臨夏中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析三

臨夏中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：提出“什么樣的電視機(jī)才抱負(fù)?”問(wèn)題的方法屬于制造力訓(xùn)練的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、缺點(diǎn)列舉

B、聯(lián)想

C、盼望點(diǎn)列舉

D、想象

2：班風(fēng)學(xué)風(fēng)，人際關(guān)系屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、顯課程

C、潛課程

D、整合課程

3：教育目的是教育活動(dòng)的核心部分，它不僅對(duì)個(gè)人產(chǎn)生影響，而且對(duì)社會(huì)也產(chǎn)生影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：老師滿堂灌輸、同學(xué)呆讀死記的注入式教學(xué)方式形成于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、奴隸社會(huì)

B、封建社會(huì)

C、資本主義社會(huì)

D、社會(huì)主義社會(huì)

5：“天道有常，不為堯存，不為桀亡”是百家中（）的觀點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、老子

6：老師的天職是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)同學(xué)

B、愛(ài)事業(yè)

C、愛(ài)家庭

D、愛(ài)社會(huì)

7：認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將人的學(xué)習(xí)區(qū)分為學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)、力量的學(xué)習(xí)和品德的學(xué)習(xí)這四種類(lèi)型的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、林格倫

C、斯金納

D、我國(guó)心理學(xué)者

8：課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類(lèi)，指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程方案

B、課程類(lèi)型

C、課程標(biāo)準(zhǔn)

D、課本

9：隨著生理年齡的推移，作為閱歷和內(nèi)部相互作用的結(jié)果而在個(gè)體的整個(gè)體系內(nèi)產(chǎn)生的機(jī)能構(gòu)造上的變化過(guò)程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、疲憊

B、力衰

C、進(jìn)展

D、成熟

10：下列因素中，哪種因素引起的行為的長(zhǎng)久變化屬于學(xué)習(xí)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有機(jī)體的成熟

B、適應(yīng)與創(chuàng)傷

C、疲憊

D、個(gè)體的閱歷

11：在Excel中，對(duì)數(shù)據(jù)源進(jìn)行分類(lèi)匯總之前，應(yīng)先完成的操作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、篩選

B、建立數(shù)據(jù)庫(kù)

C、排序

D、有效地計(jì)算

12：針對(duì)某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，其目的不在于評(píng)定同學(xué)，而是為了調(diào)控教學(xué)，這種測(cè)驗(yàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、安置性測(cè)驗(yàn)

B、形成性測(cè)驗(yàn)

C、診斷性測(cè)驗(yàn)

D、總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

13：學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展性功能

B、個(gè)體性功能

C、教育性功能

D、社會(huì)性功能

14：下列哪一個(gè)大事是心理學(xué)脫離思辨性哲學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1879年，德國(guó)學(xué)者馮特在萊比錫高校建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)試驗(yàn)室

B、1890年美國(guó)學(xué)者詹姆斯發(fā)表了他的經(jīng)典著作《心理學(xué)原理》

C、瑞士心理學(xué)家皮亞杰通過(guò)一系列細(xì)心設(shè)計(jì)的試驗(yàn)，討論兒童思維進(jìn)展的規(guī)律

D、俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫提出條件放射說(shuō)

15：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要以評(píng)學(xué)為重點(diǎn)，以此來(lái)促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：某學(xué)校由于沒(méi)有根據(jù)規(guī)定對(duì)學(xué)校的體育器材進(jìn)行平安性檢測(cè)，導(dǎo)致某同學(xué)在課外活動(dòng)中受傷，對(duì)其直接負(fù)責(zé)人的處分應(yīng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行政處分

B、刑事懲罰

C、行政強(qiáng)制

D、行政懲罰

17：中國(guó)古代山水畫(huà)的興起是在隋唐以后，從人物畫(huà)中完全分別，成為獨(dú)立的畫(huà)科。已知年月最早的一幅獨(dú)立的山水畫(huà)作品是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《游春圖》

B、《踏歌圖》

C、《溪山行旅圖》

D、《雪景寒林圖》

18：是老師專業(yè)進(jìn)展的基礎(chǔ)。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的個(gè)人特質(zhì)

B、家庭背景

C、實(shí)施措施的特質(zhì)

D、社會(huì)環(huán)境的特質(zhì)

19：依據(jù)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)利弊的分析，我們認(rèn)為，有利于集體主義的培育，也是學(xué)校教育所應(yīng)當(dāng)推崇的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、群體內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)

B、群體間競(jìng)爭(zhēng)

C、個(gè)人間競(jìng)爭(zhēng)

D、個(gè)人與群體競(jìng)爭(zhēng)

20：教育區(qū)分于其他社會(huì)領(lǐng)域的根本特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有目的的培育人

B、有專職老師

C、有特地的教學(xué)場(chǎng)所

D、有特定的教學(xué)對(duì)象

21：老師要以身作則，教書(shū)育人，這是老師職業(yè)道德區(qū)分于其它職業(yè)道德的明顯標(biāo)志。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：下列哪項(xiàng)既是老師道德的核心，也是老師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、喜愛(ài)同學(xué)

B、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)

C、喜愛(ài)勞動(dòng)

D、喜愛(ài)教育工作

23：教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是一般心理學(xué)原理在教育中的運(yùn)用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：下列不屬于牛頓討論領(lǐng)域的一項(xiàng)是（）?！?022年下中學(xué)】

單項(xiàng)選擇題：

A、天文學(xué)

B、物理學(xué)

C、數(shù)學(xué)

D、化學(xué)

25：認(rèn)知過(guò)程是同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：教育心理學(xué)討論的對(duì)象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)的學(xué)習(xí)

B、老師的教學(xué)

C、學(xué)與教

D、教育與環(huán)境

27：老師機(jī)靈、敏捷地處理教學(xué)過(guò)程中的偶發(fā)大事，體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、示范性

B、簡(jiǎn)單性

C、制造性

D、個(gè)體性

28：科學(xué)討論成果表述的主要形式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、討論方案

B、教育調(diào)查報(bào)告

C、教育敘事

D、選題報(bào)告

29：教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、備課

B、上課

C、作業(yè)批改

D、課外輔導(dǎo)

30：生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、打算教育進(jìn)展的規(guī)模

B、制約教育的結(jié)構(gòu)

C、制約教育的內(nèi)容

D、打算教育進(jìn)展的速度

E、打算教育進(jìn)展的方向

31：組織策略可利用的圖形有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

B、流程圖

C、模式或模型圖

D、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖

E、雙向圖

32：20世紀(jì)初，提出“相對(duì)論”的宏大科學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、牛頓

B、達(dá)爾文

C、愛(ài)因斯坦

D、居里夫人

33：曉茜寫(xiě)了一篇小說(shuō)，想要寄出去發(fā)表。孫老師知道后，在班上公開(kāi)批判曉茜：“話都說(shuō)不利索就想當(dāng)作家?你也不稱稱自己有幾斤幾兩!”曉茜當(dāng)場(chǎng)羞紅了臉。孫老師的做法違反的師德規(guī)范是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)護(hù)同學(xué)平安

B、敬重同學(xué)人格

C、用于探究創(chuàng)新

D、仔細(xì)備課上課

34：在掌握條件下對(duì)某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀看的討論方法稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、測(cè)驗(yàn)法

C、調(diào)查法

D、觀看法

35：“今日的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)”。這一熟悉表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)性

B、價(jià)值性

C、生產(chǎn)性

D、將來(lái)性

36：垂直遷移和水平遷移分類(lèi)的最初提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

37：教育受政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，因而不會(huì)對(duì)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：“以人為本”的同學(xué)觀認(rèn)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)是家族繁衍的工具

B、同學(xué)是父母的私有財(cái)產(chǎn)

C、同學(xué)享有各種權(quán)利

D、同學(xué)是國(guó)家的財(cái)寶

39：被公認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威的《民主主義與教育》

B、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C、洛克的《教育漫話》

D、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

40：競(jìng)爭(zhēng)指?jìng)€(gè)體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，力爭(zhēng)按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成果超過(guò)對(duì)手的適度競(jìng)爭(zhēng)不但不會(huì)影響同學(xué)間的人際關(guān)系，而且還會(huì)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提高學(xué)習(xí)和工作效率

B、養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

C、導(dǎo)致老師管理公正

D、促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作

41：微格教學(xué)有很多特點(diǎn)，但最能體現(xiàn)微格教學(xué)含義的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、訓(xùn)練單元小

B、反饋準(zhǔn)時(shí)精確?????

C、訓(xùn)練程序合理

D、利于綜合創(chuàng)新

42：感覺(jué)是對(duì)直接作用于人們感覺(jué)器官的事物的（）屬性的反映。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別

B、整體

C、外部

D、本質(zhì)

43：垂直遷移和水平遷移分類(lèi)的最初提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

44：教學(xué)媒體包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、投影

B、錄像

C、計(jì)算機(jī)

D、黑板

E、圖片

45：皮亞杰是瑞士聞名的心理學(xué)家，他創(chuàng)立了“發(fā)生熟悉論”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：老師學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的核心是老師的__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)學(xué)問(wèn)

B、教育學(xué)學(xué)問(wèn)

C、心理學(xué)學(xué)問(wèn)

D、相對(duì)學(xué)科學(xué)問(wèn)

47：以飲食文化為例，美國(guó)人吃牡蠣而不吃蝸牛，猶太人吃魚(yú)而不吃豬肉等，體現(xiàn)了文化的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、差異性

B、多樣性

C、共同性

D、詳細(xì)性

48：某市教委在老師中隨機(jī)調(diào)查，問(wèn)“您喜愛(ài)同學(xué)嗎?”，90%以上的老師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的同學(xué)問(wèn)“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎?”時(shí)，回答“體會(huì)到”的同學(xué)僅占10%，這說(shuō)明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師還沒(méi)有把握超群的溝通與表達(dá)技巧

B、老師尚不具有崇高的道德境界

C、老師缺乏信念

D、老師缺乏愛(ài)心

49：整合所學(xué)新學(xué)問(wèn)、新舊學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系形成新的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的策略是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、方案策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

50：強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、康德

B、第斯多惠

C、赫爾巴特

D、福祿培爾

51：適合于測(cè)量“綜合”“評(píng)價(jià)”兩級(jí)認(rèn)知目標(biāo)的測(cè)試題是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、客觀性試題

B、主觀性試題

C、口頭試題

D、筆試試題

52：對(duì)老師而言，教學(xué)運(yùn)行的基本環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、備課、上課、課后輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)

B、備課、上課、評(píng)價(jià)、課后輔導(dǎo)

C、預(yù)習(xí)、上課、鞏固、練習(xí)

D、預(yù)習(xí)、聯(lián)想、系統(tǒng)、練習(xí)

53：布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭(zhēng)論

D、關(guān)注問(wèn)題

E、行動(dòng)討論

54：（）是教育學(xué)的討論對(duì)象。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育方針

B、教育政策

C、教育理論

D、教育問(wèn)題

55：一位老師把他大量的時(shí)間都花在如何與同學(xué)搞好個(gè)人關(guān)系上，那么這在老師成長(zhǎng)過(guò)程中屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注情境階段

B、關(guān)注生存階段

C、關(guān)注同學(xué)階段

D、關(guān)注教學(xué)階段

56：教育是科學(xué)技術(shù)學(xué)問(wèn)生產(chǎn)和再生產(chǎn)的重要手段。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、荷馬史詩(shī)又被稱作“英雄史詩(shī)”，它以簡(jiǎn)潔鮮亮的筆觸勾畫(huà)出一系列英雄形象，表現(xiàn)了人類(lèi)從不消極屈服于命運(yùn)的奮斗精神

B、《俄狄浦斯王》是被譽(yù)為“悲劇之父”的古希臘劇作家埃斯庫(kù)羅斯的代表作，通過(guò)俄狄浦斯王的悲劇，表現(xiàn)了人與命運(yùn)的沖突

C、但丁在放逐期間寫(xiě)下了憂憤之作《神曲》，采納中世紀(jì)流行的夢(mèng)幻文學(xué)的形式，描寫(xiě)了一個(gè)幻游地獄、煉獄和天堂三界的故事，是世界文學(xué)史上不朽的詩(shī)篇

D、薄伽丘是文藝復(fù)興時(shí)期聞名的作家，他的《十日談》集中反映出14世紀(jì)意大利的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，描繪出各個(gè)階級(jí)、各具性格的人物形象

58：老師自編測(cè)驗(yàn)通常用于推斷同學(xué)與常模相比時(shí)所處的水平，而標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)則用來(lái)測(cè)量同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：?jiǎn)栴}是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激情境

B、即定疑問(wèn)

C、思維狀態(tài)

D、思維起點(diǎn)

60：通過(guò)角色訓(xùn)練增加自信念，然后將所學(xué)得的應(yīng)對(duì)方式應(yīng)用到實(shí)際生活情景中的行為演練方式稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我掌握訓(xùn)練

B、確定性訓(xùn)練

C、自我強(qiáng)化訓(xùn)練

D、自我監(jiān)督訓(xùn)練

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案C

解析班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系這些內(nèi)容都不是課程方案里面專設(shè)的課程，但又是影響同學(xué)身心進(jìn)展的因素，所以是潛課程。隱性課程亦稱潛在課程、潛課程、自發(fā)課程，如師生關(guān)系、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校內(nèi)文化等，是伴隨顯性課程而生的?！半[性課程”一詞由杰克遜在1968年出版的《班級(jí)生活》一書(shū)中首先提出的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案正確

解析√

4：答案B

解析：

5：答案C

解析這個(gè)觀點(diǎn)是荀子提出的，體現(xiàn)了荀子哲學(xué)觀中敬重自然規(guī)律的珍貴思想。

6：答案A

解析：

7：答案D

解析：

8：答案B

解析課程類(lèi)型是指課程的組織方式可設(shè)計(jì)課程的種類(lèi)。

9：答案C

解析：

10：答案D

解析從廣義上說(shuō)，學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物在生活過(guò)程中獲得個(gè)體閱歷的過(guò)程，凡是以個(gè)體閱歷的方式所發(fā)生的個(gè)體的適應(yīng)變化都是學(xué)習(xí)。

11：答案C

解析在Excel中，對(duì)數(shù)據(jù)源進(jìn)行分類(lèi)匯總之前，先選定匯總列，對(duì)數(shù)據(jù)清單進(jìn)行排序。

12：答案B

解析形成性測(cè)驗(yàn)指針對(duì)某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，其目的不在于評(píng)定同學(xué)，而是為了調(diào)控教學(xué)的測(cè)驗(yàn)。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

13：答案D

解析：

14：答案A

解析：

15：答案正確

解析：

16：答案A

解析《同學(xué)損害事故處理方法》中規(guī)定，發(fā)生同學(xué)損害事故，學(xué)校負(fù)有責(zé)任且情節(jié)嚴(yán)峻的，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)依據(jù)有關(guān)規(guī)定，對(duì)學(xué)校的直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，分別賜予相應(yīng)的行政處分。

17：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】現(xiàn)在所知道的最早的山水畫(huà)是隋代展子虔的《游春圖》。

18：答案A

解析老師專業(yè)進(jìn)展的基礎(chǔ)是老師的個(gè)人特質(zhì)。

19：答案B

解析群體間的競(jìng)爭(zhēng)有利于群體內(nèi)的合作。所以學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)推崇的是群體間的競(jìng)爭(zhēng)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

20：答案A

解析：

21：答案錯(cuò)誤

解析：

22：答案A

解析：

23：答案錯(cuò)誤

解析教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是應(yīng)專心理學(xué)原理在教育中的運(yùn)用。

24：答案D

解析牛頓是人類(lèi)歷史上消失過(guò)的最宏大、最有影響的科學(xué)家，闡明白萬(wàn)有引力定律和三大運(yùn)動(dòng)定律。他是一個(gè)天文學(xué)家、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家，但不是化學(xué)家。故選D。

25：答案錯(cuò)誤

解析認(rèn)知過(guò)程是一個(gè)心理過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問(wèn)題。

26：答案C

解析：

27：答案C

解析：

28：答案B,C

解析：

29：答案B

解析上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。可以依據(jù)生活閱歷來(lái)推斷。(本解析由張恩凱供應(yīng))

30：答案A,B,C,D

解析教育進(jìn)展的方向受政治經(jīng)濟(jì)制度的制約。

31：答案A,B,C,D

解析雙向圖屬于表格。

32：答案C

解析略。

33：答案B

解析孫老師公開(kāi)批判曉茜，對(duì)其有污辱性言語(yǔ)，是不敬重同學(xué)人格的表現(xiàn)。

34：答案A

解析略。

35：答案C

解析現(xiàn)代教育的進(jìn)展?jié)u漸與社會(huì)生產(chǎn)相結(jié)合，教育成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主要力氣，漸漸體現(xiàn)出科學(xué)性的特征，越來(lái)越依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)。

36：答案A

解析識(shí)記性試題。垂直遷移和水平遷移分類(lèi)的最初提出者是加涅。(本解析由張恩凱供應(yīng))

37：答案錯(cuò)誤

解析×教育受政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，但同時(shí)會(huì)對(duì)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生