公安中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二

公安中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整word版】1：問題形為常消失在差生和后進(jìn)生上，優(yōu)秀同學(xué)不會(huì)消失問題行為。（）

推斷題

對

錯(cuò)

2：第一次工業(yè)革命后提出了高等教育大眾化的要求。（）

推斷題

對

錯(cuò)

3：教育心理學(xué)是一般心理學(xué)在教育中的應(yīng)用。（）

推斷題

對

錯(cuò)

4：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)策略

D、教學(xué)評價(jià)

E、教學(xué)閱歷

5：有用主義的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、梅伊曼、拉伊

B、狄爾泰、斯普朗格

C、杜威、克伯屈

D、鮑爾斯、金蒂斯

6：反射弧的組成部分有（）

多項(xiàng)選擇題

A、感受器

B、傳人神經(jīng)

C、神經(jīng)中樞

D、傳出神經(jīng)

E、效應(yīng)器

7：老師的力量包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、語言表達(dá)力量

B、組織教學(xué)力量

C、組織管理力量

D、教育科研力量

E、自我調(diào)控力量

8：所謂的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)

B、一周之后復(fù)習(xí)

C、在大面積遺忘開頭之前復(fù)習(xí)

D、當(dāng)天復(fù)習(xí)

9：開好班會(huì)的基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、細(xì)心預(yù)備

B、確定主題

C、詳細(xì)實(shí)施

D、效果深化

10：已有討論表明，兒童口頭語言進(jìn)展的關(guān)鍵期一般在()

單項(xiàng)選擇題：

A、2歲

B、4歲

C、5歲以前

D、1～3歲

11：通過肯定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接強(qiáng)化

B、自我強(qiáng)化

C、負(fù)強(qiáng)化

D、替代強(qiáng)化

12：探究—研討法非常注意兒童不同進(jìn)展階段熟悉的不同特征，形成了突出的教學(xué)特點(diǎn)（）

多項(xiàng)選擇題

A、從詳細(xì)材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)受

B、充分利用各種藝術(shù)手段

C、通過集體溝通和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)

D、鼓舞同學(xué)的語言表達(dá)

E、確定同學(xué)在學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的意義

13：斯騰伯格提出的智力培育方案是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)用智力法

B、頭腦風(fēng)暴法

C、橫向思維訓(xùn)練法

D、制造力訓(xùn)練法

14：評價(jià)學(xué)?？冃б赞k學(xué)思想、組織健全程度、制度完備程度和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)決策領(lǐng)導(dǎo)力量為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，屬（）。目標(biāo)模式需求滿意模式環(huán)境適應(yīng)模式學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式

單項(xiàng)選擇題：

A、目標(biāo)模式

B、需求滿意模式

C、環(huán)境適應(yīng)模式

D、學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式

15：柯爾柏格認(rèn)為道德進(jìn)展依靠個(gè)人的（）的進(jìn)展。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知力量

B、學(xué)習(xí)力量

C、自控力量

D、交往力量

16：個(gè)體對一個(gè)問題所達(dá)到的全部熟悉狀態(tài)，即為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、問題空間

B、問題表征

C、問題搜尋

D、問題解決

17：以下屬于正式群體的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、班級

B、小組

C、少先隊(duì)

D、小集團(tuán)

E、團(tuán)員

18：老師與同學(xué)之間為完成教育任務(wù)而發(fā)生的關(guān)系是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、工作關(guān)系

B、組織關(guān)系

C、正式關(guān)系

D、非正式關(guān)系

19：同學(xué)會(huì)是為反映學(xué)校黨政部門的心聲而設(shè)的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

20：教育目的的確定具有()。

單項(xiàng)選擇題：

A、主觀性

B、客觀性

C、主觀性和客觀性

D、隨便性

21：“人的進(jìn)展是個(gè)體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果?！边@一觀點(diǎn)屬于個(gè)體進(jìn)展上的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、多因素相互作用論

D、活動(dòng)論

22：老師最基本的權(quán)利是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、管理同學(xué)權(quán)

B、科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)

C、民主管理權(quán)

D、教育教學(xué)權(quán)

23：柯爾伯格討論道德的方法是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、情境故事法

B、道德兩難故事法

C、陶冶教育法

D、榜樣示范法

24：學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班級

B、同學(xué)

C、老師

D、課程

25：老師優(yōu)良的共性品質(zhì)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、有責(zé)任心

B、有幽默感

C、主觀偏心

D、急躁周到

26：小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此經(jīng)常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、焦慮

B、強(qiáng)迫行為

C、強(qiáng)迫觀念

D、強(qiáng)迫恐驚

27：“以身立教”強(qiáng)調(diào)的是老師要（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嚴(yán)厲?仔細(xì)

B、任勞任怨

C、長期積累

D、為人師表

28：在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德推斷進(jìn)展階段的討論中，聽從與懲處定向階段屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、習(xí)俗水平

B、前習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、權(quán)威水平

29：教育活動(dòng)的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的

B、課程

C、教育評價(jià)

D、教學(xué)

30：檢查同學(xué)對事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系把握程度的提問是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、回憶提問

B、理解提問

C、應(yīng)用提問

D、綜合提問

31：智力是指人們的熟悉力量，其核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、留意力

B、觀看力

C、思維力

D、想象力

32：因過失犯罪受到有期徒刑以上刑事懲罰的，假如其它條件合格，（）取得老師資格。

單項(xiàng)選擇題：

A、不能

B、可以

C、五年以后可以

D、看狀況

33：把肯定數(shù)量的同學(xué)按年齡與學(xué)問程度編成固定的班級，依據(jù)周課表和作息時(shí)間表，支配老師有方案地向全班同學(xué)集體上課，這種教學(xué)組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、設(shè)計(jì)教學(xué)法

B、道爾頓制

C、班級授課制

D、分組教學(xué)制

34：一位家長在星期一發(fā)覺兒子上學(xué)時(shí)磨磨蹭蹭，追問怎么回事，孩子遲疑了半天才道出實(shí)情。原來上個(gè)星期二早上，班主任老師召開全班同學(xué)會(huì)議，用無記名的方式評比了三名“壞同學(xué)”，因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀(jì)律，無可爭議地成了“壞同學(xué)”，而經(jīng)過一番評比，第三頂“壞同學(xué)”的帽子便落在兒子的頭上。這個(gè)9歲的小男孩，竟然被同學(xué)列出了18條“罪狀”。當(dāng)天下午初二班級組長召集評比出來的“壞同學(xué)”開會(huì)，對這三個(gè)孩子進(jìn)行批判和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到班級組長手中。該家長當(dāng)著孩子的

多項(xiàng)選擇題

A、因材施教原則

B、疏導(dǎo)原則

C、以樂觀因素克服消極因素原則

D、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合原則

35：產(chǎn)前環(huán)境對個(gè)體進(jìn)展的影響包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、生育年齡

B、孕期養(yǎng)分

C、胎教

D、母親的心情

E、孕期環(huán)境

36：復(fù)習(xí)方式的多樣化，有助于提高同學(xué)的愛好，提高復(fù)習(xí)效益，復(fù)習(xí)方式有整體復(fù)習(xí)、部分復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，試驗(yàn)討論表明整體識記效果最佳。

推斷題

對

錯(cuò)

37：目標(biāo)評價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、確定方法

B、確定內(nèi)容

C、確定目標(biāo)

D、確定標(biāo)準(zhǔn)

38：課堂板書的特點(diǎn)有直觀形象性、高度概括性和審美性。（）

推斷題

對

錯(cuò)

39：依據(jù)對競爭利弊的分析，我們認(rèn)為，有利于集體主義的培育，也是學(xué)校教育所應(yīng)當(dāng)推崇的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、群體內(nèi)競爭

B、群體間競爭

C、個(gè)人間競爭

D、個(gè)人與群體競爭

40：目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別教學(xué)

B、小班教學(xué)

C、班級授課制

D、復(fù)式教學(xué)

41：教育受政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，因而不會(huì)對社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生作用。（）

推斷題

對

錯(cuò)

42：依據(jù)需要的起源可將其劃分為與社會(huì)性需要。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生理性需要

B、生物性需要

C、心理上需要

D、情感上需要

43：對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，最終是要讓同學(xué)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)會(huì)生存

B、學(xué)會(huì)思索

C、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

D、學(xué)會(huì)分析

44：道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、直覺的道德情感

B、自發(fā)的道德情感

C、想象的道德情感

D、灌輸?shù)牡赖虑楦?/p>

E、倫理的道德情感

45：老師課堂上的多余動(dòng)作、過分緊急、思維滯遲都是教學(xué)技能不良的表現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

46：老師應(yīng)享有的基本物質(zhì)利益權(quán)利是參加民主管理權(quán)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

47：班主任以教育目的為指導(dǎo)思想．以“同學(xué)守則”為基本依據(jù)，對同學(xué)一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品德等方面進(jìn)行小結(jié)與評價(jià)。這項(xiàng)工作是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、建立同學(xué)檔案

B、班主任工作總結(jié)

C、班主任工作方案

D、操行評定

48：教育法律關(guān)系是由假定、處理和法律后果構(gòu)成的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

49：我國《未成年人愛護(hù)法》對未成年人的愛護(hù)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、國家愛護(hù)

B、社會(huì)愛護(hù)

C、學(xué)校愛護(hù)

D、家庭愛護(hù)

E、司法愛護(hù)

50：課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程類型

B、教學(xué)方案

C、教學(xué)大綱

D、教科書

51：學(xué)校文化主要是指教育與學(xué)習(xí)的文化。（）

推斷題

對

錯(cuò)

52：構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意、行，其中基礎(chǔ)性的要素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、知

B、情

C、意

D、行

53：有的學(xué)校的同學(xué)休完規(guī)定年限的教育后，學(xué)校不發(fā)畢業(yè)證，這侵害了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、接受、享受教育的權(quán)利

B、獵取教育的物質(zhì)保障的權(quán)利

C、獲得公正評價(jià)與相應(yīng)證書的權(quán)利

D、獲得救濟(jì)的權(quán)利

54：同學(xué)借以獲得信息，做出方案和解決問題的心理活動(dòng)稱為（）．

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知方式

B、認(rèn)知過程

C、認(rèn)知風(fēng)格

D、學(xué)習(xí)策略

55：目前討論男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是：（）

單項(xiàng)選擇題：

A、男優(yōu)于女

B、男女總體水平大致相等

C、女優(yōu)于男

D、男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等

56：學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、反饋過程

B、學(xué)習(xí)過程

C、教學(xué)過程

D、評價(jià)/反思過程

E、相互作用過程

57：依據(jù)韋克斯勒智力測驗(yàn)量表，被稱為天才的人，其智力必需超過（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、100

B、120

C、140

D、130

58：心智技能的結(jié)構(gòu)具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、簡縮性

B、外顯性

C、內(nèi)潛性

D、感念性

59：教育法律救濟(jì)的根本目的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、避開損害

B、避開糾紛

C、補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益

D、獲得賠償

60：下列哪位音樂家被稱為“律圣”?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、朱載堉

B、沈心工

C、伯牙

D、鐘子期

查看答案

1：答案錯(cuò)誤

解析：

2：答案錯(cuò)誤

解析第一次工業(yè)革命后提出了普及初等教育的要求，信息革命后提出了高等教育大眾化的要求。

3：答案錯(cuò)誤

解析：

4：答案A,B,C,D

解析系統(tǒng)暫無解析

5：答案C

解析：

6：答案A,B,C,D,E

解析：

7：答案A,B,C,D,E

解析：

8：答案A

解析學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達(dá)42%，所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)。

9：答案B

解析略

10：答案A

解析2歲是兒童口頭語言進(jìn)展的關(guān)鍵期，4歲是外形知覺形成的關(guān)鍵期，4～5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。

11：答案D

解析A選項(xiàng)直接強(qiáng)化：通過外部因素對學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化。B選項(xiàng)自我強(qiáng)化：學(xué)習(xí)者依據(jù)肯定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價(jià)和自我監(jiān)督，來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。C選項(xiàng)負(fù)強(qiáng)化：通過厭惡刺激的排解來增加反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。D選項(xiàng)替代性強(qiáng)化：通過肯定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向。

12：答案A,C,D,E

解析美國教育家蘭本達(dá)教授提出探究—研討法，其特點(diǎn)為：(1)從詳細(xì)材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)受；(2)通過集體溝通和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)；(3)鼓舞同學(xué)的語言表達(dá)；(4)確定同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所犯錯(cuò)誤的意義。

13：答案A

解析：

14：答案D

解析目標(biāo)模式這是一種分析學(xué)?？冃У妮^普遍和傳統(tǒng)的方法，由教育主管機(jī)關(guān)制訂一套學(xué)?？冃У闹笜?biāo)體系，通過學(xué)校工作的最終結(jié)果來檢驗(yàn)學(xué)校的績效，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就是績效高，反之就是績效低。需求滿意模式這種模式注意需求的滿意程度，認(rèn)為學(xué)?？冃У陌纪谷Q于學(xué)校工作能在多大程度上滿意各主要的相關(guān)群體的正值需求，如學(xué)校的上級主管部門、校長、老師、家長、同學(xué)等，由于學(xué)校的活動(dòng)要受到這些群體的支配或影響。環(huán)境適應(yīng)模式它強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)不斷變換自己，適應(yīng)環(huán)境，主動(dòng)迎接環(huán)境的挑戰(zhàn)，獲得外界的認(rèn)可，并求得功能的有效發(fā)揮。這一模式注意社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)

15：答案A

解析：

16：答案A

解析認(rèn)知心理學(xué)將問題看作是在頭腦中形成問題空間的過程，問題空間是個(gè)體對一個(gè)問題所達(dá)到的全部熟悉狀態(tài)，包括問題的起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)及由前者過渡到后者的各中間裝填和有關(guān)的操作。教育心理學(xué)大綱P140（本解析由小魚缸泡泡供應(yīng)）

17：答案A,B,C

解析系統(tǒng)暫無解析

18：答案A

解析：

19：答案錯(cuò)誤

解析：

20：答案B

解析教育目的的確定具有客觀性。由于人們會(huì)根據(jù)肯定教育規(guī)律（客觀）通過主觀的思索和實(shí)踐去達(dá)到目的。教育的目的也是因教育階段和教育層次的不同而有所差異的，這是客觀規(guī)律，而人們做出推斷則需要加以主觀思索。(本解析由何龍供應(yīng))

21：答案C

解析辯證唯物主義認(rèn)為，人的進(jìn)展是個(gè)體的內(nèi)在因素(如先天遺傳的素養(yǎng)、機(jī)體成熟的機(jī)制)與外部環(huán)境(外在刺激的強(qiáng)度、社會(huì)進(jìn)展的水平、個(gè)體的文化背景等)在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果。

22：答案D

解析老師的工作是開展教學(xué)，所以教育教學(xué)權(quán)是老師的最基本權(quán)利。

23：答案B

解析柯爾伯格通過道德兩難故事法提出了道德進(jìn)展階段論(三水平六階段)。

24：答案D

解析課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。

25：答案A,B,D

解析老師優(yōu)良的共性品質(zhì)有許多方面，如有責(zé)任心、有幽默感、急躁周到、公正客觀等。

26：答案B

解析反復(fù)檢查是動(dòng)作，所以這種行為屬于強(qiáng)迫行為，選B。

27：答案D

解析“以身立教”要求老師應(yīng)當(dāng)留意自己的言行，嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表。故選D。

28：答案B

解析聽從與懲處定向階段是前習(xí)俗水平第一階段。

29：答案A

解析略

30：答案B

解析：

31：答案C

解析智力一般是指人們熟悉客觀事物的基本力量，思維力是核心。

32：答案A

解析：

33：答案C

解析：

34：答案B,C,D

解析首先B項(xiàng)該老師沒有疏導(dǎo)該同學(xué)而是直接讓家長簽名，C項(xiàng)該老師沒有鼓舞孩子而是財(cái)務(wù)粗暴的教育方式，D項(xiàng)該老師沒有敬重同學(xué)，靠選票在全班選出壞孩子。所以BCD為正確選項(xiàng)。

35：答案A,B,C,D

解析：

36：答案錯(cuò)誤

解析答：錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)方式的多樣化，有助于提高同學(xué)的愛好，提高復(fù)習(xí)效益，復(fù)習(xí)方式有整體復(fù)習(xí)、部分復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，試驗(yàn)討論表明綜合識記效果最佳。

37：答案C

解析目標(biāo)評價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是確定目標(biāo)。

38：答案正確

解析課堂板書的特點(diǎn)：直觀形象性、高度概括性和藝術(shù)性。因此，本題的觀點(diǎn)是正確的。(本解析由何龍供應(yīng))

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