教學(xué)設(shè)計(jì) 《走一步再走一步》教學(xué)設(shè)計(jì) 全國優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)

《走一步，再走一步》教學(xué)設(shè)計(jì)裕安區(qū)羅集初中王之娟【教材分析】

《走一步，再走一步》是人教版七年級(jí)上第四單元的第二篇課文，該單元的關(guān)鍵詞是“人生”。這篇課文以第一人稱講述了一個(gè)瘦弱的，不自信的少年被困懸崖，最終在父親的鼓勵(lì)下脫險(xiǎn)的故事。文章故事性很強(qiáng)，內(nèi)容也很貼近七年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，所蘊(yùn)含的哲理——將困難化整為零，戰(zhàn)而勝之又頗具啟發(fā)意義，因而是非常好的教學(xué)資源。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過復(fù)述故事把握故事的情節(jié)，掌握記敘的要素。

2、通過朗讀課文，品味關(guān)鍵語句體會(huì)作者變化的思想感情，讀懂作者的成長經(jīng)歷。3、感悟面對困難不可放棄，只要化整為零，步步前進(jìn)就能戰(zhàn)而勝之的人生哲理。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

能復(fù)述故事情節(jié)，能從故事中有所感觸，領(lǐng)悟人生哲理。

【課時(shí)安排】兩課時(shí)

第二課時(shí)【教學(xué)過程】

一、復(fù)述導(dǎo)入同學(xué)們，上一節(jié)課，我們了解了《走一步，再走一步》是莫頓·亨特寫的一篇回憶性的文章，那現(xiàn)在有沒有同學(xué)愿意回憶一下這篇文章，將這個(gè)故事說給大家聽一聽呢？同學(xué)們都復(fù)述的非常好，下面，讓我們一起進(jìn)入課文《走一步，再走一步》，看一看文中的這位小男孩是怎么面對困難和挫折的。二、讀品結(jié)合,領(lǐng)悟語言1.細(xì)讀課文7—15自然段，把自己當(dāng)作文中的“我”，劃出表現(xiàn)我心情的語句，圈出重點(diǎn)詞，想一想，去體驗(yàn)“我”陷入險(xiǎn)境時(shí)的心情。

2.交流：現(xiàn)在，你就是童年的亨特，此刻你孤身一人縮在懸崖上，你的心情是怎樣的？

句式：我_________(心情詞)，當(dāng)時(shí)我______________________（文中心理描寫的句子）。

結(jié)合朗讀訓(xùn)練，理解第一次“啜泣”（一是真實(shí)的需要，“我”太害怕了以致連自己哭了也不知道；二是寫法的需要，這樣寫更能將“我”當(dāng)時(shí)的恐懼，心理描寫得真切、生動(dòng)。）

這里有被拋棄的委屈，有受嘲笑的羞辱，有不知所措的迷惘，有不該冒險(xiǎn)的悔意，然而最強(qiáng)烈的是恐懼感。作者就是通過細(xì)致的心理描寫，表達(dá)了我內(nèi)心復(fù)雜的情感，我的膽小、懦弱。這是寫人寫事文章常用的表現(xiàn)手法之一。

3.就在我痛苦、悔恨、迷茫之際，我聽到了__________________________（讓學(xué)生變換成爸爸或杰利，呼喚兒子或伙伴）,我有救了。

4.父親是怎么幫助我脫險(xiǎn)的？請仔細(xì)讀一讀描寫父親的話。（16——22）

（父親并沒有責(zé)備不聽話的“我”，先是安慰“我”，他要和“我”一起回家吃晚飯；給“我”鼓勵(lì)，給與信心和勇氣，“你能辦得到的?！保凰€夸“我”，說“好”，讓“我”不要擔(dān)心；當(dāng)“我”踩到了巖石后，他又一次夸“我”，說“很好”，并告訴“我”如何做下一步?？梢姟案赣H”指點(diǎn)有方，給“我”信心和勇氣，終于有了人生第一次成功的經(jīng)歷?。?/p>

5.我在父親的幫助下脫險(xiǎn)了，在這過程中，我的心理如何變化？指名交流，結(jié)合指導(dǎo)朗讀，特別注意心理變化的詞語在語調(diào)上的變化

6.我這樣一個(gè)體弱多病，膽小懦弱的孩子終于自己爬下了懸崖。

爬下懸崖后我先是啜泣了一會(huì)，這里的“啜泣”與前文中的“啜泣”是否一樣？（不一樣。表面都是哭泣，其實(shí)截然兩樣：前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的欣喜，有對父親的感激，更有一種全新的感覺──“我覺得自己有一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)?！保?/p>

7.我在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么說“我產(chǎn)生了巨大的成就感”?

出示最后一段，學(xué)生討論，明確人生哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解成小困難，一個(gè)個(gè)認(rèn)真地解決，堅(jiān)持不懈地走下去，終將戰(zhàn)勝巨大的困難贏得最后的勝利。

8、結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩Α白咭徊剑僮咭徊健钡睦斫?/p>

指示語：回想一下，我們自己的經(jīng)歷。有沒有類似的經(jīng)歷?或者說有沒有覺得克服不了的困難？和大家分享一下。

三、深入探究1、假如父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰我，一面爬上石架，把我背下來，我的人生又會(huì)是怎樣的呢？

2、杰利算是我的朋友嗎？如果你是杰利你會(huì)怎么做？3、如何看待文中那四個(gè)孩子的做法？四、鏈接課外，超越文本1、鏈接，朗讀詩歌

指示語：是的，任何事情的成功都要“著眼于最初的那一步”，一位只度過十九個(gè)短暫春秋的殘疾少年吳強(qiáng)對此有著更深的理解，出示詩歌《走一步，再走一步》請同學(xué)們大聲有感情的朗讀。

《走一步，再走一步》

文/吳強(qiáng)

溪流走一步是江河

江河再走一步是海洋走一步，再走一步

天地就將不一樣

深秋走一步是寒冬

寒冬再走一步就是春天

挫折走一步或許還是失敗

失敗再走一步可能就是成功

咫尺天涯路

第一步往往很難邁出

于是就沒有了下一步

路盡天絕處

不妨嘗試著再走一步

萬水千山

只源于最初的那一步

2、朗讀背誦積累最后一段。

教師小結(jié)：一個(gè)人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的”，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們.【板書設(shè)計(jì)】

走一步，再走一步莫頓?亨特你能辦得到的