四年級上冊第3單元 《蟋蟀的住宅》第二課時 教案

11蟋蟀的住宅

第二課時

教案一、學情分析本文選自《昆蟲記》，是作者對蟋蟀的住宅進行細致、持續(xù)觀察后寫的。課文采用了擬人手法，表達準確生動。學習本文，能引導學生學會連續(xù)細致地觀察事物，培養(yǎng)學生良好的觀察習慣；此外，本文的語言表達準確生動，為學生語言表達提供借鑒。第二課時著重了解蟋蟀住宅的特點和修建的過程，理解“偉大工程”的含義，感受作者連續(xù)細致的觀察方式。二、教學目標.默讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和修建的過程，體會“偉大工程”的含義。.能從課文準確生動的表達中，感受作者連續(xù)細致的觀察，體會觀察的樂趣。三、重點難點【教學重點】抓住重點詞語，理解蟋蟀的住宅特點和修建過程的寫法。體會語言特點?！窘虒W難點】通過對比，體會運用擬人手法表達的好處。四、教學過程(一)溫故知新.詞語積累：出示“住宅、臨時”等16個詞組，要求學生認讀,并朗讀相關語句。.內容回顧：內容結構劃分總起出名原因第L自然段分別敘述住宅特點第2-6自然段修建經過(重點內容)第7-9自然段(二)精讀課文.閱讀提示：1)從哪些地方可以看出蟋蟀的住宅是偉大工程的？用自己的話說說修建的過程。2)內容理解：①找出蟋蟀住宅的特點。②了解蟋蟀修建住宅的過程。3)寫法感受：找出文中的擬人句，批注，朗讀體會好處。.住宅特點：閱讀2?6自然段，概括住宅的特點，感受作者情感。明確：特點：安全舒適外部——向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺內部——平整、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生表達了作者對蟋蟀的欣賞、贊美之情。.語句品析：出示第5自然段，引導學生體會課文語言表達的準確性，進一步理解描寫準確、細致是由于細致與持續(xù)的觀察，使學生意識到觀察的重要性。.交流思考：閱讀7?9自然段，小組交流以下問題。(1)蟋蟀是如何修建住宅的？(精心修建)(2)作者從哪些方面寫蟋蟀修建住宅的？找出相應的詞句批注。(時間、工具、修建過程、勞作方式).精心修建：閱讀第7自然段，找出蟋蟀修建住宅的工具和用途,批注。用自己的話說蟋蟀修建住宅的過程。.觀看視頻：結合視頻和教材插圖，完成下面練習。選詞填空：(1)蟋蟀的住宅十分AA.隱蔽B.顯眼(2)蟋蟀的體型AA.小B.大(3)蟋蟀的動作AA.細微B.明顯目的：使學生意識到觀察的重要性，培養(yǎng)學生細致觀察事物的好習慣。.難點突破：為什么說蟋蟀的住宅是“偉大的工程”？提示：聯系“住宅特點”和“修建住宅過程”兩部分的內容。住宅優(yōu)點多、修建任務繁多+工具卻柔弱——反差之大T偉大的工程觀察方式：小組合作，勾畫體現作者觀察方式的詞句，整理匯報。提問：從這些詞句中，你感受到了什么？明確：細致持續(xù)的觀察。（三）比較體會.比較體會：重點引導學生思考課后練習第三題的文段，在表達上與課文有什么不同。明確：（1）說明性語言簡潔干凈，表達準確清楚，不帶感情色彩。（2）課文中的擬人句，生動形象，富有情趣。.舉例說明：出示課文與課后練習題中描寫蟋蟀鳴叫情形的語句,進一步引導學生體會擬人手法的表達效果。（四）課堂拓展.閱讀鏈接：小組合作，比較《燕子窩》和《蟋蟀的住宅》，找出異同之處。同：都對動物進行了連續(xù)細致的觀察，善用擬人手法，文章讀起來生動有趣。異：《燕子窩》用日記形式記錄觀察結果，《蟋蟀的住宅》是將長期觀察的結果整理成一篇文章。.比較理解：比較《燕子窩》和《爬山虎的腳》課后“資料袋”中的觀察記錄，說說觀察記錄與觀察日記的聯系和不同。聯系：觀察記錄是寫觀察日記的基礎。不同：形式和內容。(五)課堂小結.主題感悟：(1)作者通過細致而持續(xù)的觀察，真實生動地介紹了蟋蟀住宅的特點和它修建住宅的才能，表達了作者對蟋蟀的喜愛之情。(2)我的感悟：小小的蟋蟀能完成如此復雜、細致的“偉大工程”，這和它那股不肯隨遇而安和吃苦耐勞的執(zhí)著精神是分不開的。.我的收獲：(1)知道了蟋蟀的住宅的特點和它修建住宅的才能。(2)用自己的話說說“偉大工程”的含義。(3)本文語言生動形象，通篇采用了擬人手法。(4)作者的觀察：仔細、持續(xù);表達：生動、準確。(六)素養(yǎng)提升1.課文理解。為什么說蟋蟀的住宅是“偉大的工程”？蟋蟀住宅工程“偉大”，是與它“那樣柔弱”的建筑工具相對比而言的。住宅結構復雜，修建任務繁多，而蟋蟀身體弱小，所以說蟋蟀的住宅是“偉大的工程”。(七)板書設計

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