數(shù)字圖像處理課程設(shè)計(jì)2012-1班

PAGEPAGE5學(xué)校代碼：10128學(xué)號(hào)：學(xué)校代碼：10128學(xué)號(hào)：數(shù)字圖像處理課程設(shè)計(jì)題目：學(xué)生姓名：學(xué)院：信息工程學(xué)院系別：電子信息工程系專(zhuān)業(yè)：電子信息工程班級(jí)：電子09-指導(dǎo)教師：2012年12內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)課程設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)課程名稱(chēng)：數(shù)字圖像處理課程設(shè)計(jì)學(xué)院：信息工程班級(jí)：電子09-1___學(xué)生姓名：___學(xué)號(hào)：_指導(dǎo)教師：呂芳王紅霞一、題目數(shù)字圖像處理及Huufman（或小波變換）編碼仿真實(shí)現(xiàn)二、目的與意義數(shù)字圖像處理課程設(shè)計(jì)是電子信息工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)本課程設(shè)計(jì)使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行圖像處理的實(shí)際訓(xùn)練；是對(duì)所學(xué)知識(shí)的提高和綜合應(yīng)用。通過(guò)綜合設(shè)計(jì)，使得學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)字圖像處理的基本概念、基本原理和基本方法（如掌握?qǐng)D像增強(qiáng)算法、圖像復(fù)原以及圖像壓縮方法等），擴(kuò)展理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力。三、要求（包括原始數(shù)據(jù)、技術(shù)參數(shù)、設(shè)計(jì)要求、圖紙量、工作量要求等）1、預(yù)習(xí)：按要求學(xué)生可根據(jù)自己的情況預(yù)習(xí)或熟悉所用的語(yǔ)言，搜集資料。2、分析與設(shè)計(jì)：根據(jù)選定任務(wù)及搜集的資料設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)方法，確定圖像處理算法。3、程序設(shè)計(jì)：運(yùn)用掌握的語(yǔ)言，編寫(xiě)程序，實(shí)現(xiàn)所設(shè)計(jì)的功能，需要在程序書(shū)寫(xiě)時(shí)做適當(dāng)?shù)淖⑨尅?、調(diào)試與測(cè)試：自行調(diào)試程序，同學(xué)之間交叉測(cè)試程序，并記錄測(cè)試情況。5、驗(yàn)收與評(píng)分：指導(dǎo)教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的程序進(jìn)行綜合驗(yàn)收，結(jié)合設(shè)計(jì)報(bào)告，根據(jù)課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定方法評(píng)出成績(jī)。四、工作內(nèi)容、進(jìn)度安排1、圖像處理基本功能（第一周）普通傅里葉變換(ft)與逆變換（ift）、快速傅里葉變換（fft）與逆變換(ifft)、離散余弦變換（DCT），小波變換；數(shù)字圖像直方圖的統(tǒng)計(jì)及繪制等；圖像平滑算法實(shí)現(xiàn)及應(yīng)用。2、圖像處理綜合功能（第二周）1)圖像復(fù)原程序設(shè)計(jì)2)給定a,b,c,d概率，進(jìn)行huffman編碼，要求顯示原圖像、壓縮后圖像的文件大小、壓縮比五、主要參考文獻(xiàn)1、《圖像工程》上冊(cè)章毓晉清華大學(xué)出版社2、Matlab相關(guān)書(shū)籍或資料審核意見(jiàn)系（教研室）主任（簽字）指導(dǎo)教師下達(dá)時(shí)間2012年12月14日指導(dǎo)教師簽字：_______________數(shù)字圖像處理課程設(shè)計(jì)1、課程設(shè)計(jì)目的 通過(guò)本課程設(shè)計(jì)使學(xué)生了解數(shù)字圖像的基本概念，掌握數(shù)字圖像處理的基本內(nèi)容，如圖像點(diǎn)運(yùn)算、幾何變換、增強(qiáng)處理、圖像復(fù)原、邊緣檢測(cè)以及圖像壓縮等的基本原理和Matlab實(shí)現(xiàn)方法。 通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生掌握如何學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，如何進(jìn)行資料查閱搜集，如何自己解決問(wèn)題等方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。擴(kuò)展理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力。2、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容2.1圖像處理基本功能1）數(shù)字圖像的變換：普通傅里葉變換(ft)與逆變換（ift）、快速傅里葉變換（fft）與逆變換(ifft)、離散余弦變換（DCT），小波變換。2)數(shù)字圖像直方圖的統(tǒng)計(jì)及繪制等；3）基于Matlab的圖像平滑算法實(shí)現(xiàn)及應(yīng)用2.2圖像處理綜合功能1)圖像復(fù)原程序設(shè)計(jì)創(chuàng)建一個(gè)仿真運(yùn)動(dòng)/均值模糊PSF來(lái)模糊一幅圖像（圖像自選）。針對(duì)退化設(shè)計(jì)出復(fù)原濾波器，對(duì)退化圖像進(jìn)行復(fù)原(復(fù)原的方法自定)。對(duì)退化圖像進(jìn)行復(fù)原，顯示復(fù)原前后圖像，對(duì)復(fù)原結(jié)果進(jìn)行分析，并評(píng)價(jià)復(fù)原算法。2)給定a,b,c,d概率，進(jìn)行huffman編碼，要求顯示原圖像、壓縮后圖像的文件大小、壓縮比；或采用小波變換進(jìn)行編碼3、課程設(shè)計(jì)的一般步驟選題與搜集資料：選擇課題，進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查，搜集資料。分析與設(shè)計(jì)：根據(jù)搜集的資料，進(jìn)行功能分析，并對(duì)系統(tǒng)功能與模塊劃分等設(shè)計(jì)。程序設(shè)計(jì)：運(yùn)用掌握的語(yǔ)言，編寫(xiě)程序，實(shí)現(xiàn)所設(shè)計(jì)的功能。調(diào)試與測(cè)試：自行調(diào)試程序，同學(xué)之間交叉測(cè)試程序，并記錄測(cè)試情況。驗(yàn)收與評(píng)分：指導(dǎo)教師對(duì)每個(gè)成員開(kāi)發(fā)的程序進(jìn)行綜合驗(yàn)收，結(jié)合設(shè)計(jì)報(bào)告，根據(jù)課程設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)定方法，評(píng)出成績(jī)。4、要求4.1總體要求1、要充分認(rèn)識(shí)課程設(shè)計(jì)對(duì)培養(yǎng)自己的重要性，認(rèn)真做好設(shè)計(jì)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。尤其是對(duì)編程軟件的使用有基本的認(rèn)識(shí)。2、既要虛心接受老師的指導(dǎo)，又要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。結(jié)合課題，獨(dú)立思考，努力鉆研，勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。3、獨(dú)立按時(shí)完成規(guī)定的工作任務(wù)，不得弄虛作假，不準(zhǔn)抄襲他人內(nèi)容，否則成績(jī)以不及格計(jì)。4、在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立嚴(yán)肅、嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，必須按時(shí)、按質(zhì)、按量完成課程設(shè)計(jì)。4.2課程設(shè)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容及要求在完成課題驗(yàn)收后，學(xué)生應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告一份，報(bào)告的內(nèi)容和要求如下：1．目的與要求這部分主要說(shuō)明本課程設(shè)計(jì)的目的、任務(wù)和要求；2．設(shè)計(jì)的內(nèi)容根據(jù)指導(dǎo)書(shū)的講述，介紹系統(tǒng)中所設(shè)計(jì)的主要功能和原理方法；3．各個(gè)功能的實(shí)現(xiàn)程序及結(jié)果附各個(gè)功能的實(shí)現(xiàn)程序，需要在程序中做適當(dāng)?shù)淖⑨專(zhuān)教幚砬昂笮Ч麍D。5．測(cè)試和調(diào)試按課程設(shè)計(jì)要求，選用多幅圖像（自己的照片）對(duì)程序進(jìn)行測(cè)試，并提供系統(tǒng)的主要功能實(shí)現(xiàn)的效果圖。并在調(diào)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做說(shuō)明。6．課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)主要說(shuō)明設(shè)計(jì)中學(xué)到的東西和取得的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，心得體會(huì)。7．參考文獻(xiàn)寫(xiě)出具體的主要參考文獻(xiàn)，標(biāo)明其作者、出處、年代、若是期刊文章，還需要給出期刊名。網(wǎng)絡(luò)的文章要給出網(wǎng)址。5、課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與成績(jī)?cè)u(píng)定本課程的考核方式為：對(duì)學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行驗(yàn)收和答辯，學(xué)生必須演示程序，并回答教師提出的問(wèn)題。根據(jù)驗(yàn)收答辯的情況和課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的質(zhì)量綜合給出成績(jī)。課程設(shè)計(jì)成績(jī)考核采用：優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)評(píng)分制，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如：優(yōu)秀：格式完整；課設(shè)總體方案正確、詳細(xì)，系統(tǒng)中完成了所要求的所有功能；有實(shí)現(xiàn)功能的必要流程圖。設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)層次清楚、條理分明，理論分析正確、書(shū)寫(xiě)工整。回答問(wèn)題快速準(zhǔn)確。對(duì)善于獨(dú)立思考設(shè)計(jì)中有所創(chuàng)新的學(xué)生優(yōu)先考慮。良好：格式完整；設(shè)計(jì)方案合理，制作規(guī)范，系統(tǒng)基本滿(mǎn)足要求；有實(shí)現(xiàn)功能的必要流程圖。設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)層次比較清楚；回答問(wèn)題準(zhǔn)確；書(shū)寫(xiě)工整。中：格式正確，設(shè)計(jì)方案基本正確，完成功能基本符合要求，設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)僅存在少量的問(wèn)題（如：方案分析有少量錯(cuò)誤、條理不十分清晰、流程圖、書(shū)寫(xiě)不大規(guī)范等）。能夠正確回答問(wèn)題。及格：設(shè)計(jì)方案基本正確，實(shí)現(xiàn)了主要的功能，有小部分功能尚未實(shí)現(xiàn)，設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)存在一些問(wèn)題。回答問(wèn)題基本正確。不及格：設(shè)計(jì)方案不合理，沒(méi)有實(shí)