音樂課教學中電教媒體的作用

音樂課教學中電教媒體的作用

隨著素養(yǎng)教育在常規(guī)教學中的不斷深化，多媒體技術作為一個全新的教育手段，正消失在學校音樂教學中。它突破了傳統(tǒng)教學在時間、空間上的限制，大大開闊了同學的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、動聽動聽的音樂，使學習內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、音視、動畫栩栩如生，如同身臨其境，大大激發(fā)同學對音樂學習的愛好，豐富教學內(nèi)容，拓寬教學視野，激發(fā)同學思維。可見，關注多媒體與音樂教學的有機整合顯得尤為重要。

關鍵字：信息技術學校音樂整合

在教育教學以應試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌并不斷開展的今日，多媒體走進課堂早已成為開展的需要、音樂教育開展的需要，在音樂教學中發(fā)揮了它強的作用。在教學中為同學觀賞、表現(xiàn)音樂創(chuàng)設了一種良好的氣氛，同學的感受、想象、表現(xiàn)、制造等綜合力量得到了更大的提高。這樣，既轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的音樂教學模式，同學的素養(yǎng)也在開心、布滿活力的課堂氣氛中得以提高，大大激發(fā)了同學學習音樂的愛好。在音樂教學中，同學的愛好集中并偏向于聲音、文字、圖片、動畫、電影、動態(tài)視頻等多媒體綜合信息。這樣不僅提高了同學的素養(yǎng)，又極大的提高了教學效果。多媒體在音樂教學中畢竟有那些作用呢？先就我的實際教學工作談一點我的體會：

一、電教媒體能精確?????表現(xiàn)體裁和音色

法國一位聞名演員曾說：“嗓音的力氣是不行估量的，任何圖畫的感染力，遠遠比不上舞臺上正確發(fā)出的一聲嘆息那樣動人。〞由此看來，音樂教學使用電教手段顯得尤為重要，由于音樂是聲音的藝術。以唱歌為例，象?國歌?、?漂亮的黃昏?、?我們的田野?等齊唱、輪唱、合唱歌曲，假如由老師一個人范唱、是不能表現(xiàn)齊唱的雄壯有力、輪唱的此起彼伏、合唱的豐厚和聲效果的。從人聲分類看，獨唱又分為童聲獨唱、女聲獨唱和男聲獨唱，從根本音區(qū)看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音區(qū)的不同。音樂老師是女性的，唱不了男聲；是男性的，又唱不了女聲。解決這些沖突的方法是什么？就是使用電教手段，播放教學錄音帶，由于只有它才能精確?????地表現(xiàn)體裁和音色，精確?????地表現(xiàn)音樂形象。

二、電教媒體能深化德育和美育

音樂是一門融思想性和藝術性為一體的學科，音樂教學的根本目標是“培育全面開展的人〞，向同學進行思想品德教育和審美教育是音樂教學最重要的任務。因此，老師在向同學傳授樂理學問，培育同學的音樂表現(xiàn)力量和音樂制造力量的同時，必需有機地融進思想品德教育和審美教育。如在唱歌教學中，電教媒體能夠生動直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的漂亮的自然風光、多彩的活動場景……具有豐富的美育因素，對深化音樂教學中的德育和美育，具有不行替代的多種功能。

1、教育功能

音樂教學中的唱歌教學和音樂觀賞教學，依據(jù)歌詞的內(nèi)容，雖然可以通過說教對同學進行性格情操的陶冶、思想感情的凈化和道德行為的標準，但遠不及設計繪制投影片后來演示教學內(nèi)容及用錄像來指導同學觀看教學內(nèi)容所獲得的效果好。如觀賞?海霞?這首作品，除制作、演示這首作品的的投影片外，我還給同學放映了當今社會的學校生〔他們的同齡人〕的幸福生活的錄像畫面。在畫面的比照下，讓同學感受到：同是少年兒童，因處在兩個不同的社會，因而是兩種截然不同的境況，使同學產(chǎn)生了一種劇烈的幸福感、加倍努力學習的責任感，從而更加珍惜今日的幸福生活。

2、感染功能

它包括愉悅感染和悲涼感染等，指的是歌曲的內(nèi)容通過電教媒體再現(xiàn)情景后，同學的情感受到激發(fā)而產(chǎn)生的共鳴。比方教?如今家鄉(xiāng)山連山?這首歌，在幻燈映出的“青山、白云、麥浪、谷垛、糧倉〞背景下，然后播放歌曲的演唱錄音，這樣把同學置身于一個有聲有色有情有景的藝術氣氛里，使同學的心情受到感染，進一步激發(fā)了同學喜愛歌中的家鄉(xiāng)和我們自己的家鄉(xiāng)的思想感情。

3、美感功能

美是客觀存在的。音樂除了聲音的美之外，形式美也是至關重要的，由于它能被人的感官所接受。如洗星海的?黃河大合唱?的第七首──?保衛(wèi)黃河?，通過放映演唱錄像，使同學從形象顏色、音樂旋律等視覺和聽覺方面，身臨其境地劇烈地感受到了磅礴的氣概美和中國人民奮起斗爭的英雄形象美，從心靈深處接受了美的教育，美的熏陶，進而喜愛美、追求美，就會更加喜愛、喜愛祖國、喜愛人民、喜愛生活，并為這種美妙的生活和將來而奮斗。

三、電教媒體能開闊視野，增長見識

在學校音樂教材中，音樂觀賞約占每學期總課時數(shù)的２５％，這是一個不小的比例。它涉及到器樂、戲曲等觀賞內(nèi)容。在樂器觀賞中，又涉及到民族管弦樂和西洋交響樂等；在民族樂器合奏中，又涉及到絲竹樂和吹打樂等５個主要樂種，在樂曲中，還涉及到古今中外幾十種樂器的音色等。如何獲得觀賞的最正確效果？唯一的手段就是放映教學錄像帶。通過錄像，同學可以把樂隊演奏時的規(guī)模陣容，指揮的風格手勢，音樂的情感形象，樂器的音色特點以及演員的服裝道具，演唱時的動作表情等看得明明白白，聽得清清晰楚。如在觀賞現(xiàn)代京劇?紅燈記?中仆人公鐵梅的一段?都有一顆紅亮得心?的唱腔過程中，我緊隨畫面介紹了京劇人物的生、旦、凈、丑四大行當，使同學明白了什么是黑、白、灰須生和不帶胡須的小生，什么是青衣、花旦及刀馬旦，什么是花臉、黑頭等。這樣既開闊了視野，增長了見識，又獲得了美妙的藝術享受。因此，教學錄像帶是進行音樂觀賞教學最有效的電教媒體。

四、電教媒體能提高教學效果和質(zhì)量

音樂教學同其它學科的教學一樣也有板書設計和適量的習題。我們假如把這些內(nèi)容在備課時寫在明膠片上，就可以削減課堂上板書的時間，增大教學容量，完成更多的教學任務。我在觀賞現(xiàn)代京劇?都有一顆紅亮的心?時，由于先把生、旦、凈、丑四大行當和唱、念、做、打四大藝術體系分別制成了投影片，因此在課堂上為同學的觀賞與鑒別贏得了時間，較好地完成了教學任務，到達了預期的教學目標。這里需要說明的是，老師在使用電教媒體時，要依據(jù)教學內(nèi)容、教學目的和教學環(huán)節(jié)的需要，從不同的角度敏捷運用幻燈、投影和錄音錄像等。這些媒體的使用，或獨此一種，或二者兼有，或三者兼之，同時還要設計好使用媒體的時間、挨次和次數(shù)。使用的時間合理，能與教學內(nèi)容連接自然，不留痕跡，尤其是錄像的合理放映，能使同學獲得“人在畫中游〞的效果，使用的挨次合理，可使同學獲得層次清晰、生動完整的印象，從而加深對教學內(nèi)容的記憶。使用的次數(shù)合理，可使同學獲得鮮亮深刻的印象，增加教學效果。由于電教媒體聲畫并茂，視聽結合，通過情景再現(xiàn)，能激發(fā)心情，豐富情感，最大限度地調(diào)動同學多種感官參加教學活動，因此，能提高教學的效率和質(zhì)量。

五、電教媒體能豐富想象，激發(fā)寫作愛好

人的想象靠什么去激發(fā)？靠語言、靠情景。而在教學中，情景的再現(xiàn)是通過電教媒體來實現(xiàn)的。不使用電教，就很難直觀地再現(xiàn)情景，沒有情景，就不能激發(fā)同學更豐富的想象。如在觀賞民族器樂合奏曲?火把節(jié)之夜?時，我依據(jù)樂曲內(nèi)容，把它制成“夜幕降落、聚集的人群、輕歌曼舞、狂熱舞蹈、人群散去〞等幾幅幻燈片，同學在觀賞時，既有聽的，又有看的，情致盎然。此時此刻，真是聽之心曠神怡，觀之賞心悅目，想之回味無窮〞。從這里可以看出音樂在激發(fā)寫作愛好中發(fā)揮了很大的作用。

總之，在學校素養(yǎng)教育不斷開展的今日，豐富多彩的多媒體技術將得以更加廣泛的應用，為同學的音樂學習創(chuàng)設輕松、愉悅