麻雀公開課教案

課題16麻雀課型新授課課時第2課時教材分析《麻雀》是部編版四年級上冊第五組教材的一篇課文，出自19世紀俄國著名現(xiàn)實主義作家屠格涅夫之手。敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的動人故事，熱情地歌頌了“愛”這一種強大的力量。學情分析通過品析詞句，感受作者運用語言的精妙，體會作者的思想感情。將閱讀與實際生活相關聯(lián)，促使學生把思想感情遷移到生活中，以表達真情實感。教學目標1.理解課文的內(nèi)容，體會老麻雀為了保護小麻雀而表現(xiàn)出的那種強大的力量。2.重點學習第4、5自然段，進一步學習、掌握具體記敘和表達真實思想感情的方法。教學重點感悟老麻雀為保護小麻雀而表現(xiàn)出的那種強大的力量，感悟“母愛”的力量。教學難點學習作者通過神態(tài)、動作描寫來表現(xiàn)人物形象的方法。擬用學法談話法、情境法媒體資源或教具課件教學過程設計教師指導學生活動學習效果與檢測一、復習導入二、學習課文第一部分1.學生自讀課文第1～3自然段，弄清這一部分交代了什么內(nèi)容，了解這一部分是故事的開始。2.學生默讀課文第3自然段，邊讀邊思考：“我”看到了一只什么樣的小麻雀？在書中畫出描寫小麻雀動作、外形的句子。3.小結(jié)第一部分的學習，過渡到第二部分。三、學習課文第二部分1.學生默讀課文第4自然段，想一想：小麻雀的危險是什么？課文中哪句話表明了這種危險？在文中畫出來。2.（課件出示句子）從獵狗的動作中，你覺得這只“分明是剛出生不久”的小麻雀遇到了一個怎樣的敵人？3.品讀第4自然段的第2、3句話。（1）教師指名學生讀第4自然段的第2、3句話，并提出問題。（2）教師引導學生反復讀第4自然段中的第2、3句話。（課件出示這兩句話）（3）提問：作者把老麻雀比作什么？為什么說老麻雀飛下來像一塊石頭似的落地？（4）提問：“絕望”是什么意思？老麻雀挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫是什么樣子的？在這里說明了什么？4.指名學生讀第5自然段，提出問題，其他學生思考并回答問題。老麻雀為什么會渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音？四、學習課文第三部分1.教師讓學生默讀課文第6、7自然段，提出問題：獵狗愣住了，是因為害怕嗎？預設：獵狗愣住的原因并不是因為害怕，而是被老麻雀奮不顧身救小麻雀的行為所震動。2.“我”為什么急忙喚回獵狗，帶著它走開了？五、總結(jié)全文，揭示主題正是這種強大的愛，拯救了小麻雀；正是這種無私的愛，嚇退了獵狗；正是這種偉大的愛，感動了充滿愛心的作者——屠格涅夫。1.教師指名學生有感情地朗讀課文，其他學生回憶課文圍繞麻雀寫了一件什么事。然后指名學生說一說。2.同學們說得真好，接下來就讓我們看一下老麻雀是怎樣保護小麻雀的。預設：小麻雀的危險就是獵狗想吃掉它?！矮C狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒”這句話表明了這種危險。預設：從獵狗“張開大嘴，露出鋒利的牙齒”的動作看，小麻雀遇到了一個兇狠、比自身強大百倍的敵人。預設：作者把老麻雀比作了一塊石頭。因為老麻雀想拼命拯救自身的孩子，所以落下得很利落，很干脆。板書設計麻雀