5影子 全省一等獎

第六單元有趣的想象想象是發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的靈感。有了想象，才有了會七十二變的孫悟空；有了想象，才有了擁有“有求必應(yīng)”袋的哆啦A夢；有想象，才有了耍得灰太狼團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的喜羊羊……?？?，影子是“我”淘氣的小伙伴，動物臭美地比尾巴，青蛙才子在雨中寫詩，雨點(diǎn)兒在討論著將要飄到哪里去……。多么有趣的世界，多么有趣的想象！學(xué)習(xí)本單元，要繼續(xù)重視朗讀基本功的訓(xùn)練，把課文讀正確、讀通順，及時糾正學(xué)生朗讀中的錯誤。結(jié)合本單元課文的特點(diǎn)，還可以進(jìn)行一些有針對性的朗讀訓(xùn)練。本單元的另一個教學(xué)重點(diǎn)是初步建立句子的概念。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識逗號、句號，學(xué)會數(shù)句子。通過讀出逗號和句號的不同停頓，促進(jìn)學(xué)生對句子的理解。課文介紹了自然界和生活中的一些常識，要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗來理解課文內(nèi)容。如果學(xué)生經(jīng)驗不足，可以利用課文插圖或其他圖片、視頻資料等幫助學(xué)生，豐富學(xué)生對生活經(jīng)驗的積累。分類具體內(nèi)容內(nèi)容簡說教學(xué)要點(diǎn)課時安排課文影子本課是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，充滿童真童趣，寫出了影子與人形影不離的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對影子的喜愛。正確朗讀課文；識記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這4個方位，并用這4個詞來表達(dá)方位。2課時比尾巴本課運(yùn)用對話的形式，介紹了6種動物尾巴的特點(diǎn)，同時配上插圖，讓學(xué)生能直觀感知動物尾巴的特點(diǎn)。朗讀課文，背誦課文；讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區(qū)別。2課時青蛙寫詩本課描繪了青蛙在下雨天用“呱呱”的鳴叫來作詩的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作詩中的逗號、句號和省略號，讓人浮想聯(lián)翩。正確朗讀課文；借助具體事物認(rèn)識逗號和句號；讀好兒化音。2課時雨點(diǎn)兒本課運(yùn)用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，講述了雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來后，大地所發(fā)生的變化。分角色朗讀課文，要讀好逗號和句號的停頓；讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的字音。2課時口語交際用多大的聲音教材以問題的形式引發(fā)學(xué)生的思考，到底什么時候該大聲說話，什么時候該小聲說話。通過3個具有代表性的場景圖，引導(dǎo)學(xué)生具體感知所處的場合不同，說話的音量也不同。1.知道不同的場合，該用不同的音量說話。學(xué)習(xí)根據(jù)具體場合，用合適的音量與他人交流。2.懂得根據(jù)不同的場合，采用恰當(dāng)?shù)囊袅空f話是文明、有禮貌的表現(xiàn)。1課時語文園地六字詞句運(yùn)用包括“連一連”“讀一讀，背一背”兩項內(nèi)容，使學(xué)生初步了解漢字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)分類。通過朗讀、背誦兒歌，了解方位詞“東、南、西、北”。1.初步了解漢字結(jié)構(gòu)有左右結(jié)構(gòu)與上下結(jié)構(gòu)。2.能判斷漢字的結(jié)構(gòu)，將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。3.朗讀兒歌，背誦兒歌。初步了解借助太陽辨別方向的方法。4.展示在生活中自主識字的成果，激發(fā)自主識字的興趣。5.借助拼音，正確、流利地朗讀古詩，初步感受詩人筆下月亮的特點(diǎn)，背誦古詩。6.感受兒歌的生動有趣。2課時展示臺呈現(xiàn)了5個生活中常見的建筑物及其招牌，創(chuàng)設(shè)了識字的情境，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處可識字的奧秘。日積月累理解和背誦《古朗月行（節(jié)選）》和大人一起讀通過和大人一起閱讀兒歌《誰會飛》，了解動物有自己不同的生活方式。5影子文本分析：《影子》是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運(yùn)用擬人和比喻的手法，充滿童真童趣，寫出了影子與人形影不離的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對影子的喜愛之情。兒歌共兩小節(jié)，語言簡練，句式整齊，偶數(shù)句押韻，讀來朗朗上口。本課教案設(shè)計以識字為教學(xué)目標(biāo)，遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生活情境，為學(xué)生營造一個活潑、有趣的識字氛圍，讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學(xué)知識、用知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。根據(jù)課文語言表達(dá)親切自然、生動有趣的特點(diǎn)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“影、前”等11個生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個偏旁；會寫“在、后”等4個字和斜鉤1個筆畫。2.正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗，理解影子在陽光下與人形影不離的特點(diǎn)。3.借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達(dá)方位。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確朗讀課文。2.識記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這4個方位，并用這4個詞來表達(dá)方位。教學(xué)難點(diǎn)：1.斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。2.產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。課時安排：2課時1.認(rèn)識“影、前”等11個生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁“宀”、“女”、“月”3個偏旁；會寫“在、后”等4個字和斜鉤1個筆畫。（）。2.正確朗讀課文。運(yùn)用多種方法讀準(zhǔn)字音，識記字形。一、猜謎導(dǎo)入，激趣入題導(dǎo)語：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給你們帶來了一個有趣的謎語，大家一起開動腦筋猜一猜。1.（課件出示謎語）學(xué)生認(rèn)真思考，結(jié)合生活經(jīng)驗找到謎底。人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。（打一自然現(xiàn)象）2.揭示謎底，板書課文題目——影子。（1）指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好后鼻韻母ing。對比讀“影”和“陰”，體會后鼻音和前鼻音的發(fā)音區(qū)別。（2）復(fù)習(xí)輕聲的讀法，讀好“子”。3.指導(dǎo)識字：你有什么好辦法記住“影”這個字？（課件出示圖片：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子）“日”代表太陽，“京”代表高的土堆，“彡”代表影子。4.引導(dǎo)學(xué)生找一找自己的影子，說一說對影子的認(rèn)識。（1）你們也有這樣一位朋友吧？你在哪兒見過它？現(xiàn)在能馬上找到它嗎？（2）找到了你的朋友，快和它一起玩吧，一邊玩一邊觀察，它是什么樣子的。（3）什么情況下你的朋友會不見蹤影？小結(jié)：影子跟我們形影不離；影子變化無窮，前后左右，它的位置會變，高矮胖瘦，它的形狀也會變。預(yù)設(shè)：有趣的“影子”游戲讓學(xué)生對影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識。恰當(dāng)?shù)恼Z文實踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對話，大大激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。5.了解影子的形成。我們知道，光線總是沿著直線的方向前進(jìn)，如果被某種不透明的物體擋住，光線就沒法穿透它再前進(jìn)，這時在這個物體的后面就會形成一個陰影，影子就這樣產(chǎn)生了。二、初讀課文，自主識字過渡：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，下面就讓我們讀讀課文，看看這首兒歌是怎樣描寫影子的吧！1.出示自讀要求。（1）遇到不認(rèn)識的字，可以用筆圈上，請拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫助，還可以詢問老師。（2）把最難讀的那一行多讀幾遍，這樣就會越讀越流利。2.學(xué)生自讀課文，讀不準(zhǔn)的字做好記號，教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)字音。3.用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境：游戲闖關(guān)，檢查預(yù)習(xí)生字情況。第一關(guān)：認(rèn)生字。（1）多媒體課件出示帶拼音的詞語。（2）指名讀。教師點(diǎn)撥輕聲的詞怎樣讀：后面的字輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)。第二關(guān)：記生字。（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣記住這些生字？（2）同桌之間交流識字的方法，學(xué)生匯報識字的方法。生1：我會用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。另外，我的同桌說“黑”就像一只小黑貓，睜著兩只眼睛，四條腿并攏蹲在那里。這種根據(jù)字的形象記憶生字的方法也很棒。生2：我會用加一加的方法記住“狗”，我們學(xué)過的反犬旁加上“句”字就是“狗”。生3：我會用編童謠的方法記住“發(fā)”：“又”來了一橫和一撇，從此變成好朋“友”。生3：我會用換一換的方法記住“左”和“右”?！坝选北话鼑糠值摹坝帧睋Q成“工”就念“左”，換成“口”就念“右”；還可以用“左下有個工，右下有個口”來辨析“左”和“右”。“左”和“右”也是一對反義詞。生4：我還找到一對反義詞，“前”和“后”。（3）教師利用教室的環(huán)境，讓學(xué)生直觀地了解“前、后、左、右”4個詞所表示的方位，然后引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的前、后、左、右都是誰。我的前面是，我的后面是，我的左邊是，我的右邊是。（4）相機(jī)學(xué)習(xí)“它”。示例：我用“加一加”的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。①相機(jī)出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生說說還有哪些帶有“宀”的字。（寶、家、宮。）②辨字：出示兩張圖片（男孩、小動物），tā是人類的好朋友，到底是哪個tā呢？（5）學(xué)習(xí)新偏旁“月”。①追問：你怎樣記住“朋”字？示例：兩個“月”緊緊地挨在一起，就像一對好朋友，我就這樣記住了“朋”。②月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生說說還見過哪些帶月字旁的字。（腦、肚、腿、腳。）（6）學(xué)習(xí)女字旁。①鼓勵學(xué)生找出本課含有女字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察“女”在做偏旁時字形、筆畫有什么變化。（字形變瘦小，橫變成提，與撇相接后右端不出頭。）②引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法識記“好”：女+子→好。小結(jié)：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識字方法識字，逐步培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，為以后自主識字打好基礎(chǔ)。第三關(guān)：寫生字。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形及其在田字格中的位置，教師邊范寫邊講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生認(rèn)真觀察并書空。（六畫）合體字。撇在豎中線上起筆?！巴痢钡囊回Q靠近豎中線，第一橫靠近橫中線。（六畫）合體字。首橫稍長，寫在靠近橫中線的上方，在第二撇的上部起筆。（七畫）獨(dú)體字。橫在橫中線上起筆，稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆，略高于左邊。注意：斜鉤是本課要求掌握的新筆畫，教師要進(jìn)行示范：起筆后向右下弧直行筆，弧度不宜過大，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。注意臥鉤取橫勢的弧度大，斜鉤取縱勢而弧度比較小。（六畫）合體字。左邊略高于右邊。“女”做偏旁時橫變提，右邊不出頭，從橫中線上起筆，稍往上斜?！白印敝械臋M稍長，要寫平直，寫在橫中線上。（2）教師帶學(xué)生書寫后，學(xué)生在田字格中描紅，教師巡回指導(dǎo)。（3）展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，師生合議，提出意見和建議。三、再讀課文，整體感知過渡：掃清生字的障礙之后，我們再來讀一讀課文，相信這一次大家一定能讀得很流利！1.多媒體課件出示情境圖，配樂范讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，一邊讀一邊想課文共有幾個小節(jié)。（1）自由讀文，標(biāo)記小節(jié)。（2）把自己認(rèn)為最難讀的一行找出來，小組合作，互相指導(dǎo)。重點(diǎn)練習(xí)：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。影子常常陪著我，它是我的好朋友。（3）指名分節(jié)朗讀課文，教師注意聽學(xué)生發(fā)音，適時指點(diǎn)，學(xué)生分組賽讀。（4）用完整的句子說一說課文的主要內(nèi)容。示例：影子像條小黑狗，也是“我”的好朋友。（5）提問：為什么說影子像小黑狗？說它像小花狗行不行？為什么？提示：為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。四、讀寫結(jié)合，鞏固提升1.出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。2.做“踩影子辨方位”游戲。一個晴天，教師帶領(lǐng)學(xué)生來到操場，學(xué)生自由站立。教師說出一個方位，比如“前”，學(xué)生就上前踩住前面人的影子。如此進(jìn)行游戲，加深對“前、后、左、右”方位的辨別。3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（同步鞏固練參見“世紀(jì)英才叢書——世紀(jì)英才好學(xué)案”，閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書）1.正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。2.借助生活經(jīng)驗，理解在陽光下影子與人形影不離的特點(diǎn)。3.認(rèn)識“前”“后”“左”“右”4個方位，能用這4個方位詞描述事物。理解課文表達(dá)的思想感情，了解在陽光下影子和人形影不離的特點(diǎn)。一、溫故知新，導(dǎo)入新課導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個小游戲——小小擂臺賽，看看誰學(xué)字詞學(xué)得好，我們分組進(jìn)行比賽，大家有信心取勝嗎？（生答：有。）那好，比賽現(xiàn)在開始！1.游戲：開火車。（看拼音讀字）多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。（1）先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字，開火車讀、分組讀。（2）評價并記錄賽讀結(jié)果。2.游戲：捉迷藏。（讀詞）多媒體課件出示森林中的場景，許多小動物的身體被樹叢遮住了一半，露出的一半上分別寫有本課的生詞：影子、左右、小黑狗、好朋友、前后、它們。指名讀詞，讀對了，隱藏的小動物就從樹叢中走出來。小結(jié)：學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會，在不斷的復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。二、研讀課文，重點(diǎn)探究過渡：同學(xué)們，你們喜歡自己的影子嗎？和影子做朋友，你們開心嗎？請大家跟著老師一起來朗讀課文，體會影子的有趣。1.教師范讀課文，學(xué)生跟讀。朗讀指導(dǎo)：本文的情感基調(diào)是歡快的、俏皮的，朗讀重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音。如讀準(zhǔn)生字的讀音，讀好輕聲的詞語：影子、跟著我、陪著我、好朋友。此外，還要讀好詞語與詞語之間的停頓，不要唱讀。2.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：影子有趣嗎？從哪里可以看出來？畫上橫線，再讀一讀。3.同桌交流自己找到的句子，并互相說說自己覺得有趣的理由。4.（課件出示下面的句子）指名讀，分組讀，同桌互讀。◆影子常常跟著我，就像一條小黑狗?！粲白映３Ｅ阒?，它是我的好朋友。（1）引導(dǎo)思考：為什么說影子像條小黑狗？影子是“我”的好朋友？提示：針對第一問，教師可以出示小黑狗和影子圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者的相同點(diǎn)。針對第二問，教師可以引導(dǎo)學(xué)生鏈接生活經(jīng)驗，想想自己和好朋友形影不離的場景，從而理解影子是“我”的好朋友。（2）多媒體課件播放視頻：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫并配樂。指名說說動畫內(nèi)容。示例：小朋友在路上走著，他的影子跟著太陽變化。（3）通過觀看動畫，讓學(xué)生感受到：影子就像一條可愛的小黑狗，跟著主人，主人走到哪兒，它就跟到哪兒；影子緊緊跟著人，一刻不分離，就像好朋友一樣。（4）指導(dǎo)朗讀，影子可愛又有趣，我們要把影子當(dāng)成好朋友，讀出喜歡的語氣。5.（課件出示下面的句子）自由讀，感受方位詞“前、后、左、右”。影子在前，影子在后。影子在左，影子在右。（1）引導(dǎo)質(zhì)疑：影子為什么會有時在前、有時在后，有時在左、有時在右？（2）引導(dǎo)學(xué)生再一次觀看動畫，了解影子是怎么變化的。（3）用手電筒做光源來觀看書的影子。老師拿出手電筒和一本書，讓手電筒圍著書上下左右轉(zhuǎn)動，學(xué)生觀察影子的變化，教師旁白：手電筒在左，影子在右；手電筒在前，影子在后。隨后，教師將手電筒給一名學(xué)生，讓他演示書的影子的變化過程。6.學(xué)生交流自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。示例：①隨著太陽方向的改變，影子的方向也會發(fā)生改變。②隨著太陽位置的移動，影子的長短、大小也會發(fā)生變化。7.表演。四人一組，一人扮演主人公，一人扮演小黑狗，一人扮演好朋友，一人讀課文。當(dāng)一人讀課文時，其余三人根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，注意“前、后、左、右”方位的變化及小黑狗、好朋友與“我”的關(guān)系，還可以適當(dāng)添加一些動作、表情。三、拓展創(chuàng)新，鞏固提升1.配樂唱歌，情感升華。（1）播放《小燕子》歌曲，聽聽《小燕子》這首歌。（2）嘗試將《小燕子》的歌詞改編成《影子》，自由哼唱。（3）出示改編歌詞，唱《小影子》。小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在前來它在后。影子說，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在左來它在右。影子說，我是你的好朋友！2.動手畫影子（準(zhǔn)備幾幅畫有不同事物、太陽在不同方位的圖畫）：你喜歡畫哪一幅就畫哪一幅，注意看太陽在哪里，想想影子在哪里，請你畫出來。3.分享作品。（1）四人小組內(nèi)互相評評畫的影子，看誰畫得最準(zhǔn)確、最好。（2）把你畫的影子拿給老師看看，讓老師指點(diǎn)指點(diǎn)。點(diǎn)評：讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)到的知識遷移內(nèi)化，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，同時將語文與美術(shù)、音樂學(xué)科知識進(jìn)行整合，讓語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)活動，使語文學(xué)習(xí)變得更輕松、更快活。最后讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流、評議繪畫作品，與老師分享繪畫作品，培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。四、課堂回顧，交流收獲1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時的教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。小結(jié)：影子真是個小淘氣，一會兒東來一會兒西，晴天就會出來，陰天誰都不理；影子又是個魔術(shù)師，一會兒大來一會兒小，它的形狀變來又變?nèi)?。影子的秘密就藏在生活的每一個角落里，我們只要多多留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿樂趣！今天的課堂上，同學(xué)們玩游戲玩得很開心，讀課文讀得特別有感情，討論起問題來也很認(rèn)真，老師覺得你們都很棒。希望在以后的課堂上，大家都能表現(xiàn)得這么好。2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）根據(jù)影子的現(xiàn)象自由編一個謎語，把謎語說給自己的朋友、父母聽，讓他們猜一猜。（2）摘抄、積累自己喜歡的詞語和句子。五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（同步鞏固練參見“世紀(jì)英才叢書——世紀(jì)英才好學(xué)案”，閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書）◆做找影子游戲，理解課文（教學(xué)重點(diǎn)）師：同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是影子，那為什么影子有時在前、有時在后，有時在左、有時在右呢？我們到操場上做找影子游戲。（生興高采烈地跟著老師來到操場）師：請同學(xué)們面向太陽，一字排開，看看自己的影子在哪兒，影子像什么。（生排隊）生1：影子在我的后面。生2：影子在后，黑乎乎的，像一條小黑狗。師：請同學(xué)們向后轉(zhuǎn)，看看影子跑到哪去了。生：（不等教師的話說完，大部分人都喊起來）影子跑到前面啦！師：請同學(xué)們分別向左、向右轉(zhuǎn)，觀察影子在哪兒。生：影子在右，影子在左。師：你們能再說得明白點(diǎn)兒嗎？生：我向左轉(zhuǎn)后，影子在右；向右轉(zhuǎn)后，影子又到左邊去了。師：猜猜看，什么時候影子會在我們的腳底下？生：中午時候。師：請說一個完整的句子。生：中午的時候，影子在我們的腳底下。師：同學(xué)們快跑，試試