部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《最大的書(shū)》全市公開(kāi)課課件

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！郀柣x一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談?！璧虏烤幈径昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六我愛(ài)閱讀《最大的“書(shū)”》教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。3、體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字，有感情地讀好人物的對(duì)話。你們讀過(guò)書(shū)嗎？你們知道最大的書(shū)是什么樣嗎？最大的“書(shū)”課題中的“書(shū)”為什么加上引號(hào)？指的是什么?你們想知道這個(gè)問(wèn)題的答案嗎？最大的“書(shū)”一天，爸爸帶川川去爬山，爬到半山腰，他們看見(jiàn)一位地質(zhì)勘探隊(duì)員，正趴在一塊大石頭上看著什么。川川走過(guò)去，奇怪地問(wèn)：“叔叔，您在看什么？”“我在看‘書(shū)’呢！”

“哪里有書(shū)??？”“巖石就是書(shū)??！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？”川川認(rèn)真地問(wèn)：“這上面有字嗎？”“有。你來(lái)看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕；還有這些閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀！”川川又問(wèn)：“這上面有圖畫(huà)嗎？”叔叔說(shuō)：“有。你看，這兒有樹(shù)葉，有貝殼，那兒還有一條小魚(yú)哩！”“這能說(shuō)明什么呢？”“它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長(zhǎng)滿樹(shù)木的陸地。后來(lái)，陸地沉下去了，這里就變成了大海。又過(guò)了很多很多萬(wàn)年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山?！?/p>

“讀了這本巖石書(shū)有什么用呢？”川川總愛(ài)刨根問(wèn)底。

叔叔說(shuō)：“用處可大哩！它能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏[cáng]著鐵礦......把這本‘書(shū)’讀懂，就能為祖國(guó)找到更多的寶藏[zàng]！”

“太好了，太好了！”川川高興地說(shuō)，“等我長(zhǎng)大了，也要讀懂這本最大的‘書(shū)’！”用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，識(shí)字生字。利用生字卡片同桌互相檢查識(shí)字情況。分段合作讀文，互相檢查讀文情況。我會(huì)認(rèn)質(zhì)勘探巖冊(cè)厚印痕陸煤炭刨

zhì

kān

tàn

yán

cè

hòuyìnhénlùméi

tàn

páopā趴zàng藏cáng

zhìkān

地質(zhì)

勘探地質(zhì)勘探隊(duì)員

hénhényìnméitànyán

雨痕波痕腳印

煤炭巖石cèhòu

一冊(cè)厚厚的書(shū)一片陸地一塊石頭

bǎozàngpáo寶藏刨根問(wèn)底

zhìkān

地質(zhì)

勘探地質(zhì)勘探隊(duì)員

hénhényìnméitàn

yán

雨痕波痕腳印

煤炭巖石

cèhòu

一冊(cè)厚厚的書(shū)一片陸地一塊石頭

bǎozàngpáo

寶藏

刨根問(wèn)底山下有石（）家里一塊玉（）包旁一把刀（

）在廠里過(guò)日子（）

小其拿鋤頭，用力挖寶藏（）

巖寶刨厚勘cángzàng躲藏寶藏西藏埋藏寶石──石頭化石──石英高山──山嶺大山──山川大地──地球土地──地圖認(rèn)真奇怪閃光透明寶藏足跡刨根問(wèn)底一位地質(zhì)勘探隊(duì)員正趴在一塊大石頭上看著什么。巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕。把巖石書(shū)讀懂，就能為祖國(guó)找到更多的寶藏。川川總愛(ài)刨根問(wèn)底。

刨根問(wèn)底問(wèn)題1：叔叔，您在看什么？問(wèn)題2：哪里有書(shū)??？問(wèn)題3：這上面有字嗎？問(wèn)題4：這上面有圖畫(huà)嗎？問(wèn)題5：這能說(shuō)明什么呢？問(wèn)題6：讀了這本巖石書(shū)有什么用呢？

刨根問(wèn)底、追根究底、尋根究底追本求源、順藤摸瓜、尋蹤覓跡打破沙鍋——問(wèn)到底

這些詞語(yǔ)（歇后語(yǔ)）都是尋找事物根源，弄清來(lái)龍去脈的意思。

第二課時(shí)最大的“書(shū)”這篇課文主要講了件什么事？

一天，爸爸帶__________去_________。

爬到_________，遇到了_____________，他為川川介紹了________________。這篇課文主要講了件什么事？

一天，爸爸帶__________去_________。

爬到_______，遇到了_________________，他為川川介紹了________________。川川爬山半山腰

一位地質(zhì)勘探隊(duì)員最大的“書(shū)”在課文中把川川的問(wèn)題找出來(lái)“叔叔，您在看什么？”“哪里有書(shū)??？”“這上面有字嗎？”“這上面有圖畫(huà)嗎？”“這能說(shuō)明什么呢？”“讀了這本巖石書(shū)有什么用呢?”刨根問(wèn)底邊讀邊思考:最大的“書(shū)”指的是什么?巖石“書(shū)”字為什么加個(gè)引號(hào)呢?“叔叔，您在看什么？”“我在看‘書(shū)’呢!”“哪里有書(shū)??？”

“巖石就是書(shū)??！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)

厚厚的書(shū)嗎？”為什么把巖石稱(chēng)為“書(shū)”呢？

“巖石就是書(shū)?。∧憧?，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？”這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？這句話是什么句式？這句話是反問(wèn)句。這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？改成陳述句。這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？1.找到反問(wèn)詞。這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？1.找到反問(wèn)詞。刪除反問(wèn)詞。這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？2.看看有沒(méi)有表示否定的詞。有否定詞的話，就應(yīng)該刪除否定詞。這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？1.找到反問(wèn)詞。刪除反問(wèn)詞。這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？2.看看有沒(méi)有表示否定的詞。有否定詞的話，就應(yīng)該刪除否定詞。3.把問(wèn)號(hào)改成句號(hào)。這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？這巖石一層一層的，就像一冊(cè)厚厚的書(shū)。冊(cè)

“巖石就是書(shū)??！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？”1、這上面有字嗎？2、這上面有圖畫(huà)嗎？3、這能說(shuō)明什么呢？

“這上面有字嗎？”

“有。你來(lái)看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕；還有這些閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀！”“有。你來(lái)看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕；還有這些閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀！”這上面有字嗎？有。你來(lái)看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕；還有這些閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀！”波痕礦物雨痕波痕

“有。你來(lái)看，這是雨點(diǎn)留下的腳

，叫雨

；這是波浪的足，叫波；還有這些閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀！”印痕跡印痕跡痕雨點(diǎn)留下的腳印叫（雨痕）；波浪的足跡叫（波痕）；淚水流過(guò)的痕跡叫（）；受傷了，皮膚上留下了（）傷口愈合了，但留下了傷疤，叫(）車(chē)子在泥地上走，留下的叫（）淚痕傷痕疤痕車(chē)痕“痕”就是——事物留下的印跡。

“有。你來(lái)看，這是雨點(diǎn)留下的腳

，叫雨

；這是波浪的足，叫波痕；印痕跡痕這是抓傷留下的痕跡，叫（）痕；這是牙齒咬后的齒（），這是長(zhǎng)過(guò)青苔的痕跡，叫（）痕。苔痕上階綠，草色入簾青。抓印苔

“有。你來(lái)看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫；這是波浪的足跡，叫；還有這些閃光的、透明的，是。它們都是字呀！”

雨痕波痕礦物雨痕波痕礦物我知道了“書(shū)”中的字指_________、________、_________。雨痕波痕礦物我會(huì)填巖石上的字指的是（）、（）和（）。（）、（）和（）都是巖石上的字。雨痕波痕礦物雨痕波痕礦物2、這上面有圖畫(huà)嗎？

“這上面有圖畫(huà)嗎？”

“有。你看，這兒有樹(shù)葉，有貝殼，那兒還有一條小魚(yú)哩！”這上面有圖畫(huà)嗎？有。你看，這兒有樹(shù)葉，有貝殼，那兒還有一條小魚(yú)哩！樹(shù)葉貝殼小魚(yú)“有。你看，這兒有樹(shù)葉，有貝殼，那兒還有一條小魚(yú)哩！”有些動(dòng)物和植物，由于特殊的地殼運(yùn)動(dòng)被埋起來(lái)，死后就不會(huì)腐爛了。很多年以后，這些動(dòng)植物就成了化石。觀察它們有什么不同恐龍蛋恐龍三葉蟲(chóng)

你看，這兒有樹(shù)葉，有貝殼，那兒還有一條小魚(yú)哩！_________、_________、________都是“書(shū)”中的畫(huà)。樹(shù)葉貝殼小魚(yú)你看，這兒有，有，那兒還有！……

巖石就是書(shū)??！“叔叔，您在看什么？”“我在看‘書(shū)’呢！”“哪里有書(shū)??？”

“巖石就是書(shū)??！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？”“這上面有字嗎？”

“有。你來(lái)看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕；還有這些閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀！”“這上面有圖畫(huà)嗎？”

“有。你看，這兒有樹(shù)葉，有貝殼，那兒還有一條小魚(yú)哩！”“這能說(shuō)明什么呢？”“讀了這本巖石書(shū)有什么用呢？”3、這能說(shuō)明什么呢？

“它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長(zhǎng)滿樹(shù)木的。后來(lái)，陸地沉下去了，這里就變成了。又過(guò)了很多很多萬(wàn)年，海底慢慢上升，這里又變成了，就是我們腳下的這座山?！标懙卮蠛８呱健斑@能說(shuō)明什么呢？”這能說(shuō)明什么呢？它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長(zhǎng)滿樹(shù)木的陸地。后來(lái)，陸地沉下去了，這里就變成了大海。又過(guò)了很多很多萬(wàn)年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山。

它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長(zhǎng)滿樹(shù)木的陸地。后來(lái)，陸地沉下去了，這里就變成了大海。又過(guò)了很多很多萬(wàn)年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山。

它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長(zhǎng)滿樹(shù)木的陸地。后來(lái)，陸地沉下去了，這里就變成了大海。又過(guò)了很多很多萬(wàn)年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山。川川趴在一塊巖石面前，正仔細(xì)地研究著。他發(fā)現(xiàn)這塊巖石上有恐龍的腳印，有蝦，有水草。他明白了：在很久很久以前（）。

有些動(dòng)物和植物，由于特殊的地殼運(yùn)動(dòng)被埋起來(lái)，死后就不會(huì)腐爛了。很多年以后，這些動(dòng)植物就成了化石。我知道

“讀了這本巖石書(shū)有什么用呢？”

“用處可大哩！它能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦……把這本‘書(shū)’讀懂，就能為祖國(guó)找到更多的寶藏！”讀了這本巖石書(shū)有什么用呢？用處可大哩，它能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦，把這本‘書(shū)’讀懂，就能為祖國(guó)找到更多的寶藏！

用處可大哩！它能告訴我們，哪里埋著煤碳，哪里藏著鐵礦……把這本‘書(shū)’讀懂，就能為祖國(guó)找到更多的寶藏！銅礦、金礦、石油、有色金屬等。（什么是寶藏？）我能填

它還能告訴我們，哪里，

哪里藏著。等我長(zhǎng)大了，也要讀懂這本最大的“書(shū)”！

“太好了，太好了！”川川高興地說(shuō),“等我長(zhǎng)大了，也要讀懂這本最大的‘書(shū)’！”川川長(zhǎng)大了想干什么？川川長(zhǎng)大了想當(dāng)?shù)刭|(zhì)學(xué)家。為什么把巖石稱(chēng)為“書(shū)”呢?讀課文找根據(jù)，看誰(shuí)找得全。讀這本“書(shū)”有什么用呢?讀課文找答案，看誰(shuí)找得準(zhǔn)。地層和化石與人類(lèi)發(fā)展歷史相比，地球的歷史漫長(zhǎng)而復(fù)雜得多。達(dá)·芬奇曾經(jīng)指出：地球是一本書(shū)，這本書(shū)早于文字記載，科學(xué)的任務(wù)是辨地球自身的歷史痕跡。辨讀地球歷史的依據(jù)是地層和化石。地層和化石是記錄地球歷史的天然地質(zhì)史書(shū)，地層好比書(shū)的每一頁(yè)，化石則是每頁(yè)中清楚的文字。地層就是按時(shí)代先后沉積下來(lái)的巖層，化石就是在沉積地層中保存的古代生物的遺體、遺物或遺跡。不同時(shí)代的地層中有不同的化石相對(duì)應(yīng)。研究地層和化石，可推知地球發(fā)展的年代、地殼運(yùn)動(dòng)情況、古地理古生物環(huán)境等實(shí)況，對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的發(fā)展史有重要意義。比如，在珠穆朗瑪峰頂發(fā)現(xiàn)了魚(yú)類(lèi)化石，便可推知這里曾是大海；在南極洲發(fā)現(xiàn)有露出地表達(dá)上千米的煤層，說(shuō)明南極洲曾是森林茂盛之地?；c地層構(gòu)成地球表層成層的巖石，叫做地層。地層本來(lái)是一層一層地沉積而成的，一般來(lái)說(shuō)，先沉積的地層在下面，后沉積的地層在上面，所以下層地層的年代比上層的古老。但是，由于地球表面不斷運(yùn)動(dòng)，地層也會(huì)隨著上升、下降、扭曲等，使地層順序發(fā)生某些變化。不同生物化石的出現(xiàn)和地層的形成，有著平行的關(guān)系。也就是說(shuō)，在越古老的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，分類(lèi)地位越低等。在距今越近的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，分類(lèi)地位越高等。地層一層層地重疊，像書(shū)頁(yè)一樣，保存著地球上生命世界的歷史記錄，化石就像這巨大歷史書(shū)中的文字。人們根據(jù)地層中的巖石，可以分析出地層形成的年代，而其中的化石，就是推斷當(dāng)時(shí)生命世界的根據(jù)。大自然中還有哪些“書(shū)”？你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎?你想學(xué)他嗎?

1、地質(zhì)勘探員是干什么的？2、刨根問(wèn)底什么意思？3、最大的“書(shū)”是什么？4、最大的“書(shū)”上寫(xiě)了什么？5、川川長(zhǎng)大以后想做什么？6、大自然中還有那些“書(shū)”？我會(huì)問(wèn)：本課中的問(wèn)句和感嘆句比較多，找出來(lái)讀一讀，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。你看那天上的白云，這就是大自然的語(yǔ)言：白云飄得高高，明天準(zhǔn)是個(gè)晴天。你看那地上的螞蟻，這也是大自然的語(yǔ)言：螞蟻忙著搬家，出門(mén)要帶雨傘。大樹(shù)如果被砍倒，你會(huì)把年輪發(fā)現(xiàn)——一年只長(zhǎng)一圈，這是大自然的語(yǔ)言。你如果釣到大魚(yú)，魚(yú)鱗上也有圈圈——一圈就是一歲，這又是大自然的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言啊，真是妙不可言。不愛(ài)學(xué)習(xí)的人看不懂，粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見(jiàn)。收集有關(guān)化石的資料，

與同學(xué)一起交流。綠色情報(bào)員

植物科學(xué)院請(qǐng)小燕子選一批綠色情報(bào)員。一大早，小燕子剛飛出去，就被小桃樹(shù)攔住了?！澳隳芨墒裁?？”燕子問(wèn)?！拔夷茴A(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)。