教學(xué)設(shè)計(jì)《爬山》

《爬山》教學(xué)設(shè)計(jì)茂名市橋南小學(xué)車晴霞【教材分析】《爬山》這一課是小學(xué)語文S版教材四年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇精讀課文，講的是一對(duì)父子一同爬山，在爬山過程中，父親教育兒子要克服畏難情緒，努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。本課的教學(xué)重難點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)理解難懂句子的多種方法，引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的話，從中受到啟發(fā)并掌握三種理解難懂句子的方法。【學(xué)生分析】

四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些理解句子的方法，可是不夠系統(tǒng)。從平時(shí)學(xué)生做的練習(xí)來看，很多學(xué)生理解難懂句子時(shí)總是會(huì)偏離原意較遠(yuǎn)，原因在于學(xué)生沒有系統(tǒng)掌握理解難懂句子的方法?！驹O(shè)計(jì)理念】《爬山》這篇課文有別于其他的敘事文章，理解父親的三次說的話既是全文的重難點(diǎn)也是教學(xué)的重要線索。教學(xué)時(shí)，我緊抓父親的三次說話來學(xué)習(xí)理解難懂句子的多種方法。實(shí)現(xiàn)“教—扶—放”的教學(xué)過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不知不覺地掌握了理解難懂句子的三種方法。幫助學(xué)生打下語文知識(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生多種能力的養(yǎng)成?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)理解難懂句子的三種方法：抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文和結(jié)合親身經(jīng)歷。3、理解父親的話，體會(huì)父親通過語言表達(dá)的愛。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)理解難懂句子的三種方法：抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文和結(jié)合親身經(jīng)歷。難點(diǎn)：理解父親說的話，體會(huì)父親通過語言表達(dá)的愛?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時(shí)間】第二課時(shí)【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。1、學(xué)生個(gè)別、全班讀生字詞，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)及時(shí)糾正。（板書：21、爬山）2、回顧課文寫了一件什么事？學(xué)生匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】溫故知新，快速導(dǎo)入課文，教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊。讓學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀答題能力。二、細(xì)讀課文，找出難點(diǎn)。1、總體把握課文，引導(dǎo)學(xué)生找出“我”在這次爬山的收獲。（從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親身上，我學(xué)到了智慧。）2、順勢(shì)引出父親在爬山的過程中說的話是充滿智慧的，讓學(xué)生自由朗讀課文，找出父親在爬山過程說的話。3、明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是理解父親這些充滿智慧的話，一起學(xué)習(xí)理解難懂句子的方法。【設(shè)計(jì)意圖】抓住難點(diǎn)，拉出線索，教學(xué)思路清晰。讓學(xué)生明確這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為順利完成接下來的教學(xué)任務(wù)做好鋪墊。三、理解父親的第一次說話1、學(xué)生個(gè)別讀父親在上山時(shí)說的話。（大屏幕出示第三段）2、引導(dǎo)學(xué)生找出這段話的關(guān)鍵詞“征服山”和“征服自己”。3、教會(huì)學(xué)生用換近義詞的方法理解“征服山”就是“戰(zhàn)勝山”，爬到山頂。4、教會(huì)學(xué)生聯(lián)想自己以前爬山時(shí)遇到的困難，用結(jié)合親身經(jīng)歷的方法理解“征服自己”是克服困難。5、教會(huì)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法找出課文中的父子倆遇到的困難及他們的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生理解這段話的意思是父親要教育孩子在困難面前要勇敢、不放棄，對(duì)自己充滿自信。（板書：上山充滿自信）6、通過理解體會(huì)出這段話的感情后，指導(dǎo)學(xué)生用自信的語氣讀一讀父親說的話。指導(dǎo)學(xué)生從“讀出父親的語氣，讀出重音、讀出自信”等方面評(píng)價(jià)同學(xué)讀得效果。讓同一個(gè)學(xué)生再次朗讀，讀出自信的語氣，體會(huì)自己的進(jìn)步?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)句子的深意。把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生更明白怎樣能把句子讀好。讓同一個(gè)學(xué)生再次朗讀，能夠看出學(xué)生經(jīng)同學(xué)評(píng)價(jià)后的進(jìn)步，學(xué)有收獲。7、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)剛才理解父親上山時(shí)說的話用的三種方法（抓關(guān)鍵詞、結(jié)合親身經(jīng)歷和聯(lián)系上下文）【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解父親的第一次說話時(shí)用的方法，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中總結(jié)出理解難懂句子的方法。改變了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。四、理解父親的第二次說話1、給出自學(xué)提示，讓學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)到的理解難道句子的方法理解父親在山頂時(shí)說的話。（大屏幕出示：自學(xué)提示：（1）、找一找第5段的關(guān)鍵詞。（2）、默讀第6、7段，思考“我”在這次數(shù)學(xué)考試中是否盡了力。（3）、想想自己盡力做好一件事的感受。）2、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果，教師從旁指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。3、引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞“盡了力”。聯(lián)系上下文找到“我聽了以后，臉就像煮熟的蝦一樣紅，趕緊低下頭來?！笨闯觥拔摇痹谶@次數(shù)學(xué)考試中沒有盡力。讓學(xué)生談經(jīng)歷，明白盡力做事的重要性。從而明白，父親其實(shí)是借爬山教育孩子要盡力對(duì)待考試，凡事都要盡力而為。（板書：山頂盡力而為）【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)現(xiàn)由教到扶，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用這三種理解難懂句子的方法。4、指導(dǎo)學(xué)生慢條斯理地讀出父親在山頂時(shí)說的話。讓其他同學(xué)在剛才學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓給出評(píng)價(jià)的同學(xué)范讀，再讓之前朗讀的同一個(gè)學(xué)生再次朗讀，讀出慢條斯理的語氣，體會(huì)自己的進(jìn)步?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境讀、展示讀、評(píng)讀的方式，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的獨(dú)特感受，這樣的讀書過程也是張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激發(fā)學(xué)生靈性的過程。五、理解父親的第三次說話1、放手讓學(xué)生嘗試根據(jù)剛才學(xué)到的理解難道句子的方法理解父親在下山時(shí)說的話。教師不再給自學(xué)提示，只是給時(shí)間學(xué)生自學(xué)，運(yùn)用方法。2、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果，教師從旁指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出父親教育“我”欣賞美景要眼睛、耳朵、心靈和腦袋都用上也就說做事要身心投入。（板書：下山身心投入）【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)現(xiàn)由扶到放，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，真正掌握理解難懂句子的方法，做到融會(huì)貫通。4、通過對(duì)比句子，教師范讀兩組句子，讓學(xué)生找出不同之處。（大屏幕出示：大自然的美景，用眼睛去看，要用耳朵去聽，要用心靈去體會(huì)，用你的腦袋去思考。大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會(huì)，最后用你的腦袋去思考。）5、學(xué)生匯報(bào)兩組句子的不同之處，體會(huì)出第二句加上了關(guān)聯(lián)詞讀起來意思一層比一層深。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生帶著自己的感受朗讀。（個(gè)別讀、齊讀）【設(shè)計(jì)意圖】教師范讀有利于學(xué)生比較出兩個(gè)句子的不同，體會(huì)出用上關(guān)聯(lián)詞的句子意思層層加深，明白用上關(guān)聯(lián)詞的好處。六、總結(jié)課文，感情升華。1、師生合作接讀重點(diǎn)句子（大屏幕出示句子提示），回顧全文，加深學(xué)生對(duì)父親三次說話的理解，體會(huì)出父親對(duì)孩子富有智慧的教育，也感受到了父親對(duì)孩子深沉的愛。2、總結(jié)學(xué)到的三種理解難懂句子的方法，分別是抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文和結(jié)合親身經(jīng)歷。【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)既是課文總結(jié)也是主題升華。師生合作接讀的過程還是學(xué)生展示朗讀的過程。全文線索清晰可見，理解難懂句子的方法這條線索貫穿始終，父親給予我的智慧也巧妙地融入其中，做到人文性與工具性的高度融合?！静贾米鳂I(yè)】有感情地朗讀