《跨越海峽的生命橋》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

僅供個(gè)人參考Forpersonalonlyinandresearch;forcommercialuse《跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)理】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)感和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的情境促學(xué)生主動(dòng)地富有個(gè)性的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造自讀自悟主動(dòng)探究中讀懂課文時(shí)，作為新課程改革之一的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一對(duì)本文敘事性強(qiáng)含義深刻的特點(diǎn)扣題展開教學(xué)以讀激情以讀促悟以助讀情景交融，讓學(xué)生在不斷讀書的過(guò)程中得情感體驗(yàn)與中人物產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴而加深對(duì)文本的理解?！玖?xí)標(biāo)學(xué)新詞，正確流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。在質(zhì)疑、朗讀、想象、說(shuō)話、寫話等語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文，努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一。注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，如概括課文主要內(nèi)容的方法、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、抓住關(guān)鍵詞理解課文等。【學(xué)難】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解骨髓移植對(duì)小錢的重要灣年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)及岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會(huì)“跨越海峽的生命橋”含義。【前備學(xué)生搜集有關(guān)白血病、地震和骨髓移植的資料。教制作多媒體課件?！緦W(xué)程一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入：本單元以愛為主題生中你感到誰(shuí)給你的愛？我們沐浴在愛的陽(yáng)光中長(zhǎng)大愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。法國(guó)—羅?蘭）（愛，可以創(chuàng)造奇跡。英國(guó)—莎士比亞）。今天，我們一起走進(jìn)充滿愛的文章，板書課題。指導(dǎo)峽的書寫：本義是指兩山夾著的水道。在這里指的是什么海峽？?jī)膳杂嘘懙貖A著的形狀狹長(zhǎng)的海。齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，理清脈絡(luò)，把握主要內(nèi)容。檢一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。指名認(rèn)讀生詞。詞語(yǔ)中隱藏著一對(duì)反義詞，你能快速找到嗎？a綻、凋零，什么意思？還有哪一個(gè)詞語(yǔ)與花有關(guān)？還有一個(gè)跟花有關(guān)系的詞，是——含苞（出示句子）在文中，三個(gè)詞語(yǔ)還是在形容花嗎？快速讀一讀這句話，看看它們分別指的是什么了？（自由讀，回答。）你想帶著怎樣的心情來(lái)讀這個(gè)句子？你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最難讀？輾轉(zhuǎn)這個(gè)詞語(yǔ)的意思呢們以通過(guò)讀課文來(lái)理解。僅僅讀這一句話是不夠的還要聯(lián)系上文己一讀看從中你讀出了什么讀）是呀！十萬(wàn)人，茫茫人海呀，讀出你的理解。他們可能到過(guò)哪些地方去為白血病青年尋找骨髓找到了嗎？在祖國(guó)大陸到了嗎？最后哪里找到了？像這樣的尋找過(guò)程一不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容就是輾轉(zhuǎn)讀尋找骨髓的艱辛？誰(shuí)能讀出尋找骨髓的波折？一個(gè)輾轉(zhuǎn)道盡了找骨髓的艱辛，這樣的詞就是關(guān)鍵詞。C個(gè)詞語(yǔ)放在句子中你還會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀？暫停讀得很準(zhǔn)有一個(gè)多音字組成的詞，男生讀，女生讀。還有一個(gè)生詞骨髓，髓要讀第三聲。自己練兩遍。誰(shuí)能把這個(gè)句子讀好？（讀好了鼓掌）D帶自己的解一起讀。．詞都讀準(zhǔn)了，長(zhǎng)句子讀通了，現(xiàn)在我們把整篇課文連起來(lái)讀，一定能讀得準(zhǔn)確、流利。．指接讀課文，其余同學(xué)邊聽邊思考課文講了一件什么事？1）每位同學(xué)都讀得很用心，這課文講了一件什么事？（生敘述的過(guò)程中，師相機(jī)板書“杭州小白血臺(tái)灣同余震捐獻(xiàn)骨髓”。這位同學(xué)講得很清楚老師在聽敘述的過(guò)程中把這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間點(diǎn)人物和一些關(guān)鍵詞記了下來(lái)。誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)連成一句話。那么，從這邊開始，還是用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話，還能說(shuō)明白么？誰(shuí)來(lái)試一試？抓住故事發(fā)生的時(shí)間點(diǎn)、人物以及其中的關(guān)鍵詞，連成一句話，是概括課文一種好方法。）這個(gè)故事最讓你感動(dòng)的哪個(gè)場(chǎng)景？三、細(xì)讀課文談感受，指導(dǎo)朗讀感受深的語(yǔ)句。1.臺(tái)灣同胞冒著地震的危險(xiǎn)捐獻(xiàn)骨髓的那一幕，感動(dòng)了我們每一個(gè)人，同學(xué)們，對(duì)于感人至深的文字我要靜下心來(lái)細(xì)品讀尤是讓我們心中一動(dòng)的詞語(yǔ)和句子們最好畫下來(lái)聯(lián)上下文去理解們就會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)們的不僅僅是詞語(yǔ)表面的意思面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文的、45自然段，看看青年和李博士的哪些舉動(dòng)感動(dòng)了你，把它畫下來(lái)，反復(fù)讀一讀，從中你體會(huì)到什么，在一旁記下來(lái)。．默讀畫語(yǔ)句，小組交流。．臺(tái)灣青年的哪些舉動(dòng)感動(dòng)了你？你找準(zhǔn)了關(guān)鍵詞，這是什么情況下的等候？從等中你讀出了什么？把你的體會(huì)讀出來(lái)。這地震是臺(tái)灣近百年來(lái)最嚴(yán)重的一次造成2295人亡萬(wàn)戶房屋倒塌十萬(wàn)人無(wú)家可歸…臺(tái)灣青年的家人是否平安無(wú)事，他目前還不清楚，但是，生接讀。杭青年有著怎樣的希望和期待呢？讓我們走到他的病房，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽，用心去看，師配樂范讀。你看到了什么？你是個(gè)有同情心的孩子！你的心地真善良！你在為小錢著急呢！你希望小錢的生命之花綻放，我感受到了你那顆純真的心！把你看到的讀出來(lái)18歲花一樣的年紀(jì)當(dāng)齡人吃過(guò)晚飯攜著父母的手在綠蔭道上漫步時(shí)小錢……當(dāng)同齡人在球場(chǎng)上奔跑追逐為每進(jìn)一個(gè)球歡呼躍時(shí)小……當(dāng)同齡人的腳步走過(guò)祖國(guó)各地情瀏覽祖國(guó)的大好河山時(shí)…當(dāng)齡人坐在寬敞明亮的教室里現(xiàn)己的理想而奮斗時(shí)，小錢…此時(shí)的他多希......唯有骨髓移植，生讀。此時(shí)的你最大的愿望是什么？你是一個(gè)有愛心的孩子你一個(gè)善良的子你一個(gè)有同情心的孩子地中的臺(tái)灣青年最大的愿望又是什么呢？這是一個(gè)怎樣的青年？．善良的心，讓他變得無(wú)私，博大的愛，讓他變得無(wú)畏。感動(dòng)我們的正是這顆善良心，這份博大的愛！把我們的感動(dòng)讀出來(lái)。李博士的哪些舉動(dòng)感動(dòng)了你？（“步履匆匆”，“沉著”句。談體會(huì)。）沉著動(dòng)你的原因是？你很會(huì)讀書系了上文在么情況下還這樣沉著？誰(shuí)來(lái)讀完整的句子這話中出一個(gè)出乎意料的詞語(yǔ)知道？在如此危險(xiǎn)的時(shí)刻怎樣做才是安全的？可李博士卻沉著地站在那充滿危險(xiǎn)的地方在等什么？你進(jìn)李博士的內(nèi)心讀最后一句話—過(guò)一次又一次的努力涓流出的僅僅是骨髓嗎？是的這涓流出的是生命的火是好的希望，是博大的愛心。你想帶著怎樣的心情去讀？音樂中深情朗誦)“髓的保存期只有24小。李博士帶著這命的火種出發(fā)了……（屏幕出示：時(shí)分，李博士從花飛往臺(tái)北1415分由北抵達(dá)香港后，立即飛往上海時(shí)，飛機(jī)在上海降落時(shí)分，李博士直奔杭州22時(shí)分，李博士乘坐的救護(hù)車開進(jìn)了杭州的醫(yī)院算一算從博士帶著骨髓出發(fā)到這生命的火種送到小錢的身邊，用了多長(zhǎng)時(shí)間？（生答5分。就是整整十二個(gè)小時(shí)啊不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考對(duì)于歲的李博士來(lái)說(shuō)，這是怎樣的2個(gè)時(shí)？用一個(gè)詞語(yǔ)形容緊張、爭(zhēng)分奪秒、扣人心弦、艱辛、辛苦、漫長(zhǎng)、驚心動(dòng)魄、疲勞）課文中用哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容奔波）讀這個(gè)詞語(yǔ)讀出緊張的感覺讀出艱辛的感覺出漫長(zhǎng)的感覺……疲憊的李博士并沒有休息，文中哪個(gè)詞語(yǔ)是最好的證明，“連夜”，（再出示22時(shí)，骨髓移植手術(shù)開始了。第二天凌晨2時(shí)，手術(shù)才順利完!）此時(shí)的你最想說(shuō)些什么？介李博士的資料。讓我們把內(nèi)心全部的感動(dòng)，融入最后一個(gè)段落的字里行間吧！三、激情扣題，結(jié)束。．兩岸骨肉同胞用（畫愛心）架起了一座（指課題）跨越海峽的生命橋?。畮熒献鳌耙苍S，小錢和臺(tái)灣青年……傳下去”同們，如果有一天，小錢和這位臺(tái)灣青年見面了，那又會(huì)是怎樣的場(chǎng)景呢，請(qǐng)借助你那充滿愛心的筆去表達(dá)出來(lái)吧！不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考僅供個(gè)用學(xué)習(xí)、究不得用商業(yè)用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetrechercheuniquementàdesfinsp