小學數(shù)學教案

三年級數(shù)學上冊《花邊有多少》教學設計大連花園口實驗小學肖杰教案背景：1、面向學生：小學學科：數(shù)學2、課時：23、學生課前準備：認識了長方形，知道長方形的特點，對圖形的周長有初步的認識。教材分析：本課時是在學生認識了長方形，了解了長方形特點，學會了測量，了解了一些測量單位并對周長有初步認識的基礎上進行教學的，也是學校計算其他圖形周長、面積的基礎。教材通過讓學生計算“花邊有多長”幫助學生探索和掌握長方形周長的計算方法，進而歸納出周長的計算方法。教學方法：情境激趣，自主探究，合作交流，動手操作等教學方法。花邊有多長教學目的：1、結合具體情境，探索并掌握長方形周長的計算方法，能正確計算長方形的周長，能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，2、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。3、通過學習，讓學生感受數(shù)學在日常生活中的應用。教學重點：長方形周長的計算方法。教學難點：理解長方形周長的算理。教學過程：一、復習：師：同學們，在上一節(jié)課我們學習了圖形的什么？生：圖形的周長。那么什么又是圖形的周長？生：圖形一周的長度就是圖形的周長。二、情境導入：我們班下周要召開主題中隊會了，為了使我們的教室更加美麗，我們要在黑板的周圍圍上一圈漂亮的花邊，我們買多少花邊材料呢？如果買多了浪費，少了又不好看，今天我們就一起來設計一下，看看花邊有多長合適，好嗎？（板書課題：花邊有多長）三、自主探究，合作交流1、師：下面大家來看大屏幕，（課件出示：花邊繞黑板轉了一周）這就是我們的黑板，老師給黑板布置漂亮的花邊，花邊是怎樣布置的？生：花邊是繞著黑板的邊遍布置的。師：通過剛才的觀察，要想知道花邊有多長，就是求什么呢/生：得計算黑板的周長。師：黑板是什么圖形，它有什么特點呢？生：黑板是長方形，它有4條邊。相對的兩條邊相等。兩條長的邊叫長，兩條短的邊叫寬。師：同學們說的非常好，老師給大家?guī)韮蓷l信息（大屏幕出示：黑板長34分米，寬12分米）誰來讀一下？（找生讀）我們根據(jù)這兩條信息可以求出什么？生1：我們可以求出黑板的周長。生2：我們還可以求出花邊至少有多長。（大屏幕出示問題：花邊至少有多長？）2、師：花邊有多長？同學們先自己想一想，把你的想法寫在練習本上，再在小組里交流，看哪組的算法多，方法妙。小組合作（教師巡視，指導活動）匯報交流（4人小組交流，匯報算法和算理。哪一種方法簡便，喜歡哪一種。）師：誰來匯報你們的想法？并用文字來表示這種算法。（教師根據(jù)學生的回答板書）生1：我把4條邊加起來，34+12+34+12=92（分米）長+寬+長+寬生2、我把兩個長和兩個寬加起來，34×2+12×2=92（分米）長×2+寬×2生3、我把長和寬加起來，再乘2，（34+12）×2=92（分米）（長+寬）×2師：同學們的算法都很好，你們喜歡哪一種，為什么？學生談自己的想法。四、1、嘗試練習師：同學們的想法有道理，哪種方法有對又快呢？下面比一比好嗎？同學們翻開課本47頁，用你喜歡的方法計算“做一做”的兩個長方形的周長，比一比誰算得又對又快。分3組，每組選擇一種算法，指名到黑板板演。師：通過剛才的練習，現(xiàn)在你覺得哪種算法最好？生：第3種方法最好，簡便，算起來快，不容易出錯。師：說的非常好，以后我們就可以用這種方法求長方形的周長。2、聯(lián)系生活，解決問題（大屏幕出示）（1）求下面長方形的周長。（2）下面是一塊長方形的草坪，求草坪的周長。（3）考考你：學校足球場是一個長方形，長100米，寬75米。張明沿著足球場跑了2圈，跑了多少米？（4）動手操作：自己動手用兩個長8厘米，寬6厘米的長方形紙板，把它們拼起來，算一算所拼成的圖形的周長。學生課堂完成不了，課后繼續(xù)操作研究。五、小結同學們，今天你們學得很認真，說說你們的收獲吧。教學反思：這節(jié)課教學最大的特點是結合學生的生活經(jīng)驗和已有的知識設計了開放性、實踐性、趣味性較強的活動，讓學生通過實踐操作、合作交流學習數(shù)學，理解、體會數(shù)學就在身邊，感受數(shù)學的作用，激發(fā)學習的積極性。同時在教學過程中給學生充分的學習主動權，讓學生主動地探索新知識，培養(yǎng)學生的綜合學習能力。1、注重創(chuàng)設問題情境。從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，從現(xiàn)實生活出發(fā)，力求使課堂教學體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化。2、注重算法的多樣化與思維的靈活性，教學中能尊重學生的自主選擇，讓學生在探索體驗中學習，在獨立思考、相互交流中逐步提高，不斷發(fā)展。學生個體在獨立探究中，應該允許他們對數(shù)學概念有多元的表征，張揚學生的思維個性。但是我們不能盲目地張揚學生思維的個性。本節(jié)課不足之處：對于小孩子，從小就要培養(yǎng)有根有據(jù)地清清楚楚地表達自己的思維過程，說完整