2023現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)（13篇）（2023年）

2023現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)（13篇）（2023年）

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)（精選13篇）

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇1

科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的轉(zhuǎn)變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用等力量，已成為現(xiàn)代人最根本的力量和素養(yǎng)的標(biāo)志。素養(yǎng)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有高素養(yǎng)的教師，才能培育出高素養(yǎng)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育進(jìn)展的需要。從小培育學(xué)生把握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的根本要求，也是增加綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成局部，對(duì)于現(xiàn)代教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)展多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的時(shí)機(jī)。

通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

1.通過培訓(xùn)，結(jié)合了教師應(yīng)把握的大局部?jī)?nèi)容(powerpoint多媒體展現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)，個(gè)人博客的創(chuàng)立，文字處理軟件，電子郵件)。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氣氛。沒有大而空的理論闡述。師生公平，使我更易于理解與承受。使我熟悉到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)學(xué)問的缺陷。

2、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新

培訓(xùn)之前對(duì)于什么是計(jì)算機(jī)、什么是信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)教師和信息技術(shù)教師的熟悉相當(dāng)模糊，通過培訓(xùn)發(fā)覺原來計(jì)算機(jī)只不過是處理信息的一個(gè)工具而已。授課的關(guān)鍵在于幫忙并培育學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識(shí)、方法和力量等。要想上好，上勝利信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師對(duì)此必需要有一個(gè)糊涂的熟悉。

3、相互幫忙，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)展積極溝通、仔細(xì)切磋、熱忱幫忙。

培訓(xùn)后的準(zhǔn)備：

1、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。

2、為穩(wěn)固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果，我將做好校本培訓(xùn)工作，讓更多的教師把握信息技術(shù)，并能充分利用。

3、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇2

學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育技術(shù)這門課程，讓我對(duì)現(xiàn)代科技又有了進(jìn)一步的深入了解，在這之前我只是許多次的聽說ppt，看到別人做的ppt很是艷羨，由于要是上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課程運(yùn)用ppt對(duì)幼兒教師來說也是特別重要的，始終沒有時(shí)機(jī)去學(xué)習(xí)如何去做，想問別人又怕太麻煩，還好教師手把手的言傳身教讓我學(xué)會(huì)了這一技能。

微博和博客我原先以為就是和一樣談天的，現(xiàn)在我才明白始終以來都說幼兒教師要做好家長(zhǎng)工作，這樣的溝通工具正是最好的方式啊!這門課程的內(nèi)容對(duì)我來說完全是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的。教育信息化的迅猛進(jìn)展促進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速進(jìn)步。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段不斷融入到課堂內(nèi)外的教育教學(xué)活動(dòng)中,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、把握及運(yùn)用。現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的推動(dòng)作用

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代教學(xué)媒體具有多樣性、新奇性、藝術(shù)性和趣味性等特點(diǎn),有利于刺激學(xué)生的各種感官神經(jīng),吸引學(xué)生的留意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生劇烈的求知欲望。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體能夠拓寬學(xué)生的視野、增加其記憶力,培育其觀看、思索、理解和運(yùn)用學(xué)問的力量,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段轉(zhuǎn)變了過去傳統(tǒng)教學(xué)的教材單一、教學(xué)方式枯燥等現(xiàn)象,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀性、平面化和動(dòng)感缺乏等缺點(diǎn),使一些抽象難懂的內(nèi)容變得易于理解和把握,便利學(xué)生利用自學(xué)力量自由地追求和吸取自己想學(xué)的學(xué)問,使學(xué)生不斷產(chǎn)生對(duì)新學(xué)問學(xué)習(xí)的興趣,增加對(duì)新問題探究的信念,從而取得良好的學(xué)習(xí)效果,把握更多的科學(xué)學(xué)問。

2、促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)展。學(xué)生的常規(guī)思維特點(diǎn)是從以詳細(xì)形象思維為主向以抽象規(guī)律思維為主過渡。

3、供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)資源現(xiàn)代教育技術(shù)豐富了教學(xué)資源,促進(jìn)了資源共享。教師在備課時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,有選擇地從網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的資料、圖片、聲音、動(dòng)畫、影片等,再結(jié)合課堂教學(xué)的需求進(jìn)展有效篩選,同時(shí)還可以通過電子郵件、談天室等方式便利、快捷地與同行進(jìn)展溝通、資料共享、教學(xué)方法探討和閱歷溝通等

4、促進(jìn)師生相互溝通，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,促進(jìn)師生共同參加教學(xué)活動(dòng)。在工作中我可以利用ppt來制作課件，博客及微博與家長(zhǎng)、同事、朋友溝通，共享美妙生活。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇3

11月的12日至21日，我有幸參與了畢節(jié)市第三期信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn)。在這短短10天的日子里，對(duì)我來說受益非淺，不管在理論學(xué)習(xí)方面，還是在實(shí)踐操作上都得到了很大的提高，讓我對(duì)信息技術(shù)有了更新熟悉和學(xué)習(xí)興趣。下面我就把這次培訓(xùn)，所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家共享。

1、通過本次的培訓(xùn)分清晰了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必需以信息技術(shù)為根底，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增加情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定根底。

2、通過培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改正去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說最終嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。信任這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高供應(yīng)了很好的保證。但是，信息化教學(xué)進(jìn)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)幫助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積存，不斷進(jìn)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地幫助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素養(yǎng)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)展有效的收集、組織、運(yùn)用;這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的教師。

4、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛進(jìn)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活潑、最具有打算意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活潑的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預(yù)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備肯定的信息素養(yǎng)。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感受非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇4

有幸參與了這次培訓(xùn)，雖然平常很勞碌，但是我都堅(jiān)持仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)，有時(shí)候是哄孩子睡了才起來再學(xué)習(xí)，在剛開頭的時(shí)候，還不適應(yīng)，覺得好累，但是堅(jiān)持下來了，回頭一看，感覺真好，能擠出時(shí)間來，仔細(xì)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平提高，感覺特殊的充實(shí)，有一種幸福感，這也許就是學(xué)習(xí)的幸福吧。

這次的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)不同與以往的培訓(xùn)，在形式上完全是教師登陸微軟助學(xué)網(wǎng)站進(jìn)展在線溝通學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)間有學(xué)員自己支配，平臺(tái)互動(dòng)性更強(qiáng),學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加廣泛和詳細(xì)。在學(xué)習(xí)中我虛心的向同行教師請(qǐng)教，從中學(xué)到了許多有意義有價(jià)值的學(xué)問，真正把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到了詳細(xì)的教學(xué)之中，為自己的教學(xué)供應(yīng)了強(qiáng)有力的技術(shù)支持和幫忙。比方，我學(xué)會(huì)了特別有價(jià)值的VCT的制作，VCT能把一堂課的全部學(xué)問都集合起來，便利溝通和共享，對(duì)自己教學(xué)資源的保存也是很有好處的，我不但學(xué)會(huì)了使用VCT模板，而且對(duì)模板進(jìn)展了討論，對(duì)模板進(jìn)展了創(chuàng)新，使其更符合我的使用習(xí)慣。還有就是主題單元的設(shè)計(jì)局部，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)特別的有用，在學(xué)習(xí)之前，我就想過嘗試對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)展整合，規(guī)劃，主題單元設(shè)計(jì)思想和我不謀而合，對(duì)我的想法是一個(gè)特別好的指導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)主題單元設(shè)計(jì)，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展了有效的設(shè)計(jì)，課堂效果更好了，更受學(xué)生的歡送了，這得益于我仔細(xì)的學(xué)習(xí)，并且將所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際，效果很好。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏評(píng)價(jià)意識(shí)、評(píng)價(jià)理論和科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，最主要的是缺乏教學(xué)評(píng)價(jià)的本質(zhì)屬性對(duì)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值性推斷。它們只是對(duì)教學(xué)活動(dòng)(一節(jié)課、一次測(cè)試)的事實(shí)描述，得到的熟悉是片面的、不科學(xué)的。例如：觀摩課，它的主要目的是溝通閱歷，也就是推廣某教師的教學(xué)閱歷，或?qū)δ骋粚ｎ}做深入的探討，或?qū)δ骋唤虒W(xué)方法作出評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)不能做出精確的、科學(xué)的價(jià)值推斷，它所反映的僅是教師教學(xué)力量的一個(gè)側(cè)面。聽課，它的主要目的是找出任課教師在教學(xué)中的缺乏，提示教師改正，不利于教師素養(yǎng)的全面提高。測(cè)試僅是為了到達(dá)應(yīng)試的目的，或是為了解學(xué)生對(duì)某一局部學(xué)問的把握狀況以及進(jìn)展橫向比擬。現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)的類型比擬多，有診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性怦價(jià)等等，各類評(píng)價(jià)的目的清楚，主要是診斷學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困難和問題，通過分析盡快幫忙他們解決困難和問題;通過對(duì)教學(xué)事實(shí)的了解，讓師生熟悉到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，目的在于發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn);各類教學(xué)評(píng)價(jià)的另一個(gè)目的是指導(dǎo)教學(xué)的正確方向，用現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)制約教學(xué)方向;它的最重要的目的是通過對(duì)教學(xué)事實(shí)的描述，進(jìn)展全方位的教學(xué)價(jià)值推斷，即推斷出這節(jié)課的學(xué)問價(jià)值，智力價(jià)值和教育價(jià)值。在學(xué)習(xí)之后，使我不再簡(jiǎn)潔的對(duì)我的學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)，而是綻開豐富多彩的評(píng)價(jià)，學(xué)生們上課熱忱更高漲了，通過學(xué)習(xí)，給我的課堂注入了新奇的活力。在學(xué)習(xí)中遇到困惑的問題，我就像我們學(xué)員的群中的朋友請(qǐng)教，我熟悉了不

少新的同行，不但溝通課程內(nèi)容，也溝通教學(xué)過程中的困惑，這次培訓(xùn)，給我們綻開溝通搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。

通過這種形式的培訓(xùn)，大家在小組溝通中，相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，在和諧而熱鬧的氣氛中歡樂的學(xué)習(xí)，能夠真正的學(xué)到學(xué)問與方法。其次，通過這些培訓(xùn)，我學(xué)到了更多新的方法和策略。自己也在一步一個(gè)腳印，如饑似渴地吸取著豐富的教學(xué)資源。這里的每一節(jié)內(nèi)容都讓我感覺是全新，更是無價(jià)的，由于它的確是一筆財(cái)寶，為自己的教育教學(xué)進(jìn)展始終供應(yīng)著堅(jiān)實(shí)的學(xué)問保障。

在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了培訓(xùn)對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教法、學(xué)法兩個(gè)方面。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)的課件，等真正學(xué)習(xí)起來，才發(fā)覺并非如此簡(jiǎn)潔。應(yīng)當(dāng)說，這次活動(dòng)是在更新教育觀念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培訓(xùn)適應(yīng)將來教育的合格教育者。特殊是隨著信息時(shí)代的飛速進(jìn)展，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)的進(jìn)展，如何使教育、教育者具有時(shí)代性，具有創(chuàng)新性，已是一個(gè)迫在眉睫的大事。此次學(xué)習(xí)就給我們上了一堂觀念更新課。我在學(xué)習(xí)中留意到，要到達(dá)素養(yǎng)教育的目的，必需要有新的思想。網(wǎng)絡(luò)課程為我們信息技術(shù)教師供應(yīng)了很好的理論學(xué)習(xí)學(xué)問，我們通過學(xué)習(xí)，更深入的了解了什么是討論型學(xué)習(xí)，而且討論性學(xué)習(xí)也是特別適合本學(xué)科的。

要想成為創(chuàng)新型教師，我們必需從這次培訓(xùn)中把學(xué)到的教學(xué)方式和教學(xué)理念在實(shí)際教育教學(xué)工作中運(yùn)用于課堂中，用方法技術(shù)轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，還可以將教室的空間范圍擴(kuò)展到社會(huì)。通過運(yùn)用技術(shù)改善教學(xué)效果，利用技術(shù)的力氣發(fā)揮學(xué)生的制造性、鼓舞小組合作、增加學(xué)生的參加性，為我們的課堂教學(xué)帶來新的變化。讓學(xué)生體會(huì)“學(xué)問來源于生活”，“學(xué)問效勞于生活”。

總之，這次“攜手助學(xué)培訓(xùn)”活動(dòng)是一次內(nèi)容特別充實(shí)，形式特別新奇而又具啟發(fā)性，效率特別高，效果特別突出的一次培訓(xùn)對(duì)我的幫忙真是太大了，轉(zhuǎn)變了我的觀念，我將自己的學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中，無論是教學(xué)策略還是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，都感覺自己的課堂煥發(fā)出新的活力，學(xué)生更加喜愛上信息技術(shù)課了，我特別的快樂。通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，使我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高!教學(xué)理念也有了很大的轉(zhuǎn)變，對(duì)我成為討論型創(chuàng)新型教師加足了馬力。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)這個(gè)平臺(tái)也越來越喜愛，在“教師共享天地”有著豐富的資源，讓我有種“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫”的感覺。在論壇，可以和全國(guó)各地的教師們進(jìn)展溝通，感覺自己像是參加了一個(gè)大家庭，特別好。培訓(xùn)完畢了，可是我想登錄“攜手助學(xué)”將成為我的一種習(xí)慣，在這里學(xué)習(xí)，收獲。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇5

為了提高中小學(xué)教師教育技術(shù)力量水平，促進(jìn)教師專業(yè)力量進(jìn)展，我參與了中小學(xué)教師教育技術(shù)力量培訓(xùn)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了教學(xué)媒體與資源利用、探導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)、探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施規(guī)劃設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程整合探討等內(nèi)容。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我無論在教育教學(xué)理論水平還是在信息技術(shù)操作上，都收獲很大，受益匪淺，對(duì)現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫忙。

在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何更好的使用不同的教育手段和方法進(jìn)展教學(xué)；在學(xué)習(xí)教育技術(shù)理論和實(shí)訓(xùn)操作中，我學(xué)會(huì)了更多的幫助教學(xué)的計(jì)算機(jī)軟件以及應(yīng)用；學(xué)會(huì)了如何收集和處理對(duì)課程有利的教學(xué)資源，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)；在小組合作完成教學(xué)任務(wù)的過程中，加深了跟眾位教師的學(xué)習(xí)和溝通，加深了我對(duì)課堂教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步理解。我也感受到王玉龍教師對(duì)教學(xué)事業(yè)的熱忱和專業(yè)水平，也要求自己要不斷學(xué)習(xí)和拓展教育教學(xué)理論學(xué)問，提升自身教學(xué)教育力量與專業(yè)水平。

課堂是敏捷的，教學(xué)模式是多變的。在整個(gè)培訓(xùn)中，我理解了教師不但要有過硬的理論學(xué)問和專業(yè)水平，還要懂得如何利用和挖掘有利于課堂教學(xué)的一切技術(shù)手段，去成就一堂精彩的課。教育技術(shù)是為教學(xué)而效勞，它不僅局限在音像、多媒體技術(shù)上，還應(yīng)充分應(yīng)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段；重視教育過程的討論與開發(fā)，重視教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。作為一名新教師，更應(yīng)懂得為什么而教，怎樣教，用什么方法教；應(yīng)把現(xiàn)代教育技術(shù)理論以及相關(guān)技術(shù)手段用于課堂教學(xué)，用于共性化學(xué)習(xí)，用于課外活動(dòng)，用于思想教育和素養(yǎng)培育。

過去，我曾認(rèn)為只要懂得word、excel、powerpoint、flash、抓圖工具、視頻剪輯工具等軟件就可以把課程上好，認(rèn)為教師只要教給學(xué)生課堂學(xué)問就夠了。但通過這次培訓(xùn)，讓我懂得了信息技術(shù)對(duì)新課程的支持作用，更深刻的理解了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，并學(xué)會(huì)了進(jìn)展課程單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)了綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合，提高課堂效率。教師教育力量水平的凹凸將取決于教師自身的綜合理論水平和專業(yè)技術(shù)力量。今后我將不斷努力學(xué)習(xí)和鉆研教程，使自己的教育教學(xué)力量更上一層樓，仔細(xì)上好每一堂課。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇6

經(jīng)過幾天的信息技術(shù)新課程的培訓(xùn)，傾聽專家的閱歷傳授，也能夠跟眾位教師在一起學(xué)習(xí)、溝通，對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的熟悉和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。

第一天，經(jīng)過教師的指導(dǎo)，我申請(qǐng)了一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。我發(fā)了一條郵件，還收到了兩條，我真快樂，我又學(xué)到了一種和好友聯(lián)系的方式。通過網(wǎng)絡(luò)和朋友聯(lián)系比經(jīng)過郵局通道快多了，這真是一條快捷而又經(jīng)濟(jì)的通訊方式。

1、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)又迫使我們拿出非常的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)將來教育的必需把握的技術(shù)，并且從中受益非淺。

2、從學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平常的工作中，我們已經(jīng)非常重視教師和學(xué)生的溝通，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培育上，只有把我們的學(xué)生培育成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)力量的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)劇烈的競(jìng)爭(zhēng)。從他們的身上才能真正看到我們的祖國(guó)矗立在世界東方的保證。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容特別有用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中常常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、的獵取資料、展現(xiàn)成果供應(yīng)了幫忙。

在學(xué)習(xí)過程中，通過教師仔細(xì)的指導(dǎo)下，自己努力仔細(xì)完成了教師布置的全部作業(yè)，雖然并不非常完善，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在培訓(xùn)完畢以后，還要進(jìn)展仔細(xì)的修改和完善。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面收獲也特別大，學(xué)會(huì)了許多以前不曾做過或做不好的事情，如抓圖、自己錄制視頻文件等。

最終，我想說，在緊急而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧!雖然培訓(xùn)已完畢，但我仍會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培育新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇7

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的不斷深入，“信息技術(shù)與課程整合”已經(jīng)漸漸成為教育教學(xué)領(lǐng)域中的重要討論課題之一，為培育面對(duì)信息社會(huì)的高素養(yǎng)創(chuàng)新人才，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。本文就課程整合的含義、目的，信息技術(shù)與各科教學(xué)整合實(shí)行的方法，整合實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)展粗淺的探討。

1、學(xué)生主體性不強(qiáng)，教師仍為主導(dǎo)。學(xué)習(xí)效果不好這種狀況說明，備課很不科學(xué)，能夠完成教學(xué)目標(biāo)，才是我們的最終目的，每節(jié)課的時(shí)間是固定的，必需在有限的時(shí)間里完成任務(wù)。

2、嘩眾取寵，偏離教學(xué)的本質(zhì)。發(fā)生這種狀況，我認(rèn)為一是課件的設(shè)計(jì)太花哨，注意感官觀賞而無視教學(xué)效果，有嘩眾取寵的感覺。另外，還有一個(gè)問題是教師的引導(dǎo)不是很勝利，就像放風(fēng)箏一樣，注意放，卻沒注意收，這樣教學(xué)任務(wù)很難完成，還不如沒有信息技術(shù)介入，反而更實(shí)在一些，教學(xué)在于效果，而不是表演。

3、不能濫用信息技術(shù)信息技術(shù)與學(xué)科整合的目的是為了更好地解決在傳統(tǒng)教學(xué)中不能或難以解決的問題，這就意味著并不是全部的課型都適合使用信息技術(shù)幫助課堂教學(xué)。教學(xué)中有的教師過多依靠信息技術(shù)，不管教學(xué)內(nèi)容是否有必要使用信息技術(shù)，更不顧信息技術(shù)的消失時(shí)機(jī)是否恰當(dāng)，學(xué)生用于觀看屏幕的時(shí)間過長(zhǎng)，用于獨(dú)立探究、閱讀、實(shí)踐的時(shí)間太短。

4、不能孤軍奮戰(zhàn)近幾年來，寬帶、校園網(wǎng)鋪天蓋地，而面對(duì)優(yōu)越的條件，有些人思想熟悉還不到位，照舊“不走陽關(guān)道，只走獨(dú)木橋”，對(duì)課程整合理解片面，認(rèn)為信息技術(shù)與學(xué)科整合多數(shù)是信息技術(shù)教師的事，由于信息技術(shù)教師具有得天獨(dú)厚的條件，殊不知“眾人劃漿，開大船”，需要各科教師共同努力，信息技術(shù)教師可以供應(yīng)技術(shù)上的效勞，其他學(xué)科的教師可以供應(yīng)其他方面的效勞，這樣才能將整合課上得有聲有色。

5、不能只有公開課、評(píng)優(yōu)課才注意整合信息技術(shù)與學(xué)科整合要到達(dá)真正的效果，不是短時(shí)間之內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)的，有的教師只在要求上整合課、公開課時(shí)才想到整合，放著信息技術(shù)的優(yōu)越條件不利用，照舊“穿新鞋，走老路”，尤其是老教師，認(rèn)為自己在從教的多年沒有整合，效果也不錯(cuò)，殊不知現(xiàn)在提倡的是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，使用信息技術(shù)作為教學(xué)幫助工具，可以為教學(xué)注入活力，使長(zhǎng)期困擾教師的某些教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，在教學(xué)中可以提高肯定的教學(xué)效果。

6、一味依靠信息技術(shù)有的教師發(fā)覺了一個(gè)“好”網(wǎng)站，上面供應(yīng)了許多整合技術(shù)的課程和相關(guān)資源。結(jié)合自己所需，找到并下載了一門課程設(shè)計(jì)以及整合技術(shù)的工作表。該單元的工作有兩個(gè)技術(shù)整合活動(dòng)：找到并列出有關(guān)學(xué)問信息網(wǎng)站

列表；

7、不重實(shí)效，嘩眾取寵有的教師認(rèn)為，越是采納高級(jí)的技術(shù)軟件，就越能表達(dá)教學(xué)的先進(jìn)性；教學(xué)課件越是新奇，所用圖片、動(dòng)畫和音響越多，就越能表達(dá)信息技術(shù)的作用；或者，有教師認(rèn)為，在教學(xué)中使用的技術(shù)手段越多，就越能表達(dá)信息技術(shù)與課程的整合力度。在這種誤會(huì)下，很多教師大力開發(fā)“精品課件”，以便在公開課上“亮相”一回，結(jié)果卻導(dǎo)致了學(xué)生留意力分散或在新技術(shù)面前茫然失措；或者，有些教師在教學(xué)過程中濫用各種技術(shù)手段，使得課堂教學(xué)變成了新型技術(shù)裝置的展覽會(huì)。

8、缺乏掌控力量，課堂失控在很多信息技術(shù)支持的教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)于課堂上消失的突發(fā)性技術(shù)問題束手無策；或者不能對(duì)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)展有效地引導(dǎo)。例如，在讓學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，往往是由一、二個(gè)“小能人”包攬一切，其他同學(xué)無所事事。又如，在讓學(xué)生用技術(shù)分組展現(xiàn)學(xué)習(xí)作品時(shí)，各小組通常只關(guān)注自己的展現(xiàn)內(nèi)容，而對(duì)其他小組的展現(xiàn)內(nèi)容一無所知或漠不關(guān)懷。

9、“作秀”嫌疑太大目前，盡管有很多信息技術(shù)與課程整合的公開課，然而它在實(shí)際學(xué)科教學(xué)中卻應(yīng)用得很少。很多整合行為只是為展現(xiàn)需要而設(shè)，沒有深入到日常教學(xué)中。公開課“作秀”的背后隱藏著教學(xué)改革面臨的實(shí)際困擾：很多一線教師表示，考試的壓力迫使學(xué)校和教師傾向于實(shí)行填鴨式

的口授式教學(xué)，而無暇顧及信息技術(shù)與課程的整合實(shí)踐。這是由于，盡管信息技術(shù)對(duì)教學(xué)效果有促進(jìn)作用，但當(dāng)采納技術(shù)時(shí)，很多教學(xué)內(nèi)容都無法在原先規(guī)定的教學(xué)課時(shí)內(nèi)完成，即定的教學(xué)任務(wù)無法落實(shí)。在單一課時(shí)或課堂教學(xué)中，一些細(xì)心設(shè)計(jì)的整合技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)難以綻開。此外，并不是全部的學(xué)科內(nèi)容都適合于用信息技術(shù)來進(jìn)展教學(xué)，假如強(qiáng)行使用信息技術(shù)來開展全部?jī)?nèi)容的教學(xué)，反而適得其反，加重了師生的負(fù)擔(dān)，效果又不明顯.

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇8

在緊急勞碌中又度過了一學(xué)期，我們計(jì)算機(jī)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷下,根據(jù)學(xué)校要求結(jié)合本組實(shí)際，有規(guī)劃,有步驟地開展教研工作.通過全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力，比擬圓滿地完成了學(xué)期初預(yù)定的各項(xiàng)工作。取得了肯定成績(jī)，為發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克制缺乏，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一根本狀況

計(jì)算機(jī)教研組現(xiàn)有教師10人，其中計(jì)算機(jī)教師8人，德育教師2人，擔(dān)當(dāng)全校的公共計(jì)算機(jī)課、5個(gè)專業(yè)班的專業(yè)課及下午第三節(jié)的電子閱覽室開放工作。

二教研教學(xué)工作

狠抓常規(guī)，提高效率。形成了“和諧、向上、務(wù)實(shí)、有為”的團(tuán)隊(duì)精神，“一人有難大家?guī)汀?，形成了良好的教研氣氛?/p>

1、本學(xué)期，教研組協(xié)作教務(wù)科從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思“六仔細(xì)”入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。仔細(xì)探討切合我校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，定期開展教研組活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、集體備課，共同討論教材、教法。教師之間相互聽評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、積極做好公開課，不斷改良和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期本組盧志才、池正朝、翁曉杰、葉曉燕等教師積極協(xié)作學(xué)校的教研規(guī)劃開出了優(yōu)秀的公開課。

2、教研組成員仔細(xì)備課、上課的同時(shí)，針對(duì)課堂紀(jì)律治理困難的詳細(xì)狀況，仔細(xì)爭(zhēng)論討論課堂治理方法，共同商討對(duì)策，加強(qiáng)課堂治理，共同解決問題。本學(xué)期開展了分別題為“如何上好計(jì)算機(jī)操作根底課”、“評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)”、“課堂教學(xué)的有效性”的專題研討會(huì)，還組織了四次的集體備課。

三積極開展學(xué)生技能活動(dòng)

本學(xué)期本教研組全體成員參加學(xué)校的教師技能節(jié)活動(dòng)，同時(shí)也承辦了學(xué)生技能節(jié)中的文字錄入、網(wǎng)頁制作、電子手抄報(bào)工程，通過這些活動(dòng)極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐力量。

四其它工作

1.積極做好學(xué)校網(wǎng)站建立和更新，使學(xué)校網(wǎng)站成為我校對(duì)外宣傳的一個(gè)重要窗口，也為我校教師、學(xué)生、家進(jìn)步行網(wǎng)上溝通供應(yīng)了一個(gè)平臺(tái)。

2.校內(nèi)電子閱覽室開放工作，依據(jù)學(xué)校要求，每周二、三、四下午15：40---16：55按時(shí)開放學(xué)校二號(hào)機(jī)房作為校內(nèi)電子閱覽室，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，并安排教師值班，狀況根本正常。

3.雖然學(xué)校已經(jīng)說明機(jī)房與多媒體教室不在是我們計(jì)算機(jī)組的任務(wù)，我們組的教師還是努力維護(hù)學(xué)校機(jī)房與教室多媒體的正常運(yùn)作。

五取得的榮譽(yù)和成績(jī)

經(jīng)過全組教師的努力，這學(xué)期信息技術(shù)教研組的工作得到了全校教師的確定。翁曉杰教師獲得省教師自制多媒體教育軟件競(jìng)賽二等獎(jiǎng);盧志才教師獲得永嘉縣工會(huì)先進(jìn)工稱號(hào)、縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、指導(dǎo)的學(xué)生潘甜甜、徐玉燕分別獲得縣“書香伴我行”征文競(jìng)賽的二、三等獎(jiǎng)、案例《作業(yè)還是嬉戲?這是個(gè)問題!》獲縣教師教育案例評(píng)比二等獎(jiǎng)、論文《中職教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)策略探究》獲永嘉縣教師教育優(yōu)秀論文競(jìng)賽三等獎(jiǎng);論文《關(guān)于職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)有效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思索探究》在省級(jí)刊物發(fā)表;指導(dǎo)學(xué)生胡楷楷、麻蘇秦獲20xx年縣中小學(xué)生“學(xué)雷鋒精神展青春風(fēng)采”征文三等獎(jiǎng);指導(dǎo)學(xué)生傅素芬獲永嘉縣第七屆“新華杯”中小學(xué)生暑假讀好書征文競(jìng)賽二等獎(jiǎng);指導(dǎo)學(xué)生黃靖善獲20xx縣社會(huì)科學(xué)學(xué)問競(jìng)賽三等獎(jiǎng);與翁曉杰教師共同指導(dǎo)的學(xué)生蔣淵博、鵬賽忠、王鵬獲第十四屆青少年科技節(jié)電腦現(xiàn)場(chǎng)制作競(jìng)賽三等獎(jiǎng);湯樂樂教師的《一例高考前焦慮的心理詢問個(gè)案報(bào)告》獲得縣教師教育案例評(píng)比一等獎(jiǎng)。

六存在問題及努力的方向

本學(xué)期雖然取得了肯定成績(jī)，但仍存在許多缺乏;教研活動(dòng)注意形式多、實(shí)質(zhì)內(nèi)容少;教育教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。作為教研組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)教師關(guān)懷不到位;教案寫得不具體，在以后的工作中我們要立足實(shí)際，仔細(xì)分析和討論好教材、討論好學(xué)生，因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短?？傊?，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓(xùn)。我們信任，在總結(jié)本學(xué)期工作的根底上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。爭(zhēng)使各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇9

教育技術(shù)，對(duì)我來說，以前總是一個(gè)模糊的概念，自從今年暑期參與了培訓(xùn)，讓我對(duì)教育技術(shù)有了更深層次的熟悉和理解，也深深地被它所吸引。培訓(xùn)已經(jīng)完畢，在這短短的幾天中，我有過迷茫，也有過喜悅，更多的是收獲。

與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備許多的優(yōu)點(diǎn)：輕松活潑的教學(xué)氣氛;仔細(xì)嚴(yán)厲的備課態(tài)度;在教育技術(shù)培訓(xùn)的每節(jié)課上，學(xué)習(xí)氣氛是寬松的，課堂爭(zhēng)論是活潑的，互動(dòng)互助式的學(xué)習(xí)方式貫穿始終。在這輕松活潑的教學(xué)氣氛的背后，實(shí)際上蘊(yùn)涵著主講教師仔細(xì)嚴(yán)厲的備課態(tài)度?？傊瑢?duì)我來說，不管是技術(shù)上還是在思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。

在這短短的幾天培訓(xùn)中,我更深深的體會(huì)到：

1、提高了熟悉

十個(gè)模塊的培訓(xùn)讓我感覺到：要轉(zhuǎn)變教師的角色?！稁熣f》中有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也!”，隨著信息時(shí)代的到來和課程改革的不斷深入，對(duì)教師的這一詮釋也發(fā)生了相應(yīng)的變化。在這六個(gè)字中，“傳道、解惑”好理解，關(guān)鍵是“授業(yè)”，怎樣“授業(yè)”呢?“規(guī)劃主體單元”模塊的核心之點(diǎn)是：教師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學(xué)生，而是圍圍著學(xué)生所學(xué)學(xué)問而設(shè)計(jì)出學(xué)問誕生的“原始情境”進(jìn)展教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不是從教師那里得到現(xiàn)成的答案，而是通過一系列問題的答復(fù)而得到所學(xué)學(xué)問。

教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要討論。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要討論，教師要成為討論者，討論教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來說是一個(gè)新問題，特殊是中老年教師。信息技術(shù)使教師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我熟悉到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清楚，學(xué)生明白易懂，特殊是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增加了光榮，使我對(duì)課程進(jìn)展、教育信息技術(shù)有了新的熟悉。通過這次學(xué)習(xí)我對(duì)“教育技術(shù)”也有了新的熟悉，“現(xiàn)代教育不再是某一學(xué)科的教育，而是各學(xué)科齊頭并進(jìn)，真正做到全面素養(yǎng)教育。隨著素養(yǎng)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素養(yǎng)高，才能培育出高素養(yǎng)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)和把握新學(xué)問、新技術(shù);不斷的提高教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。

2、提高了專業(yè)學(xué)問水平

這次給我們培訓(xùn)的教師，他們的教學(xué)閱歷，專業(yè)學(xué)問水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們急躁細(xì)致的講解，讓我熟悉到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)學(xué)問、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特殊是這八天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫穿。

3、教育理念不斷得到更新

通過集中理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級(jí)治理中。通過培訓(xùn)，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的力量和水平。也使我們發(fā)覺了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)覺了各拘束教育教學(xué)中的差距與缺乏。使我懂得要轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：轉(zhuǎn)變過去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有共性的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的承受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變

4、教育教學(xué)理論把握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的幾天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)教師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的熟悉更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充足。

總之，在這次培訓(xùn)中，我確實(shí)收獲頗豐，在這里，我再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的時(shí)機(jī)，也感謝始終辛苦陪伴我們的主講教師，感謝各位學(xué)友的相互幫忙，是你們讓我在迷茫中找到了新的起點(diǎn)。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇10

在這短短的幾天培訓(xùn)中,我更深深的體會(huì)到：

1、提高了熟悉

十個(gè)模塊的培訓(xùn)讓我感覺到：要轉(zhuǎn)變教師的角色?！稁熣f》中有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也!”，隨著信息時(shí)代的到來和課程改革的不斷深入，對(duì)教師的這一詮釋也發(fā)生了相應(yīng)的變化。在這六個(gè)字中，“傳道、解惑”好理解，關(guān)鍵是“授業(yè)”，怎樣“授業(yè)”呢?“規(guī)劃主體單元”模塊的核心之點(diǎn)是：教師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學(xué)生，而是圍圍著學(xué)生所學(xué)學(xué)問而設(shè)計(jì)出學(xué)問誕生的“原始情境”進(jìn)展教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不是從教師那里得到現(xiàn)成的答案，而是通過一系列問題的答復(fù)而得到所學(xué)學(xué)問。

教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要討論。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要討論，教師要成為討論者，討論教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時(shí)，我們也熟悉到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來說是一個(gè)新問題，特殊是中老年教師。信息技術(shù)使教師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我熟悉到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清楚，學(xué)生明白易懂，特殊是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增加了光榮，使我對(duì)課程進(jìn)展、教育信息技術(shù)有了新的熟悉。通過這次學(xué)習(xí)我對(duì)“教育技術(shù)”也有了新的熟悉，“現(xiàn)代教育不再是某一學(xué)科的教育，而是各學(xué)科齊頭并進(jìn)，真正做到全面素養(yǎng)教育。隨著素養(yǎng)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素養(yǎng)高，才能培育出高素養(yǎng)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)和把握新學(xué)問、新技術(shù);不斷的提高教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。

2、提高了專業(yè)學(xué)問水平

這次給我們培訓(xùn)的教師，他們的教學(xué)閱歷，專業(yè)學(xué)問水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們急躁細(xì)致的講解，讓我熟悉到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)學(xué)問、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特殊是這八天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫穿。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇11

為期一個(gè)多月的教育技術(shù)培訓(xùn)將近完畢，我的收獲甚多。在線培訓(xùn)為我們供應(yīng)了一個(gè)合作溝通的平臺(tái)，一個(gè)增加自我學(xué)習(xí)力量的平臺(tái)，詳細(xì)收獲

(一)對(duì)本次培訓(xùn)的理解

理論上的教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、治理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。從討論對(duì)象看，教育技術(shù)包括兩個(gè)局部，教與學(xué)的過程和教與學(xué)的資源;從討論范疇看，教育技術(shù)包括設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、治理和評(píng)價(jià)五個(gè)方面;從應(yīng)用目的看，教育技術(shù)指運(yùn)用技術(shù)支持與優(yōu)化教學(xué)過程到達(dá)優(yōu)化教育教學(xué)的目的。

通過教師對(duì)各模塊的深入剖析，不同小組精辟見解的介紹及同組成員的集體爭(zhēng)論，共同作業(yè)，我對(duì)教育技術(shù)有了新的想法。即把教育技術(shù)當(dāng)作手段，把思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來，教師利用各種教育技術(shù)手段進(jìn)展教學(xué)，培育高素養(yǎng)的應(yīng)用性人才。而信息技術(shù)只是教育技術(shù)中的一個(gè)，或者說是實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)根底，以提高教育技術(shù)使用的效率，從而提高課堂教學(xué)效率。

信息技術(shù)為本次培訓(xùn)供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通、評(píng)價(jià)的平臺(tái)和技術(shù)支持。

(二)感受新理念教學(xué)的獨(dú)特魅力

1、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的形式貫穿了整個(gè)培訓(xùn)過程，隊(duì)員間的合作與互助組、團(tuán)隊(duì)內(nèi)、團(tuán)隊(duì)間的熱鬧爭(zhēng)論幫忙我們理清了概念，同時(shí)也促進(jìn)了反思，這樣的活動(dòng)效率很高，值得我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中借鑒使用。

2、信息技術(shù)為過程性評(píng)價(jià)供應(yīng)了高效、簡(jiǎn)潔的平臺(tái)，每次的爭(zhēng)論，每次的反思，學(xué)習(xí)全部記錄在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)空間中，將學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄了下來，幫忙我們記錄了這次“培訓(xùn)的成長(zhǎng)歷程”，在我培訓(xùn)完畢的時(shí)候回憶一下，成就感驟升，這也表達(dá)了信息技術(shù)不行替代的重要作用。

可想而知，假如能把這樣的平臺(tái)真正應(yīng)用在課堂教學(xué)中，那么對(duì)培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、提高學(xué)生興趣必定有著重要的作用同時(shí)也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式更加豐富，給學(xué)生的自主空間，幫忙學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)進(jìn)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過爭(zhēng)論、溝通等多種形式的學(xué)習(xí)，從而提高課堂教育效果。

(三)新熟悉和學(xué)習(xí)了一些有用性極強(qiáng)的軟件，可大大提高教學(xué)效率、減輕教師的備課負(fù)擔(dān)

本次培訓(xùn)中用到的思維導(dǎo)圖軟件、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件，特殊適用，有效的降低了教學(xué)備課時(shí)的負(fù)擔(dān)。同時(shí)在運(yùn)用的過程中對(duì)于教學(xué)技術(shù)的理解更加清楚。

在今后的工作中，我肯定會(huì)更加努力，將所學(xué)到的學(xué)問充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得總結(jié)篇12

11月15日——21日，我有幸參與了為期七天的教育技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，雖然天氣比擬冷，但比自己?jiǎn)为?dú)看書，效果要好多了。我們15日上午報(bào)到，下午就開頭培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)全部在電腦上操作完成，全部的學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論、作業(yè)全在指定的模塊中完成。通過這次培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)過程中，自己還是有了不小的收獲，使我初步感受了什么是教育技術(shù)，熟悉了本次培訓(xùn)的工程，學(xué)會(huì)了主題式教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生評(píng)價(jià)，多媒體技術(shù)等。其次，使我進(jìn)一步了解了小學(xué)技術(shù)教育的概念，理解了教育技術(shù)的根本內(nèi)涵，即教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、治理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。

這次培訓(xùn)共分十個(gè)模塊，每一次學(xué)習(xí)，首先登錄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)入不同的模塊進(jìn)展學(xué)習(xí)。模塊1主要進(jìn)展選題初步規(guī)劃，也就是你預(yù)備上哪一節(jié)課，制定出課題規(guī)劃。模塊2中，依據(jù)模塊1的選題規(guī)劃，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案。在這一模塊中，先確定教學(xué)目標(biāo)，即從三維目標(biāo)(情感態(tài)度、學(xué)問與技能、過程與方法)來分析本課的教學(xué)目標(biāo)，正確定位目標(biāo)對(duì)象，目標(biāo)編寫盡可能詳細(xì)、明確，選用恰當(dāng)?shù)脑~來表達(dá)教學(xué)目標(biāo)。再設(shè)計(jì)整堂課的教學(xué)過程。(即按模板要求完成一份教學(xué)設(shè)計(jì))。模塊3中，依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)選擇教學(xué)用的媒體，完成教學(xué)媒體內(nèi)容流程圖。模塊4中，主要采納發(fā)帖形式進(jìn)展小組和全班爭(zhēng)論，理解信息化教學(xué)資源的作用及有效性。模塊5主要進(jìn)展教學(xué)資源的搜集。從中獵取不同的素材，把握音頻、視頻等素材的下載方法及圖片素材的簡(jiǎn)潔加工方法。模塊六中，將搜集到的素材結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，籌劃選題所需的課件構(gòu)造，最終完成演示型課件的制作。模塊7中主要針對(duì)本堂課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自己親身教學(xué)體會(huì)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施和新課程教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)進(jìn)展比擬。模塊8再將教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)進(jìn)展反思，利用電子表格進(jìn)展分析與評(píng)價(jià)。模塊9體驗(yàn)整個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架，教學(xué)方案。模塊10進(jìn)展自我總結(jié)與提高，制定出后續(xù)學(xué)習(xí)規(guī)劃和今后教育技術(shù)與學(xué)科整合的應(yīng)用規(guī)劃。

總之這幾天從選題規(guī)劃到教學(xué)設(shè)計(jì)，再到搜集素材，制作課件，最終再進(jìn)展評(píng)價(jià)反思，一系列都圍繞一節(jié)課而定，再將這一課所在單元進(jìn)展設(shè)計(jì)，最終通過這一單元的反思制定自己今后的規(guī)劃。這次的培訓(xùn)，讓我學(xué)到很多先進(jìn)的教育教學(xué)理論，同時(shí)讓我有了更多時(shí)間反思自己教學(xué)的時(shí)機(jī)。而這樣的反思相對(duì)于自己學(xué)到的先進(jìn)的理論更有意義。它讓我明白，不能只會(huì)埋頭苦干，在實(shí)踐過程中，必需要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，才能使自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

通過本次培訓(xùn)，使我深深體會(huì)到現(xiàn)在的傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)要相結(jié)合，學(xué)習(xí)中的收獲與學(xué)習(xí)后的應(yīng)用反思要相結(jié)合。從中，我也熟悉到信息技術(shù)與學(xué)科整合的重要性，把握了一些初步的方法。這次培訓(xùn)，時(shí)間安排上雖然很緊湊，可是自己盡最大努力去學(xué)習(xí)，還算不上那么精，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，也不行能每一課都這樣去做。但是，我會(huì)將本次學(xué)習(xí)充分應(yīng)用到今后的教學(xué)中，大膽嘗試新的做法，力圖在信息技術(shù)環(huán)境下將信息技術(shù)整合于教學(xué)。

經(jīng)過幾天的信息技術(shù)新課程的培訓(xùn),能夠跟眾位教師在一起學(xué)習(xí)、溝通,對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的熟悉和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。

第一天,經(jīng)過培訓(xùn)教師的指導(dǎo),我申請(qǐng)了一個(gè)免費(fèi)的電