專題九 Ⅲ核心突破五

突破五扣準語境，落實“分點”，精準翻譯句子[導(dǎo)語]語句翻譯是文言文學(xué)習(xí)的核心能力，是高考文言文考查的重中之重，更是一輪文言文復(fù)習(xí)的頭等任務(wù)。如何完成這項艱巨任務(wù)呢？一方面，要掌握翻譯所需的知識、能力和技巧；另一方面，要加大訓(xùn)練力度，在練習(xí)中掌握翻譯。一、判斷句1．下列各組句子中，句式不相同的一組是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也,②如今人方為刀俎，我為魚肉))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①是造物者之無盡藏也,②失其所與，不知))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①仁義不施而攻守之勢異也,②嫗，先大母婢也))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①汝畔主背親，為降虜于蠻夷,②此四君者，皆明智而忠信))答案D解析①為介賓短語后置句，②為判斷句。其他幾組均為判斷句。2．下列各句中，句式與其他三項不同的一項是()A．城北徐公，齊國之美麗者也B．且相如素賤人C．七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也D．此誠危急存亡之秋也答案C解析C項為賓語前置句，其他三項均為判斷句。判斷判斷句的方法有二：一是看外在語言標(biāo)志，“……者……也”“……也”“……者……”，以及副詞“皆”“誠”“則”“乃”“必”“非”等。二是從特殊入手，判斷句的特征之一就是謂語部分是名詞或名詞性短語。如“和氏璧，天下所共傳寶也”，“天下所共傳寶也”就是一個名詞性短語，符合判斷句的特征。關(guān)于“是”字，它在文言文中一般作指示代詞“這”講，偶爾有作判斷動詞的。例如“是造物者之無盡藏也”中的“是”作“這”講，“也”字才是判斷標(biāo)志詞；“自言本是京城女”中的“是”就是一個判斷動詞。牢記判斷句類型的口訣：四種文言判斷句，是為副詞加者也，另有直接意念判斷句。二、被動句1．下列各句中，不屬于被動句的一項是()A．不者，若屬皆且為所虜B．戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土C．秦城恐不可得，徒見欺D．秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)答案D解析“被”是“遭受”之意。2．下列各組句子中，不屬于被動句的一組是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①不拘于時，學(xué)于余,②吾屬今為之虜矣))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①燕國見陵之恥除矣,②連辟公府不就))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①此非孟德之困于周郎者乎,②見犯乃死，重負國))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①是臣盡節(jié)于陛下之日長,②生孩六月，慈父見背))答案D解析①為狀語后置句，②為賓語前置句。判斷被動句的方法，主要有三種：(1)從標(biāo)志詞入手，看是否符合被動句的要求。被動句的標(biāo)志詞主要有以下幾類：①“為”“為……所……”或“……為所……”。②“于”或“受……于……”。③“見”或“見……于……”。④“被”字。(2)從語法入手，看主語是不是受動者。因為有些被動句沒有標(biāo)志詞，但在意義上含有被動意，所以單憑標(biāo)志詞判斷是不行的，還需要考慮一下主語是不是謂語的受動者。(3)巧借“添”“變”二法。①在動詞前或后加上“被”而未改變句子基本意義的，是被動句。②主謂結(jié)構(gòu)的句子能夠變成動賓主動句的，是被動句。如“函谷舉”，可以將其變?yōu)椤芭e函谷”。牢記被動句類型的口訣：三種文言被動句，為所見于被意念。三、倒裝句1．賓語前置句(1)下列屬于疑問代詞作賓語，賓語前置的一項是()A．夫晉，何厭之有B．然而不王者，未之有也C．句讀之不知，惑之不解D．微斯人，吾誰與歸答案D解析A、C兩項均為“之”作標(biāo)志將賓語前置，B項為否定句中代詞作賓語前置。(2)下列各句中，不屬于賓語前置的一項是()A．之二蟲又何知B．求人可使報秦者C．固一世之雄也，而今安在哉D．不然，籍何以至此答案B解析B項為定語后置句。(3)下列各組句子中，句式不相同的一組是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①秋以為期,②復(fù)駕言兮焉求))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①自書典所記，未之有也,②不吾知其亦已兮))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①沛公安在,②大王來何操))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①背負青天，而莫之夭閼者,②凌萬頃之茫然))答案D解析①為賓語前置句，②為定語后置句。2．定語后置句(1)下列各句中，句式與其他三項不同的一項是()A．太子及賓客知其事者B．馬之千里者，一食或盡粟一石C．高余冠之岌岌兮D．彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也答案D解析D項為否定判斷句，其他三項均為定語后置句。(2)下列各句中，不屬于定語后置的一項是()A．蚓無爪牙之利，筋骨之強B．鑄以為金人十二C．送匈奴使留在漢者D．賓主盡東南之美答案D解析D項為判斷句。3．介賓短語后置句下列各句中，在翻譯成現(xiàn)代漢語時介賓短語不能提前的一項是()A．以其無禮于晉B．君子博學(xué)而日參省乎己C．河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|D．州司臨門，急于星火答案C解析C項“于”應(yīng)譯為“到”。4．主謂倒裝句下列各句中，屬于主謂倒裝的一項是()A．君子博學(xué)而日參省乎己B．父母宗族，皆為戮沒C．久矣吾不復(fù)夢見周公D．非我也，歲也答案C解析A項為介賓短語后置句，B項為被動句，D項為判斷句。四、省略句1．下列各句中，沒有省略現(xiàn)象的一項是()A．廉頗為趙將，伐齊，大破之B．沛公軍霸上C．不如因而厚遇之，使歸趙D．是故弟子不必不如師答案D解析A項承前省略主語。B項“軍”后面省略介詞“于”。C項“使”后面省略“之”。2．補充下列句子中省略的成分。①夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。②將軍戰(zhàn)(于)河北，臣戰(zhàn)(于)河南。③于是秦王不懌，為(之)一擊缶。④殺人如(恐)不能舉，刑人如恐不(能)勝。⑤軍中無以為樂，請以劍舞(為樂)。省略是文言文中常見的語法現(xiàn)象，一般省略的是主語、賓語、介詞。此外，與現(xiàn)代漢語不同的還有省略謂語。識別省略句的方法，主要有以下兩種：(1)“瞻前顧后”，看有無主語省略。所謂“瞻前顧后”，是指在理解句意時要注意該句前后的語境，因為主語可能會承前省略或蒙后省略。如《捕蛇者說》中“永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章”，“黑質(zhì)而白章”就承前省略了主語，補充出來即為“(蛇)黑質(zhì)而白章”。這種情況在文言文中非常普遍。(2)借助成分分析，判斷有無省略。在有些文言句子中，謂語動詞后面直接帶了賓語，尤其是處所性賓語，這時就需要我們考慮賓語前面是否省略了介詞。如“晉軍函陵，秦軍氾南”中，“軍”為動詞，而“函陵”和“氾南”均為處所名詞，所以前面應(yīng)該是省略了介詞“于”。牢記省略句類型的口訣：省略成分有三種，主謂賓語加介詞。五、固定句對下列固定句式的解釋，正確的一組是()①如……何，譯為“對……怎么辦”②無乃……乎，譯為“恐怕……吧”③孰與，譯為“與……一起”④奚以……為，譯為“憑什么……呢”⑤何……為，譯為“還要……干什么呢”⑥不亦……乎，譯為“不也是……嗎”A．①②③④ B．②③④⑤C．①②⑤⑥ D．②③⑤⑥答案C解析③表比較，應(yīng)譯為“與……比，誰……”。④表反問，應(yīng)譯為“哪里用得著……呢”。固定句式的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝結(jié)在一起，固定成為一種句法格式，表達一種新的語法意義，世代沿用，約定俗成，經(jīng)久不變。根據(jù)表達語氣和表達作用可分為以下幾種：1表陳述語氣：“有以”有可以用來……的辦法、“無以”不能、沒有什么用來……的辦法，“有所”有……用來的人、事、物、“無所”沒有……用來的人、事、物等。2表疑問語氣：“何如”“如奈、若……何”，均譯作“把對……怎么辦”。3表反問語氣：①“何奚、曷以用……為”“何……為”，可譯作“還要……干什么呢”“哪里用得著……呢”。②“不亦……乎”不也是……嗎、“何……之有”有……呢、“庸……乎”難道……嗎。4表揣度語氣：“無乃得無……歟邪”莫非/該不會……吧。牢記固定句類型的口訣：固定句式大致有四種，陳述疑問反問加一、翻譯基本原則：直譯加意譯，重在“直譯”1．翻譯下列句子，體會“直譯與意譯相結(jié)合”的翻譯原則。(1)但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。譯文：________________________________________________________________________答案只因為祖母劉氏的生命就像太陽將要落山一樣，氣息微弱，生命垂危，隨時都可能死亡。解析“日薄西山”是比喻，需要譯出比喻特點，意譯；“朝不慮夕”要意譯。(2)衡下車，治威嚴?！暿氯?，上書乞骸骨。譯文：________________________________________________________________________答案張衡一上任就治理嚴厲?！先稳?，給朝廷上書請求退職回家。解析“下車”“視事”是專用語，須意譯；“乞骸骨”是退休的委婉說法，須意譯。(3)而君畏匿之，恐懼殊甚。譯文：________________________________________________________________________答案然而您卻害怕、躲避他，怕得太過分了。解析“畏匿”是兩個詞，須直譯；“恐懼”“殊甚”皆是同義復(fù)詞，不必逐一翻譯。(4)沛公不勝杯杓，不能辭。譯文：________________________________________________________________________答案沛公承受不住酒力，不能前來告辭。解析“杯杓”用了借代手法，代指酒力，不能直譯，須意譯。直譯，就是嚴格按照原文的詞句進行翻譯，有一詞一句便譯一詞一句(個別失去實在意義的虛詞除外)，而且詞句的次序也不能變動。直譯要“一對一”地進行翻譯，要竭力保持原文遣詞造句的特點，力求風(fēng)格也要和原文一致。所謂“重在‘直譯’”，就是能夠直譯的詞句，要盡量直譯。意譯，就是按照原文的大意靈活變通地進行翻譯。意譯不拘泥于原文的詞句，根據(jù)現(xiàn)代漢語的表達習(xí)慣可以采用與原文差異較大的表達方法。直譯加意譯，就是在以直譯為主的情況下，對個別難以直譯的詞語或句子采用意譯的方式。由于文言文句式靈活，省略句、倒裝句較多，而且詞類經(jīng)?；钣茫袝r直譯會使句子不通順或表意不夠明確。在這種情況下，自然不能被原文束縛住，不能機械地采用直譯，而應(yīng)采用意譯，使句子語氣順暢，意思明確。意譯多用于對一詞或短語的翻譯?？陀^地說，意譯比直譯更難，需要根據(jù)詞的本義及上下文來揣摩。2．翻譯中需要意譯的多是使用固定詞語或修辭手法(比喻、互文、用典、借代、委婉)的地方。翻譯下列句子，體會意譯的特點。(1)縱一葦之所如。譯文：________________________________________________________________________答案任憑小船隨意漂蕩。解析“一葦”使用了比喻的修辭手法，須把本體翻譯出來。(2)臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。譯文：________________________________________________________________________答案臣活著應(yīng)當(dāng)不惜犧牲性命為國出力，死后也要像結(jié)草老人那樣報答您的大恩。解析“結(jié)草”是用典，應(yīng)把典故意思翻譯出來。(3)燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英。譯文：________________________________________________________________________答案燕、趙、韓、魏、齊、楚六國所積存的金玉珠寶。解析此處用了互文手法，不能直譯。(4)既無伯叔，終鮮兄弟。譯文：________________________________________________________________________答案既沒有伯伯叔叔，也沒有哥哥弟弟。解析“無”與“鮮”構(gòu)成互文，須把“鮮”意譯為“沒有”。(5)相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠。譯文：________________________________________________________________________答案藺相如于是捧著璧退了幾步站住，背靠著柱子，憤怒得頭發(fā)像要頂起帽子。解析“怒發(fā)上沖冠”用了夸張手法，仍要譯出夸張，前面要加上“像要”或“快要”。文言文中常見的修辭手法有比喻、借代、互文等，翻譯含有這些修辭手法的句子大都不能采用直譯的方式，而應(yīng)根據(jù)其修辭手法的特點進行意譯。解答此類試題，一是要積累一定的文言文修辭知識，留心文言文修辭現(xiàn)象；二是要結(jié)合語境，把握好人物與人物之間的關(guān)系，確定使用的修辭手法，恰當(dāng)翻譯。(1)比喻的翻譯。①明喻，譯為“像××一樣”。如“天下云集響應(yīng)，贏糧而景從”(《過秦論》)中的“云”“響”“景”都使用了比喻的修辭手法，分別譯為“像云一樣”“像回聲一樣”“像影子一樣”。②暗喻，譯為“像××一樣＋××比喻義”。如“夫秦王有虎狼之心”(《鴻門宴》)，可譯為“秦王有像虎狼一樣兇狠的心腸”。③借喻，翻譯時需把喻體還原成本體，譯出它所比喻的事物。(2)借代的翻譯。古代漢語與現(xiàn)代漢語在借代的使用上差別很大，在古代漢語中，如果把借代直譯過來，會讓人不易理解和接受，所以借代應(yīng)意譯，譯為它所代指的人或物。如“縉紳”本義是指古代大臣上朝將手板插在腰帶里，如出現(xiàn)在句中，應(yīng)譯其借代義“做官的人”。(3)夸張的翻譯。①狀態(tài)、程度方面的夸張，在翻譯時前面要加上“像要”或“快要”。如“相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠”(《廉頗藺相如列傳》)中的“怒發(fā)上沖冠”，可譯為“因憤怒而使頭發(fā)豎起，像要頂起帽子”。②數(shù)量方面的夸張，可把數(shù)量詞換成表示“多”“高”“大”等的副詞或形容詞。如“軍書十二卷，卷卷有爺名”(《木蘭詩》)，可譯為“征兵的名冊很多卷，每卷都有父親的名字”。(4)互文的翻譯?；ノ挠纸小盎マo”，前后兩句或兩個短語意義相互交叉，互為補充，翻譯時要把兩部分合起來翻譯。如“主人下馬客在船”(《琵琶行并序》)，應(yīng)譯為“我和客人都下了馬，然后上船”。(5)委婉的翻譯。古人為了避粗俗、避忌諱、圖吉利，或出于外交的需要，有時故意不直陳其事，而把話說得很含蓄，這就是委婉。翻譯時應(yīng)還原其本來的意思，如“季氏將有事于顓臾”(《論語》)中的“有事”，特指發(fā)動戰(zhàn)爭。(6)用典的翻譯。古人為了使文章典雅，言簡意豐，常常會引用典故。翻譯典故常采用點義法，即不照抄典故，只點明典故的內(nèi)涵。如“請灑潘江，各傾陸海云爾”(《滕王閣序》)，這里引用了鐘嶸《詩品》中“陸(機)才如海，潘(岳)才如江”的說法來贊美與會賓客，可以譯成“請各位賓客施展潘岳、陸機一般如江似海的才華，寫出優(yōu)秀的作品吧”。二、翻譯基本要求：信、達、雅，重在“信”信，就是指譯文要準確地表達原文的意思，不誤譯，不漏譯，不贅譯；達，就是指譯文要明白通順，符合現(xiàn)代漢語的表達習(xí)慣，沒有語??；雅，是翻譯較高層次的要求，在考試中一般不作要求。邊練邊悟請根據(jù)“信”“達”要求，指出下列對文段中畫線句翻譯存在的問題，并寫出正確的譯文。(1)薛訥，字慎言，起家城門郎，遷藍田令。富人倪氏訟息錢于肅政臺，中丞來俊臣受賕，發(fā)義倉粟數(shù)千斛償之。訥曰：“義倉本備水旱，安可絕眾人之仰私一家？”報上不與。會俊臣得罪，亦止。明年，契丹、奚、突厥連和，數(shù)入邊，訥建議請討，詔監(jiān)門將軍杜賓客、定州刺史崔宣道與訥帥眾二萬出檀州。賓客議“方暑，士負戈贏糧深討，慮恐無功”，姚元崇亦持不可，訥獨曰：“夏草薦茂，羔犢方息，不費饋餉，因盜資，振國威靈，不可失也。”天子方欲夸威四夷，喜奇功，乃聽訥言，而授紫微黃門三品以重之。(節(jié)選自《新唐書·卷一百一十一·列傳第三十六》，有刪改)畫線句譯文：薛訥說：“義倉本來是為水災(zāi)準備的，怎么能斷絕眾人的信仰滿足一家的私欲呢？”①存在問題：______________________________________________________________②正確譯文：____________________________________________________________答案①“備水旱”，指防備水災(zāi)、旱災(zāi)，譯文漏譯了“旱”字；“仰”，仰仗、依靠，這里誤譯為“信仰”。②薛訥(上書)說：“義倉的糧食本是用來防備水災(zāi)和旱災(zāi)的，怎么可以斷絕眾人的依靠而偏私一家呢？”(2)劉悛，字士操，彭城安上里人也。父勔于大桁戰(zhàn)死，悛時疾病，扶伏路次，號哭求勔尸。(節(jié)選自《南齊書·列傳第十八》，有刪改)畫線句譯文：父親參與大桁之戰(zhàn)而戰(zhàn)死，劉悛那時身患疾病，有人攙扶著走過來，大哭著請求父親劉勔的尸體。①存在問題：___________________________________________________________②正確譯文：___________________________________________________________答案①“路次”是“路旁”意，這里漏譯了；“請求……尸體”，“請求”譯得極不準確；“大哭”的主語不明，讓讀者誤以為是“人”，而不是劉悛。三、翻譯基本意識：語境語境即言語環(huán)境，分為內(nèi)部語境(上下文)和外部語境(社會背景、知識積累、情理事理等)。文言文中所說的語境主要是內(nèi)部語境，主要是文段語境和句子語境，很少涉及像現(xiàn)代文閱讀那樣的全篇語境。文言語境在翻譯中的作用，不僅僅是激活、鎖定學(xué)生已有的文言知識積累，更在于：(1)確定重要實詞、虛詞的含義，并借此判定特殊句式(尤其是無判斷標(biāo)志的判斷句和意念被動句)，推測疑難詞語的含義。(2)結(jié)合語境推斷被省略的成分和代詞具體指代的對象。(3)保證文意通順，避免“見字生義”“刻意硬譯”等常見問題。語境對于翻譯來說如此重要，可是在平時的學(xué)習(xí)乃至考試中，學(xué)生的語境意識非常淡薄乃至沒有。這其中有個客觀因素，就是在考試時被翻譯的語句一般放在文言文閱讀題的最后，與原文相對分開了，于是考生只盯著這個句子想，即使明知翻譯不通也還是硬譯，就是不知道把這個句子代入原文中去讀、去思考。這可能是考生普遍存在的一個壞習(xí)慣吧！因此，必須改掉這個壞習(xí)慣，真正做到字回到詞中，詞回到句中，句回到段中，段回到篇中。邊練邊悟1閱讀下面的文段，翻譯畫橫線的句子，注意補出相應(yīng)的句子主語，譯準代詞的指代義。聶昌，字賁遠，撫州臨川人。金人南侵，京師復(fù)戒嚴。拜同知樞密院，入謝，即陳捍敵之策，曰：“三關(guān)四鎮(zhèn)，國家藩籬也，聞欲以畀敵，一朝渝盟，何以制之？愿勿輕與，而檄天下兵集都畿，堅城守以遏其沖，簡禁旅以備出擊，壅河流以斷歸路。”帝壯之，命提舉守御，得以便宜行事。(節(jié)選自《宋史·聶昌傳》，有刪改)譯文：________________________________________________________________________答案三關(guān)四鎮(zhèn)是國家的藩衛(wèi)，聽說要將它們割給金人，(金人)一旦背棄盟約，(我們)憑借什么來抵御他們呢？(得分點：“畀”“渝”“何以”，判斷句，句意通順，補出省略的主語)參考譯文聶昌，字賁遠，撫州臨川人。金人南下侵略，京城又宣布戒嚴。朝廷任命他為同知樞密院，他入宮謝恩時，就陳述抗敵之策說：“三關(guān)四鎮(zhèn)是國家的藩衛(wèi)，聽說要將它們割給金人，(金人)一旦背棄盟約，(我們)憑借什么來抵御他們呢？希望不要輕易將三關(guān)四鎮(zhèn)割給金人，只能檄令天下軍隊集結(jié)在京城四郊，堅固城守來遏止敵人的攻擊，挑選勁旅以備出擊，堵塞黃河以斷敵歸路。”皇帝認為這是壯舉，命令他統(tǒng)管守御，可以見機行事。邊練邊悟2閱讀下面的文段，翻譯畫橫線的句子，譯準代詞的指代義。安德裕字益之，一字師皋，河南人。三年春，廷試貢士，德裕與史館修撰梁周翰并為考官，上顧宰相曰：“此皆有聞之士而老于郎署，周翰狹中，德裕嗜酒，朕聞其能改矣?！彼觳①n金紫。(節(jié)選自《宋史·安德裕傳》，有刪改)譯文：________________________________________________________________________答案這兩位都是有名望的人，卻長期在郎署任職，周翰心胸狹窄，安德裕嗜好喝酒，我聽說他們二人都改正了。(得分點：“而”“狹中”“嗜”、兩個“聞”，“其”譯為“他們二人”)一、審出得分點翻譯題評分是因點賦分，譯出得分點才給分。因此，要譯好句子，拿到分數(shù)，就必須知道該題的得分點在哪里，這樣翻譯才有目標(biāo)，才有著力點，才可能拿分。1．請先審出下面文段中畫線句的得分點，然后翻譯該句，并思考其作為得分點的依據(jù)。竇威，字文蔚，扶風(fēng)平陵人，武德元年，拜內(nèi)史令。威奏議雍容，多引古為諭，高祖甚親重之，或引入臥內(nèi)，常為膝席。又嘗謂曰：“昔周朝有八柱國之貴，吾與公家咸登此職。今我已為天子，公為內(nèi)史令，本同末異，乃不平矣?！蓖x曰：“臣家昔在漢朝，再為外戚，至于后魏，三處外家，陛下隆興，復(fù)出皇后。臣又階緣戚里，位忝鳳池，自惟叨濫，曉夕兢懼。”高祖笑曰：“比見關(guān)東人與崔、盧為婚，猶自矜伐，公代為帝戚，不亦貴乎！”(節(jié)選自《舊唐書·竇威傳》，有刪改)(1)威奏議雍容，多引古為諭，高祖甚親重之，或引入臥內(nèi)，常為膝席。得分點：雍容、諭、或、膝席。(可在原句中圈出)翻譯：________________________________________________________________________答案竇威奏議時儀態(tài)文雅，多引用古事說明事情，高祖很親近器重他，有時將竇威領(lǐng)到臥室，常常與他促膝而談。(2)比見關(guān)東人與崔、盧為婚，猶自矜伐，公代為帝戚，不亦貴乎！得分點：比、矜伐，“不亦……乎”特殊句式，“代為帝戚”句意。(可在原句中圈出)翻譯：________________________________________________________________________答案近來見關(guān)東人和崔氏、盧氏結(jié)親，還自我夸耀，您家世代都是帝王的親戚，不也很高貴嗎！參考譯文竇威，字文蔚，扶風(fēng)平陵人，武德元年，竇威擔(dān)任內(nèi)史令。竇威奏議時儀態(tài)文雅，多引用古事說明事情，高祖很親近器重他，有時將竇威領(lǐng)到臥室，常常與他促膝而談。又曾經(jīng)對他說：“過去周朝(北周)有八柱國的貴位，我的家人和您的家人都擔(dān)任過八柱國這一職位?，F(xiàn)在我已是天子，您任內(nèi)史令一職，我們其實是同一本源，只是衍生出來的末流不同而已，竟這樣不平等了?！备]威拜謝說：“臣的家以前在漢朝時做過兩次外戚，到了后魏，三次是外戚，陛下您成為皇上，我家又出了皇后。臣又攀附為外戚，愧居中書省，自認為很慚愧，早晚都很謹慎害怕?！备咦嫘χf：“近來見關(guān)東人和崔氏、盧氏結(jié)親，還自我夸耀，您家世代都是帝王的親戚，不也很高貴嗎！”鎖定得分點的方法，主要有：①從文言知識點看，實詞主要放在多義詞、古今異義詞、活用詞及疑難詞上；虛詞主要放在《考試說明》規(guī)定的18個虛詞上，尤其是高頻虛詞以、之、其、為、乃等；特殊句式主要放在判斷句、被動句、賓語前置句、定語后置句、省略句上。②從命題人角度看，主要在三個層面設(shè)得分點：字詞層面，關(guān)鍵實詞、虛詞；句式層面，與現(xiàn)代漢語不同的特殊句式；語意層面，語意通順，語氣一致。③從批改實踐看，主要是句中的動詞、形容詞、名詞及省略的句子成分(因為省略關(guān)乎語意通順)；3～4個關(guān)鍵詞語，1處特殊句式，1～2處文意通順。④從答題者角度看，翻譯時難住你的地方，可能就是采分點。二、譯準得分點(一)譯準關(guān)鍵實詞2．(2019·江蘇)閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。先生名顯祖，字義仍，別號若士，豫章之臨川人。生而穎異不群。五歲能屬對。庚午舉于鄉(xiāng)，年猶弱冠耳。見者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！惫c予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。(節(jié)選自鄒迪光《臨川湯先生傳》，有刪改)(1)見者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！弊g文：________________________________________________________________________(2)然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。譯文：________________________________________________________________________答案(1)見到他的人越發(fā)嘖嘖稱贊道：“這個年輕人(好比)是汗血寶馬，能日行千里，不是那種只能在大路上小步行走的馬?！?得分點：“嘖嘖”“蹀躞”，判斷句，句意通順)(2)但他自己不說窮，別人也不都知道他窮。湯公不正是信從自己內(nèi)心的人嗎？我即使為他執(zhí)鞭駕車，也是樂意和向往的。(得分點：“雖”“忻慕”，反問句，句意通順)參考譯文先生名為湯顯祖，字義仍，別號若士，是豫章郡臨川縣人。他生下來就聰穎卓異，不同于凡人。他五歲就能對對子。庚午年在鄉(xiāng)試中考中，當(dāng)時也才二十歲。見到他的人越發(fā)嘖嘖稱贊道：“這個年輕人(好比)是汗血寶馬，能日行千里，不是那種只能在大路上小步行走的馬?！睖壬臀蚁嗉s同游具區(qū)靈巖、虎丘等山川，但不能置辦三個月的干糧，猶豫中就耽擱了。但他自己不說窮，別人也不都知道他窮。湯公不正是信從自己內(nèi)心的人嗎？我即使為他執(zhí)鞭駕車，也是樂意和向往的。3．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。韋玄成字少翁，韋賢少子也。少好學(xué)，修父業(yè)，尤謙遜下士。出遇知識步行，輒下從者，與載送之；其接人，貧賤者益加敬，由是名譽日廣。以明經(jīng)擢為諫大夫，遷大河都尉。初，宣帝寵姬張婕妤男淮陽憲王好政事，通法律，上奇其才，有意欲以為嗣，然用太子起于細微，又早失母，故不忍也。久之，上欲感風(fēng)憲王，輔以禮讓之臣，乃召拜玄成為淮陽中尉。及元帝即位，以玄成為少府，遷太子太傅，至御史大夫。(節(jié)選自《漢書·列傳第四十三》，有刪改)(1)出遇知識步行，輒下從者，與載送之；其接人，貧賤者益加敬，由是名譽日廣。譯文：________________________________________________________________________(2)上奇其才，有意欲以為嗣，然用太子起于細微，又早失母，故不忍也。譯文：________________________________________________________________________答案(1)有時出門遇見相知相識的人步行，就讓自己的侍從下車，載送他回去；他待人接物，對貧困而地位低的人越加敬重，因此他的美名日益遠揚。(得分點：“知識”“下”“接人”“益”，句意通順)(2)皇帝對他的才能感到驚奇，有意要讓他繼承帝位，然而又因太子生于貧賤之時，又早早失去了母親，所以不忍心廢除太子。(得分點：“奇”“嗣”“用”“細微”，句意通順)參考譯文韋玄成字少翁，是韋賢的小兒子。他年少時就喜好學(xué)習(xí)，繼承研習(xí)父親致力的儒業(yè)，為人特別謙遜，禮賢下士。有時出門遇見相知相識的人步行，就讓自己的侍從下車，載送他回去；他待人接物，對貧困而地位低的人越加敬重，因此他的美名日益遠揚。憑借明經(jīng)被提拔為諫議大夫，后又升遷為大河都尉。當(dāng)初，宣帝的寵姬張婕妤生的兒子淮陽憲王喜歡處理國家政務(wù)，通曉法律，皇帝對他的才能感到驚奇，有意要讓他繼承帝位，然而又因太子生于貧賤之時，又早早失去了母親，所以不忍心廢除太子。過了很久，皇帝想要感化諷喻憲王，便想讓懂禮節(jié)知辭讓的臣子來輔佐他，于是就征召韋玄成，任命他為淮陽中尉。等到元帝即位，任命韋玄成為少府，又升任太子太傅，后來做到了御史大夫。4．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。荀羨字令則。清和有準。穆帝以為撫軍參軍，征補太常博士，皆不就。后拜秘書丞、義興太守。征北將軍褚裒以為長史。既到，裒謂佐吏曰：“荀生資逸群之氣，將有沖天之舉，諸君宜善事之?！睂みw建威將軍、吳國內(nèi)史。尋加監(jiān)青州諸軍事，又領(lǐng)兗州刺史，鎮(zhèn)下邳。羨自鎮(zhèn)來朝，時蔡謨固讓司徒，不起，中軍將軍殷浩欲加大辟，以問于羨。羨曰：“蔡公今日事危，明日必有桓文[注]之舉?！焙颇酥埂?節(jié)選自《晉書·荀羨傳》，有刪改)注桓文：齊桓公和晉文公，春秋時期齊國和晉國的國君，春秋時期的霸主，二人都以“尊王”相號召而成就霸業(yè)。(1)荀生資逸群之氣，將有沖天之舉，諸君宜善事之。譯文：________________________________________________________________________(2)時蔡謨固讓司徒，不起，中軍將軍殷浩欲加大辟，以問于羨。譯文：________________________________________________________________________答案(1)荀羨憑借出眾的才氣，將會有驚人的壯舉，各位應(yīng)當(dāng)好好侍奉他。(得分點：“資”“逸群”“善”“事”，句意通順)(2)當(dāng)時碰上蔡謨堅決辭讓司徒的官職，不出來任職，中軍將軍殷浩想治他死罪，就此事詢問荀羨。(得分點：“固讓”“不起”“加大辟”“以問于羨”，句意通順)參考譯文荀羨字令則。為人清靜平和而有準則。晉穆帝讓他擔(dān)任撫軍參軍，征召他補任太常博士，荀羨都不赴任。后被授予秘書丞、義興太守的官職。征北將軍褚裒讓他擔(dān)任長史。荀羨到任后，褚裒對他的僚屬說：“荀羨憑借出眾的才氣，將會有驚人的壯舉，各位應(yīng)當(dāng)好好侍奉他?！辈痪密髁w就升任建威將軍、吳國內(nèi)史。不久又增加監(jiān)管青州各項軍事的職務(wù)，并兼任兗州刺史，鎮(zhèn)守下邳。荀羨從下邳來到朝廷，當(dāng)時碰上蔡謨堅決辭讓司徒的官職，不出來任職，中軍將軍殷浩想治他死罪，就此事詢問荀羨。荀羨說：“如果現(xiàn)在蔡公遭遇不測，他日一定會發(fā)生齊桓公、晉文公那樣興兵問罪的事?！币蠛朴谑亲髁T。對于關(guān)鍵實詞，一定要準確譯出其意，不含糊，不游離。下面五類實詞要特別注意：1．區(qū)分古今異義詞。一是單音節(jié)的同形異義詞，如“走”“谷”“金”等，翻譯時要把它的古今義區(qū)別開來，并且置換成現(xiàn)代漢語，千萬不要以今釋古；二是類似今天雙音節(jié)詞的同形異義詞，如“祖父”“妻子”“其實”等，一般情況下要把它當(dāng)成兩個詞拆分開來翻譯。當(dāng)然，須警惕的是類似今天雙音節(jié)詞的同形詞不一定是“異義”的，有時可能是“同義”的，這時叫同義復(fù)詞，具體翻譯時可進行同一處理，如“傳之美人，以戲弄臣”中的“戲弄”就是這樣。2．確定多義詞。多義實詞雖然有多個義項，但在具體句子中只能有一個義項切合。因此，要學(xué)會利用上下文的具體語境來確定該實詞的準確義項。在語境中確定多義詞的義項，特別要注意一詞中幾個相近而又易混的義項。如“愛”，義項“愛護”“愛憐”“愛惜”較難區(qū)分；“坐”，義項“犯罪”與“判罪”易混；“治”，何時作“治理”，何時作“治理得好、天下太平”等。不管多么易混，只要真正到了語境中，就只有一個義項是最恰當(dāng)?shù)?。這時，也只有細辨語境，代入檢驗來確定了。記?。褐灰言~放在句中理解，把句放在段(篇)中讀，一切問題皆有可能解決。3．推斷疑難詞。對于疑難實詞，要借助字形推斷、鄰字推斷、對稱推斷、聯(lián)想推斷、語境推斷等多種方法推斷其義。需要注意：幾乎每道翻譯題，都有這樣極其陌生的實詞，對此，千萬不要慌張，要堅信借助學(xué)過的多種推斷方法一定能推斷出來。4．譯準活用詞。要按照它固有的格式翻譯。(1)作狀語的名詞大都要在前面加上適當(dāng)?shù)慕樵~，如“像……”“用……”“在……”。(2)活用為名詞的動詞、形容詞，要用動詞、形容詞作定語并補出中心語。(3)活用為一般動詞的名詞，大都要帶上該名詞再加一個動詞。如“填然鼓之”中的“鼓”應(yīng)譯為“擂鼓”。(4)意動用法要用“認為(以為)……”或“以(把)……為(看作、作為)……”的格式進行翻譯。(當(dāng)然，有的詞可用一個意思與“認為……”或“以……為……”差不多的動詞翻譯)(5)使動用法要用“使(讓)……怎樣”的格式翻譯。[與意動用法一樣，有的詞也可以用一個意思與“使(讓)……怎樣”差不多的動詞翻譯]5．理解專用詞。近年來，命題者越來越青睞含有文化知識的句子。如果考生不知道它是一個文化知識、一個專用名詞，結(jié)果硬譯就會使語意佶屈聱牙。其實，專用名詞在多數(shù)情況下不需要翻譯，如地名、官職名、年號名、器物名等。另外，古人有個習(xí)慣用法，就是姓名的省略。一般而言，文章開頭會出現(xiàn)完整的傳主姓名，之后就只出現(xiàn)“名”，以“名”代指傳主全稱。翻譯時，要按照現(xiàn)代漢語習(xí)慣譯出全稱。不過，要特別注意傳主的“名”是什么，并且有意識地記牢，一方面是為了更好地理解句意，另一方面也是為了防止把傳主的名當(dāng)成其他意義的詞語。(二)譯準關(guān)鍵虛詞5．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。魯芝字世英，扶風(fēng)郿人也。諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅(qū)。誕平，遷大尚書，掌刑理。武帝踐阼，轉(zhuǎn)鎮(zhèn)東將軍，進爵為侯。帝以芝清忠履正，素?zé)o居宅，使軍兵為作屋五十間。(節(jié)選自《晉書·魯芝傳》，有刪改)(1)諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅(qū)。譯文：________________________________________________________________________(2)帝以芝清忠履正，素?zé)o居宅，使軍兵為作屋五十間。譯文：________________________________________________________________________答案(1)諸葛誕憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領(lǐng)荊州文武官兵作為先鋒。(得分點：“以”“率”“以為”“先驅(qū)”，句意通順)(2)皇上因為魯芝清廉忠誠行為端正，一向沒有私宅，讓士兵為他建造五十間房屋。(得分點：“以”“履”“素”，“為”后省略“之”，句意通順)6．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。昔謝、柳為郡，樂山水，多高情，不聞善政；龔、黃為郡，憂黎庶，有善政，不聞勝概。兼而有者，其吾友楊君乎？君名漢公，字用乂。恐年祀久遠，來者不知，故名而字之。時開成四年，十月十五日，記。(節(jié)選自白居易《白洲五亭記》，有刪改)譯文：________________________________________________________________________答案二者都具備的，大概就是我的朋友楊君了吧？(得分點：“其……乎”，表推測的固定句式，句意通順)參考譯文昔日謝、柳治理郡縣，以山水為樂，追求高雅情懷，卻沒有聽到有好的政績；龔、黃治理郡縣，為黎民百姓擔(dān)憂，有好的政績，卻沒有看到優(yōu)美的景象。二者都具備的，大概就是我的朋友楊君了吧？楊君名漢公，字用乂。擔(dān)心年歲久遠，以后的人不了解，所以取了這個名和字。當(dāng)時是開成四年，十月十五日，記。7．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。翁姓王氏，諱與準，字公度，浙之余姚人。翁閉門力學(xué)，盡讀先世所遺書。鄉(xiāng)里后進或來從學(xué)者，輒辭曰：“吾無師承，不足相授?！币蛉乃拿髭w先生學(xué)《易》。(節(jié)選自王陽明《遁石先生傳》，有刪改)譯文：________________________________________________________________________答案鄉(xiāng)里的后輩有人想來跟從他學(xué)習(xí)，他總是推辭說：“我沒有得到老師的傳承，不足以教授你們。”(得分點：“或”“輒”“相”，句意通順)8．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。李琪，字臺秀。琪年十三，詞賦詩頌，大為王鐸所知，然亦疑其假手。一日，鐸召縠宴于公署，密遣人以“漢祖得三杰賦”題就其第試之，琪援筆立成。賦尾云：“得士則昌，非賢罔共，宜哉項氏之?dāng)⊥觯环对龆荒苡?。”鐸覽而駭之，曰：“此兒大器也，將擅文價?！奔懊髯诩次?，豆盧革、韋說得罪，任圜陳奏，請命琪為相，為孔循、鄭玨排沮，乃相崔協(xié)。琪時為御史大夫，安重誨于臺門前專殺殿直馬延。雖曾彈奏，而依違詞旨，不敢正言其罪，以是托疾，三上章請老，朝旨不允，除授尚書左仆射。自是之后，尤為宰執(zhí)所忌，凡有奏陳，靡不望風(fēng)橫沮。長興中，卒于福善里第，時年六十。(節(jié)選自《舊五代史·李琪傳》，有刪改)(1)得士則昌，非賢罔共，宜哉項氏之?dāng)⊥?，一范增而不能用。譯文：________________________________________________________________________(2)自是之后，尤為宰執(zhí)所忌，凡有奏陳，靡不望風(fēng)橫沮。譯文：________________________________________________________________________答案(1)得到賢士則國家昌盛，不是賢士就不要與之共事，項羽的失敗滅亡是應(yīng)該的，連一個范增都不能重用。(得分點：“昌”“罔”“宜”，主謂倒裝句式，句意通順)(2)從這以后，(李琪)更加被宰相忌恨，凡是他上奏言事，無不聽到風(fēng)聲就橫加攔阻。(得分點：“尤”“忌”“靡”，“為宰執(zhí)所忌”被動句式，句意通順)參考譯文李琪，字臺秀。李琪十三歲時，所作的詞賦詩頌，大為王鐸所贊賞，但也疑心是有人替他寫的。一天，王鐸召李縠到公署喝酒，暗中派人以“漢祖得三杰賦”的題目到李家測試他，李琪拿起筆立刻寫成。賦的結(jié)尾說：“得到賢士則國家昌盛，不是賢士就不要與之共事，項羽的失敗滅亡是應(yīng)該的，連一個范增都不能重用。”王鐸看后覺得很驚異，說：“這孩子是會成大器的，將來一定能在文壇稱雄?！钡鹊矫髯诩次?，豆盧革、韋說獲罪，任圜上奏，請求任命李琪為宰相，被孔循、鄭玨阻止，便任崔協(xié)為宰相。李琪這時是御史大夫，安重誨在御史臺門前擅自殺殿直馬延，雖然曾經(jīng)彈劾過他，但言詞模棱兩可，不敢直言安重誨的罪行，因為這件事李琪推托有病，三次上書請求退休，朝廷不允許，任命他為尚書左仆射。從這以后，(李琪)更加被宰相忌恨，凡是他上奏言事，無不聽到風(fēng)聲就橫加攔阻。長興年中，死于福善里家中，終年六十歲。所謂關(guān)鍵虛詞，主要有三種：(1)《考試說明》規(guī)定的18個虛詞中的高頻虛詞，設(shè)為得分點的頻率高，主要是“以”“其”“因”“乃”四個。以頻率最高。在語境中，主要譯準其介詞義，如“用，拿”“把”“根據(jù)”“在”等義項；譯準其連詞義，如“用來”。另有實詞義“認為”“率領(lǐng)”等也不可忽視。其翻譯中考查較多的是其指示代詞義“那”“那些”；另一重點是其副詞義，如表示推測的“大概”，表示反問的“難道”，表示祈使的“可要”，等等，這些都需要結(jié)合“其”在句中的位置及語境準確譯出。因主要是對“于是，就”“趁機”“通過”等義項的考查。乃主要是對“于是”“才”“竟然，卻”等義項的辨析。(2)可譯可不譯的虛詞——當(dāng)譯則譯，不當(dāng)譯則不譯。有一部分虛詞，兼有助詞和其他詞性，如“之”“焉”“者”等。其為助詞時一般情況下皆可不譯，但不能把其他詞性義當(dāng)作助詞而不譯。這里，尤其要留心“焉”“者”。焉作為句中或句末語氣助詞時，可不譯；但當(dāng)放在動詞后面作代詞或兼詞時，有實義，必須譯出。者主要有兩個義項，一是作代詞，可譯為“……的人/事/地方”；二是作語氣助詞，表句中停頓，與“也”構(gòu)成判斷。這兩種詞性，在翻譯中尤其要仔細辨析，不可當(dāng)譯不譯，或不當(dāng)譯而硬譯。(3)部分出現(xiàn)頻率較高且定為采分點的副詞。主要有：①表程度：少、稍、略，愈、益、彌、更，最、極、甚、殘、太、至、尤、良、大、絕、特、頗。②表范圍：悉、皆、咸、俱、舉、畢、凡，唯、特、徒、獨、直、第、但、止、則、僅。③表共同：共、同、并、相。④表時間：既、已、曾、嘗，向、初、曩、始、昔，常、素、雅、恒，方、正、適、會，俄、旋、尋、臾、未幾、無何、斯須、既而，急、遽、猝、立、即，將、且、行將，終、卒、竟。⑤表語氣：必、誠、信、固、果，不、弗、未、非、靡、亡、否、勿、毋、莫、無，殆、蓋、庶、其、得無、無乃、庶幾，豈、寧、庸、其。⑥表頻率：屢、數(shù)、輒、每、頻、累，復(fù)、更、再、又、亟。(三)譯準特殊句式9．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。及始興王叔陵為揚州刺史，引祠部侍郎阮卓為記室，辟貞(指傳主謝貞)為主簿。貞度叔陵將有異志，因與卓自疏于叔陵，每有宴游，輒辭以疾，未嘗參預(yù)。叔陵雅欽重之，弗之罪也。俄而高宗崩，叔陵肆逆，府僚多相連逮，唯貞與卓獨不坐。(節(jié)選自《陳書·列傳第二十六》)譯文：________________________________________________________________________答案謝貞猜度叔陵會有叛逆之心，就與阮卓自行同叔陵疏遠，每當(dāng)有宴飲游樂，總是稱罪推辭，不曾參與。叔陵向來欽佩敬重他，沒有怪罪他。(得分點：度，猜度；異志，叛逆之心；疏，疏遠；雅，向來。“疏于叔陵”“辭以疾”是介賓短語后置，“弗之罪”是賓語前置)10．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。四年七月，高祖崩，上(指煬皇帝)即皇帝位于仁壽宮。以天下承平日久，士馬全盛，慨然慕秦皇、漢武之事，乃盛治宮室，窮極侈靡，召募行人，分使絕域。諸蕃至者，厚加禮賜，有不恭命，以兵擊之。課天下富室，益市武馬，匹直十余萬，富強坐是凍餒者十家而九。奸吏侵漁，人不聊生，人饑相食，邑落為墟，上不之恤也。東西游幸，靡有定居，每以供費不給，逆收數(shù)年之賦。黎庶憤怨，天下土崩，至于就擒，而猶未之寤也。(選自《隋書》，有刪改)(1)課天下富室，益市武馬，匹直十余萬，富強坐是凍餒者十家而九。譯文：________________________________________________________________________(2)黎庶憤怨，天下土崩，至于就擒，而猶未之寤也。譯文：________________________________________________________________________答案(1)(他)向天下的富人征收重稅，大量購買軍馬，每匹馬價值十余萬兩，因此而受凍挨餓的富強之家十有其九。(得分點：課，征稅；益市，擴益購買；直，通“值”。)(2)百姓憤怒怨恨，國家土崩瓦解，到了被人擒獲的地步，他卻仍沒有覺悟到這一點。(得分點：“至于就擒”，被動句，“未之寤”是賓語前置句)參考譯文四年七月，高祖駕崩，(隋煬帝)在仁壽宮即位。因為天下長期安定，兵馬強盛，隋煬帝意氣風(fēng)發(fā)仰慕秦始皇、漢武帝的功業(yè)，就大量地興建宮室，極盡奢靡華麗，招募使者，出使邊遠邦國。那些邦國聽命而來的，就賞賜給豐厚的禮品，有不聽命令的，就派兵攻打。(他)向天下的富人征收重稅，大量購買軍馬，每匹馬價值十余萬兩，因此而受凍挨餓的富強之家十有其九。貪官污吏魚肉百姓，老百姓無法生活，以致人吃人，村莊變?yōu)閺U墟，皇上對此毫不憐憫。他到處巡游，沒有固定的居所，經(jīng)常因為供給不足，而預(yù)先征收數(shù)年的賦稅。百姓憤怒怨恨，國家土崩瓦解，到了被人擒獲的地步，他卻仍沒有覺悟到這一點。1．準確發(fā)現(xiàn)特殊句式要落實特殊句式的翻譯，前提是能準確發(fā)現(xiàn)特殊句式。(1)抓“標(biāo)志”如判斷句，標(biāo)志有“……者，……也”“乃”“皆”“非”等；被動句，標(biāo)志有“為……所”“見”“于”等；倒裝句，標(biāo)志有介詞結(jié)構(gòu)、否定副詞、“之”“是”等。(2)重語感有些沒有標(biāo)志的特殊句式，我們可以邊讀原文邊試著翻譯一遍，如果感覺語意不順，或者不合情理，就要特別留意。如果感覺主語不是施事者，就要考慮是不是被動句了。(3)析結(jié)構(gòu)有時，對句子進行語法結(jié)構(gòu)分析也是必要的。省略句尤其要重視此法。如缺少主語、缺少賓語甚至缺少謂語的語句是常見的，翻譯時就要補譯出省略的部分。如“以”作介詞時，不少情況下省略“之”，地名前往往省略“于”等，通過結(jié)構(gòu)分析可以發(fā)現(xiàn)。具有了發(fā)現(xiàn)特殊句式的能力，就可以按照相應(yīng)的翻譯方法準確答題了。2．落實句式翻