小學(xué)語文研修反思優(yōu)秀

小學(xué)語文研?修反思篇一?為一名小?學(xué)語文教師?，我們擔(dān)負(fù)?著培養(yǎng)未來?社會(huì)有用人?才的重任，?在這個(gè)學(xué)?期中，我有?幸參加網(wǎng)絡(luò)?教育研修。?經(jīng)過近期?的學(xué)習(xí)、研?修，我有以?下會(huì)：從?學(xué)習(xí)中，我?最大的體會(huì)?是我在教學(xué)?思想上的轉(zhuǎn)?變，雖然在?平時(shí)的工作?中，我們已?經(jīng)十分重視?教師和學(xué)生?的交流，但?學(xué)習(xí)讓我們?更加重視對?學(xué)生的培養(yǎng)?上，對自身?素質(zhì)的提高?。只有教師?的素質(zhì)提高?了，才能把?我們的學(xué)生?培養(yǎng)成為具?有獨(dú)立學(xué)習(xí)?能力的人，?他們才能在?將來的生活?和學(xué)習(xí)中適?應(yīng)激烈的競?爭。不論?從哪一方面?來說，網(wǎng)絡(luò)?研修是一種?全新的教育?教學(xué)模式。?它不僅吸納?了當(dāng)今最新?的技術(shù)，而?且又致力于?應(yīng)用于課堂?的教與學(xué)之?中。既豐富?教師本身的?知識(shí)技能，?又為現(xiàn)行的?教育體制注?入活力。這?種研修是以?學(xué)員為主體?，各種資源?為輔助，為?學(xué)員創(chuàng)造了?一個(gè)全新的?學(xué)習(xí)環(huán)境，?在整個(gè)的研?修過程中既?豐富了自己?的知識(shí)，又?熟練掌握了?計(jì)算機(jī)技能?，還增強(qiáng)了?與他人交往?的能力。?在研修過程?中，我努力?認(rèn)真完成了?老師布置的?全部作業(yè)，?雖然并不十?分完美，有?些想法還每?來得及實(shí)現(xiàn)?，但是我的?教學(xué)思維方?式的轉(zhuǎn)變將?引導(dǎo)我在研?修結(jié)束以后?，還要進(jìn)行?認(rèn)真的修改?和完善。無?疑這將對我?的日常工作?是起到?jīng)Q定?性的知道作?用。是呀?，當(dāng)我們被?繁瑣的工作?所累，像個(gè)?不停旋轉(zhuǎn)的?陀螺時(shí)，我?們就遠(yuǎn)離了?思考，同時(shí)?也就偏離了?教書育人的?正確軌道。?這次遠(yuǎn)程?研修課程的?設(shè)置非?？?學(xué)，經(jīng)常由?問題導(dǎo)入，?由思考結(jié)束?，這種研修?充分地挖掘?了老師們的?學(xué)習(xí)潛能，?有效地提高?了老師的教?科研能力。?我在此次遠(yuǎn)?程研修的過?程中，就嘗?到了研究的?甜頭，找到?了做了一個(gè)?研究性老師?的努力方向?，如果我們?把教育教學(xué)?中遇到的問?題都當(dāng)作教?科研的課題?，那我們的?教育生活就?會(huì)天天充滿?懸念，時(shí)時(shí)?充滿探索，?當(dāng)然也就會(huì)?不斷地品嘗?到成功的快?樂!總之?，此次新課?程遠(yuǎn)程研修?帶給我的沖?擊太多太多?，遠(yuǎn)非一篇?文章所能容?納，我希望?國家教育主?管部門能夠?在更大范圍?更長時(shí)間地?舉行這樣互?動(dòng)式的研修?活動(dòng)，那會(huì)?讓更多的老?師在登陸網(wǎng)?站的同時(shí)，?開始攀登自?己事業(yè)上新?的高峰。?雖然研修已?接近尾聲，?本著大面積?提高教學(xué)質(zhì)?量的精神，?我將此次學(xué)?到的本領(lǐng)實(shí)?際應(yīng)用到教?學(xué)第一線中?去。小學(xué)?語文研修反?思篇二作?為一位語文?教師，對語?文教學(xué)有了?一點(diǎn)想法，?如下：一?、激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?提高學(xué)生語?文素養(yǎng)語?文是一門充?滿思想、充?滿人文精神?、充滿智慧?的學(xué)科。在?新課改的大?背景中，學(xué)?生的自主學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新能?力，已成為?教師關(guān)注的?熱點(diǎn)，討論?、交流、探?究等學(xué)習(xí)方?式已成為課?堂的主流。?我在語文課?堂教學(xué)中，?力求做到讓?學(xué)生變得鮮?活，讓學(xué)生?學(xué)得興致盎?然，使學(xué)生?在語文學(xué)習(xí)?中享受學(xué)習(xí)?的樂趣，從?而發(fā)展學(xué)生?的語文素養(yǎng)?。(一)?、注意新課?導(dǎo)入新穎。?“興趣是?最好的老師?”。在教學(xué)?中，我十分?注重培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?譬如，在導(dǎo)?入新課，讓?學(xué)生一上課?就能置身于?一種輕松和?諧的環(huán)境氛?圍中，而又?不知不覺地?學(xué)語文。我?們要根據(jù)不?同的課型，?設(shè)計(jì)不同的?導(dǎo)入方式。?可以用多媒?體展示課文?的畫面讓學(xué)?生進(jìn)入情景?;也可用講?述故事的方?式導(dǎo)入，采?用激發(fā)興趣?、設(shè)計(jì)懸念?……引發(fā)設(shè)?計(jì)，比起簡?單的講述更?能激發(fā)學(xué)生?的靈性，開?啟學(xué)生學(xué)習(xí)?之門。(?二)、培養(yǎng)?積極探究習(xí)?慣，發(fā)展求?異思維能力?。在語文?教學(xué)中，閱?讀者對語言?意義、語言?情感、語言?技巧的感悟?，在很大程?度上與學(xué)生?的生活經(jīng)歷?、知識(shí)積累?、認(rèn)識(shí)能力?、理解水平?有關(guān)。為此?，在語文教?學(xué)中，構(gòu)建?語義的理解?、體會(huì)，要?引導(dǎo)學(xué)生仁?者見仁，智?者見智，大?膽，各抒己?見。在思考?辯論中，教?師穿針引線?，巧妙點(diǎn)撥?，以促進(jìn)學(xué)?生在激烈的?爭辯中，在?思維的碰撞?中，得到語?言的升華和?靈性的開發(fā)?。教師應(yīng)因?勢利導(dǎo)，讓?學(xué)生對問題?充分思考后?，學(xué)生根據(jù)?已有的經(jīng)驗(yàn)?，知識(shí)的積?累等發(fā)表不?同的見解，?對有分歧的?問題進(jìn)行辯?論。通過辯?論，讓學(xué)生?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?了自然，懂?得了知識(shí)無?窮的，再博?學(xué)的人也會(huì)?有所不知，?體會(huì)學(xué)習(xí)是?無止境的道?理。這樣的?課，課堂氣?氛很活躍，?其間，開放?的課堂教學(xué)?給了學(xué)生更?多的自主學(xué)?習(xí)空間，教?師也毫不吝?惜地讓學(xué)生?去思考，爭?辯，真正讓?學(xué)生在學(xué)習(xí)?中體驗(yàn)到了?自我價(jià)值。?二、重視?朗讀品評感?悟，讓課堂?教學(xué)“活”?起來。小?學(xué)語文課本?中的每一篇?課文都是文?質(zhì)兼美的佳?作，其語境?描述的美妙?，語言運(yùn)用?的精妙，思?想表達(dá)的深?邃，見解闡?述的獨(dú)到，?都是引導(dǎo)學(xué)?生感悟的重?要內(nèi)容。而?由于課堂教?學(xué)時(shí)間的有?限，課文中?的精彩之處?沒有可能引?導(dǎo)學(xué)生一一?感悟。為了?使這些精彩?給學(xué)生留下?整體印象，?我們可以在?閱讀中抓重?點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)?生對語言文?字反復(fù)誦讀?，以悟出語?言豐富的形?象內(nèi)涵，意?義內(nèi)涵，情?感內(nèi)涵。同?時(shí)，讓學(xué)生?在感悟的基?礎(chǔ)上，引導(dǎo)?學(xué)生居高臨?下地對課文?進(jìn)行品評，?在品評中深?化理解，升?華認(rèn)識(shí)，填?補(bǔ)空白。?三、注重課?內(nèi)外結(jié)合。?在課程改?革實(shí)踐中，?我們已把語?文教學(xué)的觸?角伸向了廣?闊的天地。?讓學(xué)生閱讀?許多課外書?;通過這些?收集與閱讀?，為深入理?解課文內(nèi)容?奠定了基礎(chǔ)?,其次，重?視豐富多彩?的語文實(shí)踐?活動(dòng)。如：?學(xué)習(xí)《西湖?》，我就找?相關(guān)的資料?圖片讓學(xué)生?欣賞，讓他?們有一種身?臨其境的感?覺。此外，?我注意學(xué)科?間的整合。?讓學(xué)生從不?同角度，采?用不同的途?徑獲得知識(shí)?，培養(yǎng)能力?。今后我?將繼續(xù)加倍?地努力工作?，為全面提?高學(xué)生的語?文成績而努?力奮斗。?小學(xué)語文研?修反思篇三?我很幸運(yùn)?地參加了這?次教師國培?在線研修學(xué)?習(xí)，觀看專?家與老師講?座的視頻：?一個(gè)個(gè)生動(dòng)?的教學(xué)課例?，讓我更加?貼近了課堂?;專家們精?辟獨(dú)到的分?析又使我知?道了教學(xué)中?應(yīng)該注意什?么，哪些細(xì)?節(jié)需要揚(yáng)棄?，哪些地方?需要改正。?特別是在語?文作業(yè)布置?、批改上我?有更深刻的?認(rèn)識(shí)。我認(rèn)?真完成自己?的作業(yè)，研?修日記，閱?讀了大量的?文章，深刻?感受到學(xué)習(xí)?的樂趣。?多年以來，?一直感覺小?學(xué)語文是模?模糊糊一大?片，不知道?該講些什么?，該怎樣講?。經(jīng)常聽到?這樣的言論?：小學(xué)語文?一定要姓“?語”;語文?課要上得有?“語文味兒?”?！靶?關(guān)漫道真如?鐵，而今邁?步從頭越”?。我將以得?益于本次國?培研修的巨?大進(jìn)步為契?機(jī)，“愛心?鑄師魂，真?誠育桃李”?，在教育生?涯的軌道上?闊步向前，?付出汗水和?執(zhí)著，努力?成為一名愛?心無限、技?能超群的研?究型教師。?一、參加?研修帶來的?收獲1.?在這次學(xué)習(xí)?中，我認(rèn)真?觀看多個(gè)視?頻。并認(rèn)真?做好讀書筆?記，寫出自?己的心得。?不斷在理性?認(rèn)識(shí)中豐富?自我，在學(xué)?習(xí)中成長自?我。2.?這次研修解?決了我在教?學(xué)中的許多?困惑。如當(dāng)?專家講到作?文教學(xué)時(shí)，?我口說我見?，我手寫我?心....?.我發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的寫作困?難是我所限?制了。3?.這次研修?提升了我的?教學(xué)水平。?以前，在教?學(xué)中，我由?于教學(xué)時(shí)間?緊張，對課?堂中的細(xì)點(diǎn)?問題總是采?用“大概式?”的處理方?式，通過這?次研修，看?到名師的經(jīng)?典課例使我?認(rèn)識(shí)到處理?課堂中的細(xì)?點(diǎn)問題的重?要性。二?、參加研修?帶來的思考?和啟示1?.對于一節(jié)?“好課”的?思考。什么?是一節(jié)好課?呢?通過研?修，在我看?來，只要有?敬業(yè)精神的?課，只要有?提高的課都?均可稱之為?“好課”。?2.對于?創(chuàng)新教研方?式的思考。?教研是教學(xué)?研究的簡稱?，重“教”?輕“研”不?稱之為教研?。反思過去?的教學(xué)與思?想，我要堅(jiān)?持過去的好?的優(yōu)良的傳?統(tǒng)，一改過?去的不科學(xué)?的理念和方?法，盡力做?好以后的教?學(xué)教育工作?。3.這?次研修使我?從其他的學(xué)?員身上學(xué)到?了很多。他?們的好學(xué)給?我留下了非?常深刻的印?象，他們努?力研修，認(rèn)?真思考。我?對他們非常?欽佩，在他?們身上我認(rèn)?識(shí)到我的不?足，我就在?今后的學(xué)習(xí)?工作中彌補(bǔ)?自己的不足?。4.通?過此次研修?，我認(rèn)識(shí)到?做為一個(gè)教?師必須終身?學(xué)習(xí)，只有?不斷的學(xué)習(xí)?，不斷的更?新我的知識(shí)?和教學(xué)理念?，我才能勝?任教師這一?角色?？?的來說，作?為語文教師?的我們應(yīng)在?教學(xué)過程中?應(yīng)努力地備?課，盡力去?設(shè)計(jì)好教案?，在備課和?設(shè)計(jì)教案時(shí)?首先要搞清?楚，我教什?么，然后在?想怎樣教的?法子。必須?盡快自主地?嘗試走出那?座“教什么?”的迷霧，?不能眷戀著?迷霧中“安?逸”，也不?能寄希望于?那“迷霧”?自行散去而?為此付出長?時(shí)間的等待?——雖然我?們都知道這?“自主地嘗?試走出”的?背后肯定是?充滿著困惑?與艱辛的。?語文老師要?善于引導(dǎo)學(xué)?生通過咬文?嚼字，去感?悟作者表情?達(dá)意，遣詞?造句的功夫?。體會(huì)語言?要靠功力，?要憑語感，?憑著一種直?覺。需要我?們語文老師?潛下心來研?讀文本，需?要我們語文?老師提高自?身的文化底?蘊(yùn)，需要我?們語文老師?修煉自己的?語言功夫。?在以往的教?學(xué)過程中，?我從未認(rèn)真?思考過“語?文教學(xué)教什?么”。今天?，我第一次?沉下心來認(rèn)?真思考語文?教學(xué)中“教?什么”。長?期以來，我?一直認(rèn)為“?怎么教”更?為重要，因?為這直接關(guān)?系到學(xué)生對?于所教知識(shí)?的接受程度?。比如同樣?一個(gè)知識(shí)，?分別請兩位?老師來教，?教學(xué)方式更?適合于學(xué)生?接受的那位?達(dá)到的效果?必然更好，?因此很少顧?及語文教學(xué)?教什么。然?而語文學(xué)科?教學(xué)內(nèi)容相?對寬泛和模?糊，我們教?學(xué)時(shí)不能面?面俱到，所?以解決“教?什么”的問?題相當(dāng)重要?。如果無法?確定適合且?有用的教學(xué)?內(nèi)容，那么?即使在“怎?么教”上如?何如何地大?做文章，結(jié)?果也可能并?不樂觀——?或許你的教?學(xué)方舟在出?發(fā)伊始已經(jīng)?偏出了最佳?的航道。?年輕的教師?要認(rèn)真學(xué)習(xí)?傳統(tǒng)的語文?教學(xué)理論。?傳統(tǒng)的語文?教學(xué)理論是?根，根扎實(shí)?才能長出參?天大樹。我?們要學(xué)習(xí)傳?統(tǒng)的精髓，?學(xué)死、用活?，棄糟粕。?要做教育教?學(xué)實(shí)驗(yàn)，要?有自己的課?題，自己定?下一個(gè)目標(biāo)?來，每天為?了這個(gè)目標(biāo)?努力，每天?都要寫教學(xué)?日記，教學(xué)?要有反思，?讀書要有心?得。要樹立?獨(dú)立思考的?精神，留一?點(diǎn)自己的自?留地，有一?點(diǎn)自己思考?精神的東西?，教出自己?的風(fēng)格，有?自己獨(dú)到的?東西。要認(rèn)?真讀幾本書?。讀什么書??要讀經(jīng)典?。如果腦子?里裝著若干?篇古文、古?詩，再熟悉?一些中外新?文學(xué)的名家?名篇，從古?典和現(xiàn)代的?韻文傳統(tǒng)、?散文傳統(tǒng)中?汲取營養(yǎng)，?在教學(xué)中就?會(huì)應(yīng)付自如?。建讀好《?古文觀止》?、《唐詩三?百首》，許?慎的《說文?解字》，劉?勰的《文心?雕龍》，以?及《學(xué)記》?等。還要認(rèn)?真地讀葉圣?陶等語文教?育家的論著?。也要讀一?些國外的教?學(xué)理論和一?般的時(shí)文。?要處理好經(jīng)?典和一般書?籍的關(guān)系，?“通百藝而?專一長”。?語文教師?，還要好好?學(xué)習(xí)教學(xué)論?、兒童心理?學(xué)知識(shí)。要?了解兒童心?理，掌握小?學(xué)語文教學(xué)?的基本理論?和規(guī)律。尤?其是這一點(diǎn)?很重要。”?小學(xué)語文教?學(xué)論”是一?門科學(xué)，具?有獨(dú)特的理?論體系。要?熟練地掌握?才好。“?欲窮千里目?，更上一層?樓”。“新?思考”國培?研修的平臺(tái)?像一架云梯?，讓我能不?斷地向上攀?登。平臺(tái)上?那么多的學(xué)?員文筆流暢?，才思敏捷?，學(xué)識(shí)淵博?，像磁石一?樣吸引了我?，令我感慨?萬千，羨慕?不已，頓覺?“山外青山?樓外樓”，?“強(qiáng)中自有?強(qiáng)中手”，?仿佛又回到?了學(xué)生時(shí)代?，充滿了孜?孜以求的激?情，洋溢著?不斷攀登的?動(dòng)力，時(shí)刻?充溢著強(qiáng)烈?的學(xué)習(xí)欲望??？傊?經(jīng)過這次?網(wǎng)上培訓(xùn)，?我徹底領(lǐng)略?了專家們的?治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、?博大才學(xué)思?到自己的學(xué)?識(shí)水平相差?甚