調查報告作文參考范例

PAGE頁碼頁碼調查報告作文參考范例20____調查報告作文調查報告作文匯編九篇在平常的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，確定對各類作文都很熟識吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化溝通的目的。信任許多摯友都對寫作文感到特別苦惱吧，下面是我?guī)痛蠹艺淼恼{查報告作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。調查報告作文篇1在經濟快速發(fā)展的今日，人們的生活水平不斷提高，但是，由于人們沒有較強的環(huán)境意識，環(huán)境問題日益突出。為了使我們的生活環(huán)境更加美妙，為了實現(xiàn)與環(huán)境的和諧相處，我在上周末，對小區(qū)、街道的環(huán)境問題進行了調查。一、調查目的通過對社區(qū)環(huán)境的調查，了解造成環(huán)境污染的緣由，提出針對性的解決措施，從自身做起，為愛護環(huán)境，建設美妙家園貢獻一份力氣。二、調查范圍：所在小區(qū)、街道、垃圾處理點、人群聚集點三、調查方法：實地調查四、調查狀況通過對小區(qū)、街道的調查，我發(fā)覺造成小區(qū)環(huán)境污染比較嚴峻。街道兩旁的垃圾箱，不僅影響小區(qū)形象，而且造成大氣污染，許多垃圾溢出了垃圾箱，許多人把垃圾扔在垃圾箱旁邊，散落的垃圾是固體廢棄物污染的主要來源。小區(qū)的大氣污染同樣不行忽視，小區(qū)的旁邊有一家燒烤店，每到晚上，空氣中充滿著油煙，使整個小區(qū)覆蓋在陰影中，白天時常有小販在小區(qū)叫賣。社區(qū)的管理還不夠嚴格，沒有人定期對社區(qū)的環(huán)境進行清理。五、結果____以上結果顯示，造成環(huán)境污染的緣由是多方面的：首先，人們的環(huán)保意識淡薄是主要的緣由。多數(shù)人對環(huán)境問題并不關注，認為與己無關，不自覺的亂扔垃圾，吐痰，對于別人破壞環(huán)境的行為更是熟視無睹。對于愛護環(huán)境的活動也未能身體力行地參與。其次，餐廳、燒烤店的隨意排放油煙造成了嚴峻的大氣污染。垃圾填滿占用大量土地，而且很長一段時間無法降解，使得土壤板結，影響居民生活。垃圾焚燒造成空氣的二次污染。再次，____及相關部門所實行的措施未能下達到各階層，環(huán)境愛護部門整體實力欠缺，不能進行有力及詳細的規(guī)范，出現(xiàn)政策方面的漏洞，是環(huán)境愛護工作陷入癱瘓，阻礙工作的整體進度。最終，人們思想道德水平不一，素養(yǎng)有差距，對環(huán)境愛護的看法不一，所實行的措施不同，對孩子的環(huán)保教化也不同，增加了環(huán)保工作的難度。調查報告作文篇2錯別字是生活中常見的，上個星期，老師讓我們去查找生活聽錯別字。一、星期六，媽媽帶我去商場買東西，我左看右看，找來找去，最終，在廁所旁邊找到了。原來，有一塊寫著“公則”的牌子，把“廁”字寫成了“則”。星期天，我又在一家小店的牌子上找到了錯別字，他把隱形藥水的“形”字寫成“行”了。我還在一家餅干店門前找到了，牌子上雞灌餅的“灌”字寫成了“罐”。最終，我在一家酒樓的招牌上望見“豐生水喜”，而正確的寫法應當是“風生水起”。二、我____了一下，認為錯別字可以分為兩大類：一類是有意寫錯，一類是無意寫錯。無意寫錯還可以分為：形近、諧音、同音和別字。三、寫錯字有許多種可能：1、有一些人很懶，遇到不會的字不去查字典或請教別人，將錯就錯。2、有一些人有意把字寫成錯字，比如：“咳不容緩”、“騎樂無窮”等等。四、我覺得，殲滅錯別字的方法有：1、多看一些課外書。2、平常多摘抄、積累一些好詞好句。3、遇到不會的字要查字典，不能亂寫一通。4、假如有必要的話可以向有關部門反映，勒令其修改。希望我們以后少寫錯別字。調查報告作文篇3愛護環(huán)境，人人有責！為了了解家鄉(xiāng)的環(huán)境，我對家鄉(xiāng)的環(huán)境做了一下調查。這次，我的主要調查對象是爺爺奶奶家門前的小溪。我爺爺奶奶家門前的小溪又臟又黑。溪里幾乎沒有溪水，溪底只剩下坑坑洼洼的淤泥。淤泥黑黑的，上面長著一些像青苔的綠色植物。低洼的地方，還有一些臟水沒有完全干透，常常散發(fā)出臭臭的氣味。路人經過的時候，都捂著鼻子，急匆忙地離開。溪里沒有一條魚，只有很多蒼蠅、蚊子和各種各樣的垃圾。每到夜晚，成群結隊的蚊子就飛進屋里，特別煩人。記得我小時候，溪里有很多游來游去的小魚，我和爸爸還在溪邊釣過魚。聽爸爸說以前的小溪可干凈了，溪水澄澈見底，他還在溪里游過泳呢！這么多美妙的回憶，轉瞬間，以前那條澄澈的小溪變成了一條“臭水溝”。為什么會這樣？原來，這里每家每戶都把生活污水排入溪水里，小溪兩旁的住戶和商販還為了便利，把塑料袋、紙巾、骨頭、剩菜等垃圾全倒到小溪里。加上現(xiàn)在車輛不斷增多，溪邊的道路有很多車輛來來往往。那些車的尾氣飄到溪面上，溪水汲取了很多有毒物質，里面的各種生物都失去了生命。我每次看到這條小溪，都惡心得想吐。莫非我們就眼睜睜地看著小溪慢慢變成臭水溝嗎？不！小溪不是我們的垃圾堆，我們不能為了一時的便利亂扔垃圾、亂排污水。小溪是大家的，每個人都要為愛護小溪盡一份力。大家都同心協(xié)力愛護環(huán)境，“回憶里”那澄澈干凈的小溪才會回到我們眼前。人的生命離不開水，水的愛護離不開人。希望在我們的努力下，小溪能越來越好。調查報告作文篇4潛山三中方春生一、調查目的為了了解初一新生對目前作文教學現(xiàn)狀的看法，幫助學生形成寫作的意識，提高學生的寫____好，特制此問卷。二、調查問題針對學生現(xiàn)狀，提出了如下問題：1、寫作文時，你覺得歡樂嗎？（）A、歡樂B、不歡樂C、僅當做任務2、你喜愛目前的作文教學嗎？（）A、喜愛B、不喜愛C、無所謂3、你有積累作文素材的習慣嗎？（）A、有B、沒有C、間或4、你期望自己的作文在課堂上朗讀嗎？（）A、非常期望B、比較期望C、無所謂5、你有寫作文時，激烈得流淚的經驗嗎？（）A、常常有B、沒有C、間或有6、你對寫作文要求____人真事持什么看法？（）A、特別贊同B、比較贊同C、無所謂7、有過要寫點東西的沖動嗎？（）A、常有B、間或有C、從來沒有8、你重視作文訓練嗎？（）A、重視B、比較重視C、不重視9、你是否養(yǎng)成了寫周記的習慣？（）A、已形成B、正在形成10、你認為自己在寫作中最大的困難是什么？（）A、言之無物B、立意不深C、思路混亂D、表意不清11、你喜愛寫哪些題材的作文？（）A、家庭B、校內C、社會生活D、個人生活經驗12、你的寫作目的是什么？（）A、增加自己的語言表達實力B、為了應付考試C、表達內心的想法13、你如何對待老師的作文評語？（）A、仔細領悟，有問題進行改正B、看過就算了C、只關切分數(shù)14、你對歡樂作文教學有什么好的建議？三、調查結果____本次問卷調查共選取了初一三個班級。設計了選擇題13題，問答題1題。參與調查人數(shù)184人，收回問卷184份。其中1—13題的數(shù)據統(tǒng)計結果如下：經調查，學生寫作的目的比較明確，有78人認為寫作是為了增加自己的語言表達實力，有81人認為寫作是為了表達內心的想法，只有25人認為寫作是為了應付考試。184人中，超過半數(shù)的學生對目前的作文教學表示基本滿足，認為作文課堂是歡樂的，回答比較重視作文訓練的有94人，非常期望在課堂上朗讀自己的作文有82人，能仔細領悟老師的評語且能針對性地修改的有153人。難能珍貴的是，回答偶有寫作沖動的有111人，間或寫作時激烈流淚的有92人。由此可見，在主觀看法上，學生比較情愿接受寫作訓練，但在寫作習慣調查中答有積累作文素材習慣的僅有46人，只有抽樣總人數(shù)的，已經形成了寫周記習慣的僅有23人，僅為抽樣總人數(shù)的。學生在回答寫作中最大困難的選項中，選言之無物的有44人，選立意不深的有45人，選思路混亂的有42人，選表意不清的有51人。在作文選材上，有100人選擇喜愛寫個人生活經驗?？偠灾瑲g樂作文在初一新生中有較好的生存土壤。學生有樂于寫作的感情傾向，有比較明確的寫作目的。但存在的問題也不容樂觀，譬如學生的寫作意識尚未形成，學生在寫作的選材、立意、表達等諸多方面存在很多困惑。但這也正是我們課題探討的方向和意義所在。在學生提的看法中，選材上，要求文題貼近生活，切乎學生實際，1418711班林子文同學還大膽提出要放手讓學生自選題材，寫自己擅長的文章。在作文素材積累上，學生要求老師要幫助他們積累素材，要在自然視察和開展的活動中積累素材，還應留意培育學生的新奇心、想象力以及寫作中特有的思維。在作文評講中，要求老師把學生作文中存在的普遍性問題指出來，當堂修改，最好能用范文加以強化，在寫作動力上，要求老師要能發(fā)覺學生作文中的閃光點，優(yōu)秀習作最好公開展示，以期形成榜樣效應。在寫作意識培育上，要求平常的練筆少一些條條框框的束縛。難能珍貴的是，709班的李煒同學提出作文教學最好有特地系統(tǒng)的作文教材。四、調查小結本次抽樣調查讓我們對歡樂作文教學有了更加深刻的相識。學生本身就是巨大的課程資源庫，他們迫切期望駕馭寫作這門工具，喜愛通過寫作來表達自己的思想和情感，但又囿于寫作素材空間的狹窄，局限于寫作習慣缺失的泥淖，這便使得初一學生在寫作的主觀情感和實際實力之間出現(xiàn)了較大的斷層。從學生富有____和創(chuàng)意的建議中，我們深感肩上的擔子重大，在歡樂作文教學中，我們要設法把“歡樂”二字落實到作文教學的每一個環(huán)節(jié)中去。從文題的設計、素材的積累、思維的訓練到作文的評講，動力的支持等方面都要一一XX。最好要師生同心同德，編出合乎我校特色的作文教材，讓師生用文章記錄生活的酸甜苦辣，記錄生命成長的瞬間，讓作文課堂真正成為師生共同成長的生命課堂。調查報告作文篇5一、調查目的：寫作是學生相識世界，相識自我的過程。學生的作文應關注現(xiàn)實，關注生活，通過視察____自然社會，創(chuàng)建性地表達自己對自然社會、對生活、對人生的感受、看法和看法，表達自己的真情實感。然而長期以來，學生的作文內容空洞、條理不清、一模一樣、滿篇大話空話、胡編亂造，這一切提示我們，作文教學迫切須要改。為此，我對我班學生的作文現(xiàn)狀作了一番調查，以便在今后的作文教學中不斷地探究、探討，找尋作文教學的新路。二、調查對象：本班五年級學生，共30人。三、調查方法：利用談話、看作文作業(yè)的形式加以調查。四、調查內容：1、對作文的看法。2、寫作的動機。3、作文材料來源。4、寫作中最困難的問題。5、關于視察。6、關于課后閱讀。7、對老師的要求。五、數(shù)據____：從調查結果及數(shù)據____，發(fā)覺作文教學問題多多。（一）作文離開了原來的目的。文章是感情的產物，作文的目的是溝通思想、溝通情感。但寫作動機調查顯示，認為寫文章是完勝利課的須要，是為了得到一個好分數(shù)的占39.7%，認為寫文章是為了將來工作有作用的占30.5%，想把好玩的事寫下來，想把心里話告知大家的占30%。相當一部分學生認為分數(shù)的凹凸比自身的發(fā)展和溝通的須要占有更高地位。這樣為作文而作文的練習離開了習作的根本目的，使學生只是圍圍著”寫什么”,“怎樣寫”,失去了____人格上的作文權利,難以激發(fā)學生的真情實感。文章以大話、空話、假話來搪塞老師就不行避開。（二）缺乏應有的創(chuàng)作自由。調查數(shù)據顯示40%的學生希望老師“放手讓自己用寵愛的方式寫自己想寫的內容”。然而，在現(xiàn)實中，老師過于注意怎么描寫,如何留意詳略得當，怎樣緊扣中心等表達技巧的訓練。同時一般的作文課有規(guī)定的時間、字數(shù)、結構、文章體裁等，使學生處于完全被動地位，導致學生難以跳出老師賜予的作文框框，不敢獨樹一幟。不是從自身生活體驗動身萌發(fā)表達愿望，而是帶著老師給的題目要求找合適的材料。調查顯示寫作材料來源中，“找符合題目要求的范文稍為改編”的占25%，“老師給什么材料就寫什么材料”的占23%，“依據題目要求編人和事”的占18%。作文不是“情動而辭發(fā)”，而是“主題先行”，諸多限制，抑制了學生的創(chuàng)作自由，導致學生失去了作文的內部動力。（三）缺乏積累，無話可寫。學生的“積累”包括語言、作文閱歷的積累，更包括學生生活情感體驗的積累，而這些都是學生所缺乏的。首先是生活積累底子薄。調查顯示學生作文素材源于生活積累的僅占12%，而依靠他人或范文卻占48%。平常能留意視察并有愛好的占21%，視察時能綻開想象并能剛好記錄下來的更是寥寥無幾。學生視察生活、相識生活，醞釀情感沒有進入作文教學基本環(huán)節(jié)，作文教學只禁錮在封閉狹小的課堂內，與精彩紛呈的社會生活和大自然相隔絕。其次，是語言積累底子薄。第一閱讀量少，調查顯示“學生能自覺閱讀課外讀物”的僅占24%，這說明學生缺少課外閱讀的條件，更缺少課外閱讀的習慣。另外，語文閱讀也存在重思想內容____與概括，輕誦讀的狀況，一學期下來就讀二三十篇文章，學生閱讀明顯偏少。其次不重感悟、不重消化。調查顯示學生“閱讀時能自覺寫讀后感”的僅占12%。而依據老師布置要求在課外讀物上摘抄美麗句段的卻占24%。這顯示了老師不是讓學生自己從讀中感悟，發(fā)覺寫作規(guī)律，而是“喂給”各種寫作技巧，供應各種“捷徑”，不是“厚積薄發(fā)”，而是“急功近利”。這種外不注意拓展視察和閱讀的空間，內不注意調動已有的生活積累和閱讀積累的做法，必定導致學生源頭枯竭，表達困難。（四）少溝通，少溝通。正如葉圣陶所說：“寫作是把自己的視察、閱歷、志向、心情等顯示給人們知道，而且希望越多越好。”但長期以來，學生作文唯一的讀者是老師。但恰恰是老師忽視了與學生的溝通，表現(xiàn)為重靜態(tài)評價，輕動態(tài)評價，往往是一個分數(shù)、一個“閱”字或一些空洞的評語應付了事，對老師地批改結果，多數(shù)學生往往只看過分數(shù)就把作文本塞入課桌。這樣師生之間，生生之間缺少溝通的時空，學生作文不知道寫給誰看，成了沒有實際對象的“面壁而作”，難以產生那種人與社會，人和人干脆溝通時的愉悅感和表達沖動。六、思索建議：第一重視學生的積累。首先要把握“積累”的本質，不要僅僅把積累等同于讓學生大量閱讀課后讀物和背誦名家名篇或摘抄所謂的美麗句段。作文是學生生活實踐，情感體驗，思維和語言的統(tǒng)一。所以要特殊重視學生生活、情感體驗、語言、作文閱歷等多方面的積累。教化學生做生活中的有心人，培育學生專心去視察，培育“好視力”；專心去體驗，培育“感受力”。作文教學應走入精彩紛呈的社會生活和大自然，注意拓展閱讀與視察的空間，注意感悟和內化，讓學生在社會生活中，從大自然中，從祖國豐富的民族文化中獲得素材和靈感。作文教學要克服知與行脫節(jié)、學與用分別的弊端，要注意加強教、學、做的聯(lián)系，讓學生在“做中學”，即切實加強作文實踐活動。事實證明，“學生在學習中動眼、動心、動腦去實踐，從中體驗感悟”是最有效的積累。其次，還學生一個自由揮筆的天地。《課標》特殊強調學生要“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”。過多地強調形式，讓學生覺得寫作難，反而使學生對寫作丟失信念和愛好。反之，讓學生自由表達，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，寫出自己的真情實感，寫出有特性化的作文，不僅能激發(fā)學生的主體精神，增加寫作的信念，而且會讓學生感到寫作是一件開心的'事。因此，在作文教學中首先要做到敬重學生相識的個體差異，不以老師主觀相識代替學生的相識。其次，提倡作文民主，自由民主的文風是培育學生真實的作文情感的關鍵。作為老師，平常的言談中就要激勵學生有話就說，有話就寫，讓他們大膽地寫困惑、寫胸臆、寫思索。激勵學生“我筆寫我口，我筆訴我心?！边@時學生就會放下思想包袱，從而達到一揮而就、酣暢淋漓、真情流露的境界。第三，多溝通，多溝通。在作文教學中，應留意創(chuàng)設溝通情境，建立溝通機制。（1）供應有利于師生溝通的話題，讓學生把情感和須要真誠地表達出來。供應的話題要做到與學生思想、生活實際親密相關，是學生喜愛說，喜愛寫的話題。（2）創(chuàng)設激發(fā)學生溝通的空間，給學生表達和溝通的機會。首先變寫作指導為點撥探討。老師供應溝通話題，讓學生思索寫什么、怎么寫。接著讓學生發(fā)表自己的構想或點評同學的發(fā)言，老師的責任是組織溝通與點撥。這樣的探討溝通，激活表達思維，打開學生思路，豐富寫作題材。其次變老師評價為學生溝通閱讀。學生作文完成后，作者先上臺閱讀自己的作文，講講自己作文中的得意之處，然后請同學談談各自的看法與建議。（3）形成師生溝通的氛圍，讓學生得到更多的激勵和更詳細的指導。首先要變更以往的作文批閱方式，即將眉批變成點撥指導學生修改的評語，將總批變成與學生溝通，表達自己讀后感的評語。其次是老師常常寫“下水文”，與學生進行寫作體會溝通。蘇霍姆林斯基說過，老師寫作“不是為了發(fā)表，而是為了教會我的學生運用語言當我的作文或短詩觸動了兒童的心弦時,他們就會不由自主地拿起筆來,努力表達自己的感情。”師生溝通，不僅可以融洽師生感情，形成和諧的寫作氛圍，而且能有效地指導學生作文，激發(fā)寫作欲望和熱忱。調查報告作文篇6國慶長假，必定是旅游族最為興奮的日子，或是去巡游景色漂亮的名山大川，或是去逛逛喧鬧繁華的現(xiàn)代名城，或是到濃濃鄉(xiāng)情野味的農家樂逍遙自由。因此，旅游觀光的平安問題，便成了長假里一個普遍而備受關注的事情。為此，日前，我們就把關注的目光對準了國慶期間出游的平安問題，在____青少年活動中心進行了一次不完全的隨機調查。我們總共隨機調查了50個人，其中大多數(shù)是30多歲的中年人，他們是有孩子、有車的家長。其中，在國慶期間出去旅游過的家長有32人，接近三分之二；沒出去旅游的人只有18人，約占三分之一。由此看出，盡管旅游景點游人眾多，還有甲型H1N1的影響，國慶長假出游，是人們一個比較普遍的選擇。而對于出游交通工具的選擇，多數(shù)人首選飛機，由于旅游地離家較遠，飛機因快捷、便利及特價機票等因素，而受到了人們的青睞，盡管常常看到飛機失事、飛機誤點____的消息，也沒有使人產生太多的恐驚心理。至于短途旅行，由于多數(shù)家庭有私家車，一般都是選擇自己開車出行，終歸特別便利。大多數(shù)人對國慶期間的出行平安狀況感覺總體良好。開車出行時，超過一半的人說能做到遵守交通規(guī)則，會自覺系好平安帶，遇到堵車或紅燈時會耐性等待。只有極少數(shù)人不能完全做到遵守交通規(guī)則，如系平安帶等一些簡單忽視的問題。許多被調查者還呼吁：騎自行車不要在機動車道上騎；駕車不要超速；不要醉酒駕車；不要疲憊駕車。還要留意個人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、防范小偷、預防H1N1等。調查報告作文篇7調查報告寫作的一般格式(基本型)介紹調查報告沒有固定不變的格式,不同調查報告的寫作要求,主要依據調查的目的、內容、結果以及調查報告的讀者對象和主要用途來確定的。但一般來說,各種調查報告在結構上都可分成:標題――導言――主體――結尾――附錄幾個部分,下面作簡要說明一、標題標題是引起讀者留意的關鍵因素.標題要求簡明,醒目,針對性強,能打動和吸引人.用得較多的標題形式有標題公文式標題:如《獨生子女高校生發(fā)展狀況調查____》新聞式標題:如《社區(qū)盛開科普花――____市群眾性精神文明創(chuàng)建活動調查》正標題點明文章的主旨副標題講被調查的對象1)干脆陳述調查的對象或調查的問題,使調查內容一目了然.比如:《對花旗銀行____分行出口結算工作的調查》.2)以某種結論式的語言或推斷句作為標題.比如《家庭結構對兒童成長的影響》.3)以提問的形式作標題.比如《他們?yōu)槭裁催x擇離婚).對于揭示和____某一現(xiàn)象的緣由的社會調查來說,調查報告往往采納這種形式的標題.4)采納雙標題的形式,即主標題和副標題形式.主標題以提問式,推斷式,警句式表達,而副標題則以一般陳述式表達.比如:《如何立足市場――對三槍制衣有限公司的調查》.總之,標題的寫法可以敏捷多樣,但必需與報告的內容相符,不能運用超出報告內容的標題.二、導言導言是調查報告的開頭部分,導言在調查報告中有非常重要的地位.它確定文章的基調,清理材料,作為報告的起點.導言應開____義,干凈利落,簡明扼要而又重點突出.導言部分的詳細寫法主要有這樣幾種方式導言開展社會調查的背景:調查的緣由,目的,意義和所要探討解決的問題開展調查的基本狀況:調查的時間,地點,對象,過程以及調查中運用的方式,方法.1)用簡明扼要的文字供應開展社會調查的背景材料.如開展調研的緣由,目的,意義,所要探討,解決的問題等.2)介紹開展調查的基本狀況,包括調查的時間,地點,對象,過程以及調查中運用的方式,方法.3.主體也就是調查報告的正文.主體部分要求具體而詳細地綻開全文內容,要有狀況,有____,觀點顯明,材料確鑿,層次分明.主體部分結構的支配要依據調查的內容來確定.要表現(xiàn)什么樣的材料,要說明什么樣的問題,報告主體部分就要努力為這兩者服務.主體部分的支配主要有這樣幾種方式主體概述調查對象的詳細狀況對材料進行____,歸納,總結,揭示出問題或事物的規(guī)律.1)依據所調查現(xiàn)象本身所具有的時間依次,從縱的角度來描述____.這種結構有利于說清某一現(xiàn)象或問題的來龍去脈,使人們既了解問題的起因,又了解它的發(fā)展,改變和狀況.便于比較,層層推理,具有較強的勸服力.2)依據所調查現(xiàn)象本身所包含的各種不同特征或不同方面,從橫的角度逐一描述,____和比較.這樣可以使與某一現(xiàn)象或問題有關的各個方面的內容都得到集中的探討.使人們對報告的中心問題有更深刻,更全面的理解,運用這種結構時,要留意把握調查對象的重點特征,不行____八穩(wěn),一一列舉.3)將上述兩種結構相結合,以其中一種結構為主.一般來說比較困難的重要的調查報告往往采納這種方式.這種方式能更透徹揭示事物間的實質聯(lián)系,以得到正確的結論.三、結尾結尾:提出解決問題的看法或建議(措施和方法).調查報告的結尾沒有固定的格式,有的通過主體部分的系統(tǒng)____,順水推舟地得出結論;有的總結全文,突出基本觀點;有的強調揭示出問題的嚴峻性以引起重視;有的依據____出的問題,提出針對性強的解決問題的建議,措施和方法.結尾應留意的是:一要簡練,二要留意不寫與主體部分重復的內容,以免畫蛇添足.四、附錄調查資料中篇幅長而又很重要的圖表和文字說明資料可作為附錄附在報告之后.總之,調查報告的形式是多種多樣的,對于一項詳細的社會調查來說,撰寫調查報告的最好方式就是依據調查的實際狀況來進行構思.但要留意調查報告在內容上的整體性和結構支配上的邏輯性.調查報告作文篇8老師讓我們暑假期間，做一份視察生活中的現(xiàn)象的調查報告。剛好上次我去姥姥家，發(fā)覺她們家的水管始終漏水，很奢侈，所以我就依據這個現(xiàn)象寫了一份關于水龍頭漏水奢侈狀況的調查報告。我先概述了一下，近年來我國水資源奢侈現(xiàn)象很嚴峻，全球氣候干旱，許多國家的人連喝水都成為問題。為了人類，免受干旱災難。節(jié)約用水，從我做起，我確定在幾個家庭里，進行了一次調查，調查的對象為四個一般的家庭，通過對每個家庭的漏水量，進行匯總____，從而得出結論。接著，我又列出了調查對象：姥姥家，哥哥家，同學家，還有我家。當然還有調查目的：就是節(jié)約水資源，削減奢侈。調查內容：一晚上一個水龍頭的漏水量。調查方法：通過做試驗做記