心理過程記憶與思維

心理過程記憶與思維演示文稿第一頁，共四十九頁。優(yōu)選心理過程記憶與思維第二頁，共四十九頁。記憶是人腦對過去經(jīng)驗的保持和再現(xiàn)。記憶：人腦就是計算機從事過的活動感知過的事物思考過的問題體驗過的情感練習過的動作等

第三頁，共四十九頁。記憶記憶識記和保持

前提和基礎(chǔ)

再認或回憶檢驗的途徑和手段第四頁，共四十九頁。記憶

瞬時記憶(感覺記憶)

工作記憶（包括短時記憶）長時記憶保持時間僅為0.25-21秒鐘左右；信息逐漸變?nèi)?，直至完全消失；不受“注意”影響。一種稍縱即逝的記憶，但卻是人接受信息的源泉與處理信息的開端（信息源）。

保留信息的時間為1分鐘左右；與當前的意識狀態(tài)和操作活動有關(guān)聯(lián)；有一定廣度

信息儲存時間在1分鐘至終生的記憶。靜態(tài)性；有序性

遺忘遺忘提取第五頁，共四十九頁。記憶程序

識記

再現(xiàn)遺忘遺忘

保持

第六頁，共四十九頁。記憶的信息加工模型感覺登記短時記憶長時記憶刺激注意精細復述提取遺忘?維持復述遺忘遺忘行為反應第七頁，共四十九頁。你有哪些提高識記的方法？記憶之識記第八頁，共四十九頁。記憶之識記被記材料的特征——數(shù)量－質(zhì)量效應、序列效應、閃光燈效應、萊斯托夫效應注意狀態(tài)組塊能力深度加工穩(wěn)定樂觀的情緒和自信有效識記的方法——巧計法、強記法、操作法

第九頁，共四十九頁。組塊化EAR--TV--CIA--FBI--GM--GE—USA1851，1921，1839，1937，1935EARTVCIAFBIGMGEUSA第十頁，共四十九頁。記憶之識記被記材料的特征——數(shù)量－質(zhì)量效應、序列效應、閃光燈效應、萊斯托夫效應注意狀態(tài)組塊能力深度加工穩(wěn)定樂觀的情緒和自信有效識記的方法——巧計法、強記法、操作法

第十一頁，共四十九頁。記憶之保持與遺忘保持的主要形式：空間組織；系列組織；聯(lián)想組織；層次組織。

遺忘——對識記過的內(nèi)容不能再認和回憶，或錯誤地再認和回憶。遺忘是一種正常現(xiàn)象。遺忘可以分為永久性遺忘和暫時性遺忘。

第十二頁，共四十九頁。遺忘——時間不是唯一原因還有哪些原因？第十三頁，共四十九頁。第十四頁，共四十九頁。記憶之遺忘規(guī)律時間越長，遺忘越多遺忘的進程是先快后慢保持的方法——經(jīng)常復習：適當分配時間；適當分配內(nèi)容；適當分配形式。第十五頁，共四十九頁。再認回憶（1）再認的材料越多，再認的準確性就越低，即再認的錯誤越多。（2）再認的材料越相似，再認的錯誤就越多。（3）再認的時間間隔越長，再認的準確性就越低。

（1）對回憶內(nèi)容的預知，心中有數(shù)，有的放矢（2）對回憶正確性的評價與承認。猶豫、動搖和懷疑將無法順暢回憶（3）堅強的毅力和良好的思維特征。靈活、果斷、敏捷（4）所采用的策略：推理、先后關(guān)系和聯(lián)想記憶之再現(xiàn)第十六頁，共四十九頁。記憶品質(zhì)是衡量記憶力優(yōu)劣的標準。敏捷性、持久性、準確性、準備性良好記憶品質(zhì)及其培養(yǎng)良好記憶品質(zhì)的培養(yǎng)（1）創(chuàng)造記憶條件：腦的健康狀況是影響記憶好壞的重要生理條件。神經(jīng)衰弱（2）熟悉記憶方法。（3）掌握記憶規(guī)律。（4）堅持記憶訓練。記憶的訓練主要依靠學習、工作、生活。也可以進行專門的訓練—聯(lián)想訓練；默寫訓練；提問訓練；識別訓練。第十七頁，共四十九頁。思維——人類創(chuàng)造力的源泉一個不想思考的人是頑固者；一個不能思考的人是傻瓜；一個不敢思考的人是奴隸。

——杜倫孟德第十八頁，共四十九頁。思維是對事物本質(zhì)及內(nèi)部規(guī)律間接、概括的反映。——間接性：以其他事物為媒介來認識客觀事物。——概括性：把同一類事物的共同特征和本質(zhì)特征抽取出來。思維：從理解到創(chuàng)造第十九頁，共四十九頁。（1）根據(jù)思維過程中的憑借物分為動作思維、形象思維和抽象思維。直觀動作思維：依賴于實際的動作來解決問題形象思維：利用具體形象來解決問題。抽象邏輯思維：運用概念、理論知識來解決問題。思維的種類第二十頁，共四十九頁。（2）根據(jù)思維目標的方向分為聚合性思維和發(fā)散性思維。聚合思維：根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題。發(fā)散思維：沿著不同的方向思考，產(chǎn)生出大量、獨特的新思想。思維的種類第二十一頁，共四十九頁。（3）根據(jù)思維的結(jié)果是否經(jīng)過明確的思考步驟和對過程是否有清晰的意識分為直覺思維和分析思維。直覺思維：迅速理解并作出判斷的思維分析思維：是遵循邏輯規(guī)律，經(jīng)推導而得出結(jié)論思維的種類第二十二頁，共四十九頁。（4）根據(jù)思維的創(chuàng)新程度分為常規(guī)性思維和創(chuàng)造性思維。常規(guī)思維：按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問題。創(chuàng)造思維：是重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造新的思維成果思維的種類第二十三頁，共四十九頁。（1）思維的廣闊性（2）思維的深刻性（3）思維的獨立性（4）思維的批判性（5）思維的靈活性（6）思維的敏捷性（7）思維的邏輯性

思維品質(zhì)第二十四頁，共四十九頁。游戲：智力拼圖第二十五頁，共四十九頁。思維是對事物本質(zhì)及內(nèi)部規(guī)律間接、概括的反映?！g接性：以其他事物為媒介來認識客觀事物。——概括性：把同一類事物的共同特征和本質(zhì)特征抽取出來。思維：從理解到創(chuàng)造第二十六頁，共四十九頁。（4）根據(jù)思維的創(chuàng)新程度分為常規(guī)性思維和創(chuàng)造性思維。常規(guī)思維：按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問題。創(chuàng)造思維：是重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造新的思維成果思維的種類第二十七頁，共四十九頁。創(chuàng)造力及其培養(yǎng)第二十八頁，共四十九頁。一、什么是創(chuàng)造力

是根據(jù)一定的目的，運用已知信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產(chǎn)品的心理素質(zhì)。第二十九頁，共四十九頁。創(chuàng)造力的標準

新穎性：不墨守陳規(guī)，前所未有，這是縱向比較。

獨特性：與眾不同，獨出心裁，這是橫向比較。

價值性：合乎規(guī)律，合乎邏輯，對社會或個人的發(fā)展有意義。

分析精神病人的某些言行舉止是否具有創(chuàng)造性。第三十頁，共四十九頁。二、創(chuàng)造力與知識、智力的關(guān)系創(chuàng)造力與知識的關(guān)系創(chuàng)造力與智力的關(guān)系

智力是創(chuàng)造性的必要條件

知識技能是創(chuàng)造的前提和基礎(chǔ)

低智力者難以有創(chuàng)造力

高創(chuàng)造力者大多有高智力

智力高者未必有高創(chuàng)造力第三十一頁，共四十九頁。三、創(chuàng)造力與人格的關(guān)系具有高創(chuàng)造力的個體多可能表現(xiàn)下列個性特征

自信心強，有自己獨到見解，不滿足書本知識和教師講解

好奇心強、興趣廣泛，思維靈活，喜歡鉆研一些抽象問題

獨立性強，常獨自從事活動，對自己的事有較大責任心

主動性較強，對新信息的接收較少防御（70歲學日語）

有較大的堅持性和恒心（橡皮糖的故事）

對未來有較高的期望與抱負，不怕風險和壓力

第三十二頁，共四十九頁。

好奇

動力系統(tǒng)

敢為獨立創(chuàng)造性人格保障系統(tǒng)

自信堅持調(diào)控系統(tǒng)樂觀三、創(chuàng)造力與人格的關(guān)系具有高創(chuàng)造力的個體多可能表現(xiàn)下列個性特征第三十三頁，共四十九頁。問題解決是指一系列有目的有指向性的認知操作過程。

問題解決有9個大小、外觀完全一樣的乒乓球，其中8個的重量一樣，另一個不一樣，請問最少秤幾次可以將這個稍輕的乒乓球找出來？第三十四頁，共四十九頁。（1）準備階段：理解和診斷問題，問題表征。（2）產(chǎn)生解決辦法的階段：對內(nèi)在表征進行操縱，尋找一條達到目標的線路的過程。（3）評定階段：評定解決問題的方法（判斷解決辦法的適宜性）

問題解決的過程（1）發(fā)現(xiàn)問題（2）分析問題（3）提出假說（4）驗證假說第三十五頁，共四十九頁。第三十六頁，共四十九頁。精彩心理學實驗當我們遇到新問題時：是通過不到嘗試錯誤解決的？還是突然間茅塞頓開的（頓悟）？第三十七頁，共四十九頁。問題解決的影響因素（1）問題情境。問題情境與個體的認知結(jié)構(gòu)的差異越大，問題就越難解決；反之，問題則容易解決。（2）認知結(jié)構(gòu)的限制。對問題能形成清楚明確的認知結(jié)構(gòu)，就會使問題順利解決。（3）心理定勢。（4）功能固著。（5）策略。（6）動機與情緒。第三十八頁，共四十九頁。知識的表征方式九點連線要求：筆不離紙，用不多于四條直線連在一起問題情境第三十九頁，共四十九頁。參考答案：第四十頁，共四十九頁。課題序列容器的容量要求容量ABC

P1211273100214163259931843105494262152059431623493207153931882876325給你A、B、C三個量筒，請問如何量出P的容量，請用公式表示出來。量筒的容量ABC要求量出的容量P第四十一頁，共四十九頁。定勢重復先前的心理操作所引起的對活動的準備狀態(tài)，其影響有積極的，也有消極的。盧欽斯量水實驗（Luchins，1942）課題序列容器的容量要求容量ABC

P1211273100214163259931843105494262152059431623493207153931882876325第四十二頁，共四十九頁。功能固著人們把某種功能賦予某種物體的傾向問題利用如圖所示的材料，將蠟燭象壁燈一樣立在墻上。第四十三頁，共四十九頁。第四十四頁，共四十九頁。策略傳球游戲要求：十個人一組，將兩個小球依次傳過去，每個小球都必須接觸到每個人的手，兩組比賽，看哪組最快。請看示范。動動腦筋，可以使時間減半。時間還可以減半。第四十五頁，共四十九頁。動機耶基斯—道德森定律：動機強度與解決問題效率的關(guān)系第四十六頁，共四十九