九年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃二范文17篇(九年級語文下學(xué)期計(jì)劃)

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三、基本思路

在“定方向、定目標(biāo)、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，凸顯“把握字詞、錘煉語言、培育思維，學(xué)會寫作”的總體目標(biāo)，把提高同學(xué)的語文力氣，提升同學(xué)的生命素養(yǎng)作為終極目標(biāo)的，把學(xué)會寫作，能說會寫作為同學(xué)學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo)，構(gòu)建全新的、開放的、富有締造性和生命力的語文教學(xué)體系，實(shí)施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培育思維等從屬目標(biāo)”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科“三主五步”課堂，認(rèn)真探究、大膽實(shí)踐、簡化目標(biāo)、講求實(shí)效，開啟新思路、堅(jiān)持新理念、落實(shí)新構(gòu)想，努力實(shí)現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。

四、具體措施：

(一)更新訓(xùn)練觀念。本學(xué)期雖然是中考前的第一個學(xué)期，但是在各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)工作中，也要始終圍圍著“中考”二字做文章，讓同學(xué)愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，在盡快完成新課程教學(xué)的前提下，準(zhǔn)時著手進(jìn)行一輪的復(fù)習(xí)內(nèi)容。(估量在10月底結(jié)束九上的新課的學(xué)習(xí)，在九下課本未到之前，可以先復(fù)習(xí)六上六下，七上的部分內(nèi)容，假如能把七下復(fù)習(xí)好更好)堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，多種訓(xùn)練形式為主線，實(shí)現(xiàn)語文目標(biāo)問題化，語文教學(xué)簡潔化，認(rèn)真搞好中考語文總復(fù)習(xí)。

(二)選擇實(shí)行各種途徑，實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)。

1.把握字詞：立足教材，選擇實(shí)行課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑，實(shí)現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標(biāo)。依據(jù)我們班級的實(shí)際，字詞基本放在課外，讓同學(xué)借助工具書自主學(xué)習(xí)完成，課堂上老師以檢查強(qiáng)調(diào)為主。

2.錘煉語言：結(jié)合所學(xué)的不同的文章讓同學(xué)學(xué)會對語言的錘煉。選擇實(shí)行多讀多講、情境表達(dá)、描述意境、即興表達(dá)、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語言訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)語言流暢，表意性強(qiáng)，具有規(guī)律性的目標(biāo)。結(jié)合我們班級的實(shí)際狀況，主要進(jìn)行語言的表意性訓(xùn)練和規(guī)律性訓(xùn)練。

3.積累素材：把閱讀與寫作結(jié)合起來，比如堅(jiān)持每天一個語段的閱讀與訓(xùn)練，堅(jiān)持課前一首詩的賞析，堅(jiān)持自由背誦角逐，同時做好讓同學(xué)練字的工作，確保要有實(shí)效。同時也可利用當(dāng)今社會熱點(diǎn)(比如今年的里約奧運(yùn)會中就有不少寫作素材，老師可以不時地結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際在課堂中穿插部分內(nèi)容，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及對寫作的寵愛)、哲理故事、名言警句等素材做好對同學(xué)思維訓(xùn)練。同時要堅(jiān)持讓同學(xué)每天讀一篇文章并做好相應(yīng)的思索，談出自己的收獲，以提高同學(xué)的閱讀力氣與思維水平。

4.學(xué)會寫作：語文教學(xué)要始終堅(jiān)持以作文教學(xué)為主線，讓作文教學(xué)占有的課堂空間，選擇實(shí)行片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑，運(yùn)用觀看、積累、思索、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實(shí)現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運(yùn)用、作文修改等綜合力氣的目標(biāo)。同時也要接受應(yīng)用多種形式培育同學(xué)的寫作興趣。

5.老師堅(jiān)持每周做一套中考題。對于平常讓同學(xué)練習(xí)的中考閱讀語段，老師確定要先做，先理解，先梳理學(xué)問點(diǎn)，先總結(jié)答題方法技巧，以便在課堂上能給同學(xué)進(jìn)行恰到好處的解疑。

6.老師可堅(jiān)持寫教學(xué)反思，準(zhǔn)時捕獲課堂上的精彩瞬間，特別是要做好資料(文字的、圖片的)的收集整理工作。

(三)認(rèn)真搞好語文復(fù)習(xí)。本學(xué)期的重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)完九上內(nèi)容之后的一二班級課本的復(fù)習(xí)工作，要以考綱作為復(fù)習(xí)指南，選擇實(shí)行多種形式，調(diào)動同學(xué)復(fù)習(xí)的主動性，千萬不能讓同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理。

1.狠抓語文基礎(chǔ)的訓(xùn)練

(1)對于每一冊課本，首抓的就是古詩文默寫，要做到一分不失。讓同學(xué)結(jié)合《最新中考》一書把課標(biāo)必考的34首熟記于胸。讓同學(xué)利用早、晚讀的時間有方案地支配背誦任務(wù)，讓同學(xué)一對一的過關(guān)，老師檢查，做到人人過關(guān)，再加上平常的檢測、月考等鞏固，保證古詩文默寫的一分不失。

(2)對于現(xiàn)代文部分，可以接受應(yīng)用分類復(fù)習(xí)的方法，重點(diǎn)抓字詞的識記與運(yùn)用，其次留意重點(diǎn)篇目的文學(xué)常識、名句精彩語段的積累、寫法的理解與運(yùn)用等。要做到抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn)，達(dá)到積累和訓(xùn)練的目的。

(4)名著閱讀積累。這是一個難點(diǎn)，同學(xué)往往失分較多。緣由一是讀書太少，一是課文學(xué)得不扎實(shí)?？梢灾笇?dǎo)把所復(fù)習(xí)的教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來，分門別類加以歸納，形成一個學(xué)問圖表，把書名、、人物及特征、主要大事、作品主題、寫作特色等學(xué)問系統(tǒng)疏理，強(qiáng)化記憶。由于現(xiàn)在再要求同學(xué)去讀書、讀名著是很不現(xiàn)實(shí)的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。

2.重視文言文的閱讀訓(xùn)練

對所要復(fù)習(xí)的語文教材的重要文言文篇目要求同學(xué)都要過關(guān)，尤其是留意中考必考的16篇文言文，還可以提示同學(xué)近三年考試過的篇目可以不作為重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時，重點(diǎn)要求同學(xué)能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示。

因河南的中考文言文的特點(diǎn)就是課內(nèi)與課外的比較閱讀，所以要適量的讓同學(xué)接觸部分課外文言文，由于考試的題目大多便向于內(nèi)容與寫法的理解方面，可以提示同學(xué)以課內(nèi)解決課外，讓同學(xué)能活學(xué)活用，但由于同學(xué)對生疏的東西會有畏懼感，所以復(fù)習(xí)時進(jìn)行確定量的訓(xùn)練還是特殊必要的。

3.重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。堅(jiān)持每天一個語段的閱讀及練習(xí)，并在課堂上讓同學(xué)進(jìn)行講解與消化，切不行只讓同學(xué)做，老師不檢查，那樣是不起一點(diǎn)效果的，確定做到凡布置作業(yè)，不管接受應(yīng)用什么形式，確定要檢查，哪怕是抽查，也可讓同學(xué)感到老師對此項(xiàng)任務(wù)的重視。

老師在同學(xué)講之前，確定要對文本進(jìn)行梳理與解讀，以便在課堂上能迅速而靈敏應(yīng)對同學(xué)的提問，或者同學(xué)講不到的地方，老師要準(zhǔn)時進(jìn)行補(bǔ)充，假猶如學(xué)老師都想到的問題就讓同學(xué)去解決，同學(xué)解決不了的老師再解答，要把自主權(quán)放給同學(xué)，最終的環(huán)節(jié)老師確定要總結(jié)，總結(jié)本語段的內(nèi)容或?qū)懛记傻龋_定要有所讀，有所悟，有所獲，日積月累，閱讀力氣方可提高。

4.寫作。這是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是的難點(diǎn)。堅(jiān)持每周必寫，堅(jiān)持給同學(xué)的優(yōu)秀作文搭建一個呈現(xiàn)的平臺，盡努力讓本班級每個班的同學(xué)都能有部分同學(xué)的作文見報(bào)或雜志上刊登，以激發(fā)同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的興趣。本學(xué)期重點(diǎn)解決作文的“深”與“新”兩大問題。

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一、指導(dǎo)思想：

1、一切以學(xué)校的工作大局為重，為學(xué)校爭創(chuàng)“省十佳”“齊魯名校”的宗旨服務(wù)，全面落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作方案。

2、立足于學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，著眼于中考，強(qiáng)化團(tuán)體備課，全面落實(shí)教學(xué)的各項(xiàng)常規(guī)，為中考語文成果的最佳而努力。

二、目標(biāo)任務(wù)：

1、加強(qiáng)團(tuán)體備課，切實(shí)提高本備課組老師的業(yè)務(wù)組織和整體素養(yǎng)。

2、搞好針對語文中考資料的三輪復(fù)習(xí)，第一輪的課本復(fù)習(xí)要做到思路清晰，細(xì)致到位，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)，重點(diǎn)突出。其次輪的專題復(fù)習(xí)要做到針對性強(qiáng)、留意方法的指導(dǎo)，講練結(jié)合，本事的提高。第三輪的綜合復(fù)習(xí)加大綜合訓(xùn)練，總結(jié)中靠做題的方法和思路，重點(diǎn)是提高同學(xué)的應(yīng)試本事和綜合本事。

3、留意與生活實(shí)際的聯(lián)系，增大閱讀面和學(xué)問面，開拓同學(xué)的視野，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，從而到達(dá)以語文素養(yǎng)的提高帶動同學(xué)的整體素養(yǎng)的提高。

4、綜合以上幾項(xiàng)，從中實(shí)現(xiàn)老師素養(yǎng)和同學(xué)素養(yǎng)的綜合提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中考語文成果的優(yōu)異。

三、主要措施：

1、連續(xù)加強(qiáng)團(tuán)體備課。在團(tuán)體備課隨時進(jìn)行的前提下，每周特地拿出本備課組成員全部在場的四節(jié)課時間。實(shí)行全員參預(yù)，主講人提議，大家集中爭辯、協(xié)商的方法，明確出本周教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)、方案、思路、重點(diǎn)資料、措施和上課的方法、作業(yè)的布置、處理等項(xiàng)目，以及本周教學(xué)和本部分教學(xué)資料中的得與失，從而為以后的教學(xué)總結(jié)閱歷和教訓(xùn)。

2、留意老師教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，人人必需有預(yù)備有教案才能進(jìn)課堂。充分利用好課堂的45分鐘，留意提高課堂效率。

3、協(xié)作訓(xùn)練處的畢業(yè)班復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動，每人至少講三節(jié)公開的語文復(fù)習(xí)課，尤其是年輕老師多講多聽。并且相互之間的聽課和隨時的推門聽課時時進(jìn)行。更要留意評課、爭辯和實(shí)效，不能只講不評，從而提高老師的整體素養(yǎng)。

4、課堂上關(guān)注同學(xué)，搞好同學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)范化的活動，訂正同學(xué)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)的聽課效率，培育同學(xué)的上進(jìn)心和競爭意識。課下多和同學(xué)談心、相互溝通，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

5、定期請有閱歷的老師和學(xué)習(xí)成果等各方面優(yōu)秀的同學(xué)分別對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)方法和如何提高學(xué)習(xí)效率等資料的講座。

在這最關(guān)鍵的一年，不僅僅是雪深更要進(jìn)取努力的復(fù)習(xí)，我們老師也要努力的工作教學(xué)，幫忙同學(xué)們消退學(xué)習(xí)中的困難，讓他們安心的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。

這批同學(xué)將來走上社會就是社會的頂梁柱了，我們必需更要將他們帶好，讓他們盡量全部成才，這才是我們的最終目的，我認(rèn)為正確而不懷疑，憑借我們老師的努力和同學(xué)的努力學(xué)習(xí)，是能夠到達(dá)這一目標(biāo)的。

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一、營造主動的閱讀環(huán)境

基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革領(lǐng)先提議同學(xué)主動參預(yù)，樂于探究，勤于動手，培育同學(xué)搜集處理信息的力氣，獵取新學(xué)問的力氣，分析和解決問題的力氣以及相互溝通合作的力氣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也領(lǐng)先提議：閱讀是同學(xué)的共性行為，不應(yīng)當(dāng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓同學(xué)在主動主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。著名訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說過：人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)覺者、爭論者、探究者的固有需要。學(xué)校同學(xué)心理上有較強(qiáng)的自主性，但行為上對老師有確定的依靠性。他們對這個世界已經(jīng)有一些初步的樸實(shí)的熟識，有潛在的主動探究的動力，但由于同學(xué)的熟識比較膚淺，學(xué)習(xí)方法還有待于進(jìn)一步調(diào)整。因此，在學(xué)校語文閱讀教學(xué)中應(yīng)走自主探究性閱讀之路，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力氣，培育同學(xué)探究創(chuàng)新的力氣。

自主探究性閱讀以變教我學(xué)為我會學(xué)為核心目標(biāo)，它的教學(xué)理論建立在同學(xué)是學(xué)習(xí)活動的主體，老師的職責(zé)是組織、關(guān)懷和指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。自主探究性的閱讀，是將同學(xué)從被動接受學(xué)問的容器轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)的探究者的有效途徑。它以激發(fā)同學(xué)興趣為起點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)空間為載體，以自主探究學(xué)習(xí)為核心，以培育自主創(chuàng)新力氣為目標(biāo)，讓同學(xué)學(xué)會自主探究、自主體驗(yàn)、自我發(fā)覺、自我選擇、自我訓(xùn)練。

其實(shí)老師應(yīng)千方百計(jì)地營造寬松的教學(xué)環(huán)境，給同學(xué)充分閱讀的時間，讓同學(xué)正確地讀課文，在深入到到閱讀時，要留有足夠的時間讓同學(xué)調(diào)動各種感官，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。同學(xué)在良好的共性化閱讀氛圍中，會更加自發(fā)的去深入到到體會，去主動的思索，去把握、分析和賞析課文。營造主動的閱讀環(huán)境，同學(xué)才能在其中形成自己獨(dú)特的閱讀感受。

二、明確課外閱讀方向

盲目的指派同學(xué)加大閱讀量并不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，也無法讓他們更好的發(fā)揮締造性思維。緣由之一就是同學(xué)還缺乏閱讀的方向，很多時候根本就不知道要讀哪些方面的書。也就是說，同學(xué)對閱讀內(nèi)容和方向缺乏甄別力氣。在這方面，老師的豐富的閱讀閱歷就要發(fā)揮作用了，假如一味要求同學(xué)進(jìn)行大量的閱讀那似乎不現(xiàn)實(shí)。所以，語文老師可以借助教材，以教材著手，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行更廣泛的閱讀。如在學(xué)習(xí)朱自清的《背影》后，老師完全可以以此為切入點(diǎn)，擴(kuò)高校生閱讀面。主要有兩種形式。一是老師在課前先預(yù)備好朱自清的其他文章，或者其它與父愛相關(guān)文段作為課堂教學(xué)內(nèi)容，在立足本教材的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行橫向或者縱向的內(nèi)容補(bǔ)充，讓同學(xué)在課堂上接受更多的學(xué)問。當(dāng)然，前提是老師要規(guī)劃好時間，對這樣富有人文精神的課文，老師完全可以以“閱讀理解”為教學(xué)核心，其他方面的教學(xué)，可以放到其他課時中。二是老師通過課堂，調(diào)動同學(xué)對本學(xué)問的興趣，讓同學(xué)在懷著興趣的前提下，在課后進(jìn)行相關(guān)的閱讀。如以“朱自清作品鑒賞”為課后作業(yè)，讓同學(xué)在課后進(jìn)行相關(guān)資料的查詢，在查找資料的過程中，同學(xué)的閱讀面也就隨之增長了。

三、閱讀教學(xué)要有層次

閱讀的實(shí)質(zhì)就是要把一個語篇讀懂，所謂讀懂是能層次分明的剖析。它包括對語言的認(rèn)知，對信息的提取與整合，對文章內(nèi)容與表達(dá)方式精確地加以分析和概括;同時加以賞析。這就需要老師的引導(dǎo)歸納，將同學(xué)的懷疑歸結(jié)到一個焦點(diǎn)上，然后順當(dāng)有序地引出更高層次的問題，并加以解決。接下來必需做到精確把握文章的方式方法和表達(dá)的內(nèi)容，有一個整體思路，這個思路要有層次。首先是要積累，這是一個循序漸進(jìn)的過程。積累的內(nèi)容包括語言材料方面：字音、字形、字義的基礎(chǔ)學(xué)問要打牢，能夠精確地推斷單復(fù)句并能分析其結(jié)構(gòu)，要嫻熟地把握文體特征、語言表達(dá)的特點(diǎn);思想感情方面：能夠閱讀范文和課外讀物，學(xué)會理解或吸取比較豐富的思想感情，為理解和消化新材料中簡潔思想感情和新觀念奠定基礎(chǔ);同時，還要積累確定的文化學(xué)問、生活閱歷，以及寫作技巧等方面的學(xué)問，這些學(xué)問對同學(xué)的閱讀作用很大。老師應(yīng)結(jié)合教材作必要的介紹，然后要求同學(xué)積累。然后是理解階段，發(fā)揮同學(xué)的締造性思維，加強(qiáng)課堂同學(xué)主體地位，培育他們的推斷分析等力氣。理解本質(zhì)，之后再聯(lián)想相關(guān)材料，舉一反三。最終，要進(jìn)行確定的賞析，各抒己見，甚至寫出讀后感，已到達(dá)更深層次的理解。

四、豐富課堂教學(xué)

最近《中國詩詞大會》這檔節(jié)目吸引了大眾的視線，一時間武亦姝、葉飛等選手快速走紅，大大的促進(jìn)了青少年甚至是全民的學(xué)習(xí)熱潮。其實(shí)閱讀的學(xué)習(xí)而是同理，可以借鑒相同的原理來引起同學(xué)們的關(guān)注。比如可以每周占用一節(jié)語文課的時間在課上進(jìn)行近期的閱讀競賽，包括朗讀、品鑒、讀后感等流程，看哪位同學(xué)的閱讀量多，理解的更透徹，以及誰提高了朗讀和表達(dá)力氣等。同時還可運(yùn)用多媒體的圖文聲像效果來吸引同學(xué)。多媒體集圖文聲像于一體，能夠?qū)⑽恼罗D(zhuǎn)換成直觀的畫面、真實(shí)的場景與動聽的音頻，吸引同學(xué)的留意力。為枯燥的教學(xué)注入生氣與活力，讓同學(xué)感受到教學(xué)的輕松與愉悅，使同學(xué)開放主動閱讀活動。

五、閱讀教學(xué)課堂需要老師的情感投入，寓教于樂

我們都有過這種體驗(yàn)，有的老師的課堂很吸引人，而有的卻枯燥乏味。這和老師的課堂設(shè)置以及課堂語言有著親熱的關(guān)系。課堂不應(yīng)是呆板無趣的，詼諧好玩的課堂更易調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。閱讀教學(xué)是師生共同參預(yù)的活動，老師同樣要投入情感，在自己充分感受閱讀情趣的同時，感染給同學(xué)同樣的心情，一同進(jìn)入的感情世界。

小結(jié)

任何事物的成長都不會一路坦途，中學(xué)語文閱讀教學(xué)也同樣如此。我們要不斷探尋問題、探討問題、解決問題，做到始終“以老師為主導(dǎo)、以同學(xué)為主體、以文本為主線”，正確處理“教與學(xué)”的關(guān)系，在不斷的實(shí)踐和爭論下，我們必定會找到一條屬于閱讀教學(xué)的路，使其在應(yīng)試訓(xùn)練下也可以大放異彩。

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學(xué)校語文教學(xué)工作不僅要留意素養(yǎng)訓(xùn)練，同時也提高了同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，最大限度地提高了同學(xué)的語文成果。同學(xué)們面臨的是中學(xué)入學(xué)考試，他們想要的是成果。因此，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真制定本學(xué)期的語文方案，不要打毫無預(yù)備的仗，這樣同學(xué)才能以優(yōu)異的成果考入高等學(xué)校。

I.三班級同學(xué)基本狀況

4班有46名同學(xué)，包括20名男生和26名女生。在全部平行班中，語文成果并不突出，尤其是男生，他們在課堂上沒有進(jìn)步，總是強(qiáng)迫老師或同學(xué)回答問題，不主動回答問題或閱讀課文，他們在課堂上必需受到鼓舞或鼓舞。他們還與他們進(jìn)行了爭辯。他們大多缺乏自信，可怕被別人贊揚(yáng)。讓第一個__同學(xué)起帶頭作用，起帶頭作用，讓同學(xué)敢于進(jìn)取，敢于說話，努力表達(dá)自己，樹立自信。在課堂上，師生共同努力，使課堂簡潔、自由、和諧，讓同學(xué)歡快學(xué)習(xí)，提高自我。同學(xué)的缺點(diǎn)是理解力氣差，閱讀文章少。許多同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)課文是無用的，尤其是現(xiàn)代課文。他們根本不能通過考試，寵愛做一些問題。然而，閱讀是一個吞咽和半理解的問題。此外，他們并不尋求深層次的理解，因此閱讀理解已經(jīng)成為一個難點(diǎn)。許多同學(xué)養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣。他們必需提高寫作水平，但還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。讓他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

II.教材分析

學(xué)校三班級其次學(xué)期教材以復(fù)習(xí)為主，實(shí)踐為輔。考試監(jiān)督以同學(xué)把握方法為主，老師發(fā)言為輔。結(jié)合縣的支配和學(xué)校的實(shí)際狀況，我們要親熱關(guān)注基礎(chǔ)，親熱關(guān)注閱讀訓(xùn)練，做好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，讓同學(xué)做好積累，記住關(guān)鍵詞、句子、古文、古詩詞和名句。并建立好積累本，隨時積累，養(yǎng)成良好習(xí)慣。其次輪復(fù)習(xí)以閱讀為重點(diǎn)，加強(qiáng)閱讀練習(xí)，使同學(xué)把握方法，澄清敘述、談?wù)撐暮驼f明文考試的“要點(diǎn)”，并能精確理解、精確清晰地表達(dá)和回答要點(diǎn)。第三輪需要兩周時間來把握技能并做好心理預(yù)備。

III.選擇實(shí)行措施

1.認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時，應(yīng)盡可能深入到到地爭論同學(xué)、課本和教學(xué)方法。

2.以開放的心態(tài)向同班級、同學(xué)科的老師學(xué)習(xí)，與他們一起學(xué)習(xí)教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，多聽他們的課。

3.讀更多的書，寫更多的思索。在每節(jié)課上寫下反思和記錄。

4.興趣是試圖將學(xué)習(xí)與同學(xué)的生活、事實(shí)和擔(dān)憂聯(lián)系起來，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性的老師。這是他們對漢語產(chǎn)生的興趣。

5.通常與同學(xué)進(jìn)行更多的爭辯，以了解他們對漢語學(xué)習(xí)的要求，并努力滿足這些要求。

6.嘗試接受應(yīng)用新的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)。

7.充分發(fā)揮同學(xué)在課堂上的個體作用，使同學(xué)歡快、能干、擅長學(xué)習(xí)。

四、具體方案

第一周學(xué)校語文第一卷

其次周學(xué)校語文其次卷

第三周學(xué)校語文第三卷

第四、五周學(xué)校語文第四卷

第六卷七周學(xué)校語文第五卷

第八周期期中考試評語

第九周和第十周學(xué)校語文第六卷

第十一卷14周的論文閱讀復(fù)習(xí)

第15周和第16周的培訓(xùn)和心理輔導(dǎo)。

九班級上學(xué)期語文教學(xué)方案二范文11

一、教學(xué)目的：

從整體上提高同學(xué)運(yùn)用語文學(xué)問的本事并體現(xiàn)于中考中，連續(xù)培育同學(xué)的讀寫本事，進(jìn)展同學(xué)的智力，提高同學(xué)的素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)理念和思想。

二、教學(xué)教研的任務(wù)：

本學(xué)期主要講授學(xué)校語文教材第六冊以及復(fù)習(xí)第一冊至第六冊，其具體時間支配如下：

第一周至第八周結(jié)束第六冊，全書共六個單元，從第十一周開頭進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。

具體教學(xué)方法是精講基本篇目，精講多練，抓住每篇文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，既要重視基礎(chǔ)學(xué)問的運(yùn)用，又要留意閱讀理解分析本事，選擇實(shí)行課內(nèi)和課外閱讀想結(jié)合的方法，提高同學(xué)們的理解分析本事。

具體教學(xué)方法是復(fù)習(xí)基本篇目，重點(diǎn)放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上，其他資料連續(xù)選擇實(shí)行以練帶講的方式進(jìn)行，基礎(chǔ)學(xué)問和分析本事一起抓。

其余時間綜合復(fù)習(xí)并迎接期末考試。

三、教學(xué)教研的步驟和方法：

對20__年的中考試卷進(jìn)行詳細(xì)的分析，得出語文中考的趨向和動態(tài)，和復(fù)習(xí)中能做到有的放矢;對本屆初三同學(xué)在初三期末抽查考試的成果做細(xì)致的分析，必需明確其存在的薄弱環(huán)節(jié)：同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握的不夠結(jié)實(shí)扎實(shí);學(xué)科本事比較弱，主要表此刻閱讀分析本事不高理解本事較差;作文水平不高語言的表現(xiàn)本事偏低;同學(xué)書寫規(guī)范，字跡潦草等。針對以上情景的分析特制定以下實(shí)施步驟。

1、細(xì)心備課，優(yōu)化最佳教學(xué)方案。備課是教學(xué)工作的一個重要組成部分，是保證教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行的前提，是提高課堂教學(xué)效率必不行少的條件。所以，在備每一個教案時，生疏教材資料，力求精鉆細(xì)研，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)不一樣的教學(xué)方法，合理組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，取得事半功倍的教學(xué)效果。

2、指導(dǎo)同學(xué)閱讀，提高同學(xué)的閱讀分析本事。在重視鞏固基礎(chǔ)學(xué)問的同時，還必需留意提高同學(xué)的閱讀分析本事，這就需要把閱讀教學(xué)放在語文教學(xué)中的重要位置，在復(fù)習(xí)語文課本的同時，還要增加課外閱讀的容量，指導(dǎo)閱讀和分析，供應(yīng)好的閱讀方法，以便在教短的時間內(nèi)把握閱讀資料，提高分析本事，取得好成果。

3、重視理論聯(lián)系實(shí)際，提高同學(xué)寫作水平。中考的作文分值比例越來越大，語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用也能夠直接體此刻語文的作文教學(xué)中，所以學(xué)習(xí)語文最重要的還是歸結(jié)于培育同學(xué)運(yùn)用語文的本事，這就要求同學(xué)借助語文這一學(xué)科工具去抒寫對生活的看法和感受，也需要老師認(rèn)真地對待作文教學(xué)，平常一周兩練，認(rèn)真引導(dǎo)分析，加以評改和講評，在練習(xí)中提高寫作水平。

4、融入創(chuàng)新訓(xùn)練，培育同學(xué)的創(chuàng)新本事。在當(dāng)前的素養(yǎng)訓(xùn)練中，我們在教學(xué)中不行忽視同學(xué)創(chuàng)新本事的培育，所以在語文教學(xué)中，更應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新本事的培育，方法是在閱讀和作文教學(xué)中，啟發(fā)思維，更新觀念，引導(dǎo)同學(xué)以不拘一格的形式表達(dá)不拘一格的思想寫“自我的、自然的”作文。

5、加強(qiáng)同一學(xué)科老師的合作精神。從這幾年的語文教學(xué)過程中，感悟比較深刻的是要想提高教學(xué)效率和成果，無論是教同一班級的老師還是同教同一學(xué)科的老師，必需通力合作，有力同往一處使，有好的方法也應(yīng)當(dāng)相相互互溝通學(xué)習(xí)，以便取長補(bǔ)短，提高教學(xué)效率。教學(xué)資源也要共同使用，切忌有所保留。

九班級上學(xué)期語文教學(xué)方案二范文12

在新課程改革越來越深化的大背景下，“課堂有效教學(xué)”被重新提出和運(yùn)用，作為一種適應(yīng)現(xiàn)代化要求的、新的教學(xué)模式，越來越被更多的老師付諸于實(shí)踐中，并主動在教學(xué)過程中豐富和完善其內(nèi)容。而課堂是老師進(jìn)行基本訓(xùn)練和同學(xué)取得學(xué)問的最主要平臺。假如課堂教學(xué)效率不高，教學(xué)質(zhì)量就會大打折扣。老師應(yīng)依據(jù)新課程課改形勢，不斷在學(xué)習(xí)與相互溝通中積累有關(guān)的學(xué)問，提高教學(xué)方法、方式的多樣性。同時，不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)訓(xùn)練涵養(yǎng)，對于教材內(nèi)容要深化爭論，劃分出教學(xué)各個層次之間的關(guān)系，主動選擇實(shí)行措施激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培育同學(xué)的學(xué)問與力氣、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三個維度的目標(biāo)。

一、實(shí)施有效性教學(xué)的前提基礎(chǔ)是有效的教學(xué)創(chuàng)設(shè)

九班級語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)要主動接受應(yīng)用多樣化、現(xiàn)代化訓(xùn)練模式和理念，比如心理學(xué)、建構(gòu)主義、傳播學(xué)等有關(guān)的理念與方法來分析九班級語文中的問題，創(chuàng)設(shè)找到問題、剖析解析問題、定估實(shí)踐問題結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上改進(jìn)、創(chuàng)設(shè)的一個新的理念過程。我們都知道，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，九班級語文課堂教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，僅僅停留在了書本基礎(chǔ)內(nèi)容要為動身點(diǎn)，老師通常以此為教學(xué)的中心，這就導(dǎo)致了同學(xué)為中心的自主的“學(xué)”被忽視了。所以，在課堂教學(xué)過程中就會發(fā)覺，教學(xué)效果和目的與預(yù)期有很大的差異或出入。根本的問題，是由于我們沒有進(jìn)行很好而有效的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)。依據(jù)我多年教學(xué)實(shí)踐和理論爭論，我認(rèn)為有效性課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)應(yīng)重點(diǎn)把同學(xué)放為中心，鼓舞自主的“學(xué)”，主要有以下幾方面。

1、明確和制訂有效的教學(xué)目標(biāo)

在素養(yǎng)訓(xùn)練越來越深化的背景下，老師應(yīng)留意同學(xué)的個體差異化的特點(diǎn)，制訂出因人而異的教學(xué)方案，激發(fā)每一位同學(xué)都能獲得語文學(xué)問，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)的主動性。

2、深化教學(xué)內(nèi)容并使其創(chuàng)設(shè)科學(xué)性

老師要在新課程改革中，加強(qiáng)自身素養(yǎng)同時也要對九班級語文課程內(nèi)容進(jìn)行有效的分析，分析教程內(nèi)容、解析教學(xué)內(nèi)容中消逝的問題，來明確語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，真正地理解語文的中心思想所在，在此基礎(chǔ)上再經(jīng)行實(shí)踐和學(xué)習(xí)相互溝通，使課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)更加合理性、科學(xué)性。

3、課堂教學(xué)方法、方式要多樣化

在課堂上教學(xué)的方法、方式要隨時而變，課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)時，老師要留意同學(xué)個體差異化的特點(diǎn)，制訂出差異化各種方案和目標(biāo)，主動接受應(yīng)用共性化的教學(xué)方法和方式，來激發(fā)和培育每個同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，讓同學(xué)情愿并主動參預(yù)到課堂教學(xué)過程中來。

二、主動培育和營造學(xué)習(xí)語文的興趣和氛圍

諾貝爾物理獎獲得者楊振寧說過：“成功的真正秘訣是興趣?！彼?，學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師是興趣，也是學(xué)習(xí)的主要動力源泉。而要提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率就要想方設(shè)法去激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。所謂的興趣，就是學(xué)習(xí)語文時無“苦痛”可言。諸多心理試驗(yàn)證明，興趣并不會無緣無故的產(chǎn)生，而成就感能誘發(fā)興趣。所以，假猶如學(xué)在學(xué)習(xí)語文時沒有成就感而言，這樣就會打擊他們學(xué)語文的主動性，長此以往就對語文學(xué)習(xí)厭惡了。反過來，假如能使其有所成就則能使其興趣增加，學(xué)習(xí)狀態(tài)就會從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，那么，效率自然相應(yīng)提高。

成就感怎么產(chǎn)生呢?它基于同學(xué)的進(jìn)步思想，想要取得進(jìn)步就要留意學(xué)習(xí)方法的自主學(xué)習(xí)，老師要多組織和實(shí)踐自主學(xué)習(xí)的活動。比如，開展語文學(xué)問演講競賽等等，來培育和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文學(xué)問的興趣，同時也要依據(jù)每一個同學(xué)身上差異性的特點(diǎn)，制定最佳教學(xué)方式。

三、落實(shí)、實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)并有效利用和開發(fā)課程資源

學(xué)校語文實(shí)施新課程改革要求，不僅要充分保證現(xiàn)有課程資源的利用和開發(fā)，還要去主動探究、爭論和開發(fā)一些課程實(shí)施必要的課程資源，以此來充分地保障課堂教學(xué)能順當(dāng)?shù)膶?shí)施。老師在課程資源中處于中心的位置，這是由于課程資源的開發(fā)、利用、完善和積累都由老師推斷的。因此，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，老師是主力軍，要主動地去創(chuàng)新觀念，主動推動前進(jìn)探究教學(xué)，努力開發(fā)語文教學(xué)資源。

總而言之，我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，老師是主力軍，主動進(jìn)展優(yōu)質(zhì)而高效教學(xué)模式，對于實(shí)施有效教學(xué)是關(guān)鍵，也是教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。而在九班級語文教學(xué)的過程中，既要利用傳統(tǒng)有益的方法，又要主動創(chuàng)新教學(xué)方式，老師要運(yùn)用各種有效方法，煥發(fā)同學(xué)的求知欲，并締造有利條件，組織和培育同學(xué)參預(yù)地理課外學(xué)習(xí)活動。

九班級上學(xué)期語文教學(xué)方案二范文13

一、同學(xué)基本狀況分析：

今年我擔(dān)當(dāng)九(3)、九(4)兩個班的語文科教學(xué)。從八班級期末檢測及入學(xué)考試成果來看，考得不是很理想。主要緣由是偏科現(xiàn)象較嚴(yán)峻，而且不及格的有較多，全班最低分僅幾分。兩班大部分同學(xué)(尤其是男生)對語文學(xué)習(xí)不感到饒有興趣，良好的語文習(xí)慣(課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成，而且只有五至八個同學(xué)口語表達(dá)及寫作力氣較強(qiáng)，其他同學(xué)在課堂上屬于“緘默的一族”，有幾個同學(xué)作文文理不通，錯別字比比皆是，病句隨處可見，甚至比不上語文好一點(diǎn)的學(xué)校五六班級同學(xué)。

二、教材分析：

九班級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高同學(xué)的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，精確地說，是肩負(fù)著提高同學(xué)文學(xué)欣賞力氣的重任。本冊教材包含詩歌、小說、談?wù)撐?、古詩詞及文言文等。

全冊共編排了24篇課文，其中教讀課文16篇，自讀課文8篇，共分為六個單元。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)閱讀。

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有確定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3、能較嫻熟地運(yùn)用略讀和閱讀的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、談?wù)?、抒情等表達(dá)方式。

6、了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。

7、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn);品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

9、閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

10、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》《傅雷家書》及培根隨筆，還可以依據(jù)自己的興趣愛好加以補(bǔ)充。

(二)寫作。

1、學(xué)會寫簡潔的談?wù)撐?，努力做到有理有?jù);學(xué)會寫調(diào)查報(bào)告。

2、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。

(三)口語交際。

1、能留意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行相互溝通。

2、急躁專注地傾聽，能依據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點(diǎn)和意圖。

3、能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有預(yù)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有確定說服力。

(四)綜合性學(xué)習(xí)。

能自主組織活動，在演講、調(diào)查、爭辯中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

四、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會進(jìn)展對語文的新要求動身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，留意學(xué)問之間、力氣之間以及學(xué)問、力氣、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視同學(xué)思維力氣的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力氣，尤其要重視培育同學(xué)的締造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力氣。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會。

6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，迅速而靈敏命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。

9、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。

九班級上學(xué)期語文教學(xué)方案二范文14

一、學(xué)情分析

今年，同學(xué)已進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，同學(xué)基本上是不動語文的。他們能否順當(dāng)完成學(xué)校階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫。對這部分語文學(xué)科成果不夠幻想的同學(xué)，有待在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，自我有信念，也有本事在最終這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)，力爭在20__中考中取得幻想的成果。

二、教材分析

九班級兩冊教材是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。本冊教材教學(xué)資料以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，支配了一個單元的談?wù)撐?，連續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。全冊資料分為六個版塊，即：閱讀、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。

三、教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”，變?yōu)椤叭嫣岣咄瑢W(xué)的語文素養(yǎng)”。要認(rèn)真爭論課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授學(xué)問型向培育思維本事型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的修改意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正構(gòu)成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，進(jìn)取投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、老師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施團(tuán)體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面對全體，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出學(xué)問本事訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，留意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

三、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要留意培育語言交際本事和寫作本事。依據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。

四、留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志或網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，把握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。增加學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ)。

五、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了特別具體的要求。所以，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周支配一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充必需量的精致時文，以拓寬同學(xué)視野，增加同學(xué)積累，提高閱讀本事。

六、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文本事。作文訓(xùn)練題要貼近同同學(xué)活，讓同學(xué)有話說、想說話，要鼓舞同學(xué)表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作活力作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求同學(xué)寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。留意對同學(xué)良好寫作習(xí)慣的培育，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重，削減四類文。

七、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。對課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、準(zhǔn)時批改、仔細(xì)分析、講評落實(shí)。

八、留意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合本事的培育，進(jìn)取開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，締造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文本事的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教研組要與外界堅(jiān)持廣泛親熱的聯(lián)系，適時引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，老師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。要留意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

四、教學(xué)要求

本學(xué)期我將以新課改理念為指導(dǎo)，以同學(xué)實(shí)際為動身點(diǎn)，連續(xù)深化語文課堂教學(xué)改革。

1.備課

在備課上轉(zhuǎn)變以往先看教參書、教案書再備課的方法，而接受應(yīng)用“三備”，即老師不看教參教案書應(yīng)對教材先自行備課，教學(xué)設(shè)計(jì)理出頭緒后同，再對比教參書、教案書找出設(shè)計(jì)中的漏洞修改教學(xué)方案;上完課后再次修改教學(xué)方案。在備課中我還將增加“教學(xué)預(yù)設(shè)”一環(huán)節(jié)，針對教學(xué)中同學(xué)可能提出的問題，課堂中可能消逝的意外情景都要做到預(yù)設(shè)，老師心中要有應(yīng)急方案。在備課中我要努力做到不僅僅備學(xué)問、備方法、還要備同學(xué)。

2.上課

在授課摒棄老師“滿堂講、滿堂問”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。以往忽視了朗讀教學(xué)，本學(xué)期我將賜予同學(xué)很多閱讀時，在充分閱讀的基礎(chǔ)上再思索問題上。以往課文中品嘗揣摩課文重點(diǎn)詞句被我放在課堂教學(xué)中的次要地位，本學(xué)期我將引導(dǎo)同學(xué)品嘗揣摩重點(diǎn)詞句，讓同學(xué)真正學(xué)懂、學(xué)透、學(xué)有所得。在文言文教學(xué)上教學(xué)上連續(xù)接受應(yīng)用同學(xué)朗讀、同學(xué)自主翻譯、同學(xué)拓展擴(kuò)寫、同學(xué)自主評議等方式授課?，F(xiàn)代文教學(xué)將摒棄“串講”的授課方式，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主提問、老師啟發(fā)引導(dǎo)、老師在此基礎(chǔ)上提出深層次問題，同學(xué)自我心得體會等方式授課。

3.作業(yè)

在布置作業(yè)上，將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè)，將分層次分類布置作業(yè)，對于C、D類同學(xué)作業(yè)降低難度，只要求完成生字詞留意釋義和回答簡潔問題，對于A、B類同學(xué)則加大作業(yè)難度，如拓展性寫作訓(xùn)練，口語交際訓(xùn)練等。對于練習(xí)冊，則選取有價值的習(xí)題來做，不布置重復(fù)性的“機(jī)械性”作業(yè)。

4.考試

本學(xué)期考試，除學(xué)校統(tǒng)一布置的月考、期中、期末考試外，我還將不定期出題測試。如學(xué)完一篇重點(diǎn)課文，我將出一些相應(yīng)中考題來檢測同學(xué)把握情景，并依據(jù)學(xué)習(xí)成果來調(diào)整教學(xué)方式、授課方式、授課進(jìn)度等。

(一)關(guān)于閱讀：

1、開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，力爭在上學(xué)期完成教學(xué)，將課外閱讀引入課堂。多方探尋，選擇資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實(shí)效。

2、課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培育語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。

3、關(guān)于語感培育的設(shè)想：

a.誦讀吟詠，感知語言神妙。

b.揣摩品嘗，領(lǐng)悟語言精髓。

c.探究規(guī)律，把握語言理趣。

d.強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。

(二)關(guān)于寫作：

1、針對同學(xué)怕作文的心理，訂正他們對作文的錯誤熟識，培育其寫作興趣，鼓舞同學(xué)多寫。

2、改革作文評改方法：選擇實(shí)行互評法、老師講評點(diǎn)撥法，師生應(yīng)對面探討批閱法。

3、培育同學(xué)的寫作興趣，在寫作方法上進(jìn)行爭論，摸索，積累。

(三)語文綜合本事的及語文學(xué)問綜合運(yùn)用的培育：

1、促進(jìn)聽說本事的進(jìn)展，提高辨別選擇本事，提高同學(xué)對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞本事，培育高尚的審美情趣，讓同學(xué)遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。2、完成全年的教學(xué)任務(wù)，老師只引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手同學(xué)自學(xué)。

總之，作為一個新手將會本著將從提高同學(xué)語文綜合素養(yǎng)入手，著重對同學(xué)進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、締造性學(xué)習(xí)，締造必要的條件，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得幻想的成果。

總之，本學(xué)期我將在學(xué)校訓(xùn)練方針指導(dǎo)下，靜下心來教書，潛下心來育人，求真務(wù)實(shí)，努力完成制定的各項(xiàng)目標(biāo)，為提高我校教學(xué)質(zhì)量，成果再創(chuàng)新高，貢獻(xiàn)出自已的一份力氣。

九班級上學(xué)期語文教學(xué)方案二范文15

初三是學(xué)校的窗口，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓同學(xué)畢業(yè)時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的課題。為此，新學(xué)期伊始，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功閱歷和先進(jìn)做法，特制定初三上學(xué)期語文教學(xué)方案如下：

一、基本狀況分析

1、時間方面：初三教學(xué)時間短，上學(xué)期要結(jié)束一學(xué)年(上下兩冊)的新課任務(wù)。從多年閱歷看，同學(xué)用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被同學(xué)輕視。

2、同學(xué)方面：初三3、4共有100個同學(xué)左右，由于是重新分班，所以兩個班的水平應(yīng)當(dāng)沒有差距。另外，從上學(xué)期縣里的水平測試來看，整體水平處在全縣的的前列，基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)是沒有問題的。但依據(jù)以前的慣例，語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少迅速而靈敏性和深刻性;閱讀理解力氣、文字組織和表達(dá)力氣、寫作力氣不強(qiáng);語文習(xí)慣較差，讀書缺乏急躁，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范;語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的學(xué)問水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的。

3、教材分析：蘇教版語文九班級上冊，連續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構(gòu)成了“學(xué)會讀書”系列，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個單元照舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分。

4、自身方面：思想守舊，未能緊跟教改步伐，總是把握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)、思索和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深入到到解讀，忽視基礎(chǔ)學(xué)問的把握?？偸窍胪甸e，幻想讓同學(xué)不做題就能提高。

二、教學(xué)設(shè)想

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)預(yù)備放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上要活，是要始終把培育同學(xué)的語文素養(yǎng)作為宗旨，把轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀上要實(shí)，就是在具體的每一堂語文課上，要締造條件讓同學(xué)認(rèn)真安心讀書，主動創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)深入到到爭論問題，精選各類練習(xí)讓同學(xué)進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。力圖讓同學(xué)在輕松快樂中提高語文素養(yǎng)，在畢業(yè)時取得滿意的成果。

三、教學(xué)措施

1、細(xì)心備課，上好課。

2、接受應(yīng)用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，老師只引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手同學(xué)自學(xué)

3、選好、用好有關(guān)資料，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的預(yù)備，自己要細(xì)心篩選。

4、留意培育同學(xué)其它語文力氣，提高語文素養(yǎng)，表達(dá)力氣的提高，每節(jié)課前，讓同學(xué)輪番上講臺進(jìn)行演說，進(jìn)行演講大賽等。

5、重視閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

6、做好同學(xué)的思想工作。思路準(zhǔn)備出路，解決好同學(xué)學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓同學(xué)想學(xué)語文，愛學(xué)語文。

7、實(shí)施小組評價，激勵同學(xué)的上進(jìn)心，主動性。把每一項(xiàng)活動都列入小組的評價之內(nèi)，每周一公布，每月一總結(jié)評比，嘉獎先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

九班級上學(xué)期語文教學(xué)方案二范文16

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化語文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷總結(jié)完善，培育同學(xué)寵愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫力氣，爭取在提高同學(xué)語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成果。

二、現(xiàn)狀分析

1.時間方面：初三教學(xué)時間短，各門功課都將間續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。從多年閱歷看，同學(xué)用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被同學(xué)輕視。

2.同學(xué)方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本學(xué)問零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少迅速而靈敏性和深刻性。閱讀理解力氣、文字組織和表達(dá)力氣、寫作力氣不強(qiáng)。語文習(xí)慣較差，讀書缺乏急躁，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的學(xué)問水平即可應(yīng)付。

3.自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，照舊不愿放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢把握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)、思索和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深入到到解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運(yùn)動量訓(xùn)練，看似重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍本逐末。沒有初三教學(xué)的實(shí)際工作閱歷，思想上有畏難心情，家長和學(xué)校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí)，需要一個慢慢積累的過程，同學(xué)語文力氣的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位同學(xué)的語文學(xué)習(xí)成果取得較大突破，尚需進(jìn)一步的探究。

三、措施和設(shè)想

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)預(yù)備放在閱讀和寫作兩個方面。

宏觀上要活，是要始終把培育同學(xué)的語文素養(yǎng)作為宗旨，把轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀上要實(shí)，就是在具體的每一堂語文課上，要締造條件讓同學(xué)認(rèn)真安心讀書，主動創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)深入到到爭論問題，精選各類練習(xí)讓同學(xué)進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：

1.閱讀是同學(xué)的共性化行為，要培育同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評價的力氣，從而進(jìn)一步培育他們探究性閱讀和締造性閱讀的力氣。

2.要重視朗讀和默讀，讓同學(xué)學(xué)會精讀、略讀和閱讀。語法和修辭等語文學(xué)問，接受應(yīng)用隨文學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)有深刻的感性印象。

3.培育同學(xué)廣泛和深厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓同學(xué)自己感覺到閱讀是搜集信息、熟識世界、進(jìn)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。

寫作教學(xué)的重點(diǎn)：

1.培育同學(xué)對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思索，發(fā)覺蘊(yùn)涵其中的意義;能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際動身，隨時寫下自己的感受，表達(dá)自己的見解，書寫自己的感情;能依據(jù)自己的水平和生活積累開放想象，表達(dá)自己對學(xué)習(xí)和生活的思索和對將來的期盼;養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料、生活材料的習(xí)慣。

2.在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點(diǎn)、有分析、有依據(jù)，并慢慢形成自己的見解。

3.綜合運(yùn)用敘述、描寫、談?wù)?、說明、抒情等表達(dá)方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫穿順，結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確。

4.逐步培育專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和熟識。會寫簡潔的自己生疏的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。

5.突出同學(xué)的實(shí)踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問，接受應(yīng)用啟發(fā)式和爭辯式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

四、具體單元或體裁的教學(xué)

把課本每一篇課文上好，之前都要深入到到鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)同學(xué)讀書、思索和訓(xùn)練。不能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課，然后讓同學(xué)大量做復(fù)習(xí)題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起同學(xué)的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的提早丟失，考試興奮點(diǎn)的提前消逝。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性，教學(xué)時要留意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性等特點(diǎn)，通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使同學(xué)的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升。

古代詩文。教學(xué)時要從朗讀入手，培育同學(xué)的文言語感，同時要連續(xù)加強(qiáng)對字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓同學(xué)留意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)共性化的評點(diǎn)和賞析。

當(dāng)代詩歌。重點(diǎn)是要引導(dǎo)同學(xué)體會詩歌表達(dá)的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品嘗詩歌的語言，還要開放想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人開放心靈的對話。教學(xué)時要從朗讀入手，品嘗和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高同學(xué)的朗讀和鑒賞力氣。

散文。重點(diǎn)是體會的思想感情，欣賞文中人物、大事、景物的描寫，品嘗精妙的語言。

小說名篇。重點(diǎn)是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時要引導(dǎo)同學(xué)抓住小說中的主要人物，深入到到探討和爭論課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的，從中呈現(xiàn)了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

五、加強(qiáng)執(zhí)行力

方案方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，我要做到具體問題具體分析具體落實(shí)，不斷總結(jié)不斷修正使方案更加完善。要在與同事其他老師