兒童少年心理發(fā)展特點(diǎn)與影響因素VIP

關(guān)于兒童少年心理發(fā)展特點(diǎn)與影響因素第1頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三一、兒童少年心理發(fā)展心理發(fā)展:指?jìng)€(gè)體從出生到死亡期間持續(xù)的有規(guī)律的心理變化過(guò)程，又稱心理發(fā)育。心理發(fā)展包括動(dòng)作（行為）、言語(yǔ)、認(rèn)知、情緒、人格和社會(huì)適應(yīng)性等方面。第2頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三

兒童發(fā)育的階段性--------------------------------------------------------

年齡分期年齡范圍------------------------------------新生兒期（出生后第一個(gè)月）嬰兒期（第一個(gè)月到1歲）幼兒前期（先學(xué)齡前期）：1~3歲幼兒期（學(xué)齡前期）：3~6歲童年期（學(xué)齡初期）：6~11歲少年期（學(xué)齡中期）：11~14歲青年初期（學(xué)齡后期）：14~17歲----------------------------------------------------第3頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三二、兒童少年心理發(fā)展特點(diǎn)反應(yīng)活動(dòng)從未分化向分化、專門化發(fā)展；反應(yīng)活動(dòng)從不隨意、被動(dòng)向隨意、主動(dòng)發(fā)展；認(rèn)知功能從認(rèn)識(shí)外部特征向認(rèn)識(shí)內(nèi)部本質(zhì)發(fā)展；對(duì)周圍事物的態(tài)度從不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展。

（不成熟----成熟）第4頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三

腦重新生兒：350~400g(成人的25%）

6個(gè)月：700~800g(成人的50%）

12個(gè)月：800~900g24個(gè)月：1050~1150g(成人的75%）

36個(gè)月：1200g左右

6~7歲：1300~1350g(成人的90%）

12歲：1400g(接近成人)20歲：1500g左右(停止增長(zhǎng)）第5頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三兒童少年心理發(fā)展特點(diǎn)嬰兒期和幼兒前期

特點(diǎn)：動(dòng)作和感知覺是心理發(fā)展的主要內(nèi)容。

動(dòng)作發(fā)展和感覺知覺迅速發(fā)展，且逐漸接近成熟；言語(yǔ)發(fā)展的重要階段；社會(huì)性依戀的發(fā)展是情感情緒發(fā)展的重要標(biāo)志。第6頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三

動(dòng)作發(fā)展

(motordevelopment)

規(guī)律：從整體到分化；從不隨意到隨意；具有一定方向性和順序性。

第7頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三

兒童感覺的發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)向高級(jí)，由泛化到精細(xì)的過(guò)程。感覺的發(fā)展離不開器官器官結(jié)構(gòu)和功能的完善，也離不開客觀環(huán)境的刺激和影響。第8頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三感覺統(tǒng)合（SensoryIntegration）:進(jìn)入大腦的感覺刺激信息，在中樞神經(jīng)系統(tǒng)形成有效的組合（統(tǒng)合、整合），從而使大腦對(duì)這些刺激信息作出準(zhǔn)確的反應(yīng)的過(guò)程。感覺統(tǒng)合失調(diào)(SensoryIntegrativeDysfunction):第9頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三感知?jiǎng)幼麟A段的兒童，思維離不開動(dòng)作的參與，動(dòng)作是思維的來(lái)源與過(guò)程；第10頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三依戀（attachment)

嬰兒最初的社會(huì)性情結(jié)，是情感社會(huì)化的標(biāo)志，是與養(yǎng)育者間積極的情感聯(lián)系。依戀是在嬰兒與母親的相互交往和情感交流中逐漸形成的，良好的教養(yǎng)可以促進(jìn)依戀，有利于情緒和社會(huì)化發(fā)展。

第11頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三氣質(zhì)

氣質(zhì)是嬰兒出生后最早表現(xiàn)出來(lái)的一種較為明顯而穩(wěn)定的個(gè)人特征，是人格中的先天、素質(zhì)性成分。主要反應(yīng)人格中與心境、活動(dòng)、節(jié)律性和能量的總體水平有關(guān)的內(nèi)容。第12頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三幼兒期游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)；是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期；思維活動(dòng)以具體形象思維占主導(dǎo)地位，具有自我中心特點(diǎn)；個(gè)性傾向性開始形成。第13頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三學(xué)齡期（6~12歲）

心理發(fā)展主要體現(xiàn)在認(rèn)知能力和社會(huì)性發(fā)展方面。以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)；認(rèn)知能力全面發(fā)展（注意、觀察、記憶等），思維由形象思維向邏輯思維過(guò)渡；社會(huì)性發(fā)展主要表現(xiàn)在逐步擺脫對(duì)父母的依賴，突出地重視伙伴關(guān)系，并以同伴的評(píng)價(jià)為依據(jù)形成自我評(píng)價(jià)。第14頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三學(xué)齡兒童期的心理衛(wèi)生問(wèn)題小學(xué)生入學(xué)的適應(yīng)培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣注意開拓創(chuàng)造性思維注意“情商”的培養(yǎng)第15頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三青春期（10~20歲）狂飆期（stageofstormandstress，G.SHall)困難期、危機(jī)期身心發(fā)展不平衡導(dǎo)致出現(xiàn)自我成熟感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾，獨(dú)立性和依賴性的矛盾，自覺性與幼稚性的矛盾。認(rèn)知能力、抽象邏輯思維能力不斷發(fā)展，辨證邏輯思維逐漸發(fā)展。性意識(shí)急劇發(fā)展。個(gè)性逐漸趨于穩(wěn)定和成熟。第16頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三青春期是心理發(fā)展的關(guān)鍵階段

青春期指從兒童期向成年期過(guò)渡的階段。是生理、心理和社會(huì)性全面成熟的時(shí)期；目前世界各國(guó)都統(tǒng)一采用WHO定義，把10一20歲者界定為青春期少年。第17頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三

青少年的心理發(fā)展相對(duì)滯后于生理性成熟。身心發(fā)展處于不平衡狀態(tài)，心理—行為有許多矛盾表現(xiàn):1.生理變化對(duì)心理活動(dòng)的沖擊2.成人感和幼稚性的矛盾第18頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三青少年的自我意識(shí)發(fā)展

青少年的自我意識(shí)發(fā)展是人格發(fā)展的重要部分。成熟感和獨(dú)立意向的發(fā)展（第二反抗期）自我的分化（主體我與客體我）自我評(píng)價(jià)逐漸成熟（獨(dú)立性增強(qiáng)、從片面到全面、從具體表現(xiàn)到內(nèi)在品質(zhì)）第19頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三艾里克森認(rèn)為，人生每個(gè)階段都會(huì)面臨一個(gè)由自身的需要和所處的社會(huì)文化、社會(huì)期望間的矛盾和沖突所決定的危機(jī)。人格的發(fā)展過(guò)程就是危機(jī)的不斷解決、不斷轉(zhuǎn)化的過(guò)程。人格是自我與環(huán)境不斷相互作用的產(chǎn)物。順利解決矛盾。就能形成積極品質(zhì)。有助于增強(qiáng)自我、適應(yīng)環(huán)境；否則將形成消極品質(zhì)。削弱自我、阻礙對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。

第20頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三艾里克森的心理社會(huì)發(fā)展8階段論名稱年齡發(fā)展特點(diǎn)嬰兒期0~2歲基本的信任—不信任兒童早期2~4歲自主感—羞怯、疑慮學(xué)前期5~7歲主動(dòng)感—內(nèi)疚感學(xué)齡期6~12歲勤奮感—自卑感青年期13~19歲同一感—同一感混亂成年早期20~30歲親密感—孤獨(dú)感成年中期31~65歲繁殖感—停滯感老年期65歲以上完善感—厭倦感第21頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三青少年的社會(huì)發(fā)展社會(huì)發(fā)展是青春期心理發(fā)展的重要組成部分

1．青少年與父母的關(guān)系

2．青少年與同伴的關(guān)系

3．青少年與異性的關(guān)系第22頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三1．青少年與父母的關(guān)系（1）情感分離：與父母情感聯(lián)結(jié)不如童年時(shí)親密。（2）行為分離：獨(dú)立意愿強(qiáng)烈，反對(duì)父母的干涉、控制。（3）概念獨(dú)立：對(duì)任何事都喜歡自己分析判斷，（4）父母的榜樣作用削弱：第23頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三

2．青少年與同伴的關(guān)系青少年與父母關(guān)系暫時(shí)疏遠(yuǎn)的同時(shí)，與同伴的相處卻日益增多，親密感日漸增加。青少年時(shí)期對(duì)友誼的重視程度最高；愿意述說(shuō)心事的對(duì)象依次是朋友、兄弟姐妹和父母。第24頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三

3．青少年與異性的關(guān)系青少年開始意識(shí)到性別差異，其異性伙伴關(guān)系出現(xiàn)明顯變化，發(fā)展過(guò)程可分三階段。

1.疏遠(yuǎn)異性期：標(biāo)志著人的性意識(shí)的覺醒

2.接近異性期:性親近階段

3.戀愛期第25頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三疏遠(yuǎn)異性期在小學(xué)高年級(jí)和初中出現(xiàn)，男女少年都對(duì)異性逐漸發(fā)生興趣，但該興趣常以相反方式來(lái)表達(dá)。其性功能尚未完全成熟，性別意識(shí)剛剛萌芽。他們發(fā)現(xiàn)彼此間性別的差異，產(chǎn)生明顯的性不安，如少女對(duì)日漸隆起的乳房感到羞怯，少男則害怕被人看到開始長(zhǎng)出的陰毛。他們對(duì)兩性間的接觸持疏遠(yuǎn)和回避態(tài)度，如因?qū)W習(xí)或工作需要，雙方接觸時(shí)感到拘束和難為情。他們認(rèn)為兩性間親近、戀愛是可恥的。第26頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三

性意識(shí)的覺醒生理發(fā)育引發(fā)的本能--性欲神經(jīng)-內(nèi)分泌作用下產(chǎn)生性沖動(dòng)性欲和性沖動(dòng)結(jié)合,產(chǎn)生性愛

第27頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三接近異性期(性親近階段)

此期少年男女的特征是精神興奮程度高，往往對(duì)異性帶有幻想色彩，很少考慮到會(huì)面臨的困難和阻力，因而情感發(fā)展的速度較快，迅速達(dá)到熾熱的階段，即熱戀。從初戀到熱戀是少年男女雙方感情逐步深化的過(guò)程。第28頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三女孩：傾慕表情注意對(duì)方動(dòng)作和表情注意打扮、聲調(diào)、動(dòng)作以細(xì)微關(guān)心和體貼吸引對(duì)方或以成年人作為崇拜和模仿對(duì)象第29頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三男孩：起哄，亂開玩笑,惡作劇傷害事故女孩：?jiǎn)蜗嗨?、鐘情妄想狂熱追星?0頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三青春期性教育的迫切性近20年來(lái)青少年出現(xiàn)明顯性發(fā)育提前趨勢(shì)青春期生長(zhǎng)突增平均提前1歲女生月經(jīng)初潮和男生首次遺精提前6個(gè)月大城市幅度顯著超過(guò)貧困農(nóng)村第31頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三中學(xué)生早戀婚前性行為普遍少女懷孕成倍增加賣淫嫖娼屢禁不止青少年是性病和艾滋病流行的易感人群第32頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三二.兒童少年心理健康教育意義

隨著醫(yī)學(xué)模式的改變，更新了健康的內(nèi)涵，現(xiàn)在越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到只有體表的健康不是真正的健康，必須在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面都達(dá)到完滿狀態(tài)，才稱得上是真正的健康。因此可以說(shuō)，兒童少年是否健康與生理、心理以及社會(huì)因素有著密切的關(guān)系。他們的健康必須是身心均衡發(fā)展的健康。第33頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三兒童青少年心理健康教育是維護(hù)學(xué)生心理健康的需要是學(xué)生成長(zhǎng)的需要是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要

第34頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

1、智力發(fā)育正常2、良好的情緒3、心理特點(diǎn)與年齡相符合4、行為協(xié)調(diào)，反應(yīng)適度5、人際關(guān)系的心理適應(yīng)第35頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三三.兒童青少年常見心理問(wèn)題

據(jù)世界衛(wèi)生組織指出，在發(fā)達(dá)國(guó)家3～15歲兒童少年中發(fā)生持久、且影響社會(huì)適應(yīng)的心理衛(wèi)生問(wèn)題大約是5％～15％。根據(jù)我國(guó)的研究報(bào)道：兒童行為問(wèn)題為8%～13％，攻擊行為占11.0％。中、小學(xué)生中有27％～32％表現(xiàn)出人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定和學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的問(wèn)題。第36頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三美國(guó)疾病控制與預(yù)防中心報(bào)告，1997年調(diào)查的1.6萬(wàn)余名高中生：

70.2% 曾經(jīng)吸過(guò)煙；

79.1% 曾經(jīng)飲過(guò)酒；

47.1% 使用過(guò)大麻；

17.0% 使用過(guò)非法毒品；

48.4% 有過(guò)性行為。

20.5% 認(rèn)真考慮過(guò)自殺；

7.7% 嘗試過(guò)自殺。第37頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三兒童青少年常見心理問(wèn)題1．學(xué)業(yè)問(wèn)題2．情緒問(wèn)題3．品德行為問(wèn)題4．頑固性不良習(xí)慣5．青春期問(wèn)題第38頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三四、兒童心理問(wèn)題的成因

生理因素

環(huán)境因素

教養(yǎng)因素

第39頁(yè)，共43頁(yè)，2023年，2月20日，星期三

國(guó)內(nèi)外研究表明，社會(huì)、學(xué)校、家庭(父母