牧場之國教學(xué)設(shè)計 15篇

-73-牧場之國教學(xué)設(shè)計15篇牧場之國教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1.自主學(xué)習(xí)生字詞語，依據(jù)造字原理識記字形，依據(jù)字形結(jié)構(gòu)寫好生字，依據(jù)字音特點(diǎn)讀準(zhǔn)輕聲詞。2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀中感知什么是“真正的荷蘭”。3.充分朗讀課文，讀出畫面，讀出感情，讀出閑適，讀出靜美，讀出“這就是真正的荷蘭”的詠嘆之感，讀懂為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”。4.反復(fù)誦讀描寫牛、馬、羊的語段，在靜態(tài)描寫和比方、擬人中感受“這就是真正的荷蘭”的含義，反復(fù)誦讀描寫夜晚牧場的語段，在動靜結(jié)合的描寫中感受荷蘭牧場的寧靜之美，借助課文關(guān)鍵語句，在語言實(shí)踐中深化理解“這就是真正的荷蘭”。教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題1.字面意思：“牧場之國”——牧場的國度。2.句式說話：“荷蘭是之國?！?.句式對比：荷蘭是之國、之國、之國。荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。二、初讀課文1.自由朗讀，讀通，讀順，讀準(zhǔn)字音。2.自由練讀生字詞語。毛氈（zhān）牛犢（dú）奔馳（chí）公爵（jué）呼嚕叫賣?????鈴鐺牲畜儀態(tài)端莊極目遠(yuǎn)眺膘肥體壯寬敞無垠3.發(fā)覺生字的字音規(guī)律：形聲字。4.讀準(zhǔn)輕聲詞“呼嚕、叫賣?????、鈴鐺”。5.依據(jù)意思用不同的語氣讀好四字詞語“儀態(tài)端莊、極目遠(yuǎn)眺、膘肥體壯、寬敞無垠”。6.分析字形，寫好生字。三、整體感知1.默讀課文，找出課文的中心句“這就是真正的荷蘭”。2.再讀課文，感受“真正的荷蘭”是怎樣的。3.指名朗讀各個自然段，讀出每個自然段核心的句子。（1）第2自然段“四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛”。（2）第3自然段“寬敞無垠的原野似乎歸它們?nèi)?，它們是這個自由王國的仆人和公爵”。第4自然段“在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國”。（3）第5自然段“又是一片寧靜”“一切又恢復(fù)了寧靜”。四、感情朗讀1.反復(fù)朗讀：帶著對核心句子的”理解，再讀各個自然段，讀出畫面，讀出感情，讀出閑適，讀出靜美。2.默讀思考：讀懂為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”。3.男女生交叉朗讀，讀出“這就是真正的荷蘭”的詠嘆之感。第二課時一、深化感受引讀核心句“這就是真正的荷蘭”。二、句式說話“真正的荷蘭”。三、默讀思考哪些語句讓你感受到了“真正的荷蘭”的“寧靜、自由、安閑”的情趣？1.找出描寫各種牲畜的句子，讀讀，背背。（1）牛群吃草時特殊專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛似乎牛群的家長，無比威猛。（寧靜）（2）一條條水道之間的綠色低地上，黑白花牛、白頭黑牛、白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草……極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。（寧靜）（3）碧綠色的低地鑲嵌在一條條水道之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的水道，沒有什么能夠阻擋它們奔馳到遠(yuǎn)方。（自由）（4）在綠色的草原上，白色的綿羊閑適得意。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。（安閑）（5）狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也遺忘了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光線。（寧靜）2.依據(jù)插圖，學(xué)用文中找出的比方、擬人的句式，寫寫牧場上的動物，表現(xiàn)它們的“寧靜、自由、安閑”。（1）奔馳的駿馬停下來了，在一條條水道之間的綠色低地上休息著，吃著草。小馬駒，大白馬，紅公馬。極目遠(yuǎn)眺。（2）綠色的草原上，花牛，駿馬，長毛山羊。四、深度學(xué)習(xí)第5自然段描繪的是“荷蘭牧場的寧靜之美”，為什么寫的卻不都是“寧靜”“寧靜”呢？（動靜結(jié)合，以動寫靜）五、思考題目課文還可以用什么作題目。為什么用“牧場之國”作題目。牧場之國教學(xué)設(shè)計2教學(xué)過程：一、語言導(dǎo)入，激發(fā)愛好。1、師：同學(xué)們，我們生活在鄉(xiāng)村，我們享受著田園生活的樂趣，但是除了我們的家鄉(xiāng)，大家有誰還知道其他國家的鄉(xiāng)村生活是怎么樣的嗎？今日我們就去了解一個可愛的過度，請齊讀課題——板書《牧場之國》2、師：讀了課題，你仿佛看到了什么，想到了什么？生：成群的牛羊，人們正在給奶牛擠奶，婦女們在給成群的綿羊剪羊毛，很多馬在原野上奔跑。3、師：你們的想象是多么奇異，讓我們帶著對牧場之國的向往，走進(jìn)課文吧！檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況。1、檢測詞語師：同學(xué)們對課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，一定熟識了許多新的字詞伴侶，看，老師把它們也請來了，快跟它們打聲招呼吧。（課件出示詞語）學(xué)生自由讀。（牧場、毛氈、專注、牛犢、儀態(tài)端莊、極目遠(yuǎn)眺、絲絨、鑲嵌、駿馬、奔馳、）師：誰愿意把你的伴侶介紹給大家熟識呀？（指名領(lǐng)讀）隨時正音閑適得意、緘默、膘肥體壯二、快速閱讀，整體感知。1、指名讀課文，請六位小導(dǎo)游讀課文，同時，請孩子們想想牧場之國給你留下了怎樣的印象。2、師：你能夠說說牧場之國給你留下了怎樣的印象嗎？（依據(jù)學(xué)生的發(fā)言提取關(guān)鍵詞語，相機(jī)板書。板書大致圍繞寬敞美麗、悠遠(yuǎn)寧靜、馬牛成群等詞語）板書碧綠草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，閑適得意晚霞滿天、牛羊休息3、你知課文中所指的牧場之國是哪個國家嗎？從哪兒知道的？生：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。這就是真正的荷蘭。三、自讀自悟，溝通爭辯。師：真正的荷蘭畢竟是什么樣子的呢？請把課文中你認(rèn)為特別美的或者讓印象特別深的句子勾畫出來，運(yùn)用已經(jīng)掌握的讀書方式，多讀幾遍，細(xì)細(xì)去感受真正的荷蘭的`獨(dú)特魅力。開始默讀、勾畫、體會吧！師：誰愿意把自己的讀書感受與我們共享？臨時沒發(fā)言的同學(xué)請認(rèn)真傾聽，想一想：別人的感受和你完全一樣嗎？你有沒有更精彩的看法和更加獨(dú)特的感受。語段一：牛群吃草時特殊專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛似乎牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。師：在這一句中運(yùn)用了什么修辭方式呢（比方，牛犢——貴夫人，老?！Ｈ杭议L）師：你寵愛牛犢還是老牛？你會把它們比作什么呢？（學(xué)生、老師）語段二：最終一抹晚霞也漸漸消逝了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也遺忘了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光線。這就是真正的荷蘭。師：假如，你此時就在這寧靜的牧場上，你會有什么樣的感受？讓我們帶憧憬與向往，用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜之美吧！小結(jié)師：通過學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)覺用生動漂亮的語言告知了我們——板書：這就是真正的荷蘭。四、觀看畫面，領(lǐng)悟牧場風(fēng)光。（一）師：真正的荷蘭，不僅語言表現(xiàn)的的美，它的畫面同樣也美，接下來就讓我們跟隨畫面去領(lǐng)悟那迷人的牧場風(fēng)光吧！寬敞無垠的草原，碧綠、寧靜的牧場；絲絨般的草原與流淌的水道相伴在一起；牧場上，羊兒在閑適地享受陽光，黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草；除了水道沒有什么能夠阻擋膘肥體壯的馬兒奔馳到遠(yuǎn)方。這就是真正的荷蘭。（二）同聲贊美牧場之國。師：此刻，你想用自己的話來贊美荷蘭嗎？（三）對話，體會寫法。師：和你們一樣對荷蘭布滿無比的寵愛和贊美，他心中的千言萬語在課文中卻只匯成一句話，你發(fā)覺了嗎？（生：這就是真正的荷蘭。）這句話在課文中消逝了幾次？你能夠理解“真正”的含義嗎？（這句話在文中消逝了四次。學(xué)生可以依據(jù)自己的理解，談出自己對“真正”一詞的理解，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生言之有理即可。）（自然、淳樸、美麗）師：這句看似簡潔的話卻表達(dá)了對牧場之國最淳樸、最真摯的情感，告知了我們這就是真正的荷蘭。五、拓展延長，領(lǐng)悟中心。（一）引導(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其它特點(diǎn)。師：除了牧場之外，你還了解荷蘭其它的特點(diǎn)嗎？（學(xué)生溝通呈現(xiàn)關(guān)于荷蘭的資料）師：教室只是小課堂，生活才是大課堂。通過搜集資料加深對課文的熟識和理解，關(guān)懷我們更加全面了解這美麗的牧場之國。牧場之國教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標(biāo)】１、熟識本課八個生字。２、正確，流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合課外資料的補(bǔ)充，使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)光。３、揣摩課文中漂亮的語言，并摘抄下來【教學(xué)重難點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合課外資料的補(bǔ)充，使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)情?！窘虒W(xué)預(yù)備】１、課前學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及文字資料、２、老師課前查閱相關(guān)圖片，文字資料并自制課件?！緦W(xué)習(xí)過程】一、談話導(dǎo)入我們的祖國地大物博，江南的山水引人入勝，北國的天山更是奇異無比。在我們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，它就是歐洲的荷蘭，誰能說說你了解到的荷蘭？的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨一同去感受異國情調(diào)。二、初讀感知1、聽課文，在牧場之國你們都見到了什么？2、溝通：在牧場之國所見的。三、深讀感悟是呀，荷蘭，牛羊成群，駿馬奔馳，黑豬呼嚕，多讓人神往，讓我們走進(jìn)荷蘭。１、讀２～４自然段，圈畫出自己最寵愛的句子，反復(fù)讀讀，把體會寫在旁邊。２、溝通：要求──說的人要大大方方，聲音嘹亮，聽的人要認(rèn)認(rèn)真真，可做補(bǔ)充。⑴、牛群吃草時特殊專注，有時站立不動，仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛似乎牛群的家長，無比尊嚴(yán)。①、誰再來讀讀？你為什么這樣讀？②、體會“專注”、“貴夫人”、“家長”等詞。③、這一段中還有寵愛的句子嗎？（出示書中的課件），一條條水道之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時特殊專注，有時站立不動，仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛似乎牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。碧綠的草原上全是黑白兩色的牛！我想這樣來形容：碧綠草原牛（成群）（2）、學(xué)生讀到馬的相關(guān)內(nèi)容。隨即問：這是一群（）的駿馬？①、膘肥體壯──我們班有沒有稱得上膘肥體壯的同學(xué)？留意理解膘肥體壯：肥壯堅固，與肥胖的意思不一樣。這是一個表揚(yáng)人的詞語，一般可以用在看上去很強(qiáng)壯的人的身上。男同學(xué)，你們愿意成為很強(qiáng)壯的男子漢嗎？一起來讀讀這一句。如讀不好，可以提示：怎么？一個一個都變成體虛瘦弱的了？再來?、?、自由──寫馬自由的語句還有嗎？讀著這樣的句子，我也愿成為它們中的一員，去享受無人能擋的自由，體會擁有一切的公爵般的尊貴！你想不想來體驗一番？指名讀。師：成群膘肥體壯的駿馬，在這無垠的原野上擁有絕對的自由?？吹竭@一幕，我不由地想寫下：駿馬奔馳任（自由）⑶、黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。①、你猜，它們是怎么贊許的？②、我想，在荷蘭，在這天堂般的綠色草原上，會如此贊許的絕不僅僅是黑色的豬群，請看這一段，想想還會有誰，為什么？③、閑適得意，可換個詞，“閑適拘束”，你閑適拘束的時間是什么樣的？那怎么讀？④、在見不到一個人影的綠草地上，是成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，這里是它們的王國??！怪不得也要贊許。⑤、看你們讀得這么有滋有味，我不禁想用：羊悠豬樂雞安閑⑥、見到這么祥和的地方，發(fā)出這樣的感嘆：這就是真正的.荷蘭。夜晚：白天，在荷蘭，這個天堂般的綠色草原上，牛羊、馬群、小雞、黑豬，是仆人，那兒是它們的王國。那么，夜幕降落，晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢？１、默讀第５自然段，圈出一個最能概括晚上荷蘭特點(diǎn)的詞。２、溝通：寧靜。３、哪些地方能看出晚上的荷蘭是寧靜的，給它劃出來，有感情讀一讀。4、整個牧場之國特別安靜，為了讀出靜，朗讀時我們應(yīng)當(dāng)留意些什么呢？5、依據(jù)所說的要求讀一讀，讀出夜的安靜。6、牲畜歸圈夜悠悠，這就是真正的荷蘭。隨著牲畜的歸圈，整個原野，整個牧場之國更安靜了。這樣的夜晚，用“牲畜歸圈夜悠悠”形容最合適不過了。四、總結(jié)升華（1）、寫一寫，學(xué)完課文，你知道真正的荷蘭是什么樣子的嗎？（2）、讓我們與一起來表達(dá)對牧場之國這份深深的寵愛與贊美?。?）、選擇你寵愛的一個場景圖，將它留在你的記憶深處。牧場之國教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：1.自主朗讀，熟識8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.個性化閱讀，感悟文章語言的生動性，積累語言。體會擬人、比方手法的奇異運(yùn)用。3.邊讀書邊想象畫面，感受荷蘭牧場的風(fēng)光美，了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，體會動物與人、環(huán)境和諧統(tǒng)一的奇妙意境。體會對荷蘭的無比寵愛之情，激發(fā)對奇妙大自然的向往之情。教學(xué)過程：一、由圖引入，把握主旨。1.猜圖片，引出荷蘭。孩子們，今日老師給大家?guī)砹艘恍┳钅艽砀鱾€國家特色的圖片，有愛好來猜一猜這是哪個國家嗎?2.播放課件。知道這是哪個國家嗎?（荷蘭）大家這樣有精神的回答，真好!3、課件出示：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。（誰自告奮勇地有精神地讀一讀這句話?讀得字正腔圓。讀得抑揚(yáng)頓挫。是啊，捷g作家卡雷爾·恰佩g這樣贊美道：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國”。今日我們共同走進(jìn)這個牧場之國（板書課題：牧場之國），一同來領(lǐng)悟荷蘭牧場獨(dú)特的田園風(fēng)光吧!（齊讀課題）孩子們，開放你的想象，牧場之國會是怎樣的景象呢?二、自讀課文，整體感知1、在文中向我們呈現(xiàn)了四幅畫面，我先請四位同學(xué)把小標(biāo)題讀一讀。全班一起讀。2、出示自學(xué)要求：自由朗讀課文，把課文讀通順，讀流利，讀完后將四幅畫面的小標(biāo)題標(biāo)注在相應(yīng)的自然段旁邊。明白自學(xué)要求了嗎?3、生自學(xué)課文。4、匯報溝通：同學(xué)們讀書讀得真精神，第一個練習(xí)完成了嗎?5、課件播放正確的標(biāo)注。三、自讀自悟，溝通爭辯。1、孩子們，世界著名的雕塑大師羅丹說過：生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛。假如現(xiàn)在你就是一位尋求美的大師，手里端著相機(jī)，閑逛在布滿詩情畫意的牧場之國，你第一時間想去捕獲什么樣的美景?請靜靜默讀課文中最寵愛的片段，把文中你認(rèn)為特別美的或者讓你印象特別深的句子勾畫出來，多讀幾遍，想一想它寫得美在哪里。誰來說說你最想去捕獲什么樣的美景?（一）聚焦感受第一次：這就是真正的荷蘭。①碧綠草原花牛成群（課件出示）牛群吃草時特殊專注，有時站立不動，仿佛正思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛似乎牛群的家長，無比尊嚴(yán)。師：你為什么第一時間要去捕獲這個畫面呢?（好玩）好玩在什么地方?（比方，牛犢——貴夫人，老?！Ｈ杭议L）貴夫人是什么模樣的?老牛呢?原來用上比方的方式能夠讓我們的文章變得好玩。誰也想捕獲這幅畫面?B、牛群“仿佛正在思考什么”，可能在思考什么呢?原來在牛的世界里，它們也有豐富多彩的思想!（擬人）C、誰愿意來讀讀這句話，用你的聲音、表情讀出牛兒吃草的專注?D、寬敞無垠的草地上，牛兒有各種不同的姿態(tài)，我們也來當(dāng)一當(dāng)這些靜立吃草的牛，來感受感受它們的閑適生活。E、瞧!牛群這一家子多么溫馨和諧，其樂融融。極目遠(yuǎn)眺??.F、想象體會“四周”“全”“絲絨般”的表達(dá)效果從“四周”“全”你體會到了什么?“絲絨般”的碧綠草原給了你什么感受?過渡語：絲絨般松軟而細(xì)密的碧綠草原上活動著的全是黑白兩色的花牛，多么壯美，顏色多么明麗，于是由衷的發(fā)出贊美（板書）：這就是真正的荷蘭!（二）體會第二次：這就是真正的”荷蘭。孩子們，我們接著溝通，其它幾個片段里，你有沒有想捕獲的畫面?除了深深的野草遮掩著的水道，沒有什么能夠阻擋它們奔馳到遠(yuǎn)方。寬敞無垠的原野似乎歸它們?nèi)?它們是這個自由王國的仆人和公爵。說說你為什么想捕獲這個畫面?①解釋“公爵”。②談體會。這是一群怎樣的駿馬?A、膘肥體壯──膘肥體壯和肥胖一樣嗎?它的意思是肥壯堅固，這是一個表揚(yáng)人的詞語，一般可以用在看上去很強(qiáng)壯的人的身上。男孩子，你們愿意成為很強(qiáng)壯的男子漢嗎?一起來讀讀這一句。B、自由──你還能從哪讀出這是自由的一群馬?讀著這樣的句子，我也愿成為它們中的一員，去享受無人能擋的自由，體會擁有一切的公爵般的尊貴!女生讀。C、現(xiàn)在你們就是在草原上自由奔騰的駿馬，讓我們面對這寬敞無垠的大草原，讀出我們的自由和豪邁的氣魄吧!③師：成群的膘肥體壯的駿馬，在這無垠的原野上擁有無比的自由?？吹竭@一幕，不由想放聲告知大家：這就是真正的荷蘭。（三）自主探究體會第三次：這就是真正的荷蘭。再去讀讀其它兩個片段，還有沒有你想捕獲的鏡頭啦!羊──有天堂般的綠色草地，羊當(dāng)然什么也不愁，好一派閑適的情景。豬──“贊許”是什么意思?假如豬會說話，它會對誰怎樣加以贊許呢?好歡快的豬啊!雞──連平日里很膽小的雞，在這樣的環(huán)境里也是顯得特殊──安閑。豬、羊、雞，它們平常成群結(jié)隊生活在一起，給人特別吵鬧的感覺，現(xiàn)在整個牧場都是它們活動的場所，它們都能優(yōu)哉游哉地生活。就讓我們分大組合作著來表現(xiàn)出草地上的這份安閑。能夠用鏡頭捕獲到這樣的畫面，難怪會感嘆：這就是真正的荷蘭。（四）學(xué)習(xí)荷蘭晚上的靜謐—這就是真正的荷蘭過渡語：白天，在荷蘭這天堂般的綠色草原上，牛羊，駿馬，小雞，山羊是那里的仆人，牧場是它們的自由王國，當(dāng)夜幕降落的時間，傍晚的荷蘭又是一翻怎樣的景象呢?（課件出示）自由讀讀第五自然段，邊讀邊感受，這時閑逛在牧場之國，你最大的感受是什么?（夜靜）傍晚的荷蘭真有那么安靜嗎?想象一下，傍晚，荷蘭寧靜無聲，動物們都安睡了，此時你就在這寧靜的牧場上，你會怎樣用心感受這份寧靜呢，誰來把你感受到的送到句子里讀出來。（PPT出示：最終一抹晚霞也漸漸消逝了，整個天地都暗了下來.狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也遺忘了蹄馬房的擋板.沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光線。）②指導(dǎo)朗讀：女同學(xué)輕輕的，柔柔的，慢慢的，讀著讀著，真正的寧靜便降落到了牧場上（女生讀--齊讀）用生動漂亮的語言告知我們，白天寬敞無垠的原野，動物們自由和諧，傍晚寧靜無聲，動物都進(jìn)入甜美夢鄉(xiāng)，這就是真正的荷蘭!我們在讀中和動物一起進(jìn)入夢鄉(xiāng)吧。小結(jié)：感受著這么美的畫面，我們最終明白為什么一次又一次地反復(fù)發(fā)出這樣的感慨，由于荷蘭是——再讀板書。對荷蘭布滿了寵愛，而他心中的千言萬語只匯成一句話：這就是真正的荷蘭!（出示老師板書）4.小結(jié)。這句話在課文中反復(fù)消逝了4次，是一條清爽嚴(yán)峻的線索，將課文各個自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；這句看似簡潔的話卻表達(dá)了對牧場之國最淳樸、最真摯的寵愛，告知了我們這就是獨(dú)特的荷蘭，真正的荷蘭。我們品讀著漂亮的文字，腦海中消失出一幅幅畫卷，仿佛跟著走在了荷蘭牧場上，欣賞著美景，和一同不斷地贊美——“這就是真正的荷蘭”。四、拓展遷移，真情表達(dá)。1、這么奇妙、驚奇的國度真應(yīng)當(dāng)讓大家都了解啊，這不，下一屆世博會將在20xx年意大利m蘭進(jìn)行了，荷蘭也專設(shè)了一個展廳，陳設(shè)了許多精致的圖片（出示），想請同學(xué)們擔(dān)當(dāng)大使，給這些圖片配上一句話，借此來介紹一下牧場之國——荷蘭。2、師范說“看，這就是被譽(yù)為‘牧場之國’的荷蘭，它擁有碧綠的絲絨般的草原，放眼望去，寬敞無垠，是牲畜們生活的天堂，這就是真正的荷蘭!”3、（出示四幅圖：草原、風(fēng)車、水道、郁金香）請同學(xué)們先選擇一幅圖，給它配上語言，可以用上課堂中積累的語句。4、贊荷蘭。師：是啊!高大的風(fēng)車，迷人的郁金香，寬敞的牧場告知我們——這就是真正的荷蘭。生動漂亮的課文告知我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊之情告知全部人——這就是真正的荷蘭。（引讀，學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭?！保┧砸婚_始就說：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。五、布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.背誦或摘抄自己寵愛的語句。3.搜集閱讀其他描寫異國風(fēng)光的文章。板書設(shè)計安閑比方擬人牧場之國自由真正的荷蘭寧靜牧場之國教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)1.熟識本課10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受異國的田園風(fēng)光。3.揣摩課文中漂亮的語言,并摘抄下來。教學(xué)重難點(diǎn)1.了解課文的主要內(nèi)容,理清文章的結(jié)構(gòu)；通過朗讀,體會課文所呈現(xiàn)的詩情畫意,并有意識地積累漂亮詞句。2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。課時支配一課時教學(xué)過程一、初知荷蘭,導(dǎo)入解題,激發(fā)朗讀課文的愛好1.導(dǎo)語：真的特殊感謝同學(xué)們精彩的朗誦,你們的朗誦似乎又讓我看到了“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)”的江南；來到了甲天下的桂林,感受到了“舟行碧波上,人在畫中游”的詩情畫意；更是被金華雙龍洞的奇異所迷惑,又被七月天上的春景所沉醉……作為回報,我?guī)Т蠹绎w越大洋,直達(dá)位于歐洲的荷蘭,做一次跨越國際的長途旅游。請欣賞：2.出示一組荷蘭的風(fēng)光圖片,師依據(jù)畫面內(nèi)容簡要地介紹荷蘭。（主要了解水之國、花之國、風(fēng)車之國的特點(diǎn)）3.聽了我的介紹,你了解到了一個怎樣的荷蘭?4.是的：你們看到的、聽到的,所說的都是荷蘭的特點(diǎn)。但是有人卻認(rèn)為這都不是真正的荷蘭,他認(rèn)為真正的荷蘭國是一個——牧場之國板書課題,齊讀。5.什么叫牧場?（放養(yǎng)牲畜的地方。告知你們一點(diǎn)課外學(xué)問：甲骨文中的牧字就是作人們放手持鞭子牧放牛羊的形象）6.荷蘭為什么又能被稱之為牧場之國呢?讓我們到課文中去查找答案。二、朗讀課文,感悟體驗,體會牧場之國的韻味1.溝通：隨著學(xué)生的回答,朗讀相關(guān)的內(nèi)容,隨機(jī)教學(xué)第2-4自然段。牛：（1）學(xué)生讀到有關(guān)牛的內(nèi)容,隨即引導(dǎo)學(xué)生讀另外的相關(guān)內(nèi)容。（在這一段里你還看到了什么?除了仿佛正在思考著什么的牛,你還看到了怎樣的牛?有牛犢還有其他牛嗎?……）（2）隨機(jī)出示：“牛群吃草時特殊專注……無比威猛?！弊x著這樣的句子,你還覺得眼前的僅僅是一群牛嗎?你想到了什么?朗讀：你愿意讀“正在思考”的牛這一句嗎?你能讀“像貴夫人”的牛這一句嗎?誰能當(dāng)上牛群中無比威猛的家長呢?（3）師小結(jié)：這么多各種各樣的牛,這么多神態(tài)各異的年,難怪,寫到——出示：“極目遠(yuǎn)眺,四周全是碧綠的絲絨般……花牛?！敝该x。你為什么這么突出“全是”這個詞?（4）師：碧綠的草原上全是黑白兩色的牛!我想這樣來形容：板書：碧綠草原牛誰來幫老師接著往下說?馬：（1）學(xué)生讀到關(guān)于馬的相關(guān)內(nèi)容。隨即問：這是一群（）的駿馬?讀完一句引導(dǎo)再讀關(guān)于馬的相關(guān)內(nèi)容：寫馬的還有嗎?①膘肥體壯——我們班有沒有稱得上膘肥體壯的同學(xué)?留意理解膘肥體壯：肥壯堅固,與肥胖的意思不一樣。這是一個表揚(yáng)人的詞語,一般可以用在看上去很強(qiáng)壯的人的身上。男孩子,你們愿意成為很強(qiáng)壯的男子漢嗎?一起來讀讀這一句。如讀不好,可以提示：怎么?一個一個都變成體虛瘦弱的了?再來!②自由——寫馬自由的語句還有嗎?讀著這樣的句子,我也愿成為它們中的一員,去享受無人能擋的自由,體會擁有一切的公爵般的尊貴!你想不想來體驗一番?指名讀。（2）師：成群膘肥體壯的駿馬,在這無垠的原野上擁有絕對的自由?？吹竭@一幕,我不由地想寫下：駿馬奔馳任（）（生填）豬、羊、雞：學(xué)生讀到相關(guān)內(nèi)容,隨機(jī)板書,并開放：羊——有天堂般的綠色草地,羊當(dāng)然什么也不愁,完全一副閑適得意的神態(tài)。用一個字來形容羊,板書：羊閑豬——“贊許”是什么意思?假如豬會說話,它會對誰怎樣加以贊許呢?假如也請你用一個字來形容豬的這種神態(tài),你會選擇什么呢?擬板書：豬樂雞——連平日里很膽小的雞,在這樣的環(huán)境里也是顯得特殊閑。板書：雞安閑。2.讀著這些內(nèi)容,想象著——生齊讀黑板上的三句話：你同意將荷蘭稱為牧場之國嗎?那么,當(dāng)夜晚來臨,牲畜要?dú)w圈了（板書：牲畜歸圈）,牧場之國又呈現(xiàn)出一種怎么樣的情景呢?指名讀第5自然段。（1）請問,讀著讀著,你感受到了什么?（靜）你從哪些詞句中感受到的?指句讀。重點(diǎn)讀：沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光線。（2）隨著牲畜的歸圈,整個原野,整個牧場之國更安靜了。這樣的夜晚,板書：夜你來給個詞。三、總結(jié)升華,重點(diǎn)感悟“這就是真正的荷蘭”1.這就是牧場之國,這就是眼里真正的荷蘭。板書：這就是真正的荷蘭。2.讀完課文,我完全同意這真的是個牧場之國。卻對文中一而再,再而三消逝的這一句：“這就是真正的荷蘭”持有疑意。這句話,文中消逝了幾次?2、3、4、5自然段各一次。莫非說,以郁金香而聞名的“花之國”就不是真正的荷蘭了?莫非由于特殊的地理位置而水道縱橫交叉的“水之國”就不是真正的荷蘭了?為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”?在這句話中包含著怎樣的情感?大家再次回憶課文,結(jié)合插圖,靜下心來想一想。3.溝通：鼓舞學(xué)生發(fā)表獨(dú)到的見解。師引導(dǎo)：不是否認(rèn)“花之國”、“水之國”是真正的”荷蘭。他是通過這樣的句子,這樣的方式來表達(dá)自己對被稱為“牧場之國”的荷蘭的深深的寵愛與贊美。這份寵愛與贊美,全都融在了這四次消逝的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了!而這四句話分別消逝在不同的自然段中,所贊美景象又各不相同。他分別贊美了——齊讀黑板上的四句。4.讓我們與一起來表達(dá)對牧場之國這份深深的寵愛與贊美!師生合作：師：在牧場之國,碧綠草原牛成群。生：這就是真正的荷蘭。師：在牧場之國,駿馬奔馳任自由。生：這就是真正的荷蘭。師：在牧場之國,羊閑豬樂雞安閑。生：這就是真正的荷蘭。師：在牧場之國,牲畜歸圈夜悠悠。生：這就是真正的荷蘭。師：被稱為牧場之國的荷蘭。生：這就是真正的荷蘭。四、布置作業(yè)在課文中,至少選擇5個自己寵愛的句子背下來!五、板書設(shè)計牧場之國這就是真正的荷蘭教學(xué)反思這是一篇描寫特殊漂亮的散文,但我覺得文章“形”比較散,一會兒寫草原上的牛群,一會兒又寫低地上的駿馬,一會兒又回到草原寫起了雞、鴨、羊等家畜,一會兒又介紹人們怎么給牛擠奶,最終講了荷蘭牧場的寧靜,所以還沒有細(xì)細(xì)體會到牧場的美麗,又是擠牛奶、又是運(yùn)牛奶的,不知道該抓住怎樣一條支干來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行感悟、體會。不過,我就是覺得這篇文章將荷蘭的牧場描寫得極為美麗,課文中的語言也很豐富,美文應(yīng)當(dāng)美讀,以讀為主,以讀促悟,以讀悟情,在讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生好好進(jìn)行感悟、體會。仔細(xì)思考之后,準(zhǔn)備以第一小節(jié)為突破口,讓學(xué)生在讀書中理解課文,體會情感?！昂商m,是水之國,花之國,也是牧場之國”。讀了課文的第一自然段后,我讓學(xué)生說說從這句話中你讀懂了什么?學(xué)生依據(jù)自己的理解分別發(fā)表看法,說從這句話中可以知道荷蘭是一個美麗的國家,由于這里有水、有花、還有牧場。在回答這個問題時,有的學(xué)生還補(bǔ)充說荷蘭還是一個風(fēng)車之國,由于在語文練習(xí)冊上特地有介紹荷蘭的風(fēng)車的。聽了學(xué)生的回答,我立即說既然荷蘭有著這么多的美稱,那么找找書上是怎么來介紹它是一個水之國、花之國、牧場之國的,并將找到的句子畫出來。然后讓學(xué)生自由讀課文。于是學(xué)生帶著這樣的問題從整體入手,認(rèn)認(rèn)真真朗讀課文,從課文中查找答案。其實(shí)課文中介紹荷蘭是“水之國、花之國”,學(xué)生比較簡潔理解。倒是“牧場之國”不太簡潔將句子找準(zhǔn),由于課文上涵蓋面比較大,基本上每一個自然段都有介紹的,既有牛群,又有奔跑的駿馬,還有許多可愛的家畜。當(dāng)時我提出了這樣一個問題“你比較寵愛哪種動物?可以抓住一些關(guān)鍵的詞句說說自己的理解?！币罁?jù)自己對各種動物的理解,也依據(jù)書本上的描寫,學(xué)生也能說得具體。在說話的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生理解牧場是全部動物的自由王國,它們才是這個王國真正的仆人以及在荷蘭動物與環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。最終歸結(jié)到課文最終一段“這就是真正的荷蘭”。我想這樣就給學(xué)生一個特別清晰的思路,課文第一小節(jié)引出內(nèi)容,最終小節(jié)簡潔總結(jié),中間通過幾個場景的描述,使荷蘭的風(fēng)情呈現(xiàn)在我們眼前。牧場之國教學(xué)設(shè)計61、熟識“氈、犢”等10個生字，會寫“儀、尊”等16個字，會寫“水道、儀態(tài)”等21個詞語。2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美。3、抓住運(yùn)用擬人、比方等修辭手法的語句，感受語言的漂亮、生動，摘抄自己寵愛的詞句。4、理解為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”?！谝徽n時—一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好。1、老師（板書：牧場）提問：看到“牧場”這個詞，在你們腦海里消失出什么呢？（草原、牛、羊、馬……）（出示荷蘭牧場的圖片）今日老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)歐洲一個美麗的國家，這個國家有三分之一的領(lǐng)土都是牧場，這里的牧場寬敞無垠，所以它又被人們稱為牧場之國。（板書：牧場之國）同學(xué)們知道這個國家是哪里嗎？——荷蘭。（介紹荷蘭的基本狀況，出示有關(guān)荷蘭美麗風(fēng)光的圖片，加上配樂，讓學(xué)生感受景色之美。）2、荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。今日我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)荷蘭的牧場風(fēng)光，這將給我們帶來什么感受呢？二、初讀課文，掃清字詞障礙。1、提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不熟識的字，借助拼音讀一讀。2、指名讀生字新詞。著重指導(dǎo)：遠(yuǎn)眺（tiào）、叫賣?????（yāohe）3、指導(dǎo)書寫課后方格中的字。著重分析指導(dǎo)“凳、吆、鈴、罐”，并在黑板上示范。（“凳”是上下結(jié)構(gòu)，筆畫是：橫撇、點(diǎn)、撇、撇、捺、橫、豎、橫折、橫、點(diǎn)、撇、橫、撇、橫折彎鉤?！斑骸笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，部首是“口”，右邊是“幺”?！扳彙钡牟渴资恰邦摹?，右邊是“令”，不要寫成“今”?！肮蕖笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，部首是“缶”，右下方是“隹”，不要寫成“住”。）三、再讀課文，整體感知。1、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想象課文中描繪的畫面，并回答問題：荷蘭牧場留給你怎樣的印象？（引導(dǎo)學(xué)生用一兩個詞語說說對荷蘭牧場的印象。）2、找出課文中消逝了幾次“這就是真正的荷蘭”。（4次）3、朗讀課文，試著概括出課文圍繞“這就是真正的荷蘭”介紹了哪四個方面的內(nèi)容。（1）奶牛的天堂。（2）駿馬的世界。（3）牲畜的王國。（4）寧靜的夜晚。四、關(guān)注富有情趣的語句。自由朗讀課文，找出自己覺得好玩的句子。反復(fù)讀一讀，并跟同學(xué)溝通，說說好玩在哪兒。（1）牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。（2）黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。五、課堂小結(jié)。朗讀課文后，你感受到了什么？（對牧場之國的美麗風(fēng)光的寵愛。）—第二課時—一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。1、指名朗讀生字新詞，檢查生字新詞掌握狀況。2、導(dǎo)入新課：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)了解到課文圍繞“這就是真正的荷蘭”講了牧場的基本狀況。接下來，我們連續(xù)來學(xué)習(xí)《牧場之國》。二、品讀感悟，體會情感。1、齊讀第1自然段。荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。（總結(jié)句?！爸钡囊馑际恰暗摹?。）這是一個總起句，緊扣課題，開門見山，直接點(diǎn)出文章中心。以后同學(xué)們在寫作時開頭也可以接受這種方式。2、默讀第2自然段。（1）第一次消逝“這就是真正的荷蘭”。（2）讀了此自然段，你有什么感受？（牛的數(shù)量很多。從“一條條水道之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草”“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花?！笨梢钥闯觥＃?）品讀句子。①牛群吃草時特殊專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。②牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。（當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個詞時，你想到了什么？）③老牛似乎牛群的家長，無比尊嚴(yán)。①句運(yùn)用了擬人的修辭手法，②句、③句都運(yùn)用了比方、擬人的修辭手法。（4）想象牧場上的牛有時還會是什么樣的。（5）此刻，假如你站在牧場的中間，你的感受又會是怎樣的呢？讓我們有感情地朗讀第2自然段。瞧，牛群這個大家庭多么溫和和諧，其樂融融。極目遠(yuǎn)眺，多么壯美，顏色多么明麗，于是由衷地發(fā)出贊美——這就是真正的荷蘭。安靜而和諧。（板書：奶牛的”天堂，安靜和諧）3、自由朗讀第3自然段。（1）讀了此自然段，你有什么感受？（膘肥體壯的駿馬在草原上奔馳）（2）觀看駿馬奔騰的視頻。讓學(xué)生溝通感受。這就是真正的荷蘭，駿馬自由馳騁。（板書：駿馬的世界，自由馳騁）4、齊讀第4自然段。真正的荷蘭，在白天時，除了奶牛安靜和諧，駿馬自由馳騁，還有什么呢？（1）在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，閑適得意。（2）黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。（3）成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。牲畜沉醉在自己的王國里。（板書：牲畜的王國，閑適得意）5、有感情地朗讀第5自然段。白天，在荷蘭這天堂般的綠色草原上，牛羊、駿馬、小雞、山羊是那里的仆人，牧場是它們的自由王國。當(dāng)夜幕降落的時間，夜晚的荷蘭又是一番怎樣的景象呢？（1）圈出一個能概括晚上特點(diǎn)的詞語。（寧靜）（2）從哪里可以看出荷蘭的寧靜？最終一抹晚霞也漸漸消逝了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也遺忘了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光線。這就是真正的荷蘭！用生動漂亮的語言告知我們，白天寬敞無垠的原野，動物們自由和諧，夜晚寧靜無聲，動物都進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。（板書：寧靜的夜晚，祥和寧靜）6、“這就是真正的荷蘭”這句話在課文中消逝了4次，為什么要這么多次說這句話呢？大家再次回憶課文。（“這就是真正的荷蘭”一句是文章的線索。這句話反復(fù)消逝，既是在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對荷蘭美景發(fā)出的贊美。）三、總結(jié)全文，拓展延長。1、小結(jié)：用漂亮的語言告知我們，絲絨般的碧綠的草原寬敞無垠，黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草——這就是真正的荷蘭；膘肥體壯的駿馬，自由馳騁——這就是真正的荷蘭；牧場上，綿羊、豬群、小雞、山羊，閑適得意——這就是真正的荷蘭；天際的晚霞漸消，動物們都進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)，祥和寧靜——這就是真正的荷蘭。2、描寫牧場之國，有動有靜，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”，表達(dá)了對牧場之國的寵愛之情。想象一下，假如你是荷蘭牧場的一頭奶牛，一匹駿馬，一只小豬或是一朵郁金香，一架風(fēng)車，一個荷蘭小伴侶……請拿起你的筆，也來寫寫你眼中的荷蘭吧。（寫下來并與同學(xué)溝通，言之有理即可。）牧場之國這就是真正的荷蘭1、課前設(shè)置預(yù)習(xí)方案，讓學(xué)生搜集荷蘭的資料，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。2、通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。在教學(xué)時，讓學(xué)生通過充分閱讀，感受牧場之國的奇妙，充分喚起學(xué)生的想象，以激發(fā)愛好，從而達(dá)到保持學(xué)生留意力，理解文本的目的。牧場之國教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)1、熟識本課生字及其組成的詞語。2、通過有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特美麗風(fēng)光。3、通過揣摩漂亮的語言，體會文中語言運(yùn)用的精妙之處。4、摘抄積累美詞美句教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過朗讀，了解課文的主要內(nèi)容，體會課文所呈現(xiàn)的詩情畫意，并有意識地積累漂亮詞句。難點(diǎn)：明白為什么四次提到“這就是真正的荷蘭”教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、上節(jié)課馮老師和范老師已經(jīng)帶大家領(lǐng)悟了令人向往的鄉(xiāng)下人家的田園風(fēng)光，今日，管老師也想做做導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們一起去欣賞荷蘭的秀麗風(fēng)光。2、師介紹荷蘭。（PPT出示簡介荷蘭）荷蘭原名叫“尼德蘭”；它以郁金香、風(fēng)車、牧場和水道而聞名天下。郁金香是的國花；荷蘭境內(nèi)河流縱橫，水路四通八達(dá)，被稱為“北方威尼斯”，在水道之間是一望無際的牧場和大小不一的風(fēng)車。荷蘭因其獨(dú)有的特色，被譽(yù)為“風(fēng)車之國”“花之國”“水之國”。除此之外，荷蘭還享有“牧場之國”的美譽(yù)。（板書課題）今日我們就一起來學(xué)習(xí)一下第22課：牧場之國4、筆下的牧場之國畢竟是怎樣的呢？現(xiàn)在就讓我們一同跟隨，去感受真正的荷蘭。二、初讀課文，整體感知1、先自己掃瞄導(dǎo)語提示，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。（請一個學(xué)生說導(dǎo)語提示學(xué)習(xí)的任務(wù)，并板書：這就是真正的荷蘭）2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊思考畢竟怎樣的荷蘭才是真正的荷蘭。（1）讀詞語（PPT出示詞語：毛氈牛犢模樣儀態(tài)端莊極目遠(yuǎn)眺鑲嵌駿馬膘肥體壯寬敞無垠公爵閑適得意呼嚕叫賣?????靜靜無言牛圈哞哞聲牲畜）（2）快速掃瞄課文，找出文中哪四次提到“這就是真正的荷蘭”并劃下來。三、精讀課文，品位語言之美（一）聚焦感受第一次：這就是真正的荷蘭?！?〉自由朗讀第2自然段用文中的詞語或自己概括說說（PPT出示：（）的荷蘭就是真正的荷蘭。）〈2〉你從文中哪里感受到？（依據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書：）a、品析重點(diǎn)詞句牛群吃草時特殊專注，有時站立不動，仿佛正思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛似乎牛群的家長，無比尊嚴(yán)。a、一生讀，思考：這幾句話用了什么手法？（體會措詞的豐富性）b、牛群“仿佛正在思考什么”，可能在思考什么呢？（發(fā)揮想象力）。c、想象畫面，先自己讀一讀，再指名感情朗讀誰愿意來讀讀這句話，用你的聲音、表情讀出牛兒吃草的專注？引讀：d、寬敞無垠的草地上，牛兒有各種不同的姿態(tài)，牛犢……老?！璮、瞧！牛群這一家子多么溫馨和諧，其樂融融。極目遠(yuǎn)眺…….g、想象體會“四周”“全”“絲絨般”的表達(dá)效果從“四周”“全”你體會到了什么？“絲絨般”的碧綠草原給了你什么感受？b、感情朗讀或背誦會背的最好試著有感情的背一背這些漂亮的句子，為以后寫作積累素材。（男女賽讀）過渡語：絲絨般松軟而細(xì)密的碧綠草原上活動著的全是黑白兩色的花牛，多么壯美，顏色多么明麗，于是由衷的發(fā)出贊美（指向板書）：這就是真正的荷蘭！c、總結(jié)學(xué)法抓關(guān)鍵詞感情朗讀畫面聯(lián)想（二）體會第二次：這就是真正的荷蘭?！?〉默讀并在你認(rèn)為感受深的句子旁邊寫下你的感受和體會〈2〉用文中的詞語或自己的話概括說說（PPT出示：（）的荷蘭就是真正的荷蘭。）你從文中哪里感受到？（依據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書：）〈3〉重點(diǎn)品析關(guān)鍵詞句除了深深的野草遮掩著的水道，沒有什么能夠阻擋它們奔馳到遠(yuǎn)方。寬敞無垠的原野似乎歸它們?nèi)?它們是這個自由王國的”仆人和公爵。a、解釋“公爵”。b、談體會。駿馬給了你什么感受？c、感情朗讀?，F(xiàn)在你們就是在草原上自由奔騰的駿馬，讓我們面對這寬敞無垠的大草原，讀出我們的自由和豪邁的氣魄。（三）自主探究體會第三次：這就是真正的荷蘭。請四人一小組試著用之前抓關(guān)鍵詞概括，想象朗讀等學(xué)習(xí)方式小組爭辯學(xué)習(xí)第4自然段〈1〉小組爭辯溝通說說（）的荷蘭就是真正的荷蘭。（依據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書：）〈2〉感情朗讀小結(jié)提煉：課文描寫了荷蘭的哪些景物？老師把它寫成了一首小詩，一起美美的讀一讀：碧綠草原，寬敞無垠黑白花牛,姿態(tài)不一成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，閑適得意小雞山羊，安閑舒適牧場之國，自由王國（動物們在這里很自由，它們相處的很和諧）（四）學(xué)習(xí)荷蘭傍晚的靜謐—這就是真正的荷蘭1、讀文說感受過渡語：白天，在荷蘭這天堂般的綠色草原上，牛羊，駿馬，小雞，山羊是那里的仆人，牧場是它們的自由王國，當(dāng)夜幕降落的時間，傍晚的荷蘭又是一翻怎樣的景象呢？請一個學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：（PPT出示（）的荷蘭就是真正的荷蘭。）2、找詞語第五自然段中還有沒有表示寧靜的詞語？（2）想象朗讀想象一下，傍晚，荷蘭寧靜無聲，動物們都安睡了，此時你就在這寧靜的牧場上，你會有什么樣的感受？誰愿意來讀讀這幾句，（PPT出示：最終一抹晚霞也漸漸消逝了，整個天地都暗了下來.狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也遺忘了蹄馬房的擋板.沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光線。）把荷蘭夜晚的靜謐帶給大家。②指導(dǎo)朗讀：輕，慢（女生讀--齊讀）這就是真正的荷蘭！用生動漂亮的語言告知我們，白天寬敞無垠的原野，動物們自由和諧，傍晚寧靜無聲，動物都進(jìn)入甜美夢鄉(xiāng)，這就是真正的荷蘭！小結(jié)：感受著這么美的畫面，我們最終明白為什么一次又一次地反復(fù)發(fā)出這樣的感慨，由于荷蘭是——再讀板書。對荷蘭布滿了寵愛，而他心中的千言萬語只匯成一句話：這就是真正的荷蘭！小結(jié)：這句在課文中反復(fù)消逝了4次，是一條清爽嚴(yán)峻的線索，將課文各個自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；這句看似簡潔的話卻表達(dá)了對牧場之國最淳樸、最真摯的寵愛，告知了我們這就是獨(dú)特的荷蘭，真正的荷蘭。四、拓展遷移，記憶背誦1、這么奇妙、驚奇的國度真應(yīng)當(dāng)讓大家都了解啊，這不，世博會要在上海進(jìn)行了，荷蘭也專設(shè)了一個展廳，陳設(shè)了許多精致的圖片（出示），想請同學(xué)們擔(dān)當(dāng)大使，給這些圖片配上一句話，借此來介紹一下牧場之國——荷蘭。2、師范說“看，這就是被譽(yù)為‘牧場之國’的荷蘭，它擁有碧綠的絲絨般的草原，放眼望去，寬敞無垠，是牲畜們生活的天堂，這就是真正的荷蘭！”3、（出示四幅圖：草原、風(fēng)車、水道、郁金香）請同學(xué)們先選擇一幅圖，給它配上語言，可以用上課堂中積累的語句。4、贊荷蘭。師：是啊！高大的風(fēng)車，迷人的郁金香，寬敞的牧場告知我們——這就是真正的荷蘭。生動漂亮的課文告知我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊之情告知全部人——這就是真正的荷蘭。（引讀，學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭?！保┧砸婚_始就說：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。五、作業(yè)布置1、摘抄背誦課文中消逝的漂亮句段，積累寫作素材2、課外閱讀老舍先生的《草原》附板書設(shè)計肅穆自由｝這就是真正的荷蘭安閑寧靜牧場之國教學(xué)設(shè)計8教材分析：《牧場之國》這篇文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，全文緊緊圍繞荷蘭牧場白日的寬敞無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寧靜來寫，呈現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的漂亮迷人、自然和諧的景觀。本文語言生動，形象傳神，比方、擬人是本文語言上的一個突出特點(diǎn)。在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”，這既是在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊美。學(xué)情分析：學(xué)生對荷蘭風(fēng)光是比較生疏的，以前也從未接觸過，因此在課前我支配學(xué)生通過上網(wǎng)搜集，查閱資料等方式來初步理解荷蘭，了解荷蘭的風(fēng)光特點(diǎn)，這樣既能為學(xué)好本節(jié)課做好鋪墊，還能增加學(xué)生學(xué)習(xí)本課的愛好，能關(guān)懷學(xué)生順當(dāng)?shù)睦斫庹n文內(nèi)容，突破課文難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、熟識8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感悟文章語言的生動性，積累語言。3、以朗讀為重點(diǎn)，在朗讀中感悟語言，體會情感，深化感受。4、體會對荷蘭的寵愛之情，體會動物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，給學(xué)生滲透環(huán)保意識訓(xùn)練，激發(fā)其對奇妙大自然的向往之情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，體會擬人手法的奇異運(yùn)用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭?！闭n前預(yù)備：多媒體課件。課時支配：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：師：寫場字，組詞牧場，看到這個詞你眼前消逝了什么樣的畫面？生：眼前消逝了馬、牛、羊，還有一望無際的草原……師：你的想像力很豐富，今日老師就帶著大家一同走進(jìn)歐洲的一個美麗國度荷蘭！師（介紹）這是荷蘭的國花郁金香，有200多種，每年39月郁金香開了，水仙花開了，風(fēng)信子開了……整個荷蘭就是一個萬紫千紅的大花園。所以便有了花之國的美譽(yù)。荷蘭境內(nèi)的水道縱橫交叉。大小不一的風(fēng)車隨處可見，于是又有水之國，風(fēng)車之國的雅稱。荷蘭的牧場寬敞無垠，占全國領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為牧場之國。今日我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場。（板書、讀題）二、初步閱讀，感知牧場之美師：打開22課，自由朗讀課文（留意朗讀要求；1、先讀閱讀提示，2、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；3、讀完書后坐好。）生：學(xué)生自由朗讀師：荷蘭給你留下怎樣的印象呢？生：牛馬羊多、美麗（板書）師：（評價同學(xué)們體會的真好）師：哪段寫牛呢？生：第二自然段。師：哪段寫馬呢？生：第三自然段。師：哪段寫羊呢？生：第四自然段。師：那第五自然段寫什么呢？生：荷蘭牧場的寧靜師：大家一起讀第一自然段，這句話在文中叫總起句，有開篇點(diǎn)題的作用。接著寫牛、馬、羊、牧場的夜晚，這是一種什么結(jié)構(gòu)？（總分）師：下面請同學(xué)們再讀課文。選擇你寵愛的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會，同時用筆劃你寵愛的句子。生：用自己寵愛的方式讀所選段。三、深化閱讀，欣賞牧場之美學(xué)生間溝通師：寵愛牛的同學(xué)請舉手。為什么寵愛？生：牛多師：你是從哪句話中體會到的，把它有感情地讀出來。（你讀出了牛不同的樣子）生：牛群吃草時特殊專注……師：誰能專注地讀出牛吃草的樣子、神態(tài)和家長的尊嚴(yán)？生：溝通朗讀師：這幾句運(yùn)用了什么樣的修辭手法？（老牛是家長，那這草原就是老牛的`家）生：（擬人）師：牛兒在寬敞的草原上吃草，草兒在陽光的照射下閃閃發(fā)光，好美呀！用了一個什么詞？生：（絲絨般地）師：這是什么句？生：（比方句）師：誰能讀出絲絨般的松軟生：（讀）師：再看得遠(yuǎn)些，再讀生：（讀）師：選牛的全部同學(xué)都讀，其他同學(xué)閉眼想像，你眼前消逝了怎樣的畫面？指生回答師：老師也想到一幅畫面，請欣賞。（出事課件）帶著這種感受再讀。師：（這牛的家園就是真正的荷蘭……）板書：這就是真正的荷蘭學(xué)習(xí)（馬）師：讀出馬兒壯、多、自由，是仆人、公爵。再次強(qiáng)調(diào)這馬兒的王國就是真正的荷蘭……）（同上）師：讀出了小動物的多，這里藏著一個擬人句你發(fā)覺了嗎？生：（贊許）師：小豬會說什么呢？生：我在這兒生活的太幸福了。師：我也想變成一只小豬，歡快的生活在荷蘭的大草原上。師：聽同學(xué)說，我也忍不住想讀，去感受小動物的閑適拘束。（引讀，老師讀動物名稱，學(xué)生跟讀下面的）合：（這就是真正的荷蘭?。煟汉靡粋€閑適拘束的歡快王國，動物們就象生活在天堂里好滿足??！這就是真正的荷蘭！這么奇異的環(huán)境是誰為它們供應(yīng)的？生：（人）師：也是荷蘭獨(dú)特的地貌形成的，荷蘭人環(huán)保意識很強(qiáng)，留意保護(hù)自然環(huán)境，才給動物門創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所，是人與自然環(huán)境與動物的和諧統(tǒng)一，這就是真正的荷蘭！同學(xué)們我們也要向他們一樣保護(hù)環(huán)境，疼惜自己的家園。師：同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎樣的呢？聽老師配樂范讀。生：（閉眼想畫面，說感受。）太美了，太靜了。師：你從哪句話中體會到的？（指導(dǎo)讀輕、低、緩）是啊，我們仿佛身臨其境，感受到了荷蘭牧場夜晚的靜謐的美，這是一幅多么漂亮的，和諧畫卷呀！這就是真正的荷蘭?。ㄟ@句怎么讀？輕點(diǎn)）四、小結(jié)升華，感悟牧場之美師：同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國就真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！好一幅漂亮的、動人的、動物與環(huán)境與人的和諧畫卷??！此時，我們和一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國！五、拓展視野，延長牧場之美師：有愛好的同學(xué)可以搜集一些荷蘭水之國，花之國，風(fēng)車之國的資料，做一期異國風(fēng)情的手抄報，拿到班里和同學(xué)溝通一下。板書設(shè)計21、牧場之國總述：水之國花之國牧場之國分述：真正的荷蘭教學(xué)反思：教學(xué)本文時，我先讓學(xué)生熟識全文，再進(jìn)一步分析理解，當(dāng)講到牧場上的動物時，我提了問題：“假如你是一匹在那飛奔的駿馬，你會說什么？”學(xué)生的答問很精彩，有的學(xué)生說：“我會說，這里真寬敞呀！可以放開蹄子四處奔跑?！薄斑@里的空氣真好呀，到處都可以吃到鮮美的嫩草?！闭f到牛、羊、豬時，爭辯發(fā)言的氣氛就更吵鬧了，我趁機(jī)讓學(xué)生在答問前加兩聲動物的叫聲，“哞、咩、咕嚕?！钡?，學(xué)生的答問心情更高漲了，有的說：“我在這里的生活自由拘束，沒人管，到處可以吃到鮮草，到處可以喝到清亮的水?！睂W(xué)生的任憑回答，不僅使得課堂氣氛更加活躍，在不斷的答問中，也讓學(xué)生更加了解了荷蘭的地理特點(diǎn)，到處喝得到水，說明那里的水道多，到處吃得到新穎的草，說明那里的草場自然環(huán)境好，可以到處奔跑，說明白那里特殊寬廣等等。這堂課我感覺學(xué)生分神的人不多了、發(fā)言主動，老師和學(xué)生仿佛就在談天、對話，在不知不覺中輕松地學(xué)完了課文，而且學(xué)到了不少相關(guān)的學(xué)問。牧場之國教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)1、熟識本課8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、揣摩課文中漂亮的語言，并摘抄下來。4、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。5、實(shí)物投影儀。德育目標(biāo)：感受異國的田園風(fēng)光。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞句教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的力氣。教學(xué)方式：以學(xué)生自讀自悟為主。課前預(yù)備：學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及有關(guān)資料。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、板書課題?？戳苏n題，你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎？（荷蘭）2、荷蘭，她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。今日我們就去巡游一下，去感受真正的荷蘭。二、整體感知1、指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？2、用自己寵愛的方式讀課文，邊讀邊想。把寵愛的詞句畫下來再讀一讀。3、小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。板書：碧綠草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，閑適得意晚霞滿天、牛羊休息三、誦讀體驗，進(jìn)行實(shí)踐1、用自己寵愛的方式讀課文，把自己特別寵愛的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。2、小組溝通。學(xué)生讀自己寵愛的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。敘述時可以加入自己的想象。3、以解說員的角色，向游人介紹你最寵愛的那方面的內(nèi)容。（大家相互評議）四、拓展遷移，發(fā)展語言依據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，開放想象，把下面的話寫具體。荷蘭是“水之國、花之國”。___________________________________________________________荷蘭是“牧場之國”。___________________________________________________________我的祖國真是個美麗的地方。___________________________________________________________五、體會荷蘭牧場白日的生動和諧師問：你從哪些地方體會到牧場是動物們的自由王國？a、我從“老牛似乎牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛”這兩句話中感覺到的。給人感覺是，只要你站在綠色低地上，視線能看到的地方，就全都是黑白花牛，整個牛群如同一個大家庭，在沒有人的低地上，老牛像一個威猛的家長似的，管理著草地上的`牛群。整個低地似乎就是它們的天下。b、我從“黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許”這兒感到的。“贊許”的意思是由于感到好而加以贊揚(yáng)。他肯定是在綠草地上生活的自由、歡快、滿足才贊許的吧！（師過渡：你體會得真好。那假如豬會說話，它會怎樣加以贊許?。浚ヽ、他一定會點(diǎn)著頭說：“多么寬敞的綠草地啊，你是我們歡快的家。”d、它或許會說“在這里，沒有人類來打擾我們，也沒有敵人威逼到我們的安全，我和伴侶們66無慮地生活在一起，多么幸福??！”e、它可能沒說那么多，只是一個勁兒地像個粗漢子似的嘟囔：“哦，我的家，我的家！”師過渡：你為什么認(rèn)為他會這么說？F、由于書上不是說：“黑色的豬群，不停地呼嚕著，”“呼嚕”就和我們?nèi)肃哉Z差不多吧！師總結(jié)：從你們豐富的想象中，我不僅感到豬的歡快，也看到了動物與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一，真是一幅生動和諧的家畜家禽游憩圖呦！誰來讀讀第四自然段，要讓我們能從你的朗讀中體會到綠色低地上的動物們無拘無束、自由拘束的歡快生活。牧場之國教學(xué)設(shè)計10教學(xué)設(shè)計理念《牧場之國》是一篇略讀課文。文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，課文運(yùn)用擬人、比方等生動形象的描寫方式，四次贊美“這就是真正的荷蘭”，以表達(dá)寵愛之情。我針對文本特點(diǎn)，循“得意、得言、得方式”的教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計中，力求依托教材，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；誦讀感悟，豐富語言積累；關(guān)注語言形式，強(qiáng)化語言運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場風(fēng)光之美。2.體會生動的語言，積累自己寵愛的語句。3.學(xué)會運(yùn)用積累的語言進(jìn)行仿照或拓展性小練筆。教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)生了解荷蘭牧場特點(diǎn)、進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活可愛的基礎(chǔ)上，感悟課文語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累，拓展練筆。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到”這就是真正的荷蘭”。教學(xué)預(yù)備1.老師：查閱荷蘭有關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，制作課件。2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過詢問、上網(wǎng)、閱讀等方式搜集荷蘭的相關(guān)數(shù)據(jù)。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程一、由圖引入，把握主旨。1.欣賞圖片，初步感受荷蘭特色。配樂播放一組荷蘭風(fēng)光圖片，老師介紹：這里是郁金香的王國，這里是風(fēng)車的家鄉(xiāng)，這里一條條水道縱橫交叉，這里，在藍(lán)天白云下，綠色草原上，生活著歡快的牛羊，飛奔著自由的駿馬，多么迷人的景色呀！引導(dǎo)學(xué)生說出圖片呈現(xiàn)和老師介紹的是哪個國家的風(fēng)光，并相機(jī)板書“荷蘭”。2.引入課文主題：同學(xué)們預(yù)習(xí)時，通過搜集資料，朗讀課文，一定對美麗的荷蘭有了一些了解，人們都說，“荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國?！苯袢瘴覀兙驮诮輌作家卡爾恰比g的漂亮散文的引領(lǐng)下，一同來領(lǐng)悟荷蘭牧場獨(dú)特的田園風(fēng)光吧。（板書課題）二、初讀課文，感知主要內(nèi)容。1.邀請學(xué)生做向?qū)?，通過朗讀把大家?guī)нM(jìn)荷蘭牧場，去欣賞那一處處美麗的田園景色。（學(xué)生自主推舉同學(xué)朗讀。）2.學(xué)生分自然段讀課文，其它同學(xué)邊聽邊想象課文中描繪的畫面，并想一想：荷蘭牧場留給你怎樣的印象？3.引導(dǎo)學(xué)生用一、兩個詞語、一句話或一段話說說對荷蘭牧場的印象。三、誦讀感悟，豐富語言積累。1.課件出示自學(xué)提示，學(xué)生按要求自學(xué)。自學(xué)提示：（1.）自由讀課文，畫出自己最寵愛的語句。（2.）想一想為什么寵愛這些語句，可以在書本空白處簡潔地寫下批注。（3.）有感情地朗讀自己最寵愛的語句。2.全班溝通：指名讀自己寵愛的句子，說說自己的感受，老師隨機(jī)出示段落中相應(yīng)的句子，并在溝通中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。3.指導(dǎo)學(xué)生以多種形式有感情地誦讀自己寵愛的句子。4.品讀課文，領(lǐng)悟的表達(dá)方式。（1.）讓學(xué)生在品讀課文中關(guān)注文中反復(fù)消逝的”一句話（“這就是真正的荷蘭”），畫出這個句子，并獨(dú)立思考：為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？（2.）學(xué)生獨(dú)立思考后，全班爭辯溝通。（3.）學(xué)生對比讀第三自然段和第二、四、五自然段，說說的表達(dá)方式有什么不同？（4.）引讀第三、第四自然段。四、練習(xí)仿寫，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。1.出示課文插圖，引入課文情境：是啊，“這就是真正的荷蘭?！蓖ㄟ^生動的描寫，為我們描繪出一幅幅漂亮的畫面，讓我們仿佛身臨其境，走進(jìn)了荷蘭牧場?！境鍪揪毠P內(nèi)容：假如你是荷蘭牧場的一頭奶牛，一匹駿馬，一只小豬或者是一枝郁金香，一架風(fēng)車，一個荷蘭小伴侶……，也來寫寫你眼中的荷蘭吧?！刻崾揪毠P方式：可以依據(jù)課文內(nèi)容介紹你眼中的荷蘭，也可以利用數(shù)據(jù)袋或課外數(shù)據(jù)介紹有關(guān)荷蘭的其它特色；可以運(yùn)用文中的漂亮語句，也可以用自己的話寫；可以仿照的表達(dá)方式，也可以自由地寫。2.學(xué)生自由練寫，老師巡視，個別指導(dǎo)。3.學(xué)生相互溝通，師生共同評價，在溝通與評價中作進(jìn)一步指導(dǎo)。（在結(jié)束時老師特別鼓舞學(xué)生：作家卡爾恰比g用他漂亮的文筆，讓我們領(lǐng)悟到了荷蘭牧場的美麗景色；同學(xué)們豐富的想象和真情的表述，讓大家再次領(lǐng)悟到荷蘭獨(dú)特的魅力。感謝同學(xué)們?。┪?、布置作業(yè)：1.有感情地朗讀課文。2.背誦或摘抄課文中自己寵愛的語句。3.搜集閱讀其它描寫異國風(fēng)光的文章。牧場之國教學(xué)設(shè)計11【設(shè)計理念】《義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程還應(yīng)重視提升學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成較好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”提升學(xué)生的審美情趣是語文教學(xué)的一項重要目標(biāo)?！驹O(shè)計思路】依據(jù)四班級兒童特點(diǎn)和文本特色，本著提升學(xué)生的審美情趣，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1.熟識8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.個性化閱讀，感悟文章語言的生動性，積累語言。體會擬人、比方手法的奇異運(yùn)用。3.邊讀書邊想象畫面，感受荷蘭牧場的風(fēng)光美，了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，體會動物與人、環(huán)境和諧統(tǒng)一的奇妙意境。體會對荷蘭的無比寵愛之情，激發(fā)對奇妙大自然的向往之情。4.通過搜集、查閱有關(guān)荷蘭的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、積累語言的好習(xí)慣?！窘滩姆治觥俊赌翀鲋畤肥侨私贪媪x務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書四班級下冊第六單元的一篇略讀課文。文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，全文緊緊圍繞碧綠的草原，黑白花牛，乳白色的綿羊，黑色的豬群，金色的晚霞，靜靜擠奶的人，寧靜靜謐的夜晚……來寫，呈現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的漂亮迷人、自然和諧的景觀，以及內(nèi)心深處溢發(fā)的對荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情。我依據(jù)文本特點(diǎn)，在教學(xué)中施行了美的訓(xùn)練，利用現(xiàn)代訓(xùn)練信息技術(shù)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、主動性，激發(fā)其靈感與頓悟。【教學(xué)方式】《牧場之國》是一篇略讀課文，在其教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)。我接受了以下兩種教學(xué)方式。1.自讀自悟法。本文語言漂亮，怎么感悟這種詩情畫意的美，通過引導(dǎo)他們運(yùn)用多種形式的朗讀把課文讀通、讀懂、讀深，接受有感情地朗讀感受景色美、語言文字美，從而受到美的熏陶、美的感染，陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)一步提升學(xué)生的審美力氣和感情朗讀的技巧。2.情境教學(xué)法。利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段，為學(xué)生呈現(xiàn)了荷蘭漂亮的田園風(fēng)光圖片以及荷蘭相關(guān)的資料，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性。讓學(xué)生感受課文語言文字美，真正領(lǐng)悟到荷蘭牧場的美，享受到美的愉悅。【教學(xué)預(yù)備】多媒體課件。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好1.在我們生活的地球上有許多美麗的.國度，他們有各自不同的特色，有的風(fēng)景如畫，讓人沉醉；有的氣候宜人，使人流連忘返；有的歷史悠久，引人入勝；有的風(fēng)情獨(dú)特，讓人難以遺忘，今日老師帶大家飛躍重洋，直達(dá)位于歐洲的荷蘭，做一次跨越長途的旅游，想看看它畢竟是個怎樣的地方嗎請同學(xué)們打開主頁，點(diǎn)擊圖片欣賞。2.同學(xué)們，美嗎是啊，多美啊!今日，我們就一起來熟識了解真正的荷蘭是一個——（牧場之國）板書課題，齊讀。3.什么叫牧場（放養(yǎng)牲畜的地方。）4.荷蘭為什么又能被稱之為牧場之國呢讓我們到課文中去查找答案，看看是怎樣寫的。請同學(xué)們打開電子課文，走進(jìn)文本。二、自學(xué)課文，整體感知1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文的主要內(nèi)容。三、小組合作溝通，概括課文各自然段的主要內(nèi)容老師指導(dǎo)用小標(biāo)題的方式概括，隨機(jī)板書，如：碧綠草原，黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，閑適得意晚霞滿天，牛羊休息四、朗讀課文，感悟體驗1.請同學(xué)們默讀課文，說說“牧場之國”給你留下了什么印象。出示：“這就是真正的荷蘭。”齊讀，思考爭辯：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭從“真正”這個詞中你體會到了怎樣的情感你從課文的哪些地方可以看出來，依據(jù)學(xué)生的回答狀況，相機(jī)教學(xué)2～5自然段。第2自然段：（1）學(xué)生讀有關(guān)牛的內(nèi)容。（在這一段里你還看到了什么除了仿佛正在思考著什么的牛，你還看到了怎樣的牛有牛犢還有其他牛嗎）（2）隨機(jī)出示：“牛群吃草時特殊專注……無比尊嚴(yán)?！弊x著這樣的句子，你還覺得眼前的僅僅是一群牛嗎你想到了什么引導(dǎo)學(xué)生朗讀。（3）師小結(jié)：這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，寫到——出示：“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般……花牛?！敝该x，突出“全是”。第3自然段：學(xué)生讀到馬的相關(guān)內(nèi)容。隨即問：這是一群什么樣的駿馬讀完一句引導(dǎo)再讀寫馬的相關(guān)內(nèi)容，寫馬的還有嗎（1）膘肥體壯——寫馬堅固的句子。（2）自由——寫馬自由的語句。讀著這樣的句子，我也愿成為它們中的一員，去享受無人能擋的自由，體會擁有一切的公爵般的尊貴!你想不想來體驗一番指名讀。第4自然段：學(xué)生讀到相關(guān)內(nèi)容，隨機(jī)板書，并開放：羊――有天堂般的綠色草地，羊當(dāng)然什么也不愁，完全一幅閑適得意的神態(tài)。豬——“贊許”是什么意思假如豬會說話，它會對誰怎樣加以贊許呢2.讀著描寫牛、馬、羊這些內(nèi)容，你同意將荷蘭稱之為牧場之國嗎生齊讀黑板上的三句話：齊讀板書的句子。那么，當(dāng)夜晚來臨，牲畜要?dú)w圈了，牧場之國又呈現(xiàn)出一種怎么樣的情景呢指名讀第5自然段。（1）請問，讀著讀著，你感受到了什么（靜）你從哪些詞句中感受到的（2）指句讀。重點(diǎn)讀：沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光線。五、總結(jié)升華，重點(diǎn)感悟1.這就是牧場之國，這就是眼里真正的荷蘭。板書：這就是真正的荷蘭。2.溝通。把這份寵愛與贊美，全都融在了這四次消逝的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了!而這四句話分別消逝在不同的自然段中，所贊美景象又各不相同。他分別贊美了——齊讀黑板上的四句。3.讓我們與一起來表達(dá)對牧場之國這份深深的寵愛與贊美!師生合作：師：在牧場之國，碧綠草原，黑白花牛。生：這就是真正的荷蘭。師：在牧場之國，成群駿馬，膘肥體壯。生：這就是真正的荷蘭。師：在牧場之國，綿羊豬群，閑適得意。生：這就是真正的荷蘭。師：在牧場之國，晚霞滿天，牛羊休息。生：這就是真正的荷蘭。師：被稱為牧場之國的荷蘭。生：這就是真正的荷蘭。4.讀完課文，以解說員的角色，向游人介紹你最寵愛哪方面的內(nèi)容。（大家相互評議）六、拓展延長1.除了牧場之外，你還知道荷蘭的哪些特點(diǎn)2.高大的風(fēng)車，迷人的郁金香，寬敞的牧場告知我們――這就是真正的荷蘭。生動漂亮的課文告知我們――這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊美之情告知全部人――這就是真正的荷蘭。3.推舉讀物老舍先生的《草原》，比較同是描寫牧場，有什么不同之處。4.有愛好的同學(xué)可以搜集一些荷蘭水之國，花之國，風(fēng)車之國的資料，做一期異國風(fēng)情的手抄報，拿到班里和同學(xué)進(jìn)行溝通。牧場之國教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目的：1、熟讀課文，熟識“鑲”“嵌”等八個生字。2、理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風(fēng)光。3、積累“膘肥體壯”“寬敞無垠”等詞語和寵愛的句子。4、感情朗讀課文，體會對荷蘭的無比寵愛之情，激發(fā)對奇妙大自然的向往之情。教學(xué)預(yù)備：師生共同