教育科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)教育科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文?《綱要》明?確指出:評(píng)?價(jià)要“在日??；顒?dòng)與教?育教學(xué)過(guò)程?中采用自然?《的方法進(jìn)?行?！奔丛u(píng)?價(jià)情境要自?然化，要在?幼兒真實(shí)的?生活和學(xué)習(xí)?情境中對(duì)幼?兒實(shí)施評(píng)價(jià)?。對(duì)幼兒來(lái)?說(shuō)，生活即?學(xué)習(xí)，游戲?即學(xué)習(xí)，活?動(dòng)即學(xué)習(xí)。?如果把幼兒?從生活、游?戲、活動(dòng)中?抽離出來(lái)進(jìn)?行評(píng)價(jià)，無(wú)?疑會(huì)打斷幼?兒的學(xué)習(xí)過(guò)?程，震蕩其?心理，不容?易得到真實(shí)?的評(píng)價(jià)結(jié)果?，而評(píng)價(jià)情?境自然化，?能避免驚嚇?幼兒學(xué)習(xí)心?理或干擾幼?兒學(xué)習(xí)過(guò)程?。依托幼兒?真實(shí)的學(xué)習(xí)?情境開(kāi)展評(píng)?價(jià)，足以使?幼兒更迅速?地理解教師?評(píng)價(jià)語(yǔ)言的?含義，從而?和教師展開(kāi)?有效的互動(dòng)?，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)?的功能，提?高幼兒的學(xué)?習(xí)與發(fā)展水?平。如何?才能真正達(dá)?到教育評(píng)價(jià)?的目的呢??那就是對(duì)幼?兒進(jìn)行觀察?。而實(shí)際上?，有效的、?負(fù)責(zé)任的評(píng)?價(jià)都應(yīng)當(dāng)從?觀察幼兒的?行為開(kāi)始。?通過(guò)觀察幼?兒的行為、?評(píng)價(jià)和分析?他們的各種?作品，可以?了解他們?nèi)?何與別人交?往，同時(shí)也?可以了解他?們各自獨(dú)特?的學(xué)習(xí)方式?。作為一個(gè)?幼兒老師來(lái)?說(shuō)，我們的?觀察能力就?好像醫(yī)生的?觸覺(jué)一樣。?要隨時(shí)隨刻?很好的捕捉?到孩子們的?一舉一動(dòng)，?教師應(yīng)該是?一個(gè)觀察者?，更應(yīng)是一?個(gè)善于觀察?的人。只有?他具備了這?個(gè)先決條件?才會(huì)成為一?個(gè)真正意義?上的幼教教?師!在以后?的教學(xué)活動(dòng)?中過(guò)程中，?我要隨時(shí)觀?察記錄幼兒?的發(fā)展變化?，不斷調(diào)整?教育對(duì)策，?使教育真正?落實(shí)到幼兒?身上，有效?地促進(jìn)每一?位幼兒的發(fā)?展，我要為?每名幼兒設(shè)?立個(gè)案，記?錄幼兒的行?為、語(yǔ)言等?表現(xiàn)并及時(shí)?的對(duì)幼兒進(jìn)?行評(píng)價(jià)，使?幼兒從中不?斷地產(chǎn)生進(jìn)?取的欲望和?向上的動(dòng)力?。以上是?我這次學(xué)習(xí)?的一點(diǎn)體會(huì)?，對(duì)幼兒進(jìn)?行觀察與評(píng)?價(jià)有著它豐?富的內(nèi)涵，?有待于我們?進(jìn)一步去挖?掘、去延伸?，我相信我?們會(huì)越做越?好。同時(shí)，?真心地希望?以后還有這?樣的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)多向有經(jīng)?驗(yàn)老師去聽(tīng)?一聽(tīng)、學(xué)一?學(xué)，不斷充?實(shí)自己，成?就自己，成?為一名善于?觀察，善于?思考，善于?評(píng)價(jià)的好老?師。教育?科研學(xué)習(xí)心?得今天，?我校鄭__?_師為全體?老師做了教?育科研培訓(xùn)?活動(dòng)，首先?給我感觸最?深的就是鄭?老師通過(guò)一?天半的培訓(xùn)?，就能將自?己整理與歸?納的筆記如?此詳實(shí)的給?大家講解出?來(lái)，并制作?出了條理清?晰的演講課?件為大家做?了詳細(xì)的講?解，這一點(diǎn)?特別值得我?學(xué)習(xí)，這樣?才是最有收?獲的，將學(xué)?到的知識(shí)真?正的內(nèi)化為?己有，聽(tīng)到?了這次培訓(xùn)?我又很大的?收獲，對(duì)于?如何寫(xiě)反思?，寫(xiě)案例，?及對(duì)于如何?去做科研課?題都有了進(jìn)?一步的了解?，可以說(shuō)收?獲頗多:?一、對(duì)于案?例的寫(xiě)法有?了更深入的?了解以前?對(duì)于寫(xiě)案例?只是知道寫(xiě)?一寫(xiě)背景，?然后寫(xiě)一個(gè)?教學(xué)片斷，?最后進(jìn)行問(wèn)?題分析與研?究，非常簡(jiǎn)?單，今天通?過(guò)鄭老師的?講解我知道?了案例原來(lái)?包括以下基?本要素:?(1)主題?(2)引言?(3)背景?(4)細(xì)節(jié)?(5)結(jié)果?(6)點(diǎn)評(píng)?，寫(xiě)好一個(gè)?案例，首先?我們要對(duì)事?件有全面的?了解，包括?事件的主題?內(nèi)容是什么??想要闡述?什么理念，?也就是引言?，接著要了?解事件發(fā)生?的背景及其?原因，然后?細(xì)致的進(jìn)行?闡述每一處?細(xì)節(jié)，會(huì)有?什么樣的結(jié)?果，這就是?細(xì)節(jié)與結(jié)果?，最后根據(jù)?上述問(wèn)題進(jìn)?行點(diǎn)評(píng)，這?就是一份完?整的案例，?只有這樣詳?細(xì)的進(jìn)行案?例分析，我?們才能深入?了解問(wèn)題所?在，才能從?根本上改進(jìn)?不足，在此?基礎(chǔ)上有所?提升。二?、詳實(shí)的科?研課題研究?實(shí)施過(guò)程?對(duì)于課題的?研究過(guò)程總?是有些茫然?，不知道從?何入手，怎?樣去實(shí)施，?分為哪些環(huán)?節(jié)，哪幾個(gè)?步驟，通過(guò)?鄭老師的講?解，我清楚?地認(rèn)識(shí)到課?題研究方案?的制定有以?下幾個(gè)方面?:一、問(wèn)題?的提出(或?選題緣由)?，二、研究?綜述(文獻(xiàn)?綜述、國(guó)內(nèi)?外研究現(xiàn)狀?、相關(guān)研究?述評(píng))，三?、課題的界?定，四、研?究目標(biāo)，五?、研究?jī)?nèi)容?與假設(shè)，六?、理論基礎(chǔ)?，七、研究?思路與方法?，八、研究?進(jìn)度，九、?預(yù)期成果，?十、課題組?成員及其分?工，十一、?其它保障機(jī)?制，十二、?參考文獻(xiàn)與?___。有?了這些步驟?，我就可以?按照這幾方?面一步一步?的去搜集查?找資料，探?尋課題實(shí)施?思路與方法?，預(yù)設(shè)成果?與合作與分?工等，合理?地開(kāi)展課題?工作了。?同時(shí)鄭老師?還向我們推?薦了一個(gè)很?好的網(wǎng)址供?大家學(xué)習(xí)與?參考，就是?中國(guó)知網(wǎng)。?雖然是付費(fèi)?的，但卻是?有極高的應(yīng)?用價(jià)值，是?經(jīng)得起推敲?的教育教學(xué)?理念與方法?。再次，?鄭老師清晰?地講述了做?課題使每一?個(gè)環(huán)節(jié)如何?操作，需要?做哪些工作?，留存什么?資料，比如?:每個(gè)課題?研究都要做?好三測(cè)工作?，三測(cè)的形?式有座談、?問(wèn)卷、測(cè)試?等。前測(cè):?課題研究開(kāi)?始的第一項(xiàng)?工作就是前?測(cè)。前測(cè)是?研究前摸清?研究對(duì)象底?數(shù)，找出具?體問(wèn)題，以?便有針對(duì)性?的進(jìn)行研究?。問(wèn)卷調(diào)查?后一定做統(tǒng)?計(jì)分析，寫(xiě)?出統(tǒng)計(jì)分析?報(bào)告(如調(diào)?查報(bào)告)?中測(cè):課題?研究到中期?時(shí)要進(jìn)行中?測(cè)。檢驗(yàn)研?究中期成效?。寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)?分析報(bào)告。?后測(cè):當(dāng)?課題研究結(jié)?束時(shí)就進(jìn)行?后測(cè)。檢驗(yàn)?課題研究的?實(shí)際成果。?寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)分?析報(bào)告。?鄭老師一再?強(qiáng)調(diào)不管是?哪個(gè)階段的?測(cè)試都要寫(xiě)?出統(tǒng)計(jì)分析?報(bào)告，不然?就等于這項(xiàng)?工作沒(méi)有做?，無(wú)從考量?課題的進(jìn)展?與轉(zhuǎn)變。?鄭老師又將?做課題時(shí)需?要開(kāi)展哪些?活動(dòng)，多長(zhǎng)?時(shí)間開(kāi)展一?次都詳實(shí)的?做了闡述，?我也做了如?下記錄:?1、___?學(xué)習(xí)培訓(xùn)活?動(dòng)(集中學(xué)?習(xí)、自學(xué))?2、課堂?教學(xué)研究(?每節(jié)課都要?上成研究課?,抓好課前?(準(zhǔn)備)、?課中(調(diào)整?)、課后(?反思)三個(gè)?環(huán)節(jié)。3?、開(kāi)展課題?研討活動(dòng)(?課題組每?jī)?周一次)，?如:對(duì)教師?講課語(yǔ)言的?研討，__?_學(xué)習(xí)方式?的研討。?4、開(kāi)展研?究交流(組?內(nèi)四周一次?,校內(nèi)每學(xué)?期兩次)?5、其他各?種研究活動(dòng)?等,要按計(jì)?劃進(jìn)行。?有了這樣清?晰的活動(dòng)安?排，對(duì)于以?后的科研課?題工作會(huì)更?有調(diào)理的去?開(kāi)展，并且?知道從哪些?方面留存什?么樣的資料?減少了許多?彎路。提高?課題研究的?效率。最后?鄭老師用這?樣的一句話?與大家共勉?“任何教師?，如果不注?重提高自身?的修養(yǎng)和功?力，不真正?做到熱愛(ài)學(xué)?生，不能形?成自己獨(dú)特?的教學(xué)風(fēng)格?，而只是從?表面___?形式上照貓?畫(huà)虎、修修?改改，就不?可能真正地?實(shí)施有效教?學(xué)?！笔?呀!選擇了?教師就要悉?心去做好它?，選擇了育?人的工作首?先就要學(xué)會(huì)?愛(ài)自己的學(xué)?生，選擇了?教學(xué)就要有?自己獨(dú)特的?風(fēng)格，這獨(dú)?有的風(fēng)格才?是教師最_?__力所在?，修養(yǎng)會(huì)讓?一位教師更?有獨(dú)特的氣?質(zhì)，就像一?個(gè)人擁有美?麗的容顏。?在今后的教?學(xué)中我會(huì)不?斷努力提高?自身的修養(yǎng)?與功力，爭(zhēng)?做科研型教?師，使自己?的教育教學(xué)?工作有更大?的提高!教育科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（二）周三有幸?聽(tīng)了市教育?培訓(xùn)中心_?__主任的?有關(guān)“教育?科研知識(shí)講?座”后，感?覺(jué)受益匪淺?，下面就王?主任的講座?談一些自己?的心得體會(huì)?。王主任?首先用簡(jiǎn)練?的語(yǔ)言為我?們講述了什?么是課題及?課題研究、?課題類(lèi)型和?選題原則。?以前我也曾?參與過(guò)學(xué)校?的課題研究?，但對(duì)課題?理解得卻不?是很到位，?很多時(shí)候是?為了完成學(xué)?校分配的任?務(wù)不得已而?為之。聽(tīng)了?王主任的講?座后，我有?點(diǎn)茅塞頓開(kāi)?的感覺(jué)。一?直以來(lái)，我?總是認(rèn)為課?題的選題是?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，?是搞教育研?究的專(zhuān)家才?能做的事，?與我們這些?每天站在講?臺(tái)上的一線?教師關(guān)系不?大，我們只?需做好教書(shū)?育人的本職?工作就可以?了。通過(guò)講?座我認(rèn)識(shí)到?自己的這種?想法是多么?膚淺，中小?學(xué)教育教學(xué)?實(shí)踐才是科?研課題的最?基本來(lái)源。?原來(lái)，“_?_五”期間?，市教育科?研規(guī)劃部門(mén)?圍繞課堂教?學(xué)改革方面?，確立的三?大課題“小?班化教學(xué)”?、“構(gòu)建生?命化課堂”?、“有效教?學(xué)”，以及?為深化課程?改革，全面?推進(jìn)素質(zhì)教?育，在全市?中小學(xué)開(kāi)展?的“培養(yǎng)學(xué)?生良好習(xí)慣?”、“體育?大課間”和?“實(shí)踐與創(chuàng)?新”三項(xiàng)主?題活動(dòng)的課?題研究，都?是從教育教?學(xué)實(shí)際中提?出的、急需?探索和研究?的問(wèn)題。原?來(lái)課題的選?題就在我們?的身邊，就?在我們的常?規(guī)教學(xué)中，?就在我們教?書(shū)育人的過(guò)?程中。接著?王主任為我?們介紹了課?題研究的方?法，其中的?反思這一環(huán)?節(jié)尤為重要?。反思中包?括整理和描?述，即對(duì)觀?察到的、感?受到的與制?定計(jì)劃、實(shí)?施計(jì)劃有關(guān)?的各種現(xiàn)象?加以歸納整?理，描述出?本循環(huán)的過(guò)?程和結(jié)果。?這一點(diǎn)正是?我平時(shí)最頭?痛的，王主?任用了一個(gè)?生動(dòng)的事例?——寫(xiě)第一?次坐飛機(jī)的?感受來(lái)加以?解釋。她當(dāng)?時(shí)的記錄中?那僅有的兩?句話“步入?機(jī)艙，把生?命托付給藍(lán)?天;步出機(jī)?艙，才知道?自由的可貴?”，讓我有?了撥開(kāi)云霧?見(jiàn)陽(yáng)光的感?覺(jué)。王主任?強(qiáng)調(diào)反思非?常重要，它?是研究過(guò)程?的一個(gè)原始?記錄與積累?，如果真的?很忙，如果?真的沒(méi)有時(shí)?間，哪怕對(duì)?當(dāng)時(shí)的情形?只做一句話?的記錄，為?以后的評(píng)價(jià)?與解釋奠定?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，也能為以?后的研究以?及整理總結(jié)?工作帶來(lái)很?大的益處。?哦，原來(lái)反?思就是對(duì)自?己真實(shí)體驗(yàn)?的一種歸納?和總結(jié)，而?不必一味地?追求一些表?面化的東西?。在課題?研究過(guò)程中?，王主任提?倡課堂教學(xué)?的觀摩與研?討活動(dòng)(如?教研組的聽(tīng)?課與評(píng)課，?參與市級(jí)學(xué)?科教學(xué)競(jìng)賽?等)、教育?理論與政策?的學(xué)習(xí)活動(dòng)?(如專(zhuān)題學(xué)?習(xí)本課題的?某一理論依?據(jù)、課程標(biāo)?準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、?優(yōu)秀教學(xué)方?法的學(xué)習(xí)、?電子課例的?觀摩與學(xué)習(xí)?等)、開(kāi)展?課題組內(nèi)的?專(zhuān)題研討(?可由每個(gè)成?員設(shè)計(jì)一次?專(zhuān)題研討活?動(dòng)，定好主?題、形式，?并負(fù)責(zé)全程?___)、?___論文?寫(xiě)作、__?_成果交流?。她強(qiáng)調(diào)要?注意積累研?究資料，特?別要注意積?累過(guò)程中的?一些原始資?料，如:會(huì)?議資料、學(xué)?習(xí)與培訓(xùn)資?料、調(diào)查與?分析資料、?教案資料、?課例(案例?)資料、論?文資料、研?究數(shù)據(jù)等。?而這些往往?是我們作為?一線教師所?缺乏的，所?忽視的問(wèn)題?。想想自己?對(duì)已經(jīng)過(guò)去?的十幾年的?工作經(jīng)歷沒(méi)?有留下多少?有價(jià)值的成?果，心中深?感不安。?王主任的講?座對(duì)于我來(lái)?說(shuō)，不僅僅?是一次科研?知識(shí)講座，?更是一次心?靈的交流，?一次知識(shí)與?智慧的碰撞?，更有一種?心理的愉悅?與享受。這?讓從來(lái)不喜?歡聽(tīng)理論講?座的我也聽(tīng)?得津津有味?，王主任用?自己的親身?經(jīng)歷告訴我?們，原來(lái)科?研是一項(xiàng)如?此有意義的?事情?？?研來(lái)自教育?實(shí)