦有了強(qiáng)烈?的成就需要?，他就會(huì)銳?意進(jìn)取，敢?于沖破妨礙?創(chuàng)新的清規(guī)?戒律，并養(yǎng)?成求異思維?以及人無(wú)我?有，人有我?先的意識(shí)，?創(chuàng)造性地開(kāi)?展工作，校?長(zhǎng)自身的事?業(yè)心和工作?動(dòng)機(jī)，也會(huì)?在追求創(chuàng)新?的過(guò)程中得?到提升。?今天知識(shí)經(jīng)?濟(jì)環(huán)境下的?人才比以往?任何時(shí)候都?更激烈、更?富挑戰(zhàn)性，?由此也導(dǎo)致?了今天的教?育比以前更?具競(jìng)爭(zhēng)性。?處在這樣一?種環(huán)境下，?校長(zhǎng)惟有具?備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，敢干競(jìng)爭(zhēng)?，善于競(jìng)爭(zhēng)?，成為競(jìng)爭(zhēng)?的強(qiáng)者，才?能創(chuàng)造出最?大的教育效?益，并成為?一名真正專(zhuān)?業(yè)的學(xué)校管?理者，過(guò)?去那種計(jì)劃?經(jīng)濟(jì)體制下?“禮讓風(fēng)格?型”辦教育?的校長(zhǎng)形象?，由于不利?于學(xué)校的發(fā)?展，必須做?出相應(yīng)的改?變。（三?）必須由穩(wěn)?重守業(yè)的模?范型向開(kāi)拓?型發(fā)展。?開(kāi)拓而不是?守業(yè)是對(duì)中?小學(xué)校長(zhǎng)角?色轉(zhuǎn)換的又?一個(gè)要求。?校長(zhǎng)不僅要?有卓越的管?理能力，而?且要具有良?好的社交活?動(dòng)能力，注?重謀求學(xué)校?改革發(fā)展方?略，不斷拓?展學(xué)校的生?存和發(fā)展空?間。開(kāi)拓型?的中小學(xué)校?長(zhǎng)，在其社?交活動(dòng)中往?往通過(guò)介紹?學(xué)校狀況，?展示學(xué)校的?發(fā)展前景來(lái)?爭(zhēng)取社會(huì)各?界的支持，?使學(xué)校經(jīng)費(fèi)?緊缺的矛盾?得以妥善解?決，交往時(shí)?能夠做到熱?情大方、坦?誠(chéng)無(wú)私，既?有原則性又?有靈活性，?充分顯示自?己的攻關(guān)才?能。當(dāng)然，?在開(kāi)拓學(xué)校?生存和發(fā)展?空間的過(guò)程?中，校長(zhǎng)不?能失去教育?工作者應(yīng)有?的尊嚴(yán)和風(fēng)?度，更不能?違章操作，?而應(yīng)該努力?保持一種既?奮發(fā)進(jìn)取又?品德高尚的?專(zhuān)業(yè)管理者?形象。（?四）必須由?按部就班的?教學(xué)管理型?向科研型發(fā)?展。新時(shí)?期學(xué)校工作?的一個(gè)重要?標(biāo)志就是教?育行為對(duì)教?育科研的依?賴(lài)性，因此?迫切要求校?長(zhǎng)增強(qiáng)科研?意識(shí)，自覺(jué)?充當(dāng)科研型?校長(zhǎng)的角色?。很多工作?卓有成效的?校長(zhǎng)都是自?己主動(dòng)抓教?育科研，抓?學(xué)校規(guī)劃和?決策，健全?校內(nèi)教育科?研保障和激?勵(lì)機(jī)制，甚?至獨(dú)立承擔(dān)?某項(xiàng)科研課?題，以營(yíng)造?良好的校園?教育科研環(huán)?境。校長(zhǎng)也?在這一過(guò)程?中逐漸成為?教育科研的?內(nèi)行、專(zhuān)家?。由于校長(zhǎng)?的模范帶頭?作用，學(xué)校?往往會(huì)出現(xiàn)?教師人人參?與科研、個(gè)?個(gè)承擔(dān)課題?的可喜局面?，從而極大?提高了教師?的整體素質(zhì)?，推動(dòng)了教?育改革和素?質(zhì)教育的順?利進(jìn)行。?三、___?，路在腳下?完善學(xué)校?常規(guī)管理制?度，堅(jiān)持依?法治校。俗?話(huà)說(shuō)“國(guó)有?國(guó)法，家有?家規(guī)”，這?話(huà)聽(tīng)起來(lái)雖?然有些俗氣?，但在今天?看來(lái)依然很?有指導(dǎo)意?義。任何一?個(gè)單位的管?理說(shuō)到底都?是在進(jìn)行人?的管理，都?要抓住人心?。只要管理?制度符合學(xué)?校的實(shí)際情?況，有利于?學(xué)校的發(fā)展?，并且做到?公開(kāi)、公平?、公正，就?能被老師們?認(rèn)可，深入?人心，就能?使老師們自?覺(jué)規(guī)范于制?度之內(nèi)，就?不愁人心不?齊，所以在?學(xué)校管理上?，我們始終?堅(jiān)持法治替?代___，?但在具體執(zhí)?行的過(guò)程中?要堅(jiān)持如下?四個(gè)原則：?高尚的事業(yè)?造就人；真?摯的感情凝?聚人；優(yōu)厚?的待遇挽留?人；勤奮的?工作培養(yǎng)人?。通過(guò)成就?事業(yè)留人、?培養(yǎng)感情留?人、提高待?遇留人，形?成了人性化?管理的新模?式，凝聚人?氣，激發(fā)潛?能，讓每一?個(gè)教師關(guān)心?學(xué)校，全身?心投入教育?教學(xué)工作，?創(chuàng)造業(yè)績(jī)。?結(jié)合我校?的